古詩(shī)詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《虞美人》【課標(biāo)要求】精讀古今中外文學(xué)作品要注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力；探索其中蘊(yùn)含的民族心理和時(shí)代精神，增強(qiáng)民族文化自信?！窘滩膶W(xué)情分析】本文是屬于教育部統(tǒng)編版必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀模塊的第三首，屬于宋詞。此篇是伶工之詞轉(zhuǎn)變?yōu)槭看蠓蛑~的開篇，在詞的發(fā)展史上具有重要意義。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)李煜的《相見歡》《一剪梅》，對(duì)作者生平有大概了解。本詞內(nèi)容理解上相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)作品中抒發(fā)的感情缺乏深刻的理解，對(duì)鑒賞方法沒(méi)有理性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解詞作內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)吟詠感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂(lè)美，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比來(lái)抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感情形象化的藝術(shù)手法，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升能力。3.了解作者、背景，理解作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，用奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)，增強(qiáng)文化傳承與理解能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解內(nèi)容，感受意境美、情感美、音樂(lè)美；了解作者、背景，理解亡國(guó)之痛與故國(guó)之思，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，用奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比來(lái)抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感情形象化的藝術(shù)手法。【教法學(xué)法】教法：點(diǎn)撥、歸納、遷移學(xué)法：小組合作、預(yù)習(xí)回顧、吟誦【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景看到《虞美人》這三個(gè)字，你首先想到了什么？在四面楚歌時(shí)，虞姬在垓下拔劍自刎，后來(lái)虞姬血染之地，長(zhǎng)出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時(shí)，便常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸，寓意著生離死別的悲歌憂愁之意，其中最有名的就是李煜的這首“春花秋月何時(shí)了”了。二、出示目標(biāo)1.理解詞作內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)吟詠感受感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂(lè)美。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比來(lái)抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感情形象化的藝術(shù)手法。3.了解作者、背景，理解作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，用奮斗創(chuàng)造美好未來(lái)。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)：學(xué)生就預(yù)習(xí)中難以理解的字詞提問(wèn)，處理字詞問(wèn)題，教師點(diǎn)撥糾錯(cuò)。（略）精講探究（一）整體感知——讀愁1、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，找出本詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)眼：愁看來(lái)這首詩(shī)和標(biāo)題含義一致，都是抒發(fā)愁情的。請(qǐng)大家?guī)е约豪斫獾某?，有感情的誦讀本詩(shī)。教師指導(dǎo)、范讀。誦讀指導(dǎo)：①把握節(jié)奏②找出韻腳：了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流。（兩句一換韻，兩平兩仄）③讀出感情。感情基調(diào)：低沉、凄涼。重音：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。注意:聲調(diào)要有起伏變化，高低強(qiáng)弱，節(jié)奏快慢，讀準(zhǔn)能體現(xiàn)詞人內(nèi)心痛苦的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（二）研讀課文——解愁1、詩(shī)人之愁從何而來(lái)？或者說(shuō)他在愁什么？試結(jié)合詩(shī)歌、作者生平言之。（自主思考）資料一：前期，作為南唐的國(guó)君，他生活豪華奢侈，詞主要反映宮廷生活和男女情愛，風(fēng)格綺麗柔靡。后期，經(jīng)歷了國(guó)破家亡的大悲哀，多寫故國(guó)之思和亡國(guó)之痛，風(fēng)格衰婉凄楚，語(yǔ)言自然精練，境界深邃，感人至深。資料二：這首《虞美人》是李煜的絕命之詞，當(dāng)作于北宋太宗太平興國(guó)三年（978）。是時(shí)李煜幽囚汴京已近三年。相傳李煜于七月七日生日當(dāng)晚，在寓所命故妓作樂(lè)唱此詞，宋太宗聞知而命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死。資料三：明月在古詩(shī)詞中多有思鄉(xiāng)、團(tuán)圓之意，如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“海上生明月，天涯共此時(shí)”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等。明確：往事之嘆，亡國(guó)之恨，離家之痛，思鄉(xiāng)之苦。評(píng)價(jià)：一聲慟歌，如聞哀猿，嗚咽纏綿，滿紙血淚。

