Module3Unit9Greatcitiesoftheworld說課（課件）滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊

基于主題育人意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

-6AM3U9《Greatcitiesoftheworld》說課教材內(nèi)容模塊話題：Outandabout單元話題:Greatcitiesoftheworld規(guī)劃單元整體，落實(shí)課標(biāo)要求基于育人目標(biāo)，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)深化主題意義，教學(xué)評一體化010203CONTENTS目錄Adesignercanusedefaulttexttosimulatewhattextwouldlooklike.Ifitisnotrealtext.Adesignercanusedefaulttexttosimulatewhattextwouldlooklike.PART.01規(guī)劃單元整體，落實(shí)課標(biāo)要求隨著2022版新課標(biāo)的落地與實(shí)施，我們的英語課堂也迎來的一場大變革。新課標(biāo)對我們提出了更高的要求。加強(qiáng)對英語課程的育人功能優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。加強(qiáng)單元教學(xué)整體性的研究，挖掘單元整體育人功能。加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解。設(shè)計(jì)出高效有質(zhì)量的能夠育人的教學(xué)。加強(qiáng)對語篇的研究。學(xué)科核心素養(yǎng)單元整體教學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀課標(biāo)凝聚，與時(shí)俱進(jìn)單元板塊劃分ListenandsayLookandlearn核心板塊01次核心板塊Lookandread次核心板塊02輔助板塊03AskandanswerLearnthesounds

ThinkandwriteCulturecorner基于主題的核心六要素設(shè)計(jì)（二級(jí)）主題：Enjoythecharmofgreatcities!基于主題的核心六要素設(shè)計(jì)單元語篇分析（what,why,how)語篇一以對話的形式，呈現(xiàn)了郭老師和學(xué)生談?wù)摮鞘泻统鞘兄g往返時(shí)間及交通方式，該語篇引導(dǎo)學(xué)生對旅行計(jì)劃有多方面的考慮，能用英語就中國城市的信息全面的進(jìn)行表述，樹立大城市的美好，感受中國城市的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)對祖國的自豪感。語篇三是一篇新媒體語篇，提供了冰城——哈爾濱豐富的信息。語篇復(fù)現(xiàn)了大城市的核心語言，倡議更多人走進(jìn)大城市，感受大城市的獨(dú)特魅力，拓寬國際視野，表達(dá)對大城市文化和生活的喜愛。語篇二是一篇說明文。介紹了北京、東京和倫敦三個(gè)國際大都市。該語篇有助于激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大城市的愿望，想要了解世界更多大城市的概況及文化特點(diǎn)及價(jià)值，打開國際視野，書寫大都市的信息。梳理核心內(nèi)容2單元主題：Enjoythecharmofgreatcities!語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)育人價(jià)值提煉語篇1類型：對話+圖片GreatcitiesinChina表示方位詞的詞匯:east,west,north,south

inthenorthofintheeastof運(yùn)用句型Howlongdoesittaketoget…-from…by…?詢問來往兩地所用時(shí)間，并能用Ittakesabout…(time)來回答所需時(shí)間。1.通過視頻、圖片等多模態(tài)語篇，理解核心詞和句的含義。2.在看、聽、讀的過程中，提取梳理相關(guān)信息，并學(xué)會(huì)表達(dá)3.在語境中，運(yùn)用核心詞句表達(dá)對中國城市的喜愛。感受中國城市的獨(dú)特之處，增強(qiáng)對祖國的自豪感語篇2類型：介紹類短文Greatcitiesaroundtheworld有關(guān)國際大都市的詞匯：Beijing.London.Tokyo其他詞匯：touristbuildingcapital描述國際大都市的概況和文化特點(diǎn)...isthecapitalof...Peoplecan...Peoplelike...Peoplein...loveeating...1.借助圖片情境，根據(jù)單詞的英、義、形學(xué)習(xí)表示的詞匯2.在語境中，建立新舊知識(shí)聯(lián)系，圍繞主題展開表達(dá)。3.借助梳理大都市的特點(diǎn)。借助表格描述大都市的概況及特點(diǎn)。用英語了解世界，打開國際視野，樹立跨文化意識(shí)。語篇3類型：網(wǎng)頁TheGreatcityIlike已知：inthenorthof新授：snowsculptures描述自己喜歡的城市：Myfavouritegreatcityis...Itisinthe......isthecapitalof...Wecansee...Wecaneat...1.在聽、讀、看的過程中，提取與梳理如何介紹自己想去的城市的信息。2.利用思維導(dǎo)圖獲取信息，能進(jìn)行轉(zhuǎn)述。3.制定旅行攻略，仿寫核心句型。主動(dòng)了解更廣闊的天地，拓寬國際視野，堅(jiān)定文化自信。表達(dá)自己對城市的喜愛

