黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查試卷

黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)查試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共29分）1．下列加線(xiàn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)騷(sāo)瞥見(jiàn)（piē）眺(tiào)望強(qiáng)聒不舍(guō)B．羨慕(xiàn)襤褸（lǔ）折本（shé）觥籌交錯(cuò)（gāng)C．搖曳（yè)豢養(yǎng)（huàn）嗔怪（chēn）弄巧成拙（zhuō）D．褻瀆(xiè)箴言（zhēn）赦免(shè)饒有興味（ráo）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．恪守桑梓拮據(jù)鳩占鵲巢B．陰晦汲取呢喃不屑治辯C．枉然惆悵妖饒紅裝素裹D．漫游飄逸嬉鬧華眾取寵3．下列句中加線(xiàn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．古代中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，聞雞起舞者，鑿壁借光者等，真是汗牛充棟。B．無(wú)論多么平靜的海域，總會(huì)有起起伏伏，抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)浪時(shí)時(shí)來(lái)光顧。C．假如我們每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊，那么我們就會(huì)快速成長(zhǎng)，越來(lái)越優(yōu)秀。D．晚上，我在小區(qū)里散步，路燈戛然而止，原來(lái)是停電了。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了后代能蕩舟碧波，我們應(yīng)堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)低碳環(huán)保方式。B．今天的招聘會(huì)人很多，估計(jì)有近500人以上。C．各地各部門(mén)都要把重視民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。D．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。5．閱讀詩(shī)歌，選出說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……——艾青的《我愛(ài)這土地》A．詩(shī)歌中加線(xiàn)的“喉嚨”“的”“吹刮”“溫柔”詞性完全不同。B．為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（這是假設(shè)關(guān)系復(fù)句）C．朗讀“假如我是一只鳥(niǎo)”這一句時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍慢一些。D．“愛(ài)”“腐爛”的感情色彩不同。6．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，“風(fēng)騷”泛指文章辭藻；“遷客騷人，多會(huì)于此”，“騷人”后泛指文人。B．《儒林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)明清時(shí)期科舉制度下讀書(shū)人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說(shuō)家。C．莫泊桑，德國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。D．《月夜憶舍弟》的作者是杜甫，“舍弟”是詩(shī)人對(duì)人謙稱(chēng)自己的弟弟?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“左遷”指“貶官”。7．古詩(shī)（詞）文默寫(xiě)（1）李商隱的《無(wú)題》中以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的至死不渝的詩(shī)句是：，。（2）蘇軾一生宦海浮沉，數(shù)次被貶，但仍在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中對(duì)遠(yuǎn)方親人表達(dá)出“，”的美好祝愿。（3）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表達(dá)事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物的哲理詩(shī)句是：，。（4）期中考試，麗麗成績(jī)不佳，垂頭喪氣。班長(zhǎng)想勸他要堅(jiān)定信心，樂(lè)觀(guān)的去戰(zhàn)勝困難，期末一定能到達(dá)理想的彼岸。他引用了李白《行路難》中的詩(shī)句“，，”表達(dá)了自己的意思。（5）“槲葉落山路，枳花明驛墻”“有桃花紅，李花白，菜花黃”，“花”是詩(shī)人情感的載體。請(qǐng)寫(xiě)出帶有“花”字的一個(gè)完整詩(shī)（詞）句（本題中的除外）：，。名著閱讀；閱讀《水滸傳》選段，回答段后問(wèn)題。宋江寫(xiě)罷，自看了大喜大笑，一面又飲了數(shù)杯酒，不覺(jué)歡喜，自狂蕩起來(lái)，手舞足蹈，又拿起筆來(lái)，去那《西江月》后再寫(xiě)下四句詩(shī)，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫!8．選段中記敘的事件是（）A．醉打蔣門(mén)神 B．潯陽(yáng)樓吟（題）反詩(shī)C．怒殺閻婆惜 D．風(fēng)雪山神廟9．此事件直接給宋江帶來(lái)的后果是（）A．被發(fā)配 B．升官職 C．被通緝 D．上梁山10．讀完《水滸傳》，你覺(jué)得宋江有哪些性格特點(diǎn)？寫(xiě)出一個(gè)并舉例說(shuō)明。________________________________________________________________________________________二、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)（共7分）現(xiàn)在的孩子衣食無(wú)憂(yōu)，生活幸福，貪圖安逸，缺少吃苦精神和遠(yuǎn)見(jiàn)。意識(shí)不到孟子所說(shuō)的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的內(nèi)涵。班主任想扭轉(zhuǎn)孩子們的想法和生活方式，決定召開(kāi)《現(xiàn)在決定未來(lái)——生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》的主題班會(huì)。請(qǐng)你完成下面內(nèi)容。11．請(qǐng)你為此次班會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。示例：對(duì)“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)”理解的討論。________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)講述一個(gè)“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)”的著名事例，古今中外的皆可。________________________________________________________________________________________13．冬冬家庭條件優(yōu)越，沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí)，你怎么勸說(shuō)他改變自己的思想？