七年級 部編版 語文 第四單元《走一步再走一步》課件

七年級—部編版—語文—第四單元

走一步，再走一步灼（zhuó）扒（bā）趴（p?。┛釤幔╮è）厭倦（juàn）附和（hè）突兀（wù）怦怦（pēng）嘲笑（cháo）暈眩（xuàn）哭泣（qì）呻吟（yín）恍惚（huǎnghū）暮色（sè）安慰（wèi）凌亂（líng）驚訝（yà）畏懼（jù）參差不齊（cēncī）

驚慌失措（

cuò

）字詞積累詞語積累1.四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。（第6段）參差不齊:形容水平不一或很不整齊。2.我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。（第17段）恍惚：神志不清，精神不集中。3.我……撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下。（第28段）抽噎：一吸一頓地哭泣。4.當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對。（第29段）驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）劃分段落層次,理清文章思路（2）品讀心理描寫，把握心路歷程（3）理解文章主旨，感悟人生經(jīng)歷

默讀課文，圈畫出表明時間的語句，劃分段落層次，完成下面表格。自讀目標(biāo)（一）劃分段落層次,理清文章思路

時間（語句）段落（序號）

內(nèi)容（一句話）

事件發(fā)展（詞語）第1-7段第__至__段第__至__段第29段___險悟險冒險___險自讀目標(biāo)（一）劃分段落層次,理清文章思路

（1)那是在費(fèi)城，一個酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感覺到當(dāng)年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。

（8）不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個粉碎。

默讀課文，圈畫出表明時間的語句，劃分段落層次。（10）幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往下爬。（17）時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。

自讀目標(biāo)（一）劃分段落層次,理清文章思路

默讀課文，在文中圈畫出表明時間的語句，劃分段落層次。

（18）暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？（29）此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對……自讀目標(biāo)（一）劃分段落層次,理清文章思路

默讀課文，在文中圈畫出表明時間的語句，劃分段落層次。

時間（語句）段落（序號）

內(nèi)容（一句話）概括（詞語）第1-7段第__至__段第__至__段第29段冒險___險___險悟險“一個酷熱的七月天”“不知何時”，“幾分鐘后”，“時間在慢慢地過去”“暮色中”“此后”“我”跟著小伙伴去爬懸崖。“我”爬到中途，進(jìn)退兩難?！拔摇痹诎职值闹笇?dǎo)下一步一步爬下懸崖。“我”的感悟遇脫自讀目標(biāo)（一）劃分段落層次,理清文章思路8171828（4）我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理狀態(tài)的語句。冒險部分交代身體情況，補(bǔ)充說明心理狀態(tài)。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。（7）我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。通過外在行為，表現(xiàn)心理狀態(tài)，寫出“我”的猶豫、膽怯、害怕。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程冒險部分（8）不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個粉碎。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。遇險部分（9）但是那些男孩子已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二路程的巖脊上，那里大約有五六英尺深，15英尺長。我努力向他們爬過去。我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。直接展現(xiàn)內(nèi)心活動，說明“我”的恐懼。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程通過外在行為和心里感受，表現(xiàn)心理狀態(tài)，寫出“我”的害怕恐懼。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。遇險部分（11）“喂，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f。（13）“但是我不能……我……”這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們就可以從崖頂繞道回家。通過語言描寫，表現(xiàn)心理狀態(tài)，寫出了“我”的恐懼自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程（16）我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那是我。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。遇險部分生動細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)“我”進(jìn)退兩難的恐懼心理。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程（17）時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。遇險部分通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)人物心理，渲染了“我”害怕、恐懼的心理。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程（20）“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。（22）“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。脫險部分自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程通過標(biāo)點(diǎn)符號來表現(xiàn)心理狀態(tài)。連用幾個感嘆號，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的激動恐懼和掙扎。（26）這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。“很好?！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。”我照做了?！昂昧耍F(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的?！痹僖淮危易龅搅?。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。脫險部分自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程“我”一步一步地收獲自信。（28）突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。脫險部分“我”感到無比的驕傲自豪。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程（29）此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。

