第六單元（教學(xué)課件）【大單元教學(xué)】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)大單元教學(xué)課件第六單元舐?tīng)偾樯頒ONTENT目錄第三課時(shí)經(jīng)典誦讀（一）3第二課時(shí)理解課文主要內(nèi)容2第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)1第四課時(shí)重點(diǎn)講練（二）4第五課時(shí)單元重難點(diǎn)突破5第六課時(shí)單元重難點(diǎn)突破6口語(yǔ)交際

父母之愛(ài)7習(xí)作課

我想對(duì)您說(shuō)8第一課時(shí)

基礎(chǔ)大闖關(guān)人文主題：舐?tīng)偾樯钫Z(yǔ)文要素：體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。習(xí)作要求：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。板塊一：談話導(dǎo)入，解題讀題。本單元課文主要是圍繞“舐?tīng)偾樯睢边@個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由精讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》組成。這些課文有的寫了無(wú)私的母愛(ài)，有的寫了深沉的父愛(ài)，還有的寫了父母對(duì)孩子不同的愛(ài)的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。明確單元主題板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通課文。重點(diǎn)段落細(xì)細(xì)品味，抓住重點(diǎn)詞句，初步感知課文內(nèi)容。再讀課文，不明白的地方做標(biāo)記。學(xué)習(xí)要求板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)18.慈母情深連續(xù)

廣播

鐵路

辭退

掙錢

壓抑

潮濕

忙碌

陰暗

酷暑

炎夏

噪聲

瘦弱

脊背

口罩

龜裂

忍心

機(jī)械

數(shù)落

權(quán)利19.父愛(ài)之舟漁船

報(bào)考

教訓(xùn)

心疼

席子

廟會(huì)

彩排

糖果

抽象

啟迪

畢業(yè)

寄宿

師范

路費(fèi)

輪換

領(lǐng)略

意境

磨滅

精致第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀辨析：“失魂落魄”和“神不守舍”都有心神不定、精神恍惚的意思。區(qū)別在于:“失魂落魄”常形容因驚慌而神情失常;“神不守舍形容由于某種外因影響而精神不集中。例句:①突然的一聲巨響，把所有人嚇得失魂落魄。②他最近上課總是神不守舍的。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字“頹”和“禿”相似，不能讀成“tū”,它的意思是衰敗、倒塌、意志消沉等?！霸焙汀巴谩毕嗨疲荒茏x成“tù”,它的意思是受屈、欺騙、仇恨等?！爸`”和“譽(yù)”相似，不能讀成“yù”,它的意思是照原稿抄寫。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字陪伴紙屑涼席暑假酸雨口罩脊椎蠶絲抑制忍心考試煮沸“脊”的上部分不是“火”，大家要注意喲！“酸”左面不是“西”，書(shū)寫時(shí)千萬(wàn)不要丟掉里面一橫喲！“考”下面沒(méi)有一橫，書(shū)寫時(shí)千萬(wàn)不要畫蛇添足喲！板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)認(rèn)讀多音字板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)說(shuō)文解字識(shí)記：以“罩”為例來(lái)說(shuō)明。交流識(shí)字方法。比較法：罩—桌巧記：罩：四(罒)桌少一人(“桌”去掉“人”為“卓”)字義組詞

①覆蓋物體的東西:口罩|燈罩子

②穿在其他衣服外面的單衣:外罩|罩衣辨字

①綽(chuò)綽有余

②書(shū)桌

③卓越造句

今年春節(jié),媽媽給我買了一件新外罩。運(yùn)用

不吸取知識(shí)之光,心靈就會(huì)被黑暗籠罩。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第二關(guān)：漢字書(shū)寫我能行抑:右面是“卬”,沒(méi)有撇。噪:右上部“品”三個(gè)“口”要寫得上寬下窄,“木”的橫要寫長(zhǎng),從左部“口”下方起筆,托住上面的“品”。陪:右下部“口”的頂部寬度比“立”的短橫略窄。酸:左右結(jié)構(gòu),左部是“酉”不是“西”,不要忘寫短橫。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)形近字噪---澡---燥yì抑---柳---仰碌---綠---祿yǎngliǔlǜlùlùzàozǎozàojìng竟---競(jìng)---意哇---娃---蛙

yìjìngwáwāwā酸---醋---釀suāncùniàng“竟”與“競(jìng)”十分相似，可是用法區(qū)別很大。“競(jìng)”表示競(jìng)賽，而“竟”的用法很多，如:竟然、究竟、竟日。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)形近字zhěn枕---沈---忱畢---華---卒

chénshěnhuázúbì席---度xídù釘---盯---訂kǎo考---孝---拷屑---屆---居kǎoxiàojièjūxièdīngdīngdìng“釘”的部首“钅”，說(shuō)明和金屬有關(guān)，如，鐵釘；“盯”的部首“目”，和眼睛有關(guān)，如，盯緊；“訂”的部首是“讠”，和說(shuō)有關(guān)，如，訂閱。第三關(guān)：課文朗讀背誦我最棒（1）選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）出示課文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀是否正確，流利。（3）重點(diǎn)句段：◆18課《慈母情深》?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。第三關(guān)：課文朗讀我最棒◆19課《父愛(ài)之舟》我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切?！簟墩Z(yǔ)文園地》的“日積月累”◎克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》◎

居安思危，戒奢以儉?！赫鳌蛴蓛€入奢易，由奢入儉難。——司馬光◎一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純這幾則名言以“勤儉節(jié)約”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。

本單元課文主要分析體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情的。本單元的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過(guò)品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感。《慈母情深》要求學(xué)生邊讀邊想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的母愛(ài)?！陡笎?ài)之舟》讓學(xué)生說(shuō)出作者夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，體會(huì)深切的父愛(ài)語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”的第二題要求學(xué)生在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解場(chǎng)景描寫的作用。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。1.讀一讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的三個(gè)結(jié)尾，邊讀邊思考：這三篇文章的結(jié)尾分別和文章的其他部分有什么聯(lián)系？