________________________________________________________________________________________三、閱讀理解及分析（共34分）閱讀下面甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】修始在滁洲，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士，天資剛勁①，見(jiàn)義勇為。雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀(guān)之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆?。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。”（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）【注】①天資剛勁：生性剛直。②機(jī)阱：陷阱。③枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，安適。14．解釋加線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。①醉翁之意不在酒意②而民受其弊弊15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。________________________________________________________________________________________②放逐流離，至于再三，志氣自若也。________________________________________________________________________________________16．請(qǐng)用“/”為【乙】文劃線(xiàn)處斷句。（只劃一處）自爾遇事不敢忽也17．下列對(duì)兩個(gè)選段內(nèi)容的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．甲文文質(zhì)兼美，多用駢偶句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有音韻之美。B．甲文以“樂(lè)”字貫穿全文，樂(lè)中帶憂(yōu)，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。C．乙文歐陽(yáng)修為人正直，治理有方，所到之處政績(jī)斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛(ài)。D．乙文歐陽(yáng)修被貶夷陵后，他看到以前官吏瀆職所致錯(cuò)案，決心更加謹(jǐn)慎辦案。18．歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民，甲乙兩文中他為官理念的不同點(diǎn)是什么?當(dāng)今社會(huì)，也有許多和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官，請(qǐng)你寫(xiě)出一位好官的姓名。________________________________________________________________________________________閱讀《飲食不宜過(guò)燙》，回答問(wèn)題。飲食不宜過(guò)燙口腔食道都怕?tīng)C，熱飲熱食有損傷。上皮增生會(huì)惡變，吃飯喝湯不要忙。溫度對(duì)人具有諸多微妙作用。生命在進(jìn)化中都有自身最適合的溫度，進(jìn)化程度越高，要求最佳適宜溫度越嚴(yán)格。人體體溫在37℃左右時(shí)，代謝活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，人體細(xì)胞對(duì)高溫的耐受性比低溫差。熱對(duì)腫瘤細(xì)胞也產(chǎn)生微妙的生物學(xué)作用，許多試驗(yàn)證明，腫瘤細(xì)胞的致死溫度臨界點(diǎn)為42.5℃～43℃，在此溫度范圍內(nèi)，延長(zhǎng)加溫時(shí)間可抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了溫?zé)岑煼ㄖ委熌[瘤。但是事物都具有兩面性。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)，就是說(shuō)有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來(lái)的。我國(guó)新疆哈薩克族居住的地區(qū)喜歡飲用熱奶茶，一日數(shù)遍；東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區(qū)的人們習(xí)慣于趁熱喝大碗粥。這些地區(qū)都是我國(guó)食管癌的高發(fā)區(qū)。當(dāng)然，腫瘤的發(fā)生原因復(fù)雜，并非單一因素。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，太行山區(qū)成為食管癌高發(fā)區(qū)除熱食外，還與飲食特點(diǎn)如粗、快、硬等有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，人體在37℃左右的情況下，口腔和食管的溫度多在36.5℃～37.2℃，最適宜的進(jìn)食溫度在10℃～40℃左右，一般耐受的溫度最高為50℃～60℃。當(dāng)感到很熱時(shí)，溫度多在70℃左右。經(jīng)常熱食的人，在溫度很高的情況下也不覺(jué)得燙，但是在接觸75℃左右的熱食、熱飲時(shí)，嬌嫩的口腔、食管黏膜會(huì)有輕度灼傷，灼傷的黏膜表層會(huì)及時(shí)脫落、更新，基底的細(xì)胞會(huì)迅速增生、更新、補(bǔ)充，久而久之，增生的細(xì)胞速度如異常加快或在不良刺激下發(fā)生變異，最終產(chǎn)生不良后果。如此惡性循環(huán)，可能引起久治不愈的食管炎，這種食管炎有時(shí)伴有間變細(xì)胞，有人提示這有可能是癌前病變之一。研究人員發(fā)現(xiàn)，食管癌往往合并有食管炎。熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關(guān)，而且對(duì)食物的消化吸收也不利。食物太燙，在口腔存在時(shí)間偏短，刺激唾液分泌減少，以及唾液與食物混合過(guò)程不充分，這不利于飲食的消化吸收。飲食過(guò)燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習(xí)慣。應(yīng)努力糾正，尤其是那些有食管賁門(mén)癌家族史的人，更應(yīng)早日改弦易轍。19．文章用四句詩(shī)開(kāi)頭，有什么作用?________________________________________________________________________________________20．第（3）段中“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝‘功夫茶’，且要趁熱飲用”一句用了哪種說(shuō)明方法?作用是什么?________________________________________________________________________________________21．“流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)”一句中“可能”能不能刪去?為什么?________________________________________________________________________________________22．本文的說(shuō)明順序主要是。閱讀《竹筍印象》，完成下面小題。