Unit1Myschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

《Unit1Myschool》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版PEP四年級(jí)英語下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本單元關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的核心詞匯：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground,artroom,musicroom,puterroom,gym,TVroom等，并能正確拼寫部分重點(diǎn)單詞。熟練掌握以下句型：“Where’sthe…?”“It’sonthe…floor.”“Doyouhavea…?”“Yes,wedo./No,wedon’t.”并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些句型詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所的位置及設(shè)施情況。理解Storytime中的故事內(nèi)容，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：nextto,homework等，并能朗讀和復(fù)述故事。能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的學(xué)校場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的交流，描述學(xué)校各場(chǎng)所的位置和功能，提高口語表達(dá)和實(shí)際交際能力。通過閱讀與學(xué)校相關(guān)的文本（如Storytime、閱讀理解練習(xí)題等），培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，包括獲取關(guān)鍵信息、理解文章大意和細(xì)節(jié)、猜測(cè)生詞含義等閱讀技巧，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀興趣。能夠根據(jù)教師給定的主題（如介紹自己的學(xué)校），運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)，寫出簡(jiǎn)單、通順、表意明確的英語短文，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的想法和感受。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情和自豪感，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校是一個(gè)充滿知識(shí)和樂趣的地方，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)校園生活的熱愛，使學(xué)生珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，尊重他人，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，營(yíng)造和諧、友好的課堂氛圍，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的關(guān)注與引導(dǎo)，以及人文關(guān)懷精神在教學(xué)中的滲透。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)本單元核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，特別是序數(shù)詞first和second的正確使用，以及句型中助動(dòng)詞do的用法和回答方式。學(xué)校各場(chǎng)所名稱的準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫，以及能夠清晰、準(zhǔn)確地描述學(xué)校場(chǎng)所的位置和功能，如：Thelibraryisonthesecondfloor.Wecanreadbooksthere.Storytime故事的理解、朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受英語故事的趣味性和語言魅力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)區(qū)別基數(shù)詞和序數(shù)詞的概念和用法，避免在描述樓層時(shí)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，如將“firstfloor”說成“onefloor”等。正確運(yùn)用句型“Doyouhavea…?”及其回答來詢問和說明學(xué)校設(shè)施的情況，注意句子的語調(diào)變化和肯定、否定回答的正確形式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力，避免機(jī)械記憶和套用模板。在書面表達(dá)和口語交流中，能夠準(zhǔn)確、連貫地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校的相關(guān)信息，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和中式英語的表達(dá)習(xí)慣，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法、角色扮演法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片、動(dòng)畫視頻、單詞和句型的音頻資料、Storytime的動(dòng)畫及相關(guān)練習(xí)題等豐富的教學(xué)素材，用于輔助課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞卡片、功能室卡片（正面寫場(chǎng)所名稱，背面畫相應(yīng)簡(jiǎn)筆畫）、學(xué)校平面圖卡片、樓層指示牌卡片等教具若干套，方便學(xué)生在課堂游戲和練習(xí)中直觀地認(rèn)識(shí)和記憶單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解學(xué)校場(chǎng)所的位置關(guān)系，提高學(xué)生的空間感知能力和實(shí)際運(yùn)用能力。小獎(jiǎng)品（如卡通貼紙、精美書簽、小筆記本等），用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂上積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和鼓勵(lì)，營(yíng)造積極向上的課堂競(jìng)爭(zhēng)氛圍。自制的“校園尋寶圖”若干份（將學(xué)校各場(chǎng)所名稱隱藏在簡(jiǎn)單的校園地圖中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)找到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所），用于小組活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogether.Areyouready?（播放歌曲《OurSchool》，師生一起唱跳，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引出本節(jié)課的話題“school”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性）FreetalkT:Boysandgirls,oursongisaboutourschool.Doyoulikeourschool?Whatplacesdoyouknowinourschool?（引導(dǎo)學(xué)生用英語說出學(xué)校里的一些場(chǎng)所，如classroom,playground等，復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊）Ss:Iknowtheclassroom,theplayground...T:Great!Youknowalotaboutourschool.Today,wearegoingtolearnmoreaboutourschoolinEnglish.Areyouexcited?（二）PresentationNewwordslearning利用多媒體課件，依次展示學(xué)校圖書館（library）的圖片，同時(shí)播放單詞的音頻，教師指著圖片說：“Lookatthispicture.Thisisalibrary.Wecanreadbooksinthelibrary.Readafterme,library.”讓學(xué)生跟讀模仿，注意糾正發(fā)音，尤其是“br”的發(fā)音。采用同樣的方法，教授教師辦公室（teachers’office）、操場(chǎng)（playground）、美術(shù)教室（artroom）、音樂教室（musicroom）、計(jì)算機(jī)教室（puterroom）、體育館（gym）、電視教室（TVroom）等單詞，通過圖片、音頻和簡(jiǎn)單的英語解釋，幫助學(xué)生理解單詞的含義，并讓學(xué)生以開火車、小組讀、個(gè)人讀等多種形式進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，加強(qiáng)記憶，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在教授序數(shù)詞firstfloor（一樓）和secondfloor（二樓）時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校教學(xué)樓的樓層示意圖進(jìn)行講解，說：“Weareonthefirstfloornow.Andthelibraryisonthesecondfloor.First,second.”同時(shí)，強(qiáng)調(diào)序數(shù)詞前要加定冠詞the，并通過在教室里實(shí)際指出不同樓層的位置，讓學(xué)生直觀地感受和理解first和second的含義和用法，避免學(xué)生混淆基數(shù)詞和序數(shù)詞。開展“單詞閃卡游戲”，教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生迅速說出單詞，看誰反應(yīng)快，對(duì)回答正確的學(xué)生給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高單詞的認(rèn)讀速度和準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在游戲中鞏固新學(xué)單詞，體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的趣味性設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)注與鼓勵(lì)。