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。我發(fā)現(xiàn)，《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章開(kāi)頭“我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢”。我發(fā)現(xiàn)，《桂花雨》的結(jié)尾和題目相照應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾也照應(yīng)了文章開(kāi)頭。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。2.結(jié)合文章內(nèi)容、主旨想一想：這三個(gè)結(jié)尾有什么不同點(diǎn)？課文通過(guò)母親支持“我”買書(shū)這件事體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，省略號(hào)還蘊(yùn)含著母親對(duì)“我”深深的愛(ài)，以及“我”對(duì)母親言之不盡的感情。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……交代事情的結(jié)果，用句號(hào)就可以了，此處為什么要用省略號(hào)呢？板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。結(jié)尾中出現(xiàn)桂花雨，點(diǎn)明了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀以及濃厚的思鄉(xiāng)之情。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。再次?qiáng)調(diào)和深化了主題，更好地向我們展現(xiàn)了作者成年后對(duì)父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式的理解和感激，讓文章主旨更加深刻。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。3.讀下面的兩段話，邊讀邊想象畫面。讀了第一段話，那低矮、潮濕、酷熱、昏暗的廠房似乎出現(xiàn)在我面前，我能感受到母親工作環(huán)境的惡劣，更能感受到母親工作的辛苦，這段場(chǎng)景描寫為后面的情節(jié)發(fā)展?fàn)I造了氛圍。

讀了第二段話，我感受到了廟會(huì)的熱鬧，這更加襯托出了“我”和父親的困窘，這樣的對(duì)比為下文父親給“我”買熱豆腐腦和做萬(wàn)花筒做了鋪墊，也表達(dá)了“我”逛廟會(huì)時(shí)對(duì)吃和玩的戀戀不舍但又不忍心叫父親買的心情。

場(chǎng)景描寫能夠?yàn)榍楣?jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，還能夠推動(dòng)人物心情的變化。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。4.自讀名言，讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。采用結(jié)合上下文猜想、查工具書(shū)等方法，理解難懂的詞語(yǔ)的意思，了解句子大意?！?qū)τ趪?guó)家能夠勤勤懇懇，對(duì)于家庭能夠勤儉持家?！蛱幵诎矘?lè)的環(huán)境中,要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來(lái)消除奢侈?！蛴晒?jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。◎一粥一飯,應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；一絲一線,應(yīng)常想到,這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。再讀一讀這些名句，并背誦下來(lái)。板塊四：結(jié)合語(yǔ)境，品讀寫法。根據(jù)場(chǎng)景說(shuō)出合適的名言。1.爸爸要在書(shū)房掛一塊匾，你覺(jué)得應(yīng)該選擇哪句名言？克勤于邦，克儉于家。2.學(xué)校餐廳要懸掛一幅標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為哪一句合適？一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮天下之事，常成于儉樸而敗于奢侈?！蹲髠鳌穬€節(jié)則昌，淫佚則亡?！赌印啡≈卸龋弥泄?jié)，則常足。——《資治通鑒》積累拓展板塊五：總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)遷移。1.總結(jié)提升。（1）對(duì)于課文你還有哪些不明白的地方。（2）交流本節(jié)課的收獲。本節(jié)課，我們認(rèn)讀了本單元生字詞，熟讀課文，收獲頗豐。其實(shí)，單元整組學(xué)習(xí)生字對(duì)大家提出了更高的要求，希望大家堅(jiān)持每天多讀多練，加以鞏固，將基礎(chǔ)打牢。2.遷移訓(xùn)練（1）課下繼續(xù)朗讀課文，熟讀生字詞，鞏固生字。（2）《母親》《父愛(ài)，在拐彎處》板塊六：課堂小結(jié)，布置作業(yè)。通過(guò)這次課，我們學(xué)習(xí)了本單元的生字新詞，并聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀了課文，還背誦了有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。能在將課文讀通順、流利的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文，初步感受體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。請(qǐng)同學(xué)們把本節(jié)課《慈母情深》中描寫環(huán)境的句子，《父愛(ài)之舟》中自己喜歡的句子，有關(guān)勤儉節(jié)約的名言，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元

舐?tīng)偾樯罨A(chǔ)大闖關(guān)本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)：朗讀和背誦課文。默讀課文，能通過(guò)課文描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。能理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.抄寫生字詞。3.發(fā)現(xiàn)感受生活小事中的父母之愛(ài)。能結(jié)合生活場(chǎng)景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描述的方法，來(lái)表述父母之愛(ài)。B類：推薦閱讀閱讀《母親》《父愛(ài)，在拐彎處》。C類：背誦《慈母情深》中描寫環(huán)境的句子，《父愛(ài)之舟》中自己喜歡的句子。默寫有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。第二課時(shí)

理解課文主要內(nèi)容板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知1.回顧一下上節(jié)課，你有哪些學(xué)習(xí)收獲？2.了解了本單元的主題以及學(xué)習(xí)要求。3.梳理了本單元重點(diǎn)字詞的讀音。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠清楚感知到本單元圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行編排的。主要由《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文組成，通過(guò)品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容1.初讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。

“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，要想讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，首先要把課文讀熟。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文兩遍，努力做到正確、流利。每篇課文中作者都有意地寫出了一些關(guān)鍵性的句子，分析作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。試著完成下面的表格，完成后和學(xué)習(xí)伙伴交流交流。課題要求《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《精彩極了”和“糟糕透了”》

本單元的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容2.引學(xué)《慈母情深》，梳理課文主要內(nèi)容。交流匯報(bào)。問(wèn)題1：默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。學(xué)習(xí)單：1.默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。2.想一想：課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分講了什么內(nèi)容？把握古詩(shī)的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,在感觸最深的地方作批注,然后與同學(xué)交流,說(shuō)一說(shuō)最觸動(dòng)自己的場(chǎng)景有哪些?？梢試@“在工廠找母親”和“母親給錢買書(shū)”這兩個(gè)大的場(chǎng)景具體說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

答案1：感觸最深的是母親給“我”錢的場(chǎng)景?！澳赣H掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。”這處細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易,但母親還是把錢給了“我”,說(shuō)明母親疼愛(ài)“我”,支持“我”讀書(shū),這是一種慈母的情懷。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

