Module3Unit9Greatcitiesoftheworld說課（課件）滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

基于主題育人意義探究的單元整體教學設計

-6AM3U9《Greatcitiesoftheworld》說課教材內容模塊話題：Outandabout單元話題:Greatcitiesoftheworld規(guī)劃單元整體，落實課標要求基于育人目標，豐富學習活動深化主題意義，教學評一體化010203CONTENTS目錄Adesignercanusedefaulttexttosimulatewhattextwouldlooklike.Ifitisnotrealtext.Adesignercanusedefaulttexttosimulatewhattextwouldlooklike.PART.01規(guī)劃單元整體，落實課標要求隨著2022版新課標的落地與實施，我們的英語課堂也迎來的一場大變革。新課標對我們提出了更高的要求。加強對英語課程的育人功能優(yōu)化了英語課程的內容結構和教學目標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。加強單元教學整體性的研究，挖掘單元整體育人功能。加強對英語學習活動觀的理解。設計出高效有質量的能夠育人的教學。加強對語篇的研究。學科核心素養(yǎng)單元整體教學英語學習活動觀課標凝聚，與時俱進單元板塊劃分ListenandsayLookandlearn核心板塊01次核心板塊Lookandread次核心板塊02輔助板塊03AskandanswerLearnthesounds

ThinkandwriteCulturecorner基于主題的核心六要素設計（二級）主題：Enjoythecharmofgreatcities!基于主題的核心六要素設計單元語篇分析（what,why,how)語篇一以對話的形式，呈現了郭老師和學生談論城市和城市之間往返時間及交通方式，該語篇引導學生對旅行計劃有多方面的考慮，能用英語就中國城市的信息全面的進行表述，樹立大城市的美好，感受中國城市的獨特魅力，加強對祖國的自豪感。語篇三是一篇新媒體語篇，提供了冰城——哈爾濱豐富的信息。語篇復現了大城市的核心語言，倡議更多人走進大城市，感受大城市的獨特魅力，拓寬國際視野，表達對大城市文化和生活的喜愛。語篇二是一篇說明文。介紹了北京、東京和倫敦三個國際大都市。該語篇有助于激發(fā)學生走進大城市的愿望，想要了解世界更多大城市的概況及文化特點及價值，打開國際視野，書寫大都市的信息。梳理核心內容2單元主題：Enjoythecharmofgreatcities!語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點育人價值提煉語篇1類型：對話+圖片GreatcitiesinChina表示方位詞的詞匯:east,west,north,south

inthenorthofintheeastof運用句型Howlongdoesittaketoget…-from…by…?詢問來往兩地所用時間，并能用Ittakesabout…(time)來回答所需時間。1.通過視頻、圖片等多模態(tài)語篇，理解核心詞和句的含義。2.在看、聽、讀的過程中，提取梳理相關信息，并學會表達3.在語境中，運用核心詞句表達對中國城市的喜愛。感受中國城市的獨特之處，增強對祖國的自豪感語篇2類型：介紹類短文Greatcitiesaroundtheworld有關國際大都市的詞匯：Beijing.London.Tokyo其他詞匯：touristbuildingcapital描述國際大都市的概況和文化特點...isthecapitalof...Peoplecan...Peoplelike...Peoplein...loveeating...1.借助圖片情境，根據單詞的英、義、形學習表示的詞匯2.在語境中，建立新舊知識聯(lián)系，圍繞主題展開表達。3.借助梳理大都市的特點。借助表格描述大都市的概況及特點。用英語了解世界，打開國際視野，樹立跨文化意識。語篇3類型：網頁TheGreatcityIlike已知：inthenorthof新授：snowsculptures描述自己喜歡的城市：Myfavouritegreatcityis...Itisinthe......isthecapitalof...Wecansee...Wecaneat...1.在聽、讀、看的過程中，提取與梳理如何介紹自己想去的城市的信息。2.利用思維導圖獲取信息，能進行轉述。3.制定旅行攻略，仿寫核心句型。主動了解更廣闊的天地，拓寬國際視野，堅定文化自信。表達自己對城市的喜愛

Know

1.語言知識儲備情況：學生已經6AU2學習了介紹城市和在該城市進行活動的表達學生對談論城市的話題也有了一定的語言基礎。Culturecorner的欄目，這個欄目的設置學生已經拓展過國際視野,了解了不同國家的文化。同時5AU2和5BU6都學過詢問去往不同地點的交通方式，時間和方位詞。Have

2.生活經驗分析：孩子們對自己及他人如何上學回家，采用的交通方式和所用時間都會在生活中表達和應用。也對一些大城市有所了解。Difficulty

3.學習困難預測：如何在情境中理解信息差，同時會描述來往兩地所需時間的對話，方位詞及方位的表達，以及長句型中的意群斷句，能夠介紹清楚著名城市的地理位置。AnalysisofLearners困難預測知識儲備生活經驗G6圍繞單元主題，統(tǒng)整教材內容Period1Period3Period2U9Greatcitiesoftheworld單元主題內容框架圖單元主題：Enjoythecharmofgreatcities!

