2025年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)名師教案2.丁香結(jié)

第一單元第2課丁香結(jié)內(nèi)容分析《丁香結(jié)》寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)寫(xiě)“綴、窺、幽”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等18個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的。過(guò)程與方法1.揣摩文中描寫(xiě)丁香的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“綴、窺、幽”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點(diǎn)。3.理清作者的寫(xiě)作思路，品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.讓學(xué)生舉出課前收集的在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木的例子。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。（課件：丁香花圖片）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)列舉學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木（如落花生、白楊等），為本課的學(xué)習(xí)預(yù)埋伏筆；通過(guò)看丁香花，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊?？此茻o(wú)心，實(shí)則有意。2.檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）學(xué)生讀生字，教師糾錯(cuò)正音。（課件：我會(huì)寫(xiě)）（2）學(xué)生進(jìn)行多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師糾錯(cuò)正音。（課件：詞語(yǔ)認(rèn)讀）二、初探“丁香”，整體感知1.先從題目入手，關(guān)注“丁香結(jié)”。提示：這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，不易讀懂。學(xué)生初讀課文時(shí)，一方面讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次；按要求讀課文：提取含有“丁香結(jié)”的相關(guān)句子，看看文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)句子用橫線畫(huà)出來(lái)。關(guān)注“丁香結(jié)”出現(xiàn)的位置。（提示：多集中在文中后三段，由此引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的關(guān)注。）2.理清作者的寫(xiě)作思路。（1）提出問(wèn)題:作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（課件）第1～3自然段寫(xiě)的是丁香花（賞花）。第4～6自然段寫(xiě)的是丁香結(jié)（悟花）。設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，巧妙地用問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章思路。言簡(jiǎn)意賅，單刀直入。學(xué)生通過(guò)找寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子，由句子到段落，水到渠成地理清課文脈絡(luò)。三、研讀課文（第1～3自然段），感悟丁香花的特點(diǎn)1.作者在文中描寫(xiě)了哪四幅丁香圖？（課件）①城里街旁的丁香花②城外校園的丁香花③斗室外三棵白丁香④雨中丁香2．描寫(xiě)角度有哪幾個(gè)？（課件）①顏色②形狀③氣味（視覺(jué)、嗅覺(jué)）顏色：……種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。形狀：有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭……那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。氣味：還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。3.寫(xiě)出了丁香什么特點(diǎn)？（課件）①繁密耀目②幽雅的甜香③嬌俏靈動(dòng)④鮮潤(rùn)嫵媚可結(jié)合課本練習(xí)“朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的”進(jìn)行講解。4.賞析描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句。（課件）學(xué)生對(duì)比讀，了解表達(dá)上的不同。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的、紫的丁香花都好看。把描寫(xiě)丁香的詞語(yǔ)做上記號(hào)，談?wù)劚磉_(dá)效果，并試著讀出這種效果。瀟灑：寫(xiě)出了白丁香在月光下的純凈潔白。朦朧：寫(xiě)出了紫丁香在月光下的朦朧美。師總結(jié)：“白的瀟灑，紫的朦朧”對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了白丁香和紫丁香在月光下的不同情態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研讀課文，了解作者描寫(xiě)的角度，在讀中懂得能從所讀到的內(nèi)容想開(kāi)去，想象畫(huà)面，讀懂畫(huà)意，體會(huì)作者在文章中寄寓的思想感情。整個(gè)過(guò)程老師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀，幫助學(xué)生消除閱讀障礙。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積累文章中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、回顧前文，感受丁香花的特點(diǎn)1.丁香花有什么特點(diǎn)？2.雨中的丁香花又有什么特點(diǎn)呢？（課件）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象畫(huà)面。格外嫵媚線條模糊顏色交融宛如畫(huà)作作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？（著了水滴的丁香格外嫵媚，將丁香融入雨中的境界，使象征著愁怨的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人，更加勾起人的愁緒，不禁讓作者認(rèn)同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫(xiě)法。）二、朗讀課文，感悟丁香結(jié)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（1）可圍繞“丁香結(jié)”的意象展開(kāi)梳理。（課件：丁香花和丁香結(jié)的圖片）（丁香花蕾之所以稱為“丁香結(jié)”，從外形上看，也許是因?yàn)樗陆笊系谋P(pán)花扣很相似。）（2）理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”：（課件）芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。——李商隱《代贈(zèng)》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪匪獦?shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙》“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達(dá)閨怨、愁思的詩(shī)境中。思考：文章引用詩(shī)句的作用？（課件）（引用古詩(shī)句，使文章意境更加優(yōu)美，同時(shí)，從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)愁怨的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，給讀者留下想象的空間。）朗讀，理解作者流露的情感。（課件）結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？此處的“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情，生活中解不開(kāi)的愁怨。丁香一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人面對(duì)美麗易謝的丁香，便易傷春，說(shuō)丁香是愁思，而丁香花的花苞便成了詩(shī)人眼中惆悵的代表，愁思的象征。以“丁香結(jié)”喻愁思固結(jié)不解是一種慣常用法，而本文作者反其道而行之，認(rèn)為：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？”這體現(xiàn)了作者超然物外、從容豁達(dá)的人生態(tài)度。三、結(jié)合實(shí)際，感悟人生結(jié)合自身經(jīng)歷，賞析文中哲理性的語(yǔ)句：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談理解，師適當(dāng)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延即生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要結(jié)合生活實(shí)際。這里讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身經(jīng)歷，自然能讀懂作者，讀懂作品，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。四、回顧寫(xiě)法，學(xué)表達(dá)體會(huì)并學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合。讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的兩根“柱子”。此時(shí)學(xué)生領(lǐng)略了作者寫(xiě)作的精髓，心中的情感噴薄欲出，抓住身邊的事物引起“我對(duì)人生的思考”這個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，表達(dá)訓(xùn)練就水到渠成了。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.丁香花常見(jiàn)又普通，開(kāi)課之初，出示丁香花的圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花有所了解，讓學(xué)生知道丁香花的特點(diǎn)，為后文理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。2.從題