答案2：感觸最深的是母親勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景。“母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”這四個(gè)“立刻”,說(shuō)明母親在爭(zhēng)分奪秒地勞動(dòng)。為了供“我們”生活，為了供“我們”讀書(shū),母親無(wú)怨無(wú)悔地工作著這是一種慈母的情懷。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問(wèn)題2：朗讀課文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，梳理課文層次，想一想：課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分講了什么內(nèi)容？把握古詩(shī)的主要內(nèi)容。為什么要錢？在什么情況下要錢？向母親要錢的經(jīng)過(guò)。結(jié)果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最終擁有了想要的書(shū)。經(jīng)過(guò)起因板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容根據(jù)劃分的層次，試著概括課文的主要內(nèi)容。家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書(shū)?？偨Y(jié)：可以分成三部分。第1—5自然段主要講的是我向母親要錢的原因；第6—34自然段主要講了“我”向母親要錢的經(jīng)過(guò)；第35—38自然段主要講“我”最終擁有了想要的書(shū)。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容3.在學(xué)習(xí)《慈母情深》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《父愛(ài)之舟》的主要內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問(wèn)題。問(wèn)題1：默讀課文，按照順序說(shuō)一說(shuō)作者在夢(mèng)中夢(mèng)到了哪些難忘的場(chǎng)景？學(xué)習(xí)單：1.默讀課文，按照順序說(shuō)一說(shuō)作者在夢(mèng)中夢(mèng)到了哪些難忘的場(chǎng)景？2.自主閱讀課文，用小標(biāo)題的方式來(lái)概括不同的場(chǎng)景，并歸納課文內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文第2~9自然段,找出作者夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景,并用自己的話說(shuō)說(shuō)每個(gè)場(chǎng)景的大意,找到那些場(chǎng)景之后,再選擇自己印象最深的場(chǎng)景體會(huì)父愛(ài)。?參考答案：“我”跟著父親賣繭子,之后父親給“我”買枇杷;父親搖船送“我”報(bào)考和上學(xué)及住客棧父親領(lǐng)“我”逛廟會(huì);無(wú)逢大雨大雪天,父親背“我”上學(xué);即使變賣東西,也要如期給“我”繳上各種費(fèi)用;送到學(xué)校還要替“我”鋪床;熬夜搖櫓,讓“我”能在小艙里安穩(wěn)地睡覺(jué);即使在偶爾的小憩中,也要抓緊時(shí)風(fēng)為“我”縫補(bǔ)棉被。父親同“我”住客棧:要加錢換房間的場(chǎng)景,給我的印象最深:雖然父親用錢極為節(jié)省但在客棧投宿時(shí)，他看到“我”身上被臭蟲(chóng)咬的大紅疙瘩，心疼得想要加錢換房間，父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)躍然紙上，而“我”寧愿被臭蟲(chóng)咬也不換房間。父慈子孝，父子之間的溫情蘊(yùn)含在字里行間。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問(wèn)題2：用小標(biāo)題的方式來(lái)概括不同的場(chǎng)景，并歸納課文內(nèi)容。旅店住宿吃豆腐腦糊萬(wàn)花筒背“我”上學(xué)送考無(wú)錫?課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？深夜喂蠶，賣繭買枇杷攢錢繳學(xué)費(fèi)為“我”鋪床入學(xué)途中縫被板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容?概括課文的主要內(nèi)容。父愛(ài)之舟夢(mèng)境回憶難忘的場(chǎng)景深切懷念

課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限思念。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

在學(xué)習(xí)《慈母情深》《父愛(ài)之舟》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)單：1.默讀課文，找出父親和母親看到詩(shī)后分別有什么表現(xiàn)，又帶給巴迪什么感受。2.借助學(xué)習(xí)提示，把握課文內(nèi)容？問(wèn)題1：默讀課文，找出父親和母親看到詩(shī)后分別有什么表現(xiàn)，又帶給巴迪什么感受，交流分享。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流并完成下面的信息卡片。

分類人物看法理由帶給“我”的感受母親

父親

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容②匯報(bào)交流

分類人物看法理由帶給“我”的感受母親精彩極了這是孩子第一次寫詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。自豪、激動(dòng)、期待、興奮不已父親糟糕透了父親怕過(guò)分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。忐忑不安、傷心欲絕板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

問(wèn)題2：借助學(xué)習(xí)提示，把握課文內(nèi)容？

課文講的是巴德童年時(shí)期寫了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他從評(píng)價(jià)中感悟到父母給予的愛(ài)。母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩(shī)愛(ài)相同評(píng)價(jià)不同父親批評(píng)失聲痛哭母親的鼓勵(lì)堅(jiān)持寫作長(zhǎng)大感悟父親的嚴(yán)格提高水平“精彩極了”和“糟糕透了”板書(shū)設(shè)計(jì)板塊三：回顧方法，總結(jié)課堂。

今天我們了解了每篇課文的主要內(nèi)容，理清了課文的寫作順序。作者是怎樣抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)的？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。B類：推薦閱讀：《母親》《父愛(ài)，在拐彎處》C類：選擇一兩篇課文繪制思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖第三課時(shí)

重點(diǎn)講練（一）板塊一：復(fù)習(xí)課文，溫故知新。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與母親有關(guān)的課文——《慈母情深》。作者介紹。梁曉聲，小說(shuō)家，出生于1949年，1968年去黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，先后在北京電影制片廠、北京兒童電影制片廠工作。主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》，中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》《年輪》等。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么“我”想買一本一元多錢的書(shū)，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來(lái)的？一元多錢相當(dāng)于母親兩天的工資，買這本小說(shuō)意味著一家四口人兩天的口糧沒(méi)有了，一元多錢是一筆不小的開(kāi)支。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。家里太窮“我”知道家里貧困，是很懂事的有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心和買書(shū)的強(qiáng)烈渴望。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，找出讓你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注?？梢試@以下兩個(gè)大場(chǎng)景交流：在工廠找母親母親給錢買書(shū)默讀第6—19自然段，思考：母親工作的環(huán)境是怎樣的？從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。678910室內(nèi)籃球場(chǎng)廠房狹小、擁擠、潮濕、悶熱、嘈雜板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。678910勾勒出小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境