樹立意識：學習用英語了解世界，打開國際視野，樹立跨文化意識。落實行為：感受不同城市的獨特魅力，增強對祖國的自豪感形成態(tài)度：主動了解更廣闊的天地，拓寬國際視野，堅定文化自信。

Lesson1說明文Greatcitiesoftheworld了解國際大都市的概況和文化特點Lesson2對話GreatcitiesofChina交流中國大城市的獨特之處，根據地理位置及來往時間選擇合適的出行方式Lesson3新媒體語篇TheGreatcityIlike全面了解自己喜歡的大城市。表達自己對大城市文化和生活的熱愛。

主動了解大城市，感受大城市的魅力，拓寬國際視野。運用所學語言描述中外國家的首都及其標志性建筑,感知和體驗文化的多樣性,感受不同大城市的獨特之美，表達自己對大城市文化和生活的熱愛。

國際理解國家認同自我認同核心主問題：

Whatdoyoulikeabout

greatcities?主任務：在“制定寒假旅行計劃”的語境中，以Greatcities為主題，通過網頁了解，對話交流，制作旅行手冊的形式，描述自己喜歡的城市的概況和文化特點。做到語言正確，語義通順，內容有邏輯。子問題1Whatgreatcitiesdoyouknow?子問題2Howdoyoutalkaboutthegreatcities?子問題3What‘syourfavouritegreatcitylooklike?子任務1:Knowaboutgreatcitiesoftheworld.圍繞子主題”greatcitiesoftheworld.通過認識和了解國際大都市的概況和文化特點，記錄大都市的信息卡。子任務2:Describegreatcitiesinchina.圍繞子主題“GreatcitiesofChina”.交流中國城市的獨特之處，根據地理位置及來往時間選擇合適的出行方式更全面的收集中國城市的信息.子任務3.Makeatravelguide圍繞子主題：ThegreatcityIlike制作自己的旅行手冊并會和同伴交流分享，表達對城市文化和生活的喜愛。核心問題引領，明晰意義主線圍繞育人藍圖，構建單元總目標單元教學目標語篇及課時本單元學習后，學生能夠：1.學生能在討論寒假旅行計劃的語境中，借助圖片、音頻理解詞匯和語篇,認識和了解國際大都市的概況和文化特點，能夠合作完成介紹大都市的信息卡，并能做簡單的介紹。打開國際視野，樹立跨文化意識.Period1.說明文Greatcitiesoftheworld2.學生能在討論制定寒假旅行計劃的語境中，通過文本視聽、問答交流等形式理解句型和語篇，運用核心句型進一步討論城市的相關內容，談論中國城市，交流中國城市的獨特之處，，根據地理位置及來往時間選擇合適的出行方式,完成城市信息卡.3.通過了解中國文化，增強對祖國的自豪感,堅定文化自信。Period2.對話GreatcitiesofChina4.能在語篇中，理解語篇內容，獲取相關信息。借助語篇、圖片、視頻和思維導圖等了解中國其他城市的獨特魅力，鑒定文化自信。學生能借助語言框架，熟練運用核心語言對想去的大都市的概況進行口頭描述和書面表達。通過了解更多的大都市,豐富科學文化知識，感受文化的多樣性，提升人文素養(yǎng)、拓寬國際視野，堅定文化自信。Period3.記敘文TheGreatcityIlike整體性關聯(lián)性遞進性圍繞單元總目標，確立單課時目標課時課時教學目標活動類型Period1在本課時學習后，學生能夠：1.知曉字母a和字母組合er在單詞中的發(fā)音:sofa和teacher等;能讀懂并朗讀兒歌;能用較正確的語調期讀句子能正確跟讀合有元音字母a和字母組合er,i,uar,or的單詞,并歸納發(fā)音規(guī)律學習理解2.能在語境中正確跟讀、認讀核心詞匯:Beijing.capital,north.cast,west,southinthenorthofinthecastof,初步知曉音、義、形。學習理解3.能讀懂語篇Greatcities,了解Beijing,Tokyo,London的都市概況和特點。借助信息卡對國際大都市進行口頭描述。應用實踐4.綜合運用本課知識理解語篇，獲取關鍵信息，完成信息卡.應用實踐Period2在本課時學習后，學生能夠：1.進一步區(qū)分語音中的長音和短音，并能準確區(qū)分語音相近的詞語。學習理解2.運用句型Howlongdoesittake…?Ittakesabout...談論來往兩地所用時間及交通方式。學習理解能在語境中正確認讀并進一步運用核心詞匯:tourist,building,capitalnorth.east,west,south.inthenorthof,inthecastof及northeast,southeast,northwest,southwest等方位詞并使用句型表達城市方位應用實踐3.借助語言框架，嘗試介紹北京和上海的地理位置，來往這兩個城市所用時間和交通方式以及其他信息。應用實踐Period3在本課時學習后，學生能夠：1.能背記元音字母a和字母組合ax,r.or基本發(fā)音,運用發(fā)音規(guī)律郭熟練拼讀新單詞。學習理解2.能在語境中正確朗讀并熟練運用核心詞匯:tourist,bulding,capital,north.east.west,south,inthenorthofintheeastof.學習理解3.能熟練運用核心句型Howlongdoesittaketogetto...from...by.?Ittakesabout..談論來往兩地所用時間及交通方式。應用實踐4.借助語言框架，熟練運用核心語言對自己想去的一個大都市進行書面表達遷移創(chuàng)新PART.02基于育人目標豐富學習活動于是，有了我今天的教學設計......基于育人目標