竹筍印象①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿(mǎn)了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線(xiàn)，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P(pán)子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼终f(shuō)，看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π撸e(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀(guān)者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤。當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。23．選文圍繞竹筍寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以補(bǔ)全。①②我們當(dāng)年在食堂吃竹筍③母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。④⑤我飲竹筍湯，又與自然達(dá)成了默契24．任選一題，根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）________________________________________________________________________________________②每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度賞析）________________________________________________________________________________________25．當(dāng)前，一些青少年衣食富足，未經(jīng)風(fēng)雨，也沒(méi)有了“竹筍印象”。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)如何重拾“竹筍”精神。________________________________________________________________________________________閱讀《簡(jiǎn)單成就非凡》完成下面小題①為人處世“簡(jiǎn)單”一些，是一種境界，是一種價(jià)值取向，也是一種人生智慧，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。②愛(ài)因斯坦當(dāng)年任教于美國(guó)普林斯頓大學(xué)，年薪為一萬(wàn)六千美元，他主動(dòng)要求減至三千美元，人們大惑不解。他解釋說(shuō)：“每件多余的財(cái)產(chǎn)，都是人生的絆腳石；唯有簡(jiǎn)單的生活，才能給我以創(chuàng)造的原動(dòng)力！”愛(ài)因斯坦在彌留之際立下遺囑：不發(fā)訃告，不搞葬禮，不建墳?zāi)?，不立紀(jì)念碑。這樣，什么名譽(yù)、地位，統(tǒng)統(tǒng)都與他無(wú)關(guān)?？墒牵钟姓l(shuí)不承認(rèn)他的蓋世貢獻(xiàn)、非凡成就呢?、酃湃嗽疲骸按蟮乐梁?jiǎn)?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，為人處世“簡(jiǎn)單”一些，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。④“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！边@是心靈的簡(jiǎn)單，可以成就良好的心態(tài)。身處一個(gè)行色匆匆、變動(dòng)不居的時(shí)代，面對(duì)浮躁、功利、奢華、喧囂，有的人思慮重重，坐臥不寧；有的人左顧右盼，瞻前顧后；有的人工于算計(jì)，患得患失；有的人追名逐利，得隴望蜀。原因就是欲望太多、想得太復(fù)雜。莊子說(shuō)：“其耆（嗜）欲深者，其天機(jī)淺?！笔群煤陀氐娜耍麄兊男闹潜厝槐欢氯脻M(mǎn)滿(mǎn)的。如此，對(duì)人生的領(lǐng)悟力就必然很淺了，就很難時(shí)刻保持睿智清醒的頭腦。只有凈除所有塵滓雜念，使心態(tài)始終保持從容達(dá)觀(guān)，才能悟大道、辨是非、明真理，生出智慧，進(jìn)入清澈澄明的境界，從而時(shí)刻保持思想上的想像力、創(chuàng)造力。⑤“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！边@是處世的簡(jiǎn)單，可以成就淡泊練達(dá)的品格。人是社會(huì)的人，是有血有肉的高級(jí)動(dòng)物，不可能“跳出三界外，不在五行中”，能做到簡(jiǎn)單處世，是不容易的。簡(jiǎn)單是一種經(jīng)歷人生磨難后的大徹大悟，是領(lǐng)略了人生峰回路轉(zhuǎn)后的輕松快意，是剔除一切煩惱而海納百川的智慧，唯此才能做到淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)。⑥“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”這是對(duì)待名利的簡(jiǎn)單。人生在世，美貌、權(quán)力、財(cái)富、名譽(yù)都不過(guò)是過(guò)眼煙云，越是刻意追求反而越會(huì)為其所累，迷失自己。自古以來(lái)大凡極致簡(jiǎn)約者，從來(lái)不是玩世不恭、隨波逐流的平庸無(wú)能之輩，而是為理想和事業(yè)孜孜以求者。司馬遷忍辱負(fù)重，默默砥礪，終成《史記》這部不朽巨著。作家孫犁曾經(jīng)烽火戎馬，從不居功自傲，而是淡然自處著文章，領(lǐng)自然清麗的荷花淀派之風(fēng)騷。今天，我們?cè)谔m考看到泡桐造福百姓的時(shí)候，在大亮山看到森林覆蓋荒山的時(shí)候，就知道焦裕祿、楊善洲的不簡(jiǎn)單了！所以說(shuō)，善養(yǎng)簡(jiǎn)約之品，必能排除干擾，心無(wú)旁騖干事業(yè)，“咬定青山不放松”，以出世的精神做人，以入世的精神做事，成就不凡的人生。26．本文的中心論點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________27．請(qǐng)舉一例文中運(yùn)用的論證方法，并具體說(shuō)說(shuō)有什么作用。________________________________________________________________________________________28．讀了本文，你一定心有所感，請(qǐng)把你的閱讀感悟與大家分享。________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作表達(dá)（50分）29．青春是美麗的山峰，讓人向往；青春是迷人的畫(huà)卷，讓人留戀；青春是湍急的河流，讓人徜徉。正處在青春里的我們都有一顆飛揚(yáng)多彩的心，托起一個(gè)個(gè)美好的希望，編織著一個(gè)個(gè)令我們難忘的故事。請(qǐng)以“青春里的故事”為題，選準(zhǔn)材料作文。要求：①緊扣標(biāo)題選擇熟悉的材料，保證內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)。②文章除詩(shī)歌外，體裁不限。但要做到文體清晰，建議選擇自己最擅長(zhǎng)的文體作文。③敘述、描寫(xiě)要緊扣題目，突出中心，材料詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整合理，細(xì)節(jié)描寫(xiě)飽滿(mǎn)真摯，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)流暢。④文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等。嚴(yán)禁抄襲，600字以上。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.襤褸lǔ——lǚ；觥籌交錯(cuò)gāng——gōng。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。2．【答案】A【解析】【分析】A正確；

