2021-2022學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市八中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

衡陽(yáng)市八中2021級(jí)高一期中考試語(yǔ)文試卷命題人：曠曉輝審題人：?jiǎn)渭鸦圩⒁馐马?xiàng)：本試卷滿分為150分，時(shí)量為150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盡管年輕的中國(guó)軍隊(duì)首次亮相異國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，就讓世界大吃一驚，卻似乎沒(méi)有影響到“聯(lián)合國(guó)軍”總司令麥克阿瑟的自信。此時(shí)的“聯(lián)合國(guó)軍”，僅是地面部隊(duì)就達(dá)22萬(wàn)之眾。美軍投入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)飛機(jī)有1100多架，還有虎視眈眈盯著朝鮮半島的3個(gè)航母戰(zhàn)斗群。倚仗強(qiáng)大的實(shí)力，麥克阿瑟以東西兩大集團(tuán)“鉗型攻勢(shì)”向北推進(jìn)，企圖趕在鴨綠江冰封之前搶占朝鮮全境。東西兩線的指揮官：一個(gè)是擔(dān)任過(guò)麥克阿瑟參謀長(zhǎng)的美第十軍軍長(zhǎng)阿爾蒙德少將；一個(gè)是綽號(hào)“斗牛犬”的美軍二戰(zhàn)名將、第八集團(tuán)軍司令沃克中將。麥克阿瑟面對(duì)眾多記者夸下?？冢骸拔乙呀?jīng)向小伙子們的家人打了包票，圣誕節(jié)讓他們回家過(guò)節(jié)！”他還狂妄宣稱：鴨綠江并不是不可跨越的障礙，中國(guó)人也并不是一支“不可辱的力量”。麥克阿瑟有著狂妄的資本。1919年6月，人民軍隊(duì)誕生前8年，39歲的麥克阿瑟已是西點(diǎn)軍校校長(zhǎng)。兩個(gè)月前幾乎置朝鮮人民軍于死地的仁川登陸，更是把這位美國(guó)五星上將推上了軍事生涯的巔峰。然而，麥克阿瑟輕視了所面對(duì)的對(duì)手，忽視了這是一支敢于壓倒一切敵人而絕不向敵人屈服的軍隊(duì)，忽視了這是一支從誕生之日起就一路披荊斬棘、在嚴(yán)酷環(huán)境中逆勢(shì)成長(zhǎng)壯大的軍隊(duì)，雖然沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮，但從不缺少以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷。毛澤東為志愿軍選配的指揮班子，都與志愿軍司令員兼政治委員彭德懷一樣，是從長(zhǎng)征路上拼殺出來(lái)的赫赫戰(zhàn)將。11月25日黃昏，志愿軍的西線反攻在漫天飛雪中開始。那是戰(zhàn)爭(zhēng)史上少有的一次內(nèi)外雙重迂回作戰(zhàn)。志愿軍副司令員韓先楚面對(duì)的是年長(zhǎng)他兩輪的美軍“進(jìn)攻專家”沃克。兩支戰(zhàn)功卓著的部隊(duì)——第38軍和第40軍承擔(dān)穿插突擊重任。前者，是在平津戰(zhàn)役中參與39小時(shí)攻克天津城的“攻堅(jiān)勁旅”；后者，是跟隨韓先楚從東北征戰(zhàn)到海南島的“旋風(fēng)部隊(duì)”。這是戰(zhàn)將與戰(zhàn)將的較量，也是王牌對(duì)王牌的比拼。僅僅一天一夜，“聯(lián)合國(guó)軍”東西兩“鉗”之間就被志愿軍撕開了一道口子。沃克沒(méi)有料到，飛機(jī)坦克編織的立體火力網(wǎng)都無(wú)法阻擋中國(guó)軍隊(duì)排山倒海般的攻勢(shì)，當(dāng)他意識(shí)到已經(jīng)陷入重重包圍之時(shí)，趕緊命令突圍撤退。第38軍113師創(chuàng)造戰(zhàn)史上的奇跡：用雙腿跑過(guò)了敵人的汽車輪子——14小時(shí)，在崎嶇的山路上奔襲72.5公里，先敵5分鐘擋住了退路。正是這5分鐘，贏得了勝利的先機(jī)?？涨凹ち业臓?zhēng)奪戰(zhàn)在山谷間展開。成群成群潰退下來(lái)的“聯(lián)合國(guó)軍”蜂擁而來(lái)，爭(zhēng)取最后一線活路。雨一樣的炮彈和航空炸彈密集爆炸，陣地上的巖石化成了粉末，志愿軍始終堅(jiān)守在陣地上……撤退和接應(yīng)的兩支“聯(lián)合國(guó)軍”，相隔不到1公里，最終也只能相望而未能匯合到一起。狹路相逢，勇者無(wú)敵。如果說(shuō)，美第八集團(tuán)軍司令沃克沒(méi)有料到志愿軍如此勇猛無(wú)畏，美第十軍軍長(zhǎng)阿爾蒙德則沒(méi)有料到志愿軍如此堅(jiān)韌不拔。天寒地凍，50年不遇的嚴(yán)冬伴著暴風(fēng)雪橫掃朝鮮北部蓋馬高原的長(zhǎng)津湖，夜間最低氣溫驟降至零下三四十?dāng)z氏度。戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，宋時(shí)倫率領(lǐng)的志愿軍9兵團(tuán)，已經(jīng)在茫茫雪野中設(shè)伏6天6夜。