豐富活動設計學習理解（基于語篇，建構知識）感知與注意通過預學單，課前了解大城市相關內容，再次感知單元主題，通過談論孩子們的計劃引入本單元內容獲取與梳理通過網頁搜索、問題引領、觀看視頻獲取梳理城市的名稱、城市屬性、交通信息、旅游景點、城市美食、旅游活動等概括與整合利用表格、板書整合語篇內容，師生共同建構新知識結構，感知大都市。ShanxiPeriod1尊重學生生活經驗，讓學生在真實情境中學習，激活學生的知識理解。尊重學生天性本能，通過視頻了解國際大都市，比較文化異同，激發(fā)學生好奇心，激活學生想要繼續(xù)探究Greatcities的動機。應用實踐（深入語篇，轉化能力）描述與闡釋講解了北京、東京、倫敦三個城市，分別欣賞了3個視頻，完成了3個不同的文體活動。利用多媒體信息技術，我們采取了不同方式的文本處理。利用Quizcard，通過師生共讀，小組討論，體會并描述國際大都市的概況和文化特點內化與應用學生完成表格，復述國際大都市，觀看各地的標志性建筑物的視頻，進一步用英語了解世界，打開國際視野。分析與判斷借助問題，通過Lookandanswer、Thinkandanswer、Readanddiscussinpairs、獲取國際大都市的信息，了解不同文化，汲取文化精華，樹立國家事業(yè)，涵養(yǎng)家國情懷，尊重教學互動特點，采取問答、討論、思維導圖等多元方法，激活學生的廣泛參與，調動學生積極性，發(fā)散學生思維，激活學生的學習動機。遷移創(chuàng)新（超越語篇，生成素養(yǎng)）推理與論證通過Lookandanswer、Saythechant、Sayandact等活動理解great一詞。圍繞主題，思考推理我們與城市，城市與生活之間的聯(lián)系。（Whatdoyouknowaboutgreatcities?Howcanintroducegreatcities?）為下一節(jié)課做好鋪墊和準備批判與評價通過探索發(fā)現大都市的過程對國際大都市進行評價，學習用英語了解世界，了解不同國際大都市不同的風士人情，打開國際視野，培養(yǎng)跨文化意識。想象與創(chuàng)造轉化新語境，記錄信息卡并嘗試介紹一個大城市并制作成Vlog進行分享。尊重教學育人本質，對Greatcities進行深度解讀，激活文章所傳遞的素養(yǎng)價值。基于育人目標

豐富學習活動Period2設計意圖: 通過任務教學法，解決了重點詞匯，方位及核心句型。六年級學生觀察表格，培養(yǎng)學生獨立思考，歸納總結的能力。講對話內容結構化，全面的介紹北京，探究語篇的內含價值與意義。尊重學生活動體驗，通過觀察圖片和問答交流，了解大都市，讓學生在實踐探索中學習，激活學生知識的應用?；谟四繕?/p>

豐富學習活動設計意圖：在網頁、小紅書等了解自己喜歡的大城市并制定自己的旅行目的地、做筆記填寫表格、添加細節(jié)（出行的時間，和誰去，呆多久，買什么手信等），完成travellingplan的撰寫