B.不屑治辯——不屑置辯；

C.妖饒——妖嬈；

D.華眾取寵——嘩眾取寵。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.汗牛充棟形容藏書(shū)非常多，與句子中的學(xué)習(xí)楷模數(shù)量多不符；

B.抑揚(yáng)頓挫形容聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，與海域的起伏不符；

C.見(jiàn)賢思齊意為看到有德行、有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊。這與句子中的“我們每個(gè)人都能快速成長(zhǎng)，越來(lái)越優(yōu)秀”相符；

D.戛然而止形容聲音突然終止，與路燈停電不符。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：為了后代能蕩舟碧波，我們應(yīng)堅(jiān)持低碳環(huán)保方式，增強(qiáng)綠色發(fā)展理念。

B.有誤，前后矛盾，應(yīng)改為：今天的招聘會(huì)人很多，估計(jì)有500人以上。

C.正確。

D.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)改為：一個(gè)人擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.該句“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”并非假設(shè)關(guān)系復(fù)句，而是因果關(guān)系復(fù)句。其中，“為什么”引導(dǎo)的是原因，“因?yàn)椤币龑?dǎo)的是結(jié)果。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查復(fù)句的關(guān)系，常見(jiàn)的復(fù)句關(guān)系有：并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果等，解答時(shí)依據(jù)前后文的內(nèi)容做出判斷。6．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確；

C.莫泊桑是法國(guó)作家，而非德國(guó)作家。他是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)中的“世界短篇小說(shuō)之王”，與俄國(guó)契訶夫和美國(guó)歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)家”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。7．【答案】（1）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干（2）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海（5）待到重陽(yáng)日；還來(lái)就菊花【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蠶、嬋、娟、樹(shù)

故答案為：（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；（5）待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．B9．C10．宋江講究忠誠(chéng)，他怕自己死了以后，李逵會(huì)造反，毀了梁山的忠義之名。于是騙李逵飲下毒酒。他這樣做是為了保全自己的“忠”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。8．A.“醉打蔣門(mén)神”是武松的故事；

B.選段中描述的是宋江在潯陽(yáng)樓上飲酒后，寫(xiě)下反詩(shī)的事件，即“陽(yáng)樓吟（題）反詩(shī)；

C.“怒殺閻婆惜”是宋江早期的故事，但與本題選段不符；

D.“風(fēng)雪山神廟”是林沖的故事。

故答案為：B9．A.“被發(fā)配”是宋江后來(lái)因殺閻婆惜而被發(fā)配江州的故事；

B.“升官職”與本題選段不符；

C.宋江在潯陽(yáng)樓上寫(xiě)下反詩(shī)后，被黃文炳發(fā)現(xiàn)并告發(fā)，最終被官府通緝；

D.“上梁山”是宋江在多次遭遇官府追捕和陷害后，最終選擇上山落草的故事，但并非直接由本題選段中的事件導(dǎo)致。

故答案為：C10．宋江的性格特點(diǎn)有很多，如仗義疏財(cái)、善于用人、善于結(jié)交英雄好漢等。這里以“仗義疏財(cái)”為例進(jìn)行說(shuō)明。宋江在《水滸傳》中被稱(chēng)為“及時(shí)雨”，這個(gè)稱(chēng)號(hào)就很好地體現(xiàn)了他的仗義疏財(cái)。他對(duì)待朋友慷慨大方，經(jīng)常資助有困難的人。例如，當(dāng)他得知武松在景陽(yáng)岡打死老虎后，不僅獎(jiǎng)勵(lì)了武松，還親自為他送行，并贈(zèng)送了金銀財(cái)物。又如，當(dāng)他得知李逵因賭博而陷入困境時(shí)，他不僅替李逵還了賭債，還資助了他一些錢(qián)財(cái)。這些行為都充分展示了宋江的仗義疏財(cái)和樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。此外，宋江還善于用人和結(jié)交英雄好漢。他能夠根據(jù)不同人的特長(zhǎng)和性格來(lái)安排他們的職務(wù)和任務(wù)，使得梁山好漢們能夠各盡其才、各展所長(zhǎng)。同時(shí)，他也善于結(jié)交英雄好漢，通過(guò)各種方式招攬人才加入梁山泊，為梁山事業(yè)的發(fā)展壯大做出了重要貢獻(xiàn)。這些性格特點(diǎn)都使得宋江在《水滸傳》中成為了一個(gè)備受尊敬和喜愛(ài)的角色。