Know

1.語言知識(shí)儲(chǔ)備情況：學(xué)生已經(jīng)6AU2學(xué)習(xí)了介紹城市和在該城市進(jìn)行活動(dòng)的表達(dá)學(xué)生對談?wù)摮鞘械脑掝}也有了一定的語言基礎(chǔ)。Culturecorner的欄目，這個(gè)欄目的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)拓展過國際視野,了解了不同國家的文化。同時(shí)5AU2和5BU6都學(xué)過詢問去往不同地點(diǎn)的交通方式，時(shí)間和方位詞。Have

2.生活經(jīng)驗(yàn)分析：孩子們對自己及他人如何上學(xué)回家，采用的交通方式和所用時(shí)間都會(huì)在生活中表達(dá)和應(yīng)用。也對一些大城市有所了解。Difficulty

3.學(xué)習(xí)困難預(yù)測：如何在情境中理解信息差，同時(shí)會(huì)描述來往兩地所需時(shí)間的對話，方位詞及方位的表達(dá)，以及長句型中的意群斷句，能夠介紹清楚著名城市的地理位置。AnalysisofLearners困難預(yù)測知識(shí)儲(chǔ)備生活經(jīng)驗(yàn)G6圍繞單元主題，統(tǒng)整教材內(nèi)容Period1Period3Period2U9Greatcitiesoftheworld單元主題內(nèi)容框架圖單元主題：Enjoythecharmofgreatcities!

樹立意識(shí)：學(xué)習(xí)用英語了解世界，打開國際視野，樹立跨文化意識(shí)。落實(shí)行為：感受不同城市的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對祖國的自豪感形成態(tài)度：主動(dòng)了解更廣闊的天地，拓寬國際視野，堅(jiān)定文化自信。

Lesson1說明文Greatcitiesoftheworld了解國際大都市的概況和文化特點(diǎn)Lesson2對話GreatcitiesofChina交流中國大城市的獨(dú)特之處，根據(jù)地理位置及來往時(shí)間選擇合適的出行方式Lesson3新媒體語篇TheGreatcityIlike全面了解自己喜歡的大城市。表達(dá)自己對大城市文化和生活的熱愛。

主動(dòng)了解大城市，感受大城市的魅力，拓寬國際視野。運(yùn)用所學(xué)語言描述中外國家的首都及其標(biāo)志性建筑,感知和體驗(yàn)文化的多樣性,感受不同大城市的獨(dú)特之美，表達(dá)自己對大城市文化和生活的熱愛。