想一想：第一次來(lái)到這樣的工廠，“我”的心情會(huì)是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋０鍓K二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。16171819再讀第16—19自然段，想一想：這句話為什么不說(shuō)“看見(jiàn)我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？作者詳細(xì)描述了自己看見(jiàn)的和感受到的，讓讀者更能感受到母親工作環(huán)境的惡劣。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。16171819為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？“我”喊母親的時(shí)候，語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的？語(yǔ)氣中應(yīng)帶有疑惑。

“我”在狹小嘈雜、周遭昏暗而唯有燈泡刺眼的環(huán)境中尋找母親，因此要不斷地辨認(rèn)。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。16171819

結(jié)合第16到19自然段的內(nèi)容，想一想：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？“我”看到母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，可以感受到“我”辨認(rèn)出母親后的震驚和心疼。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。

默讀第20—29自然段，思考：母子之間一問(wèn)一答特別簡(jiǎn)短的對(duì)話，你讀完之后有什么感受？為什么？20212223242526272829母親的問(wèn)話干脆利落，能看出母親工作時(shí)十分緊張忙碌的狀態(tài)。“我”的回答中有省略號(hào)，表示說(shuō)話吞吞吐吐的。說(shuō)明“我”內(nèi)心對(duì)“要錢”這件事十分遲疑和懊悔。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。20212223242526272829看到母親這樣的動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的情景，你有什么體會(huì)？母親為了生活過(guò)度操勞，掙錢不易。

分角色朗讀這組對(duì)話，體會(huì)母親和“我”的心情。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。朗讀第30—32自然段，說(shuō)一說(shuō)：你從工友的話和母親的回答中體會(huì)到了什么？303132母親養(yǎng)兒女不容易母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，以及對(duì)孩子讀書(shū)無(wú)條件地支持板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。303132抱怨責(zé)備的語(yǔ)氣讀第32自然段，邊讀邊想象情景，說(shuō)一說(shuō)自己內(nèi)心有什么感觸，反復(fù)出現(xiàn)的四個(gè)“立刻”讓你從中感受到了什么？母親給“我”錢之后的幾個(gè)動(dòng)作“坐、彎、俯、陷”和四個(gè)“立刻”表明母親工作時(shí)動(dòng)作快、節(jié)奏快，寫出了母親爭(zhēng)分奪秒的工作狀態(tài)，說(shuō)明母親掙錢養(yǎng)家非常不容易。板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。對(duì)母親的愧疚對(duì)母親的心疼3334結(jié)合第33、34自然段，思考：“我”為什么拿到錢時(shí)“鼻子一酸”？默讀第35—38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽(tīng)水果罐頭？板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。35363738想通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的關(guān)心和感恩。如何理解這句話？提示：①為什么沒(méi)有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？

②為什么沒(méi)有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？板塊二：默讀課文，品味場(chǎng)景、細(xì)節(jié)。家里的錢來(lái)之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他的東西了。不能違背母親對(duì)“我”的期望和支持?！拔摇辟I書(shū)不再單純是對(duì)讀書(shū)的渴望，更是對(duì)母親的感恩與責(zé)任。對(duì)“我”有了更加深刻、豐富的意義。3738意味深長(zhǎng)，難以言盡。板塊三：主題概括、拓展延伸。1.主題概括本文作者梁曉聲就是通過(guò)寫向母親要錢買書(shū)這一件小事，運(yùn)用細(xì)致、傳神的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，讓我們?cè)谧掷镄虚g處處感受到母親日日的辛勞，對(duì)作者讀書(shū)的支持和那一腔無(wú)私、深沉的母愛(ài)。2.拓展延伸。青年近衛(wèi)軍是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說(shuō)描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國(guó)法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說(shuō)于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)。小說(shuō)成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國(guó)青少年的偶像，對(duì)這一代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。板塊三：主題概括、拓展延伸。慈母情懷母親年輕時(shí)很漂亮，再加上針線活兒做得十分出色，被公認(rèn)為村子里的“二寶”。母親做的鞋特別好。精美靈巧，不土不俗，和市場(chǎng)上賣得差不多。老人穿著舒服；男人穿著瀟灑；女人穿著漂亮；兒童穿著可愛(ài)；名聲傳揚(yáng)百里。很快，來(lái)求母親做鞋的人成天不斷。母親是一個(gè)心地善良、溫柔大方的女性。凡是來(lái)求母親做鞋，她一般是不會(huì)說(shuō)不的。結(jié)果苦了自己，她的母指和食指時(shí)常磨出大泡。母親專門有個(gè)淺綠色的籃子裝鞋，黑的、藍(lán)的、紅的、混合色的……百花齊放，象一個(gè)“百花園”?！鍟?shū)設(shè)計(jì)第六單元

舐?tīng)偾樯钪攸c(diǎn)講練（1）作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。B類：能理解題目和句子的含義，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。C類：小練筆：你有過(guò)“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。（這件事可以是自己與父母、師長(zhǎng)、朋友之間發(fā)生的，“鼻子一酸”可以是感動(dòng)的、委屈的、難過(guò)的……可以運(yùn)用課文中通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法）第四課時(shí)

重點(diǎn)講練（二）板塊一：溫故知新，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了梁曉聲的《慈母情深》，從文章的細(xì)節(jié)中感受到了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。介紹作者

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》，一起感受吳冠中筆下父愛(ài)的深沉。（課件播放歌曲）

吳冠中（1919—2010）

江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作品有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等十余種。板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。旅店住宿吃豆腐腦糊萬(wàn)花筒背“我”上學(xué)送考無(wú)錫

回憶一下，課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？攢錢繳學(xué)費(fèi)為“我”鋪床入學(xué)途中縫被