這支從華東急赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的部隊(duì)中，不少人還穿著單衣，而他們的對(duì)手則是美軍中裝備最精良、保障最充足的第七師和陸戰(zhàn)一師。長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)，美第七師31團(tuán)被全殲，上校團(tuán)長(zhǎng)麥克萊恩受傷被俘后身亡。這是一支因在第一次世界大戰(zhàn)中攻入俄國(guó)西伯利亞被授予“北極熊團(tuán)”稱號(hào)的美軍精銳，“北極熊旗”成了志愿軍的戰(zhàn)利品。雖然陸戰(zhàn)一師最后在美國(guó)艦隊(duì)強(qiáng)大的?？栈鹆χг?，僥幸從長(zhǎng)津湖地區(qū)撤退，這支號(hào)稱美軍“王牌之中的王牌”卻付出了總減員11731人的慘重代價(jià)。戰(zhàn)后多年，美陸戰(zhàn)一師作戰(zhàn)處處長(zhǎng)鮑澤仍對(duì)倉(cāng)惶逃離長(zhǎng)津湖的那一幕心有余悸，“我相信，長(zhǎng)津湖的冰天雪地和中國(guó)軍隊(duì)不顧傷亡的狠命攻擊，是每一個(gè)陸戰(zhàn)隊(duì)員心中揮之不去的噩夢(mèng)”。在死鷹嶺，穿著鴨絨防寒裝的美軍見到了令他們震驚的一幕：129個(gè)已經(jīng)凍成“冰雕”的年輕志愿軍保持著戰(zhàn)斗姿勢(shì)，年輕的士兵與手中的武器凍在了一起，129桿槍都朝著同一個(gè)方向……長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)時(shí)的志愿軍第27軍79師235團(tuán)一營(yíng)副教導(dǎo)員遲浩田，43年后成為了中國(guó)國(guó)防部部長(zhǎng)。1996年12月，遲浩田上將率團(tuán)訪美，接待他的美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)司令查爾斯·克魯拉克上將對(duì)這位參加過(guò)抗美援朝的老軍人肅然起敬。原來(lái)，他的父親維克托·克魯拉克就是當(dāng)時(shí)的陸戰(zhàn)一師副師長(zhǎng)。父親告訴他：“打了一輩子仗，沒(méi)有遇到過(guò)這么厲害的部隊(duì)?！辈牧隙嚎姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，閃耀著人民軍隊(duì)獨(dú)特的軍事智慧光芒，標(biāo)志著人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)上走上了新的高峰?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)傳奇。中國(guó)人民志愿軍的英勇善戰(zhàn)與偉大精神，樹立起了敢打必勝的典范。在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，英雄的中國(guó)人民志愿軍始終發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神，為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。材料三：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，是決定新中國(guó)國(guó)際地位的關(guān)鍵一仗。打出了中國(guó)共產(chǎn)黨的威信，打出了新中國(guó)的國(guó)威、中國(guó)人民解放軍的軍威，大長(zhǎng)了中國(guó)人民和中華民族的志氣。這一仗，不僅使新中國(guó)贏得了和平建設(shè)的國(guó)際環(huán)境，也使美國(guó)領(lǐng)教了站起來(lái)的中國(guó)人民的厲害。正如在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中掛帥出征的彭德懷元帥所說(shuō)，“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了”，“一個(gè)覺醒了的、敢于為祖國(guó)光榮、獨(dú)立和安全而奮起戰(zhàn)斗的民族是不可戰(zhàn)勝的”。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.麥克阿瑟狂妄的資本是在人民軍隊(duì)誕生前他就已是西點(diǎn)軍校校長(zhǎng)，兩個(gè)月前的仁川登陸幾乎置朝鮮人民軍于死地。B.令麥克阿瑟感到自信的因素有參戰(zhàn)部隊(duì)人員眾多，軍事裝備先進(jìn)、充足，手下的指揮官都是二戰(zhàn)名將，整體實(shí)力十分強(qiáng)大。C.麥克阿瑟忽視了志愿軍具有不畏強(qiáng)敵、永不屈服的頑強(qiáng)意志和以弱勝?gòu)?qiáng)的超強(qiáng)戰(zhàn)力，忽視了志愿軍沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮。D.