故答案為：宋江講究忠誠(chéng)，他怕自己死了以后，李逵會(huì)造反，毀了梁山的忠義之名。于是騙李逵飲下毒酒。他這樣做是為了保全自己的“忠”?！敬鸢浮?1．①以“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”為主題的演講②教師寄語(yǔ)12．微軟公司總裁比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“所有員工都要有這樣一個(gè)意識(shí)——微軟公司還有三個(gè)月就要倒閉！”這似乎是杞人憂(yōu)天、令人費(fèi)解的。其實(shí)不然，蓋茨這樣說(shuō)是要求員工都要有憂(yōu)患意識(shí)，要不斷進(jìn)取。正是在這種意識(shí)的引領(lǐng)下，微軟公司才能不斷壯大。13．冬冬，你現(xiàn)在家境優(yōu)越，不去奮斗，可以盡情享受。但坐吃山空，長(zhǎng)久下去，多少家底都會(huì)被“安逸”吞噬，到那時(shí)，你已經(jīng)養(yǎng)成了只消費(fèi)不會(huì)做事的習(xí)慣，沒(méi)有節(jié)儉的意識(shí)，那你的生活就會(huì)困頓，很難過(guò)的。所以，希望從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，合理消費(fèi)，培養(yǎng)奮斗精神，給自己的未來(lái)建造一條光明大道好嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。11．本題考查的是活動(dòng)策劃能力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的核心：教育性：確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能直接或間接地傳達(dá)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的哲理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到憂(yōu)患意識(shí)的重要性。參與性：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、能夠讓學(xué)生積極參與的環(huán)節(jié)，如討論、角色扮演等，以提高班會(huì)的吸引力和效果。多樣性：結(jié)合不同的活動(dòng)形式（如故事講述、小組討論、案例分析等），以豐富班會(huì)內(nèi)容，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)一（如：歷史故事演繹）：通過(guò)學(xué)生或教師演繹歷史故事，如越王勾踐臥薪嘗膽等，展示在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生思考憂(yōu)患意識(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性。環(huán)節(jié)二（如：小組辯論/討論）：組織學(xué)生圍繞“現(xiàn)代社會(huì)是否需要憂(yōu)患意識(shí)”等議題進(jìn)行辯論或討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，深化對(duì)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”哲理的理解。故答案為：①以“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”為主題的演講；②教師寄語(yǔ)12．本題考查的是歷史知識(shí)、文化素養(yǎng)以及將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。事例選擇的依據(jù)：典型性：選擇的事例應(yīng)具有廣泛的知名度和影響力，能夠引起學(xué)生的共鳴和興趣。相關(guān)性：事例應(yīng)與“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的哲理緊密相關(guān)，能夠清晰地展示這一哲理的內(nèi)涵和重要性。教育性：通過(guò)事例的講述和分析，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到憂(yōu)患意識(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。具體事例比如越王勾踐臥薪嘗膽、傅說(shuō)舉于版筑之間、凱撒大帝、華為公司、諾基亞公司等等，可以從背景介紹、行動(dòng)展示、哲理闡釋、啟示意義角度進(jìn)行。故答案為：微軟公司總裁比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“所有員工都要有這樣一個(gè)意識(shí)——微軟公司還有三個(gè)月就要倒閉！”這似乎是杞人憂(yōu)天、令人費(fèi)解的。其實(shí)不然，蓋茨這樣說(shuō)是要求員工都要有憂(yōu)患意識(shí)，要不斷進(jìn)取。正是在這種意識(shí)的引領(lǐng)下，微軟公司才能不斷壯大。13．此題考查的是說(shuō)服能力和溝通技巧。開(kāi)頭：可以從冬冬的家庭條件出發(fā)，肯定他目前生活的優(yōu)越性，但同時(shí)指出這種優(yōu)越性也可能帶來(lái)的潛在問(wèn)題，即缺乏憂(yōu)患意識(shí)和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。主體：引用“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的道理，解釋為什么即使在優(yōu)越的環(huán)境中，也需要保持一定的憂(yōu)患意識(shí)?？梢耘e一些身邊的例子或名人故事來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力。結(jié)尾：鼓勵(lì)冬冬認(rèn)識(shí)到自己的不足，并嘗試改變?？梢蕴岢鲆恍┚唧w的建議，如多關(guān)注社會(huì)新聞、參與一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)等，以幫助他培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。故答案為：冬冬，你現(xiàn)在家境優(yōu)越，不去奮斗，可以盡情享受。但坐吃山空，長(zhǎng)久下去，多少家底都會(huì)被“安逸”吞噬，到那時(shí)，你已經(jīng)養(yǎng)成了只消費(fèi)不會(huì)做事的習(xí)慣，沒(méi)有節(jié)儉的意識(shí)，那你的生活就會(huì)困頓，很難過(guò)的。所以，希望從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，合理消費(fèi)，培養(yǎng)奮斗精神，給自己的未來(lái)建造一條光明大道好嗎？【答案】14．意趣，情趣；害處、弊病15．①老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②（歐陽(yáng)修）多次被貶官流放，志向依然不改。16．自爾/遇事不敢忽也17．B18．不同點(diǎn)：①甲文側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念，②乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。