——清·陳廷焯《云韶集》2、理解寫“愁”手法（小組合作）思考：“春花秋月”是美好的事物，詞人為何希望它早點(diǎn)結(jié)束？明確：春花秋月本是美好事物，但他名雖王侯（違命侯），實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，無(wú)盡無(wú)休的“春花秋月”反而是對(duì)他的一種諷刺，只是意味著屈辱生活的延續(xù)罷了。以樂(lè)景寫哀情。（2）思考：找出文中的實(shí)寫與虛寫，思考之間是如何進(jìn)行對(duì)比的？宇宙永恒不變?nèi)松虝簾o(wú)常春花秋月何時(shí)了往事往事：【玉樓春】晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍徹。水云間:即水和云相接之處，謂極遠(yuǎn)。按，彈奏。臨春，南唐宮中閣名。切：懇切，真摯而迫切的心情。物質(zhì)上：錦衣玉食、后宮佳麗、一國(guó)之君的尊榮富貴的生活.精神上：歡樂(lè)、自由、尊嚴(yán)、生存的安全感等往事：【玉樓春】晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍徹。水云間:即水和云相接之處，謂極遠(yuǎn)。按，彈奏。臨春，南唐宮中閣名。切：懇切，真摯而迫切的心情。物質(zhì)上：錦衣玉食、后宮佳麗、一國(guó)之君的尊榮富貴的生活.精神上：歡樂(lè)、自由、尊嚴(yán)、生存的安全感等。小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改春花秋月往事虛實(shí)小樓故國(guó)虛實(shí)東風(fēng)雕欄玉砌明月朱顏不變的“外物”巨變的“人事”巧妙地時(shí)空對(duì)比（3）思考：亡國(guó)之音哀以思，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”為何能千古傳唱？明確：這是以水喻愁的名句。劉禹錫的《竹枝詞九首》其二“水流無(wú)限似儂愁”，稍顯直率，而秦觀《江城子·西城楊柳弄春柔》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說(shuō)得過(guò)盡，反而削弱了感人的力量。此詞所以能引起廣泛的共鳴，在很大程度上，正有賴于結(jié)句以富有感染力和象征性的比喻，化無(wú)形的愁思為有形的江水,顯示愁思如春水汪洋恣肆，奔放傾瀉，又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不盡，語(yǔ)句形象而生動(dòng)?；橄鬄榫唧w，直抒胸臆。運(yùn)用設(shè)問(wèn)用遠(yuǎn)離自己而代表故土的長(zhǎng)江喻愁，有突出強(qiáng)調(diào)之意，懷念故國(guó)之情更為深沉。上述都是技法層面的理解。我想更深層的在于他寫的不僅是個(gè)體的真實(shí)生命體驗(yàn)，更是全人類的共同悲哀——外在永恒，人生無(wú)常。一樣的梨棗，曾經(jīng)“健如黃犢走復(fù)來(lái)……一日上樹能千回”，現(xiàn)在卻“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”；一樣熱鬧的元宵節(jié)，曾經(jīng)“月上柳梢頭，人約黃昏后”，現(xiàn)在卻“不見去年人，淚濕青衫袖”；一樣的小軒窗，曾經(jīng)耳鬢廝磨，人間比翼，現(xiàn)在卻“十年生死兩茫茫……相顧無(wú)言唯有淚千行”。或許正是人類共有的情感才引起了一代又一代人的共鳴吧。化抽象為形象的比喻評(píng)價(jià)：詞至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞?！鯂?guó)維《人間詞話》李煜詞后期詞風(fēng)疏朗，語(yǔ)言自然精練，境界開闊，與晚唐以來(lái)的香艷詞風(fēng)頗見異趣。擴(kuò)大了詞的題材范圍，豐富了詞的藝術(shù)手段，在詞史上具有里程碑式的意義。思考：古代以水、以絲、以雨、以柳、以山、以風(fēng)等喻愁，把抽象的感情形象化，鑄就了中國(guó)文學(xué)史上的“愁”情飛揚(yáng)。你還能想到那些把愁寫的具體可感的詩(shī)句？白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白愁有長(zhǎng)度只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！钋逭粘钣兄亓吭噯?wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄愁云淡淡雨瀟瀟，暮暮復(fù)朝朝?！⒂殉钣行螤羁梢姟俺睢笔强芍筛校捎|可摸，千姿百態(tài)的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（三）遷移練習(xí)——析愁法國(guó)作家繆塞爾說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”李煜在被囚之后寫過(guò)許多抒發(fā)亡國(guó)之痛的詩(shī)篇。請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這首詞，試分析其情感與表現(xiàn)手法。破陣子·四十年來(lái)家國(guó)五代十國(guó)

·李煜四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。注：此詞作于975年11月。宋太祖開寶元年（975）十一月，金陵被宋軍攻破，李煜率領(lǐng)親屬、隨員等四十五人，“肉袒出降”。煙蘿：形容樹枝葉繁茂，如同籠罩著霧氣。沈腰潘鬢：沈腰指代人日漸消瘦，潘鬢指代中年白發(fā)。此詞上片寫繁華，下片寫亡國(guó)，由建國(guó)寫到亡國(guó)，極盛轉(zhuǎn)而極衰，極喜而后極悲，對(duì)比之中，中間用“幾曾”“一旦”二詞貫穿轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)得不露痕跡，卻有千鈞之力，悔恨之情溢于言表。連著這兩個(gè)典故，從外貌變化寫出了內(nèi)心的極度痛苦。亡國(guó)之痛，臣虜之辱，使得這個(gè)本來(lái)工愁善感的國(guó)君身心俱敝。李煜被俘之后，日夕以淚洗面，過(guò)著含悲飲恨的生活。這兩個(gè)典故即是他被虜?shù)姐昃┖蟮男了釋懻铡１驹~載負(fù)了李煜的真情實(shí)感，他將亡國(guó)之痛吶喊而出。整首詞氣象渾厚、凄涼、沉重。沒(méi)有用過(guò)多的修飾，卻營(yíng)造出豐富的內(nèi)心世界，氣象萬(wàn)千。（四）課堂小結(jié)這首詞，圍繞一個(gè)“愁”字，在時(shí)間上與空間上，將故國(guó)的衰亡與天地的變化，將人事的無(wú)常與天地的運(yùn)行