麥克阿瑟狂妄的表現(xiàn)是戰(zhàn)爭(zhēng)期間就給士兵放假回家過(guò)圣誕節(jié)，認(rèn)為中國(guó)政府和人民是好欺負(fù)的，并向媒體夸下了?？?。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)中聯(lián)合國(guó)軍失敗的主要原因是中國(guó)軍隊(duì)不懼傷亡、舍生忘死的狠命攻擊。B.在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍戰(zhàn)士除了在戰(zhàn)斗中有犧牲外，因天氣嚴(yán)寒、裝備不足也有了極大的犧牲。C.抗美援朝精神實(shí)質(zhì)是愛國(guó)主義精神、革命英雄主義、樂(lè)觀主義精神、革命忠誠(chéng)精神和國(guó)際主義精神。D.如果我們今天想要在對(duì)敵作戰(zhàn)中取勝，還要像志愿軍一樣，只憑頑強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神就行。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)重要意義的一項(xiàng)是（）A.決定了新中國(guó)的國(guó)際地位B.讓美國(guó)不敢再冒犯中國(guó)C.為新中國(guó)贏得了和平建設(shè)的國(guó)際環(huán)境D.確立了黨威、國(guó)威、軍威4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括志愿軍在長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)中取勝的原因。5.請(qǐng)從表達(dá)技巧角度簡(jiǎn)要分析材料一是如何表現(xiàn)志愿軍的不懼困難、不畏強(qiáng)敵、英勇善戰(zhàn)的？【答案】1.A2.D3.B4.①美軍狂妄輕敵，②志愿軍指揮員的具有高超的軍事智慧，③志愿軍官兵具有英勇無(wú)畏、舍生忘死的精神，④志愿軍官兵具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕吃苦的精神，⑤志愿軍官兵具有忠誠(chéng)愛國(guó)的精神，⑥志愿軍紀(jì)律嚴(yán)明。5.（1）運(yùn)用對(duì)比手法。將美軍和志愿軍的人數(shù)、裝備、指揮員進(jìn)行對(duì)比。（2）點(diǎn)面結(jié)合。既有總體的情況的介紹，也有殲滅“北極熊團(tuán)”、堅(jiān)守死鷹嶺等具體點(diǎn)的介紹。（3）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。既有正面介紹志愿軍的英勇無(wú)畏，又有從對(duì)方口中表達(dá)出來(lái)的由衷的敬佩?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“手下的指揮官都是二戰(zhàn)名將”錯(cuò)，依據(jù)文本“一個(gè)是綽號(hào)‘斗牛犬’的美軍二戰(zhàn)名將、第八集團(tuán)軍司令沃克中將”，可知是沃克中將是二戰(zhàn)名將，未提及其他指揮官是二戰(zhàn)名將，選項(xiàng)以偏概全。C.“忽視了志愿軍沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮”錯(cuò)，依據(jù)文本“在嚴(yán)酷環(huán)境中逆勢(shì)成長(zhǎng)壯大的軍隊(duì)，雖然沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮，但從不缺少以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷”，可知“沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮”是志愿軍面臨的惡劣條件，并非麥克阿瑟的忽視，選項(xiàng)張冠李戴。D.“戰(zhàn)爭(zhēng)期間就給士兵放假回家過(guò)圣誕節(jié)”錯(cuò)，依據(jù)文本“麥克阿瑟面對(duì)眾多記者夸下?？冢骸乙呀?jīng)向小伙子們的家人打了包票，圣誕節(jié)讓他們回家過(guò)節(jié)’”，可知原文意思是圣誕節(jié)就可以結(jié)束朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，選項(xiàng)曲解文意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“只憑頑強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神就行”錯(cuò)，依據(jù)文本“英雄的中國(guó)人民志愿軍始終發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神，為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神”，可知頑強(qiáng)的意志和不怕吃苦的精神是抗美援朝勝利的條