默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小漁船在文中出現(xiàn)了幾次？父親在漁船上為“我”做了些什么？板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。搖船、做飯板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。搖船、縫補(bǔ)棉被搖船、煮飯“我”報(bào)考和上學(xué)總是離不開(kāi)小漁船，父親在小漁船上搖櫓、做飯、縫補(bǔ)棉被，這一切都是為了省吃儉用供“我”上學(xué)。板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。思考：父愛(ài)與舟有什么關(guān)系？課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望。以“父愛(ài)之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛(ài)的偉大。

文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。聯(lián)系全文思考：對(duì)父親的付出，“我”有怎樣的感受？……但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢的艱難……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房間。……我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買?！医兴渤浴@便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)

教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜。我又要去報(bào)考無(wú)錫師范了。

能夠體諒父親的艱難，并且努力學(xué)習(xí)老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。板塊二：品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛(ài)。從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)父親難忘的愛(ài)和深切的懷念。板塊三：主題概括、拓展延伸。1.主題概括

這是一篇敘事性散文,全文以“舟”為線索,按照時(shí)間順序,從夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛(ài)“我”的事,表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大與深沉,以及“我”對(duì)父親的懷念和深深的感激。2.拓展延伸寫父愛(ài)的名言慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也?！茨献訜o(wú)父何怙，無(wú)母何恃？——《詩(shī)經(jīng)》父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！——冰心板塊三：主題概括、拓展延伸。寫父愛(ài)的名言慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也。——淮南子無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？——《詩(shī)經(jīng)》父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！——冰心生活中，你的父親是怎樣疼愛(ài)你的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說(shuō)爬山可以鍛煉身體，視野開(kāi)闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過(guò)程的中我也放棄過(guò)，摔跤過(guò)多次，是爸爸一直在鼓勵(lì)我，讓我攀登最高峰。我感覺(jué)，疼愛(ài)不是溺愛(ài)，爸爸的疼愛(ài)教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元

舐?tīng)偾樯钪攸c(diǎn)講練（2）作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.文章結(jié)尾說(shuō)道“我什么時(shí)候能用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！”你覺(jué)得作者能畫出這只小船嗎？為什么？3.父愛(ài)與舟有什么關(guān)系？課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？B類：生活中，你的父親是怎樣疼愛(ài)你的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。C類：完成一封《寫給父親的信》，表達(dá)你對(duì)父親的愛(ài)。第五課時(shí)

單元重難點(diǎn)突破

板塊一：溫故知新，導(dǎo)入新課。龜裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛(ài)博大無(wú)私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說(shuō)著父愛(ài)的細(xì)膩深沉。而在美國(guó)作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛(ài)和母愛(ài)卻有著特殊的表達(dá)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

作者簡(jiǎn)介

巴德·舒爾伯格：美國(guó)著名暢銷書(shū)作家、編劇。

主要作品:《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》等。板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

默讀課文，找出父親和母親看到詩(shī)后分別有什么表現(xiàn)，又帶給巴迪什么感受。任務(wù)一鼓勵(lì)母親語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自豪激動(dòng)期待興奮不已巴迪語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作心理板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。父親冷靜語(yǔ)言巴迪忐忑不安心理動(dòng)作批評(píng)父親動(dòng)作語(yǔ)言板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。巴迪傷心欲絕神態(tài)母親鼓勵(lì)語(yǔ)言嚴(yán)厲批評(píng)父親語(yǔ)言板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。巴迪傷心欲絕動(dòng)作

小結(jié)：

正想大家所說(shuō)的，母親希望用“精彩極了”給予“我”充分的鼓勵(lì)，讓“我”能夠?qū)懽饔行判摹６Y(jié)合15自然段，我們可以看出詩(shī)確實(shí)寫得不好。父親怕過(guò)分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。父親想通過(guò)批評(píng)讓孩子看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)二

父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

母親認(rèn)為，這是孩子第一次寫詩(shī)，需要鼓勵(lì)。父親怕過(guò)分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。

思考并交流：巴迪一天天長(zhǎng)大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有了怎樣的看法？

提示：可以根據(jù)課文中巴德長(zhǎng)大后取得成績(jī)的語(yǔ)句，體會(huì)父母不同的評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生的重要影響。板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。愛(ài)

聯(lián)系實(shí)際生活，小組內(nèi)交流對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。提示：先自己獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流。對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式要客觀分析。板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。可以從以下兩個(gè)方面談。一是對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式要客觀分析。二是要聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

聯(lián)系實(shí)際生活，小組內(nèi)交流對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。任務(wù)三

我覺(jué)得鼓勵(lì)的愛(ài)更好一些。在生活中，我的媽媽就是總是在鼓勵(lì)我，當(dāng)我做錯(cuò)事或成績(jī)不理想時(shí)，媽媽總是幫我分析問(wèn)題，鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)問(wèn)題和挫折，而我也特別信任媽媽，同時(shí)也特別感謝媽媽對(duì)我的包容。板塊二：結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。我覺(jué)得這兩種愛(ài)都需要，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，批評(píng)的愛(ài)多一些會(huì)更好。因?yàn)槲易灾屏μ貏e差，還特別容易驕傲，我的爸爸媽媽就對(duì)我特別嚴(yán)厲，也正是因?yàn)樗麄兊囊髧?yán)格，我才在學(xué)習(xí)中沒(méi)有放松，不斷進(jìn)步。板塊三：主題概括，拓展延伸。1.主題概括

總結(jié)：課文講的是巴德童年時(shí)期寫了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)在他的成長(zhǎng)中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他從評(píng)價(jià)中感悟到父母給予的愛(ài)。母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩(shī)愛(ài)相同評(píng)價(jià)不同父親批評(píng)失聲痛哭母親的鼓勵(lì)堅(jiān)持寫作長(zhǎng)大感悟父親的嚴(yán)格提高水平“精彩極了”和“糟糕透了”板塊三：主題概括，拓展延伸2.拓展延伸

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這是一本以家和親情為主題的名家散文合集，收錄了沈從文、汪曾祺、豐子愷、馮驥才、史鐵生、宗璞等16位作家的經(jīng)典作品，講述了生命體悟、人生回溯、親情點(diǎn)滴、愛(ài)的呵護(hù)。這本書(shū)收錄了兩大選輯，一輯是父親，藏在歲月里的力量；一輯是母親，生命中難以忘懷的感動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元