國際理解國家認(rèn)同自我認(rèn)同核心主問題：

Whatdoyoulikeabout

greatcities?主任務(wù)：在“制定寒假旅行計(jì)劃”的語境中，以Greatcities為主題，通過網(wǎng)頁了解，對話交流，制作旅行手冊的形式，描述自己喜歡的城市的概況和文化特點(diǎn)。做到語言正確，語義通順，內(nèi)容有邏輯。子問題1Whatgreatcitiesdoyouknow?子問題2Howdoyoutalkaboutthegreatcities?子問題3What‘syourfavouritegreatcitylooklike?子任務(wù)1:Knowaboutgreatcitiesoftheworld.圍繞子主題”greatcitiesoftheworld.通過認(rèn)識(shí)和了解國際大都市的概況和文化特點(diǎn)，記錄大都市的信息卡。子任務(wù)2:Describegreatcitiesinchina.圍繞子主題“GreatcitiesofChina”.交流中國城市的獨(dú)特之處，根據(jù)地理位置及來往時(shí)間選擇合適的出行方式更全面的收集中國城市的信息.子任務(wù)3.Makeatravelguide圍繞子主題：ThegreatcityIlike制作自己的旅行手冊并會(huì)和同伴交流分享，表達(dá)對城市文化和生活的喜愛。核心問題引領(lǐng)，明晰意義主線圍繞育人藍(lán)圖，構(gòu)建單元總目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇及課時(shí)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能在討論寒假旅行計(jì)劃的語境中，借助圖片、音頻理解詞匯和語篇,認(rèn)識(shí)和了解國際大都市的概況和文化特點(diǎn)，能夠合作完成介紹大都市的信息卡，并能做簡單的介紹。打開國際視野，樹立跨文化意識(shí).Period1.說明文Greatcitiesoftheworld2.學(xué)生能在討論制定寒假旅行計(jì)劃的語境中，通過文本視聽、問答交流等形式理解句型和語篇，運(yùn)用核心句型進(jìn)一步討論城市的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)撝袊鞘?，交流中國城市的?dú)特之處，，根據(jù)地理位置及來往時(shí)間選擇合適的出行方式,完成城市信息卡.3.通過了解中國文化，增強(qiáng)對祖國的自豪感,堅(jiān)定文化自信。Period2.對話GreatcitiesofChina4.能在語篇中，理解語篇內(nèi)容，獲取相關(guān)信息。借助語篇、圖片、視頻和思維導(dǎo)圖等了解中國其他城市的獨(dú)特魅力，鑒定文化自信。學(xué)生能借助語言框架，熟練運(yùn)用核心語言對想去的大都市的概況進(jìn)行口頭描述和書面表達(dá)。通過了解更多的大都市,豐富科學(xué)文化知識(shí)，感受文化的多樣性，提升人文素養(yǎng)、拓寬國際視野，堅(jiān)定文化自信。Period3.記敘文TheGreatcityIlike整體性關(guān)聯(lián)性遞進(jìn)性圍繞單元總目標(biāo)，確立單課時(shí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)類型Period1在本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.知曉字母a和字母組合er在單詞中的發(fā)音:sofa和teacher等;能讀懂并朗讀兒歌;能用較正確的語調(diào)期讀句子能正確跟讀合有元音字母a和字母組合er,i,uar,or的單詞,并歸納發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)理解2.能在語境中正確跟讀、認(rèn)讀核心詞匯:Beijing.capital,north.cast,west,southinthenorthofinthecastof,初步知曉音、義、形。學(xué)習(xí)理解3.能讀懂語篇Greatcities,了解Beijing,Tokyo,London的都市概況和特點(diǎn)。借助信息卡對國際大都市進(jìn)行口頭描述。應(yīng)用實(shí)踐4.綜合運(yùn)用本課知識(shí)理解語篇，獲取關(guān)鍵信息，完成信息卡.應(yīng)用實(shí)踐Period2在本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.進(jìn)一步區(qū)分語音中的長音和短音，并能準(zhǔn)確區(qū)分語音相近的詞語。學(xué)習(xí)理解2.運(yùn)用句型Howlongdoesittake…?Ittakesabout...談?wù)搧硗鶅傻厮脮r(shí)間及交通方式。學(xué)習(xí)理解能在語境中正確認(rèn)讀并進(jìn)一步運(yùn)用核心詞匯:tourist,building,capitalnorth.east,west,south.inthenorthof,inthecastof及northeast,southeast,northwest,southwest等方位詞并使用句型表達(dá)城市方位應(yīng)用實(shí)踐3.借助語言框架，嘗試介紹北京和上海的地理位置，來往這兩個(gè)城市所用時(shí)間和交通方式以及其他信息。應(yīng)用實(shí)踐Period3在本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.能背記元音字母a和字母組合ax,r.or基本發(fā)音,運(yùn)用發(fā)音規(guī)律郭熟練拼讀新單詞。學(xué)習(xí)理解2.能在語境中正確朗讀并熟練運(yùn)用核心詞匯:tourist,bulding,capital,north.east.west,south,inthenorthofintheeastof.學(xué)習(xí)理解3.能熟練運(yùn)用核心句型Howlongdoesittaketogetto...from...by.?Ittakesabout..談?wù)搧硗鶅傻厮脮r(shí)間及交通方式。應(yīng)用實(shí)踐4.借助語言框架，熟練運(yùn)用核心語言對自己想去的一個(gè)大都市進(jìn)行書面表達(dá)遷移創(chuàng)新PART.02基于育人目標(biāo)豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)于是，有了我今天的教學(xué)設(shè)計(jì)......基于育人目標(biāo)