好官示例：任長(zhǎng)霞、焦裕祿、孔繁森……【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏(yíng)了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧?！疽摇繗W陽(yáng)修開(kāi)始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見(jiàn)義勇為。即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭。即使被貶謫多次，他的志向也一樣不變。（歐陽(yáng)修）剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯(cuò)案）就可想而知了?！睆拇?，遇到案件就不敢大意了。有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見(jiàn)，歐陽(yáng)修與他們交談，從來(lái)不談文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的。（歐陽(yáng)修）凡是去作過(guò)官的地方，沒(méi)有杰出的政績(jī)，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。有人問(wèn)他：“您治理地方政策寬松簡(jiǎn)明但辦事從不拖拉不理，為什么呢?”他回答說(shuō)：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理因而人民受苦，我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了。”14．本題考查對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。①句意為：醉翁的情趣不在喝酒上。意：意趣；情趣②：那么百姓就會(huì)遭受它的害處。弊：害處、弊病。故答案為：意趣，情趣；害處、弊病15．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：傴僂：形容詞用作名詞，指彎腰駝背的老人。提攜：動(dòng)詞，指大人領(lǐng)著小孩。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：流離：動(dòng)詞，指因戰(zhàn)亂、災(zāi)荒等原因而被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)，四處漂泊。自若：形容詞，表示像平常一樣，不受外界影響而改變。

故答案為：①老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。②（歐陽(yáng)修）多次被貶官流放，志向依然不改。16．?dāng)嗑涞母袷绞潜绢}考查斷句。句意：從此以后，（歐陽(yáng)修）遇到事情就不敢疏忽大意了。根據(jù)意思，可以將句子分為兩部分：“自爾”（從此以后）是時(shí)間狀語(yǔ)，表示從某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始；“遇事不敢忽也”（遇到事情就不敢疏忽大意了）是主句，表示從那個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始的行為或狀態(tài)。故答案為：自爾/遇事不敢忽也17．ACD.正確；B.甲文雖然以“樂(lè)”字貫穿全文，但并未流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境，反而表現(xiàn)了作者在逆境中依然能保持樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的心態(tài)。故答案為：B18．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和拓展能力。甲乙兩文中歐陽(yáng)修為官理念的不同點(diǎn)在于：甲文中歐陽(yáng)修作為太守，與民同樂(lè)，享受山水之樂(lè)和與百姓共處的樂(lè)趣；而乙文中歐陽(yáng)修則更注重政事，認(rèn)為文章只能修身養(yǎng)性，政事才能惠及百姓，他治理有方，寬簡(jiǎn)而不擾民。當(dāng)今社會(huì)，許多和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官，例如焦裕祿。焦裕祿是蘭考縣委書(shū)記，他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改地，身患肝癌仍堅(jiān)持工作，深受百姓愛(ài)戴；柳旦：隋朝時(shí)期的龍川太守。他極為重視教育、教化，在龍川任職期間，積極推廣文化，被認(rèn)為是惠州辦學(xué)第一人。他的治理使得龍川地區(qū)文化繁榮，百姓安居樂(lè)業(yè)；劉禹錫：唐代中期著名的政治家、文學(xué)家。劉禹錫在被貶謫到連州（今廣東連州市）時(shí)，并未因貶謫而氣餒，反而積極履職，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為老百姓做了不少實(shí)事。他重教興學(xué)，親自執(zhí)教講學(xué)，使連州文風(fēng)昌盛。此外，他還派人重新疏浚了連州的海陽(yáng)湖，并寫(xiě)下《海陽(yáng)十詠》記錄連州風(fēng)物。劉禹錫的清廉正直和勤政愛(ài)民得到了百姓的廣泛贊譽(yù)。故答案為：不同點(diǎn)：①甲文側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念，②乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。