在文中圈畫出表現(xiàn)“我”不同階段心理活動的語句。悟險部分經(jīng)過爬懸崖事件，“我”能輕松應(yīng)對重大挑戰(zhàn)。自讀目標(biāo)（二）品讀心理描寫，把握心路歷程

時間（語句）段落（序號）

內(nèi)容（一句話）概括（詞語）“我”的心情（詞語）第1-7段

第8-17段第18-28段第29段冒險遇險脫險悟險“一個酷熱的七月天”“不知何時”，“幾分鐘后”，“時間在慢慢地過去”“暮色中”“此后”“我”跟著小伙伴去爬懸崖“我”爬到中途，進(jìn)退兩難?！拔摇痹诎职值闹笇?dǎo)下一步一步爬下懸崖。“我”的感悟小結(jié)猶豫膽怯害怕恐懼收獲自信驕傲自豪輕松應(yīng)對小結(jié)表現(xiàn)人物心理狀態(tài)的6種方法：1.直接展現(xiàn)內(nèi)心活動。2.通過外在行為，表現(xiàn)心理狀態(tài)。3.通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)心理狀態(tài)。4.通過語言描寫，表現(xiàn)心理狀態(tài)。5.通過標(biāo)點(diǎn)符號，表現(xiàn)心理狀態(tài)。6.交代身體情況，補(bǔ)充說明心理狀態(tài)。小結(jié)

本文是作者對自己童年時代一件往事的回憶。文章按照時間順序，講述了自己從冒險到遇險，再到脫險的全過程。這個過程，其實也是“我”從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信，甚至有了一種成就感的心路歷程。

——課本P80閱讀提示

自讀目標(biāo)（三）理解文章主旨，感悟人生經(jīng)歷

課文相關(guān)人物的做法有什么值得我們學(xué)習(xí)的？☆我們要學(xué)習(xí)父親教育的智慧；☆我們更要學(xué)習(xí)“我”用一步一步的行動克服困難的方法和精神。（29）此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。自讀目標(biāo)（三）理解文章主旨，感悟人生經(jīng)歷這里的“一小步”虛指相對簡單、切近的小目標(biāo)，容易克服的小困難。

道理：遇到大困難時，要對自己充滿信心，把大困難分解為小困難，努力克服一個個小困難，進(jìn)而最終克服大困難！自讀目標(biāo)（三）理解文章主旨，感悟人生經(jīng)歷在二戰(zhàn)時期，他曾駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)到德國秘密偵察。他沒有去想飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺的場面，而是告訴自己,現(xiàn)在，只是起飛……現(xiàn)在所要做的，只是保持這個航向20分鐘……就這樣，走一步，再走一步。他順利完成了任務(wù)，被稱為“孤膽英雄”。莫頓·亨特總結(jié)

這一節(jié)課，我們勾畫表示時間的語句，理清文章思路，圈畫各階段表現(xiàn)心理的語句，把握“我”的心路歷程，也懂得了先敘事，再從一件事上升到一類事，升華為一個道理的寫作思路。老師也希望同學(xué)們在遇到類似的大困難時，能運(yùn)用今天課文中學(xué)到的道理開導(dǎo)自己，走一步，再一步，逐步戰(zhàn)勝大困難，成為自己的大英雄！課后作業(yè)

進(jìn)入初中以來，有的同學(xué)因結(jié)交新朋友而害羞，有的同學(xué)因不能有效管理學(xué)習(xí)時間而沮喪……你有遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣的經(jīng)歷嗎？回想一下，請把你當(dāng)時的經(jīng)歷或者心理變化寫下來，并談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

謝謝觀看！七年級—部編版—語文—第四單元

走一步，再走一步答疑1.如何理解第6段“這是嚴(yán)禁和不可能的化身”這句話？

“嚴(yán)禁”指不被父母允許，“不可能”是“我”對自己的不自信。因為之前母親時常警告“我”是個病弱的孩子，不能冒險，所以別人能做到的事，對于“我”來說是不被允許的，也根本做不到。2.父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可是他并不上去救護(hù)孩子。父親為什么要這樣做？你如何看待這位父親的教子方式？

這位父親深知，如果自