舐?tīng)偾樯顔卧仉y點(diǎn)突破作業(yè)設(shè)計(jì)A類：1.完成《導(dǎo)學(xué)案》未完成的部分。2.有感情的朗讀課文。3.想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。4.①和父母講一講這個(gè)故事，交流一下各自的看法。②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你的愛(ài)。B類：聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。C類：小練筆：采訪作家巴德假如你就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴迪，作為國(guó)際知名的編劇和作家，回想父母對(duì)自己不同方式的愛(ài)，想說(shuō)些什么？第六課時(shí)

讀史鐵生《秋天的懷念》圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》本單元的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，通過(guò)品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感。本單元的課文，都圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這個(gè)要求進(jìn)行編排的?！肚锾斓膽涯睢芬餐瑯舆\(yùn)用了這種閱讀方法，我們一起去看看吧。圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》遷移訓(xùn)練：1.運(yùn)用“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”的方法，我們一起來(lái)讀讀《秋天的懷念》這篇文章。（1）了解《秋天的懷念》《秋天的懷念》描述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，文中有史鐵生對(duì)母親深切的懷念和對(duì)母愛(ài)的贊美，有對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，也有從前對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》（2）關(guān)注寫法朗讀文章《秋天的懷念》，品讀作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，深入體會(huì)作者的感情，結(jié)合生活場(chǎng)景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描述的方法，來(lái)表述父母之愛(ài)。文章（略）2.方法指導(dǎo)我們可將這篇文章與這個(gè)單元中的課文進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫作方法、主題思想等方面比較它們的異同，邊讀邊想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的看法和感受，體會(huì)父母和子女之間的愛(ài)。圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》3.了解作者史鐵生（1951－2010年），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，中國(guó)當(dāng)代作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席、駐會(huì)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第五、六、七屆全國(guó)委員會(huì)委員，中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)副主席。1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。1979年開(kāi)始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國(guó)優(yōu)秀“三十萬(wàn)東海文學(xué)巨獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)（五萬(wàn)元）.1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》4.作品賞析《秋天的懷念》中國(guó)當(dāng)代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。此文敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)，對(duì)母愛(ài)的贊美，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對(duì)先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。全文語(yǔ)言平淡、文字樸實(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金。此文主旨寫母愛(ài)的真摯、細(xì)膩、深沉、偉大。作者以去北海看菊花為中心，敘述病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛(ài)全身心投入到不幸的兒子身上，直至自己生命最后一息的事，她對(duì)兒圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》子的摯愛(ài)無(wú)微不至：理解、體諒、包容兒子的“暴怒無(wú)?！?；用盡苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情（外出看花兒）；盡量避免可能對(duì)兒子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響的任何事情；臨終時(shí)刻念念不忘有病的兒子和未成年的女兒。全文表現(xiàn)出了母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的懷念。

在這篇文章里，我們能從作者對(duì)母親的深愛(ài)里，看到他對(duì)生活、人生的這種認(rèn)識(shí)與信念。正是這種厚重的意蘊(yùn)，使它超越了一般懷念文章的悲悼、痛惜的情感而升華到一種崇高、壯美的境界。母愛(ài)是人類的天性，是社會(huì)中普遍存在的一種偉大的感情。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是任何一個(gè)承受母圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》愛(ài)的兒女都能一樣深切地感受到的。有多少心靈缺乏或是失去了愛(ài)與感受愛(ài)的功能，粗礪到近乎荒漠一片。不能感受愛(ài)的心靈一定不會(huì)去愛(ài)，能感受愛(ài)的心靈在感受的同時(shí)就是一種對(duì)愛(ài)的回報(bào)。史鐵生正是以訴說(shuō)母親對(duì)自己的愛(ài)而訴說(shuō)了自己對(duì)母親的愛(ài)。5.任意選做一題（1）查找相關(guān)資料，向朋友或家人介紹這篇文章。（2）朗讀課文，體會(huì)作者的情感，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》。圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》答案參考：本文的感情有一個(gè)統(tǒng)一的基調(diào)，但各個(gè)段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂傷的；敘述的語(yǔ)氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀。第1段，要讀出“我”與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語(yǔ)氣；第2段，圍繞“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這一策略閱讀《秋天的懷念》語(yǔ)氣陡然低沉；第3段，略有一點(diǎn)兒輕松愉快的語(yǔ)氣；第4段又陡然低沉，這是獨(dú)句段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段，也要讀得沉重、痛心。讀第7段之前，要停頓較長(zhǎng)時(shí)間，拉開(kāi)回憶的時(shí)空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺(jué)。總之，本文的感情一張一弛、一高一低，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的起伏變化，不能把全文讀成一種語(yǔ)速、一個(gè)腔調(diào)。題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。第七課時(shí)

口語(yǔ)交際父母之愛(ài)板塊一聯(lián)系生活，引出話題

天下所有的父母都愛(ài)自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無(wú)私的愛(ài)。但父母?jìng)儽磉_(dá)愛(ài)的方式不盡相同。下面有三個(gè)事例，讀一讀，根據(jù)自己的初步想法和感受搜集相關(guān)材料。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。搜集材料小貼士1.從多方面搜集材料：可以是自己類似的經(jīng)歷，也可以是身邊的人和事，或者是從電視、書(shū)籍中看到、聽(tīng)到的材料。2.搜集完材料，要進(jìn)行篩選、整理和概括，圍繞觀點(diǎn)把最有說(shuō)服力的材料挑選出來(lái)。小組交流：你怎么看待這幾位父母的做法？在生活中遇到類似的情況時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？◎選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)?！蜃鹬貏e人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

全班交流：小組內(nèi)推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。發(fā)言的同學(xué)要注意：1.發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)用上搜集的材料，所選材料要和自己的觀點(diǎn)一致，具有說(shuō)服力。2.要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況時(shí)的做法。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

