2025年小學語文六年級上冊名師教案口語交際：演講

第二單元口語交際：演講內容分析本次口語交際的主題是：演講。需要先選擇一個話題范圍，然后根據(jù)演講的內容擬定一個題目，寫一篇演講稿。要觀點鮮明，選擇合適的材料說明觀點，而且要有感染力，也可以引用生動的故事。教學目標知識與能力1.了解演講稿的文體特點和演講的基本方法。2.能將搜集到的材料，用比較適合自己的方式與同學交流分享。過程與方法培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生在演講中自然流暢、清楚明白、感情真摯地表達自己的觀點、看法和感情。2.培養(yǎng)學生用自己的眼光去看待社會和人生，有自己正確的見解和立場。教學重難點教學重點1.培養(yǎng)學生在演講中自然流暢、清楚明白、感情真摯地表達自己的觀點、看法和感情。教學難點1.培養(yǎng)學生用自己的眼光去看待社會和人生，有自己正確的見解和立場。教學準備教學課件教學媒體選擇圖片教學活動小組討論課時安排1課時教學過程一、話題導入，初識演講1．你知道什么是演講嗎？學生自由介紹。2．學生根據(jù)教師提供的資料及圖片介紹，了解演講。（課件）2019年4月26日，習主席在北京出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式，并發(fā)表題為《齊心開創(chuàng)共建“一帶一路”美好未來》的主旨演講；2017年3月24日，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨先生再次來到北大，以“中國的未來：創(chuàng)新、慈善與全球領導力”為題發(fā)表演講；阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，這是他在做一個關于“互聯(lián)網時代如何取得成功”的演講；這是抗洪官兵在行動前，指揮員做戰(zhàn)前演講。3.師小結：演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，或者是進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講是無處不在的，生活中處處有演講，那么我們該如何寫演講稿呢？（板書：演講）設計意圖：通過課件出示學生具體可感的演講資料，方便學生梳理內容，組織語言，也為下面的演講做好鋪墊。二、故事欣賞，魅力演講下面是兩個關于演講的小故事，大家讀一讀這兩個故事，想一想，演講時要注意什么。（課件）1．故事一：在華盛頓的某個口才訓練班里有位福林先生，他剛參加訓練時，從一家報社所發(fā)行的一本小冊子里倉促且大略地搜集了一些關于美國首都的資料，然后向眾人演講。他雖然在華盛頓住了許多年，卻沒能舉出一個親身的經歷來說明自己為什么會喜歡這個地方，只是一味陳述著這個城市的妥善建設，所以聽起來就讓人感到枯燥、生硬，大家聽得不耐煩，他自己也講得痛苦。出人意料，在兩星期后發(fā)生了一件事情：他的新車停放在街上，竟有人開車把它撞個稀爛，并且逃逸無蹤。這可把福林先生害慘了，這件事是他切身的經歷，所以當他說起這輛撞得稀爛的汽車時，異常激動，說起話來滔滔不絕，怒氣沖天，好像維蘇威火山在眼前爆發(fā)了。兩星期前，同學們聽他的演講時還覺得煩躁無聊，時常在椅子上扭動，現(xiàn)在卻給了福林先生熱烈的掌聲。（1）思考：為什么前后兩個星期，聽眾的反應會如此不同？福林先生學到了什么獨特的演講技巧了嗎？（2）師生討論，小結：福林先生兩星期后的演講之所以會贏得觀眾的熱烈掌聲，最關鍵的一個原因是他講了自己的親身經歷，內容清楚，感受深刻，這是他熟悉的主題，自然而然，語言就充滿了熱度，聽眾就很容易被感染。演講的基本要求：①主題明確，內容充實。2.故事二：（課件）林肯做律師時，曾在一次訴訟中以充沛的情感贏得了勝利。一天，一位老態(tài)龍鐘的女人來找林肯，哭訴自己被欺侮的事。這位老婦是獨立戰(zhàn)爭時一位烈士的遺孀，每月靠撫恤金維持生活。不久前，出納員竟要她交付一筆手續(xù)費才準領錢，而這筆手續(xù)費等于撫恤金的一半，這分明是勒索。開庭了，被告矢口否認，因為這個狡猾的出納員是口頭進行勒索的，沒有憑據(jù)，情況顯然對林肯不利。輪到林肯發(fā)言了，上百雙眼睛緊盯著他，看他有無法子扭轉形勢。