豐富活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解（基于語篇，建構(gòu)知識(shí)）感知與注意通過預(yù)學(xué)單，課前了解大城市相關(guān)內(nèi)容，再次感知單元主題，通過談?wù)摵⒆觽兊挠?jì)劃引入本單元內(nèi)容獲取與梳理通過網(wǎng)頁搜索、問題引領(lǐng)、觀看視頻獲取梳理城市的名稱、城市屬性、交通信息、旅游景點(diǎn)、城市美食、旅游活動(dòng)等概括與整合利用表格、板書整合語篇內(nèi)容，師生共同建構(gòu)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，感知大都市。ShanxiPeriod1尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的知識(shí)理解。尊重學(xué)生天性本能，通過視頻了解國際大都市，比較文化異同，激發(fā)學(xué)生好奇心，激活學(xué)生想要繼續(xù)探究Greatcities的動(dòng)機(jī)。應(yīng)用實(shí)踐（深入語篇，轉(zhuǎn)化能力）描述與闡釋講解了北京、東京、倫敦三個(gè)城市，分別欣賞了3個(gè)視頻，完成了3個(gè)不同的文體活動(dòng)。利用多媒體信息技術(shù)，我們采取了不同方式的文本處理。利用Quizcard，通過師生共讀，小組討論，體會(huì)并描述國際大都市的概況和文化特點(diǎn)內(nèi)化與應(yīng)用學(xué)生完成表格，復(fù)述國際大都市，觀看各地的標(biāo)志性建筑物的視頻，進(jìn)一步用英語了解世界，打開國際視野。分析與判斷借助問題，通過Lookandanswer、Thinkandanswer、Readanddiscussinpairs、獲取國際大都市的信息，了解不同文化，汲取文化精華，樹立國家事業(yè)，涵養(yǎng)家國情懷，尊重教學(xué)互動(dòng)特點(diǎn)，采取問答、討論、思維導(dǎo)圖等多元方法，激活學(xué)生的廣泛參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)散學(xué)生思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。遷移創(chuàng)新（超越語篇，生成素養(yǎng)）推理與論證通過Lookandanswer、Saythechant、Sayandact等活動(dòng)理解great一詞。圍繞主題，思考推理我們與城市，城市與生活之間的聯(lián)系。（Whatdoyouknowaboutgreatcities?Howcanintroducegreatcities?）為下一節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備批判與評價(jià)通過探索發(fā)現(xiàn)大都市的過程對國際大都市進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)用英語了解世界，了解不同國際大都市不同的風(fēng)士人情，打開國際視野，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。想象與創(chuàng)造轉(zhuǎn)化新語境，記錄信息卡并嘗試介紹一個(gè)大城市并制作成Vlog進(jìn)行分享。尊重教學(xué)育人本質(zhì)，對Greatcities進(jìn)行深度解讀，激活文章所傳遞的素養(yǎng)價(jià)值。基于育人目標(biāo)

豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)Period2設(shè)計(jì)意圖: 通過任務(wù)教學(xué)法，解決了重點(diǎn)詞匯，方位及核心句型。六年級(jí)學(xué)生觀察表格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，歸納總結(jié)的能力。講對話內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，全面的介紹北京，探究語篇的內(nèi)含價(jià)值與意義。尊重學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，通過觀察圖片和問答交流，了解大都市，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中學(xué)習(xí)，激活學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用。基于育人目標(biāo)

豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在網(wǎng)頁、小紅書等了解自己喜歡的大城市并制定自己的旅行目的地、做筆記填寫表格、添加細(xì)節(jié)（出行的時(shí)間，和誰去，呆多久，買什么手信等），完成travellingplan的撰寫