我覺(jué)得小勇爸爸的做法是不對(duì)的?？嫉貌缓茫∮滦睦镆欢ê茈y受，又被爸爸嚴(yán)厲批評(píng)，小勇肯定特別難過(guò)。有一次，我考試成績(jī)也不理想，爸爸也像小勇爸爸這樣嚴(yán)厲批評(píng)了我，導(dǎo)致我有一段時(shí)間害怕考試、見(jiàn)到爸爸就緊張。后來(lái)我嘗試和爸爸溝通，爸爸沒(méi)有再嚴(yán)厲批評(píng)我了，而是和我一起分析情況，幫我解決問(wèn)題。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

我覺(jué)得小勇爸爸做得對(duì)。這樣嚴(yán)格要求，可以使孩子進(jìn)步。就像《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的父親，嚴(yán)格要求巴迪，使巴迪不斷進(jìn)步。我平時(shí)做錯(cuò)事時(shí)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我，讓我知道犯錯(cuò)的后果，下次我就不再犯同樣的錯(cuò)誤了。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

我認(rèn)為小雅的媽媽為小雅做的事情太多了，導(dǎo)致小雅生活自理能力較差。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情。我的媽媽以前也不讓我干活兒，說(shuō)我現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)。我對(duì)媽媽說(shuō)，光學(xué)習(xí)不會(huì)其他技能是不行的，我們要德智體美勞全面發(fā)展。后來(lái)我跟著媽媽學(xué)了很多東西，現(xiàn)在我都能做簡(jiǎn)單的飯菜了。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

我覺(jué)得小敏的爸爸做得對(duì)。他給了孩子很多陪伴，同時(shí)幫助孩子培養(yǎng)了豐富的興趣愛(ài)好……觀點(diǎn)一致或相近時(shí)，可以說(shuō)：我贊同某某的觀點(diǎn)，我找到的材料也可以說(shuō)明這一點(diǎn)……對(duì)于某某的看法，我也是這樣認(rèn)為的……某某的觀點(diǎn)我很認(rèn)同，我還搜集了這樣的材料……板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

觀點(diǎn)有分歧，也要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完，可以說(shuō)：對(duì)于某某的觀點(diǎn)，我有一些不同的看法……某某的觀點(diǎn)我能夠理解，但是……某某是不是想說(shuō)這樣一個(gè)觀點(diǎn)……我和你的看法不太一樣……交流時(shí)注意：態(tài)度真誠(chéng)，語(yǔ)氣要平和，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。尊重別人、積極回應(yīng)不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，還應(yīng)體現(xiàn)在神態(tài)和動(dòng)作等方面。板塊二討論事例，落實(shí)要點(diǎn)。

請(qǐng)大家根據(jù)以上的交流要點(diǎn)再在小組內(nèi)交流：你如何看待三位父母的做法？生活中遇到類似經(jīng)歷時(shí)，你是怎么做的？小組長(zhǎng)要當(dāng)好主持人，安排好發(fā)言的順序，人人都要發(fā)言。材料恰當(dāng)觀點(diǎn)明確尊重別人的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組員評(píng)價(jià)積極回應(yīng)老師評(píng)價(jià)很棒基本做到還需努力小組交流展示，其他同學(xué)從落實(shí)交際要點(diǎn)和遇到類似經(jīng)歷時(shí)的做法兩方面互動(dòng)、評(píng)價(jià)。板塊三

佳作賞析。

我認(rèn)為等強(qiáng)爸爸的做法不對(duì)。他雖然愛(ài)自己的幾子，但這份愛(ài)過(guò)于嚴(yán)厲。他的嚴(yán)厲批評(píng)會(huì)使李強(qiáng)畏懼考試，在這樣的心理壓力下,想要考出好成績(jī)很困難，我的爸爸就不是這樣的,如果我的成績(jī)下降了,爸爸會(huì)和我一起查找原因,幫助我調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使我重新樹(shù)立信心,提高成績(jī)。所以我想對(duì)李強(qiáng)的爸爸說(shuō):“鼓勵(lì)比批評(píng)重要。我覺(jué)得你說(shuō)得很有道理。我認(rèn)為王小雅的媽媽的做法也不恰當(dāng)，她過(guò)于寵愛(ài)王小雅。媽媽的包辦使王小雅失去了獨(dú)立生活的能力,養(yǎng)成了丟三落四的壞習(xí)慣。我曾在報(bào)紙上看到,有些學(xué)生上了大學(xué)后,生活不能自理,甚至連衣服都不會(huì)洗,這都是平日父母溺愛(ài)的結(jié)果。我們?cè)诩乙鲆恍┝λ芗暗氖虑椋B(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。板塊三

佳作賞析。

比較之下,我認(rèn)為陳敏的爸爸做得非常號(hào)，因?yàn)樗麜?huì)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng),還注意勞逸結(jié)合,真希望我們的父母都能像陳敏筆爸這樣,給我們以寬容、理解，陪我們慢慢長(zhǎng)大。雖然父母教育孩子的方式各不相同,有的嚴(yán)厲,有的和藹,但父母都是愛(ài)自己的孩子的，只是表達(dá)方式不同。面對(duì)父母不同方式的愛(ài)，我們要多理解。當(dāng)他們關(guān)心我們時(shí)，我們要表示感謝;當(dāng)我們的看法和他們不同時(shí),我們要在尊重的基礎(chǔ)上試著和他們交流。其實(shí)，感謝和溝通都是愛(ài)父母的表現(xiàn),希望我們和父母之間因交流而變得更加親密。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家不僅學(xué)會(huì)了與他人交流的方法，也對(duì)父母之愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)。面對(duì)父母不同方式的愛(ài)，我們要多理解父母。希望我們和父母之間因交流而變得更加親密！板書(shū)設(shè)計(jì)父母之愛(ài)作業(yè)設(shè)計(jì)A類：發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)用上搜集的材料，所選材料要和自己的觀點(diǎn)一致，具有說(shuō)服力。B類：要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況時(shí)的做法。C類：評(píng)選“最佳演說(shuō)家”。第八課時(shí)

習(xí)作課我想對(duì)您板塊一情境導(dǎo)入，解讀習(xí)作要素。

本單元，我們感受了無(wú)私的母愛(ài)和深沉的父愛(ài)，了解了父母對(duì)孩子有不同的愛(ài)的方式。說(shuō)一說(shuō)：生活中，你感受到自己父母的愛(ài)了嗎？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？習(xí)作要素：