首先，林肯用抑揚頓挫的嗓音，把聽眾引入美國獨立戰(zhàn)爭的回憶中。然后，林肯兩眼閃著淚光，述說愛國志士是怎樣忍饑挨餓地在冰天雪地里戰(zhàn)斗，為澆灌“自由之樹”灑盡最后一滴鮮血。最后，他作出令人怦然心動的結論：“現(xiàn)在事實已成了陳跡。1776年的英雄，早已長眠地下，可是他那衰老而可憐的遺孀還在我們面前，要求代她申訴。這位婦人從前也是位美麗的少女，曾經有過幸福愉快的家庭生活，不過，她已犧牲了一切，變得貧困無依，他們不得不依靠革命先烈，用革命先烈爭取來的自由，向我們請求援助和保護。試問，我們能熟視無睹嗎？”發(fā)言至此戛然而止。聽眾的心早被感動了，有的捶胸頓足，撲過去要撕扯被告；有的眼圈泛紅，為老婦人流下同情之淚；還有的當場解囊捐款。在聽眾的一致要求下，法庭通過了保護烈士遺孀不受勒索的判決。（1）后來法庭為什么通過了保護烈士遺孀不受勒索的判決？（2）學生交流。（3）老師小結：林肯之所以在證據(jù)不足的情況下贏得訴訟，是因為他的演講具有針對性，觀點明確，對革命先烈充滿敬仰，對這位老婦人充滿同情，他懷著強烈的、帶爆發(fā)性的情感進行訴訟，他的演講充滿生命力，最終讓老婦人的權利受到應有的保護。因此，精彩的演講，演講者一定要投入熱情，要感情充沛，必須先激發(fā)聽眾的情感，使人思想有所觸動，即所謂“通情才能達理”。演講的基本要求：②感情充沛，張弛有度。設計意圖：課件出示演講的精彩片段，旨在讓學生感受演講形式的多樣化，體態(tài)語言的輔助作用，同時更直觀地感受到真正能打動人的演講，為接下來的“個人風采展示”提供了示范。3.討論演講還應注意的問題。（1）學生交流：登臺時應該注意哪些問題？（2）小結：登臺演講首先要自信，這也是征服聽眾的有力武器。演講者不僅要表現(xiàn)出自信的神情，還要用自信的目光不斷與聽眾交流。端莊的儀表是參加公眾活動所必需的，這既是對他人的一種尊重，也會使自己給他人留下良好的印象。激越的演講到了一個高潮時，演講者往往都會用相對獨立的語段，以排比句、反問句、感嘆句、重疊句等語言手段，直抒胸臆，使壓抑在胸中的感情如潮水般一瀉而出，淋漓痛快。演講的基本要求：③神情自信，儀表端莊。④語言豐富，表達流利。設計意圖：師生共同探究出“演講”的基本要求，既是本課的教學要求，也是對本課教學實踐的創(chuàng)新性探索。三、模擬情景，實戰(zhàn)對抗在班級舉行一場以“讀書”為主題的演講比賽。準備演講稿，并在班上進行交流。（課件：訓練要求）1．從各組中找一人作為學生會干部組成評委，四個小組各抽一人作為參加初試的同學。2．其他同學作為觀眾評審團，在活動進行期間，不予評議，可將對參試者的看法、評價記錄下來。最后參與集體討論，完成對參試者的評價。3．演講時間不超過三分鐘。設計意圖：為每個孩子提供活動的機會和時空，讓他們都能在充分準備的前提下，自信地、主動地與他人交際，關注課堂生成，強調交際的互動性，讓學生在交際過程中逐步掌握演講技巧，提高演講能力。四、自主評議，共同提高1．評委先對參賽的同學做評論，指出優(yōu)缺點。2．再請觀眾評審團對參賽的同學做評論，指出優(yōu)缺點。設計意圖：給學生自主評議的機會，用“欣賞”來引導評價的激勵性，尊重了學生的主體性，調動了學生的主動性，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。五、小結收獲，課外延伸1.課堂小結：通過學習，我們了解了要想演講精彩，首先，要選擇自己熟悉的主題，內容要豐富，不要羅列資料，不要空喊口號。其次，演講者感情要充沛，這樣才能激發(fā)起聽眾的興趣和感情，神情要自信，儀表要端莊。（課件）2．觀摩專題演講實況，體驗演講現(xiàn)場的氛圍。3．全班分成四個小組，每組選兩人參加班級演講比賽，題目可從題庫中選取。設計意圖：口語交際訓練要立足課堂，走向生活，走進社會，在動態(tài)化、生活化、實用化中提高。本著這一思想，提出來讓學生觀摩專題演講實況和舉行班級演講比賽，到廣闊的生活中進行口語交際實踐，促進學生口語交際能力的提升和語文素養(yǎng)的形成。教學反思在教學中師生共同探究出“演講”式口語交際的基本要求：①雙方有共同的交談話題；②興致高、表達快、感染人；③體態(tài)自然大方，用姿勢輔助說話；④傾聽耐心、專注，應答及時、切題；⑤相互促進話題的繼續(xù)。這就