好官示例：任長(zhǎng)霞、焦裕祿、孔繁森……【答案】19．①激發(fā)讀者閱讀興趣，②概括了熱飲熱食的危害，引出下文對(duì)飲食不宜過(guò)燙的具體說(shuō)明。20．舉例子，通過(guò)列舉“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜熱飲功夫茶”的事例，真實(shí)具體地介紹了食管癌可能與熱飲熱食有關(guān)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。21．不能。“可能”表示推測(cè)，有“也許”之意，起限制作用。在文中指一些地區(qū)食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌也許與熱飲熱食有關(guān)，不完全確定。刪除后變成一定有關(guān)，說(shuō)法絕對(duì)，與事實(shí)不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。22．邏輯順序【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說(shuō)明文開(kāi)頭段落的作用。說(shuō)明文開(kāi)頭段落的作用：①引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明的事理；②引傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌等，激發(fā)閱讀興趣。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查說(shuō)明文的順序。說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說(shuō)明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。19．本題考查開(kāi)頭的作用。根據(jù)下文“溫度對(duì)人具有諸多微妙作用”可知，“口腔食道都怕?tīng)C，熱飲熱食有損傷。上皮增生會(huì)惡變，吃飯喝湯不要忙”一句概括了熱飲熱食的危害，自然地引出下文對(duì)熱飲熱食的危害的說(shuō)明，引起讀者的閱讀興趣。

故答案為：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②概括了熱飲熱食的危害，引出下文對(duì)飲食不宜過(guò)燙的具體說(shuō)明。20．本題考查說(shuō)明方法及作用。根據(jù)上文“流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)，就是說(shuō)有可能某些黏膜上皮的腫瘤是‘燙’出來(lái)的”可知，“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝‘功夫茶’，且要趁熱飲用”一句運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。列舉東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜歡趁熱飲用“功夫茶”的事例，有力地說(shuō)明了“一些地區(qū)的食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)”的觀(guān)點(diǎn)。

故答案為：舉例子，通過(guò)列舉“東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜熱飲功夫茶”的事例，真實(shí)具體地介紹了食管癌可能與熱飲熱食有關(guān)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。21．本題考查詞語(yǔ)的作用。解答本題，一般首先回答“不能刪掉”，然后結(jié)合句意、詞義分析作答?！傲餍胁W(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)”一句中“可能”不能刪去，因?yàn)椤翱赡堋币辉~說(shuō)明了癌癥除了與熱飲熱食有關(guān)外，還與其他因素有關(guān)；如果去掉，就排除了其他可能，與事實(shí)不符。它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

故答案為：不能。“可能”表示推測(cè)，有“也許”之意，起限制作用。在文中指一些地區(qū)食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌也許與熱飲熱食有關(guān)，不完全確定。刪除后變成一定有關(guān)，說(shuō)法絕對(duì)，與事實(shí)不符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。22．本題考查說(shuō)明順序。本文首先引用四句詩(shī)自然地引出說(shuō)明的主要內(nèi)容；然后介紹“溫度對(duì)人具有諸多微妙作用”；接著說(shuō)明“但是事物都具有兩面性。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門(mén)癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)”“熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關(guān)，而且對(duì)食物的消化吸收也不利”；最后明確指出“飲食過(guò)燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習(xí)慣，應(yīng)努力糾正”。由此可知，本文采取了“總——分——總”的邏輯順序。

故答案為：邏輯順序【答案】23．高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己。；我看父親挖竹筍。24．①運(yùn)用“猛地”“捅破”“躍”等系列動(dòng)詞，形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。25．面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。①根據(jù)第③④段內(nèi)容，主要講述了一位高中同學(xué)以竹筍為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)大幅提升的故事。②對(duì)于第④點(diǎn)，根據(jù)第⑧⑨段內(nèi)容，主要描述了作者喜歡看父親挖竹筍，并與之達(dá)成與自然默契的情景。

故答案為：高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己；我看父親挖竹筍。24．本題考查句子的賞析能力。①選擇從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析?！昂穹e而薄發(fā)”是對(duì)竹筍生長(zhǎng)特點(diǎn)的精準(zhǔn)概括，展現(xiàn)了竹筍在黑暗中積累力量，一朝爆發(fā)的特點(diǎn)。“猛地抬頭”“捅破”“一躍而上”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地描繪了竹筍破土而出的情景，富有力量感，表現(xiàn)了竹筍的頑強(qiáng)生命力和積極向上的精神。②選擇從修辭的角度賞析。句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將竹筍人格化，賦予其人的動(dòng)作和情感?！耙粋€(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)”形象地描繪了竹筍雨后迅速生長(zhǎng)的場(chǎng)景，同時(shí)“它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人”則借物喻人，表達(dá)了竹筍的謙遜和積極向上的品質(zhì)，也啟示人們要積極進(jìn)取，把握機(jī)會(huì)。