Sentencelearning教師創(chuàng)設(shè)情境：“Now,anewstudentestoourschool.Hedoesn’tknowwherethelibraryis.Howcanheask?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Where’sthelibrary?”教師接著回答：“It’sonthesecondfloor.”并將這組句型寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍，讓學(xué)生理解句型的含義和用法，同時(shí)注意句子的語調(diào)變化，“Where’s”要連讀，升調(diào)；“It’sonthe...”降調(diào)。利用學(xué)校平面圖卡片，教師與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，如教師指著計(jì)算機(jī)教室問：“Where’stheputerroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sonthefirstfloor.”然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所的位置，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際交際能力，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和關(guān)注。教師再次創(chuàng)設(shè)情境：“Thenewstudentwantstoknowifourschoolhasamusicroom.Whatcanheask?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Doyouhaveamusicroom?”教師回答：“Yes,wedo.”或“No,wedon’t.”并將這組句型寫在黑板上，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，特別強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞do的用法和回答方式，讓學(xué)生跟讀模仿，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如：“Doyouhaveagym?”“Yes,wedo.It’sverybig.”“DoyouhaveaTVroom?”“No,wedon’t.”通過多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這組句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。（三）PracticePairwork:SchooltourguideT:Now,boysandgirls,let’sdoapairwork.Oneofyouisatourguideandtheotherisanewstudent.Thenewstudentasksquestionsabouttheschoolplacesusingthesentenceswelearned,andthetourguideanswersandshowstheway.Youcanusetheschool平面圖cardstohelpyou.Areyouclear?（教師示范對(duì)話）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的合作情況，對(duì)有困難的小組或?qū)W生給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和在合作學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句型運(yùn)用不熟練、回答不夠完整等，通過學(xué)生的互評(píng)和教師的反饋，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)水平和語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，營(yíng)造積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。Groupwork:SchoolfacilitiesdesignDividethestudentsintogroupsof45.Giveeachgroupalargepieceofpaperandsomemarkers.T:Now,eachgroupisgoingtodesignyourdreamschool.YouneedtodrawdifferentplacesintheschoolandlabelthemwiththeEnglishwordswelearned.Then,chooseagroupmembertointroduceyourschooltotheclassusingthesentences“Wehavea...It’sonthe...floor.”Areyouready?（教師詳細(xì)講解任務(wù)要求，并在黑板上簡(jiǎn)單示范如何設(shè)計(jì)學(xué)校布局）學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)校設(shè)施設(shè)計(jì)，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論和創(chuàng)作過程，提供必要的幫助和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、分享和互相學(xué)習(xí)，感受集體的力量和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的多元化設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。（四）ProductionLet’stalkandroleplay教師播放PartA和PartBLet’stalk的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題：“Whatplacesdotheytalkabout?”“Wherearethoseplaces?”幫助學(xué)生回顧對(duì)話內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。再次播放視頻，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，模仿語音語調(diào)，然后分角色朗讀對(duì)話，教師巡視檢查，糾正學(xué)生的朗讀問題，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，改編對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。鼓勵(lì)學(xué)生增加一些細(xì)節(jié)和自己的創(chuàng)意，如描述學(xué)校場(chǎng)所的特點(diǎn)、正在進(jìn)行的活動(dòng)等，使對(duì)話更加豐富生動(dòng)，教師為學(xué)生提供一些道具（如小帽子、文件夾、玩具書等），增強(qiáng)表演的趣味性和真實(shí)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和應(yīng)變能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和關(guān)注。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表演給予高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)評(píng)選出最佳表演小組和最佳演員，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的英語水平和綜合能力，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，營(yíng)造活躍、有趣的課堂氛圍，體現(xiàn)教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)性原則和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。Storytimereadingandretelling教師展示Storytime的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容，說：“Lookatthesepictures.Whatdoyouthinkishappeninginthestory?Whoarethecharacters?”培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。播放Storytime的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容，然后回答問題：“Whereistheartroom?”“DoesZoomhavehishomework?”幫助學(xué)生理解故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，同時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀故事，講解故事中的新單詞和短語，如：nextto,homework等，讓學(xué)生理解其含義和用法，并注意故事中的語音語調(diào)、連讀和弱讀等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語感。讓學(xué)生分組練習(xí)朗讀故事，然后進(jìn)行故事復(fù)述比賽。教師可以提供一些關(guān)鍵詞和圖片作為提示，幫助學(xué)生更好地復(fù)述故事，如：Zoom,Zip,artroom,library,homework等，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用自己的語言復(fù)述故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力，關(guān)注學(xué)生在故事學(xué)習(xí)過程中的語言輸出和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過小組比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的多樣化設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。（五）SummaryT:Welldone,everyone!Nowlet’ssummarizewhatwelearnedtoday.Whocantellmethenewwordsandsentences?（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課