用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。要素解讀

選擇傾訴對(duì)象，敞開(kāi)心扉，以書(shū)信的形式把自己的心里話寫下來(lái)。板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴:告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……此刻，你想對(duì)誰(shuí)傾訴，想要說(shuō)些什么呢？根據(jù)下面的提示，選擇傾訴對(duì)象，把你心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。

對(duì)別人傾訴

對(duì)父母或好朋友說(shuō)可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣。

板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容

對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。如，2020年新冠疫情暴發(fā)以后，黨和政府高度重視，堅(jiān)持人民至上、生命至上，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大決定性勝利。那時(shí)發(fā)生的事，那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人，讓我們難忘、感動(dòng)。你可以選擇其中一位或幾位自己敬佩的人，對(duì)他們說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)自己由衷的敬意。

我和媽媽一直在勸爸爸戒煙，可是他總是戒不掉。最近他時(shí)?？人裕蚁雽?duì)他說(shuō)……

我的舅舅是醫(yī)生，還記得抗擊疫情期間，他日夜堅(jiān)守在醫(yī)院救治病人，我想對(duì)他說(shuō)……以信的方式

把你想對(duì)他們說(shuō)的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會(huì)到你的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人父母或好朋友板塊三指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.選擇自己想傾訴的對(duì)象。2.確定想要傾訴的內(nèi)容。3.以書(shū)信的方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。板塊四拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路

讓我們借助導(dǎo)圖，了解我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要注意些什么呢？

我們要寫真事，吐真情，說(shuō)事情，講具體。同學(xué)們清楚了寫作重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)吧。板塊四拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。傾訴對(duì)象

對(duì)父母或好朋友說(shuō)可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你……

對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。傾訴內(nèi)容

對(duì)父母或好朋友說(shuō)可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你……

對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。難忘的事對(duì)事情的看法對(duì)他人的關(guān)心板塊四拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。我想對(duì)您說(shuō)您回憶難忘的事對(duì)某事的看法對(duì)他人的關(guān)心父母、其他長(zhǎng)輩同學(xué)、朋友為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人心里話板塊四拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么我想對(duì)爸爸說(shuō)吸煙有害健康，為了我們一家人的身體健康，請(qǐng)您戒煙吧！

我想對(duì)爺爺說(shuō)謝謝您，是您教會(huì)了我下象棋。

我想對(duì)同桌小五說(shuō)對(duì)不起，我不該冤枉你偷藏了我的文具盒。

我想對(duì)

說(shuō)

。板塊五

研讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。怎樣將心里話表達(dá)得情真意切？第一步：講述心里話背后的故事我們要把自己的心里話真誠(chéng)、大膽地說(shuō)出來(lái)，表達(dá)感謝要結(jié)合具體事例，寫誠(chéng)懇；提建議要做到有理有據(jù)，把理由說(shuō)充分。

回憶了自己與父親一起住客棧時(shí)的場(chǎng)景板塊五研讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。第二步：把心理感受融入細(xì)節(jié)描寫中寫自己的心里話要避免空洞、空喊口號(hào)，要通過(guò)具體事例寫出自己的所見(jiàn)、所感，多運(yùn)用人物描寫方法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，在情景描寫和細(xì)節(jié)描寫中把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫板塊五研讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。寫出母親的動(dòng)作之快板塊五研讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。第三步：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表明心跡在表達(dá)自己的看法或給父母、好朋友提建議時(shí)，要站在對(duì)方的角度，考慮對(duì)方的感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、合適的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，這樣才能讓別人理解我們的想法，接受我們的建議。需要注意的是，我們不能用命令、抱怨或嫌棄的語(yǔ)氣，這樣會(huì)適得其反。板塊五研讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。作者站在父親和母親的角度去考慮問(wèn)題，從而體會(huì)到他們對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。

在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們學(xué)習(xí)一篇例文《爸爸，我想對(duì)您說(shuō)》。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的爸爸：您好！爸爸，我知道您很愛(ài)我，也很愛(ài)我們的家?？墒牵幸粋€(gè)壞習(xí)慣，就是愛(ài)抽煙。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，為了讓我們的家更幸福，請(qǐng)您戒煙吧。每當(dāng)您坐在沙發(fā)上悠然自得地吸煙時(shí)，我恨不得自己變成一場(chǎng)雨澆滅那火光，變成一陣風(fēng)吹散那板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。

煙霧，讓清新的空氣回到我們的小屋，讓媽媽那緊皺的眉頭舒展開(kāi)來(lái)。爸爸，難道您忘了媽媽苦口婆心地給您講吸煙的危害嗎？爸爸，難道您忘了我省下零用錢給您買戒煙糖嗎？也許您覺(jué)得對(duì)男人來(lái)說(shuō)吸煙是一件很正常的事，也許您覺(jué)得一天吸幾根煙不會(huì)對(duì)您的身體造成什么危害，也許……爸爸，不管因?yàn)槭裁矗鼰熓前俸Χ鵁o(wú)一利的。爸爸，您可知道，一根煙可以使壽命減短5秒鐘，12根就減短一分鐘。吸煙不就等于慢性自殺嗎？爸爸，您可知道，吸煙者患肺癌的概率是不吸煙者的13倍，吸煙者發(fā)生中風(fēng)的概率是不吸煙者的2—3.5倍……板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。爸爸，為了我，為了媽媽，為了我們這個(gè)幸福美滿的家庭，請(qǐng)您不要再吸煙了！此致祝爸爸身體健康！您的兒子小軍10月25日

賞析：這篇習(xí)作在構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，通過(guò)運(yùn)用多種修辭手法將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，言辭懇切，情真意切，充分表達(dá)了對(duì)爸爸的關(guān)愛(ài)之情。板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。3.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。對(duì)街道、公園的花草樹(shù)木，不僅自己不踐踏，不攀折，遇到別人踐踏、攀折時(shí)，還要上前勸阻和制止。4.各校少先隊(duì)員