《涉江采芙蓉》統(tǒng)編版高中語文必修上

世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死的距離而是我就站在你面前你卻不知道我愛你世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我站在你面前你卻不知道我愛你而是彼此相愛卻又不能在一起

愛別離涉江采芙蓉編版高中語文教材必修上冊(cè)古詩詞誦讀《古詩十九首》學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《古詩十九首》。理解詩歌的思想內(nèi)涵，體會(huì)詩歌含蓄不盡、余味悠長(zhǎng)的愁緒。掌握對(duì)寫法。時(shí)間：收在蕭統(tǒng)所編《昭明文選》中，因共有十九首，故題為《古詩十九首》。時(shí)間：東漢末年作者：無名氏文學(xué)地位：代表東漢文人五言詩最高成就，標(biāo)志著我國古代五言抒情詩已經(jīng)成熟。評(píng)價(jià)：“五言之冠冕”——?jiǎng)③摹段男牡颀垺?/p>

“天衣無縫，一字千金”——鐘嶸《詩品》《古詩十九首》《古詩十九首》主要思想內(nèi)容“大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?！睎|漢宦官外戚專權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕途。在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們背井離鄉(xiāng)，辭別父母，留下妻兒，然而往往一事無成，只落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。因此，《古詩十九首》主要抒寫離愁別緒，或游子思?xì)w，或閨房懷遠(yuǎn)，其次是人生易逝的感嘆，或及時(shí)行樂，或不甘貧賤。吟哦諷誦涉江采芙蓉蘭澤多芳草采之欲遺誰所思在遠(yuǎn)道還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩同心而離居憂傷以終老遺：wèi涉：從水里走過去澤：低濕之地芳草：蘭草之：芳草遺：贈(zèng)送浩浩：水流貌同心：多用于男女間愛情關(guān)系，這里說夫妻感情融洽以：連詞，表結(jié)果所思：所＋動(dòng)詞/形容詞＝名詞性結(jié)構(gòu)還顧：回頭看舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)還：huán涉江采芙蓉【作者】：佚名【朝代】：漢吟哦諷誦朗讀，思考：這首詩的詩眼是什么？明確：憂傷（憂傷以終老）自由朗讀指導(dǎo):語速緩慢語調(diào)低沉情感憂傷誰在憂傷？為何憂傷？探究思考【探究】有人認(rèn)為這首詩歌主人公是男子，也有人認(rèn)為是女子，你怎么看？（）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（）還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。（）同心而離居，憂傷以終老。補(bǔ)出主語探究思考抒情主人公——男子：

主人公采擷美草香花要送給“同心”的人，但他思念的人還在“舊鄉(xiāng)”，長(zhǎng)路漫漫，欲贈(zèng)不能，只能讓憂傷陪伴自己終老。

全詩字里行間流露著漂泊他鄉(xiāng)和分隔兩地的無奈。（男子）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（男子）還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。（男子）同心而離居，憂傷以終老。分析東漢中后期，游宦、游學(xué)之風(fēng)盛行，大批士子遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)?！豆旁娛攀住贩从车木褪沁@一現(xiàn)實(shí)，詩中充滿了羈旅懷鄉(xiāng)的思緒。游子羈旅懷鄉(xiāng)的憂傷

探究思考抒情主人公——女子：

（女子）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（

）還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。（

）同心而離居，憂傷以終老。分析：1、采蓮是江南的舊俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有這樣的描繪“采蓮的是年少的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的?！蹦凶右话阍诰┒悸尻柷笕∏俺?，不太可能回到江南去采蓮。思婦懷遠(yuǎn)的深切憂傷

分析2、按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法，“芙蓉”往往暗關(guān)著“夫榮”，“蓮子”即“憐子”。3、所思在“遠(yuǎn)道”,離舊鄉(xiāng)而走遠(yuǎn)道的人在古代大半是男子,那我們就可以由此推想說話人應(yīng)是女子。虛寫男子實(shí)寫女子女子想象自己的愛人在遠(yuǎn)方回望故鄉(xiāng)，也在思念自己。對(duì)面落筆（對(duì)寫）對(duì)寫法又叫懸想，曲筆，主客移位。在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，作者不直接抒寫自己對(duì)對(duì)方的思念之情，而是從對(duì)方著筆。形式上，常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字。作用：筆法曲折，表達(dá)情感委婉、含蓄、深沉。比單純寫自己本身的思念更翻進(jìn)了一層。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

