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文檔簡介

儀器分析

紫外-可見分光光度法一、誤差來源二、顯色反應的選擇三、顯色反應條件的選擇四、共存離子干擾的消除五、測定條件的選擇六、提高光度測定靈敏度和選擇性的途徑第三節(jié)UV法的誤差與顯色、測量條件的選擇一、紫外-可見吸收光譜法的誤差1.溶液偏離朗伯-比爾定律所引起的誤差2.儀器誤差3.操作誤差二、顯色反應的選擇1.選擇顯色反應時,應考慮的因素

靈敏度高、選擇性高、生成物穩(wěn)定、顯色劑在測定波長處無明顯吸收,兩種有色物最大吸收波長之差:“對比度”,要求△

>60nm。2.配位顯色反應

當金屬離子與有機顯色劑形成配合物時,通常會發(fā)生電荷轉移躍遷,產(chǎn)生很強的紫外—可見吸收光譜。3.氧化還原顯色反應

某些元素的氧化態(tài),如Mn(Ⅶ)、Cr(Ⅵ)在紫外或可見光區(qū)能強烈吸收,可利用氧化還原反應對待測離子進行顯色后測定。

例如:鋼中微量錳的測定,Mn2+不能直接進行光度測定

2Mn2++5S2O82-+8H2O=2MnO4++10SO42-+16H+

將Mn2+

氧化成紫紅色的MnO4+后,在525nm處進行測定。4.顯色劑無機顯色劑:硫氰酸鹽、鉬酸銨、過氧化氫等幾種。有機顯色劑:種類繁多

偶氮類顯色劑:本身是有色物質,生成配合物后,顏色發(fā)生明顯變化;具有性質穩(wěn)定、顯色反應靈敏度高、選擇性好、對比度大等優(yōu)點,應用最廣泛。偶氮胂Ⅲ、PAR等。

三苯甲烷類:鉻天青S、二甲酚橙等三、顯色反應條件的選擇1.顯色劑用量吸光度A與顯色劑用量CR的關系會出現(xiàn)如圖所示的幾種情況。選擇曲線變化平坦處。2.反應體系的酸度

在相同實驗條件下,分別測定不同pH值條件下顯色溶液的吸光度。選擇曲線中吸光度較大且恒定的平坦區(qū)所對應的pH范圍。3.顯色時間與溫度

實驗確定4.溶劑一般盡量采用水相測定,四、共存離子干擾的消除1.加入掩蔽劑

選擇掩蔽劑的原則是:掩蔽劑不與待測組分反應;掩蔽劑本身及掩蔽劑與干擾組分的反應產(chǎn)物不干擾待測組分的測定。例:測定Ti4+,可加入H3PO4掩蔽劑使Fe3+(黃色)成為Fe(PO4)23-(無色),消除Fe3+的干擾;又如用鉻天菁S光度法測定Al3+時,加入抗壞血酸作掩蔽劑將Fe3+還原為Fe2+,消除Fe3+的干擾。2.選擇適當?shù)娘@色反應條件3.分離干擾離子五、測定條件的選擇1.選擇適當?shù)娜肷洳ㄩL

一般應該選擇λmax為入射光波長。如果λmax處有共存組分干擾時,則應考慮選擇靈敏度稍低但能避免干擾的入射光波長。2.控制適宜的吸光度(讀數(shù)范圍)

不同的透光度讀數(shù),產(chǎn)生的誤差大小不同:-lgT=εbc微分:-dlgT=-0.434dlnT=-0.434T-1

dT

=εbdc兩式相除得:

dc/c=(0.434/TlgT)dT

以有限值表示可得:

Δc/c

=(0.434/TlgT)ΔT

濃度測量值的相對誤差(Δc/c)不僅與儀器的透光度誤差ΔT有關,而且與其透光度讀數(shù)T的值也有關。是否存在最佳讀數(shù)范圍?何值時誤差最小?

最佳讀數(shù)范圍與最佳值

設:ΔT=1%,則可繪出溶液濃度相對誤差Δc/c與其透光度T的關系曲線。如圖所示:當:ΔT=1%,T在20%~65%之間時,濃度相對誤差較小,最佳讀數(shù)范圍。

可求出濃度相對誤差最小時的透光度Tmin為:

Tmin=36.8%,Amin=0.434

用儀器測定時應盡量使溶液透光度值在T%=20~65%(吸光度A=0.70~0.20)。如果吸光度讀數(shù)范圍不在此范圍,可通過改變稱樣量、稀釋溶液及選擇不同厚度的吸收池。

3.選擇合適的參比溶液

為什么需要使用參比溶液?

測得的的吸光度真正反映待測溶液吸光強度。參比溶液的選擇一般遵循以下原則:

⑴若僅待測組分與顯色劑反應產(chǎn)物在測定波長處有吸收,其它所加試劑均無吸收,用純溶劑(水)作參比溶液;⑵若顯色劑或其它所加試劑在測定波長處略有吸收,而試液本身無吸收,用“試劑空白”(不加試樣溶液)作參比溶液;參比溶液的選擇一般遵循以下原則:

⑶若待測試液在測定波長處有吸收,而顯色劑等無吸收,則可用“試樣空白”(不加顯色劑)作參比溶液;

⑷若顯色劑、試液中其它組分在測量波長處有吸收,則可在試液中加入適當掩蔽劑將待測組分掩蔽后再加顯色劑,作為參比溶液。請選擇內容:第一節(jié)基本原理第二節(jié)紫外-可見分光光度計第三節(jié)顯色與測量條件的選擇第四節(jié)分光光度測定方法第五節(jié)

紫外-可見分光光度計的應用結束感謝您使用weleve產(chǎn)品!1、本課件發(fā)布于2011年08月25日,由全國專業(yè)人才教育網(wǎng)制作,未標明原創(chuàng)的課件均從網(wǎng)絡收集或是會員上傳,版權歸原作者所有,請

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