故答案為：①運(yùn)用“猛地”“捅破”“躍”等系列動(dòng)詞，形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。25．本題考查對(duì)文章主旨的理解和拓展能力。根據(jù)文章內(nèi)容，竹筍精神主要體現(xiàn)在堅(jiān)韌不拔、厚積薄發(fā)、謙遜進(jìn)取等方面。當(dāng)代青年要重拾“竹筍”精神，首先就要像竹筍一樣堅(jiān)韌不拔，面對(duì)困難和挫折不屈不撓，勇往直前；其次，要像竹筍一樣厚積薄發(fā)，注重平時(shí)的積累和沉淀，不斷提升自己的能力和素質(zhì)；最后，要像竹筍一樣謙遜進(jìn)取，保持謙遜的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，勇于把握機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

故答案為：面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先?！敬鸢浮?6．簡(jiǎn)單成就非凡?；颍汉?jiǎn)單可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。27．引用論證（道理論證），引用莊子的話(huà)，“其耆（嗜）欲深者，其天機(jī)淺。”從反面證明了“心靈的簡(jiǎn)單可以成就良好的心態(tài)”的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。增強(qiáng)了論述的權(quán)威性和說(shuō)服力。28．示例：閱讀《簡(jiǎn)單成就非凡》讓我明白了簡(jiǎn)單生活的重要性?，F(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，我們常常被瑣事和繁雜的情緒困擾，很容易迷失自我。然而，通過(guò)簡(jiǎn)單的處世態(tài)度，我們能夠減少對(duì)物質(zhì)的追求，保持內(nèi)心的平靜和從容。簡(jiǎn)單并不意味著放棄追求，而是在精簡(jiǎn)生活的同時(shí)，專(zhuān)注于真正重要的事物。做到心有所屬、清晰目標(biāo)、專(zhuān)注努力，才能在人生中取得非凡成就。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人生，卻可以創(chuàng)造出令人驚艷的成就，這是一種境界，也是一種智慧。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，擁抱簡(jiǎn)單的生活，成就非凡的自己。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀(guān)點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。26．本題考查概括文章中心論點(diǎn)。根據(jù)文章的題目“簡(jiǎn)單成就非凡”和開(kāi)頭第①段“為人處世‘簡(jiǎn)單’一些，是一種境界，是一種價(jià)值取向，也是一種人生智慧，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生”可知，文章明確表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)：簡(jiǎn)單成就平凡；接著第②段舉出愛(ài)因斯坦拒絕高薪的例子，再次證明文章的中心觀(guān)點(diǎn)：簡(jiǎn)單可以成就非凡的事業(yè)。接著第④⑤⑥段，則從“心靈的簡(jiǎn)單，可以成就良好的心態(tài)”處世的簡(jiǎn)單，可以成就淡泊練達(dá)的品格”“對(duì)待名利的簡(jiǎn)單可以善養(yǎng)簡(jiǎn)約之品，必能排除干擾，心無(wú)旁騖干事業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行分別闡述，最后再次總結(jié)全文“以出世的精神做人，以入世的精神做事，成就不凡的人生”。

故答案為：簡(jiǎn)單成就非凡?；颍汉?jiǎn)單可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。27．本題考查對(duì)論證方法的理解及作用分析。在文章中，作者運(yùn)用了多種論證方法來(lái)支持其觀(guān)點(diǎn)。以舉例論證為例，作者在第②段中列舉了愛(ài)因斯坦主動(dòng)要求降低年薪并立下簡(jiǎn)單遺囑的事例。這一事例具體而生動(dòng)，直接證明了“為人處世‘簡(jiǎn)單’一些，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生”這一中心論點(diǎn)。通過(guò)愛(ài)因斯坦這一具體人物的實(shí)例，讀者可以更加直觀(guān)地理解“簡(jiǎn)單”對(duì)于成就非凡事業(yè)和人生的重要性，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。此外，文章還運(yùn)用了道理論證（引用論證）、對(duì)比論證等多種論證方法。例如，通過(guò)引用古詩(shī)詞和古人的言論來(lái)闡述“簡(jiǎn)單”的內(nèi)涵和價(jià)值，以及通過(guò)對(duì)比不同人的心態(tài)和行為來(lái)突出“簡(jiǎn)單”的重要性等。這些論證方法都各有特色，共同構(gòu)成了文章豐富而有力的論證體系。

故答案為：引用論證（道理論證），引用莊子的話(huà)，“其耆（嗜）欲深者，其天機(jī)淺?！睆姆疵孀C明了“心靈的簡(jiǎn)單可以成就良好的心態(tài)”的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。增強(qiáng)了論述的權(quán)威性和說(shuō)服力。28．本題考查閱讀感悟。首先，文章從愛(ài)因斯坦的實(shí)例出發(fā)，展示了簡(jiǎn)單生活的力量。愛(ài)因斯坦作為一位偉大的科學(xué)家，卻主動(dòng)要求降低年薪，甚至在彌留之際