——白居易《邯鄲冬至夜思家》遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——王維《九月九日憶山東兄弟》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

——杜甫《月夜》“心往彼處馳去，詩從對(duì)面飛來?！碧骄克伎?.詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的圖景？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)人物的心境？明確：①詩歌前兩句通過蘭澤、芳草、芙蓉等意象，描繪了一幅夏日采蓮圖景，營造了一個(gè)清幽、高潔、美好、歡樂的情境。②在此熱鬧的情境之下,突然思緒一轉(zhuǎn),發(fā)出了“采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道”的感嘆，為尾句表達(dá)人物孤寂之情張本。開頭兩句極寫美好、歡樂，運(yùn)用反襯（以樂襯哀）的手法,突出人物凄清的心境。賞析“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”兩句？①“還顧”這一動(dòng)作強(qiáng)化畫面感，清晰地展現(xiàn)出主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。②“漫浩浩”運(yùn)用疊詞，給人路途綿延無盡的感覺。③該兩句詩運(yùn)用對(duì)寫的表現(xiàn)手法，含蓄地表現(xiàn)女子對(duì)男子的思念，給讀者留下了很大的想象空間。探究思考1、情景交融、以樂襯哀；2、“對(duì)寫”虛實(shí)結(jié)合、曲折深沉。3、語言含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)；寫作特色1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的開頭以女子的口吻寫起,在荷花盛開的美好季節(jié),在風(fēng)和日麗中,蕩一葉小舟,摘幾枝可愛的荷花,歸去送給各自的心上人。B.“采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道?！遍L(zhǎng)長(zhǎng)的吁嘆,點(diǎn)明了這女子全部憂思之由來。C.五、六兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了:“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩?！盌.“同心而離居,憂傷以終老?！边@浩嘆無疑是全詩的主旨,將一對(duì)同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)出來。D課堂練習(xí)2.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩語言質(zhì)樸,不事雕琢,卻能夠于質(zhì)樸中見真情,令人回味不已。B.明明所思之人在遠(yuǎn)道卻還要采芙蓉送給對(duì)方,這是一種無奈中的寄托。C.“遠(yuǎn)道“長(zhǎng)路”,空間上的遙遠(yuǎn)距離更增添了男女雙方離居后的憂傷之情。D.詩歌以樂景開篇,以憂傷終老收尾,表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫離鄉(xiāng)不歸的怨恨。D課堂練習(xí)1.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A.“您的話真怪?！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。B.“今天下午又要考試了，——快看，那邊發(fā)生了一場(chǎng)車禍！”趙明明

喊道。C.他學(xué)歷高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、精力旺盛——是最好的班主任人選。D.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地

沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。1234567√閱讀的理由很簡(jiǎn)單，我——一個(gè)生活在現(xiàn)代的小女人，從少女時(shí)就有小小的懷想解釋說明插入說明話題轉(zhuǎn)換總結(jié)上文解釋說明19必備知識(shí)——破折號(hào)作用《知識(shí)手冊(cè)》116頁1、表示解釋說明。

如：你現(xiàn)在沒有資格和我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。2、表示補(bǔ)充說明。

如：我這么一直堅(jiān)持奮發(fā)讀書，也想借此喚起弟妹們熱愛生活的希望——無論環(huán)境多么困難。(張海迪《我的讀書生活》）3、表示總結(jié)上文或引出下文。

如:想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法。4、表示意思的遞進(jìn)。

如:①每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門路的帶工……

②但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著——而且要背出來。(魯迅《五猖會(huì)》)20必備知識(shí)——破折號(hào)作用《知識(shí)手冊(cè)》116頁5、表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。

如:“今天好熱啊!——你什么時(shí)候去上海?”6、表示語音的延長(zhǎng)。

如:“賣——扇子啦!”(韓起《荷花》)7、表示話語的中斷或間隔。

如:①“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。

②這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的訪問記?！芭?您，您就是——”3.“女子的倩影是如何一點(diǎn)點(diǎn)蠶食他的睡眠”一句中，運(yùn)用“蠶食”這個(gè)詞語有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案“蠶食”本義指像蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地吃掉，比喻逐步侵占。用在句中，能更形象地寫出男子因?qū)ε拥乃寄钪橹鸩郊由疃鴿u漸失眠的情形。12345674.中學(xué)生李陽寫了一首詩，想向慕名已久的王編輯請(qǐng)教，恰巧王編輯不在家，他就給王編輯寫了個(gè)便條。便條中有幾處不得體的表達(dá)，請(qǐng)找出并加以改正。我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作《詩經(jīng)情思》放在您家，望拜讀。本人有吟詩雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句大作，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之余給予修改，不吝賜教。1234567答案①“寒舍”改為“貴府”或“您家”；②“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”；③“雅趣”改為“愛好”；④刪去“大作”；⑤“斧正”改為“修改”。《知識(shí)手冊(cè)》151頁“常用謙辭與敬辭”“雅”頭一族：用于稱對(duì)方的情意、舉動(dòng)。如雅教：稱對(duì)方的指教；雅量：稱對(duì)方的度量大；雅興：稱對(duì)方的興趣大；雅意：稱對(duì)方的情意或意見；雅正：把自己的詩文書畫等送給人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教或正批評(píng)?！鞍荨鳖^一族：用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。拜辭：指告辭對(duì)方；如拜讀：指閱讀（對(duì)方的文章）；拜訪：指訪問對(duì)方（朋友）；拜服：指佩服對(duì)方；拜賀：指祝賀對(duì)方；拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；拜望：指探望（對(duì)方）?！白尽鳖^一族：用于稱自己的（文章見解等）。拙筆：謙稱自己的文字或書畫；拙見：稱自己的見解；拙著（拙作）：稱自己的作品。大手筆：工于文辭有大成就的人。謙敬歌雅光寶貴賢令尊，對(duì)方事物前頭用。敝鄙寒拙愚舍家，須在自己頭上加。家大舍小令外人，謙稱敬稱有巧法。謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《靜女》中男主人公“_________”的動(dòng)作體現(xiàn)出他約會(huì)時(shí)的憨厚和癡情。(2)《靜女》中“_________”和“_________”兩句寫的是男子對(duì)靜女饋贈(zèng)禮物的喜愛。(3)《靜女》中“__________”一句一語雙關(guān)，既贊美了荑草，又贊美了靜女。(4)《靜女》中“___________”一句點(diǎn)明了男子與靜女約會(huì)的地點(diǎn)。(5)《靜女》中“___________，_________”兩句說明了男子喜歡禮物的原因。1234567二、名篇名句默寫搔首踟躕說懌女美洵美且異洵美且異俟我于城隅匪女之為美

美人之貽(6)《涉江采芙蓉》中描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的兩句是“__________，___________”。(7)《涉江采芙蓉》中，抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對(duì)愛情忠貞的句子是“___________，___________”。(8)《涉江采芙蓉》中“___________，___________”兩句運(yùn)用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔并營造出清幽、高潔的意境。長(zhǎng)路漫浩浩還顧望舊鄉(xiāng)同心而離居憂傷以終老涉江采芙蓉

蘭澤多芳草二、名篇名句默寫6.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.《涉江采芙蓉》中，“還顧”一詞的動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，表現(xiàn)了主

人公的孤獨(dú)憂愁。B.《涉江采芙蓉》中，女主人公將同心離居之人的痛苦準(zhǔn)確又含蓄地表

達(dá)了出來。C.《庭中有奇樹》中，描繪了春天庭院里一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的自

然景象。D.《庭中有奇樹》中，一個(gè)“盈”字暗示了主人公癡癡地手執(zhí)花枝，久

久地站在樹下?！讨笔阈匾?.兩首詩的