件之一，并且在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，在對(duì)敵作戰(zhàn)中要想取得勝利，除了精神之外，需要的條件很多，如戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、先進(jìn)的武器等，選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“讓美國(guó)不敢再冒犯中國(guó)”錯(cuò)，關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)重要意義集中體現(xiàn)在材料三，“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，是決定新中國(guó)國(guó)際地位的關(guān)鍵一仗。打出了中國(guó)共產(chǎn)黨的威信，打出了新中國(guó)的國(guó)威、中國(guó)人民解放軍的軍威，大長(zhǎng)了中國(guó)人民和中華民族的志氣。這一仗，不僅使新中國(guó)贏得了和平建設(shè)的國(guó)際環(huán)境，也使美國(guó)領(lǐng)教了站起來(lái)的中國(guó)人民的厲害”，可知是教美國(guó)領(lǐng)教中國(guó)人民的厲害，并非不敢再冒犯中國(guó)，選項(xiàng)曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。題干問(wèn)的是“概括志愿軍在長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)取勝的原因”，答案分布在材料一、材料二、材料三中，從美軍和志愿軍兩方面進(jìn)行分析。從美軍方面，從“他還狂妄宣稱：鴨綠江并不是不可跨越的障礙，中國(guó)人也并不是一支‘不可辱的力量’”“麥克阿瑟輕視了所面對(duì)的對(duì)手，忽視了這是一支敢于壓倒一切敵人而絕不向敵人屈服的軍隊(duì)，忽視了這是一支從誕生之日起就一路披荊斬棘、在嚴(yán)酷環(huán)境中逆勢(shì)成長(zhǎng)壯大的軍隊(duì)”，是美軍對(duì)志愿軍的輕視和狂妄，成為志愿軍取勝的原因之一，可得出答案①“美軍狂妄輕敵”；從志愿軍方面看，先看指揮員在取勝中的作用，材料一“毛澤東為志愿軍選配的指揮班子，都與志愿軍司令員兼政治委員彭德懷一樣，是從長(zhǎng)征路上拼殺出來(lái)的赫赫戰(zhàn)將”“僅僅一天一夜，‘聯(lián)合國(guó)軍’東西兩‘鉗’之間就被志愿軍撕開了一道口子”“第38軍113師創(chuàng)造戰(zhàn)史上的奇跡：用雙腿跑過(guò)了敵人的汽車輪子——14小時(shí)，在崎嶇的山路上奔襲72.5公里，先敵5分鐘擋住了退路。正是這5分鐘，贏得了勝利的先機(jī)”，從志愿軍取得的戰(zhàn)果和戰(zhàn)機(jī)看，可得出答案②“志愿軍指揮員的具有高超的軍事智慧”；再看志愿軍官兵在取勝中的作用，從材料二“英雄的中國(guó)人民志愿軍始終發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和人民利益高于一切、為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神”，可得出答案③“志愿軍官兵具有英勇無(wú)畏、舍生忘死的精神”；從材料一“美第八集團(tuán)軍司令沃克沒(méi)有料到志愿軍如此勇猛無(wú)畏，美第十軍軍長(zhǎng)阿爾蒙德則沒(méi)有料到志愿軍如此堅(jiān)韌不拔”，材料二“不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂(lè)觀主義精神”，可得出答案④“志愿軍官兵具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕吃苦的精神”；從材料二“為完成祖國(guó)和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠(chéng)精神”，可得出答案⑤“志愿軍官兵具有忠誠(chéng)愛國(guó)的精神”；從材料一“在死鷹嶺，穿著鴨絨防寒裝的美軍見到了令他們震驚的一幕：129個(gè)已經(jīng)凍成“冰雕”的年輕志愿軍保持著戰(zhàn)斗姿勢(shì)，年輕的士兵與手中的武器凍在了一起，129桿槍都朝著同一個(gè)方向”，志愿軍戰(zhàn)士?jī)龀伞氨瘛?，不改?zhàn)斗姿勢(shì)，槍口方向高度一致，可得出答案⑥“志愿軍紀(jì)律嚴(yán)明”?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。先明確表達(dá)技巧，然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析。從對(duì)比角度，“僅是地面部隊(duì)就達(dá)22萬(wàn)之眾。美軍投入朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)飛機(jī)有1100多架，還有虎視眈眈盯著朝鮮半島的3個(gè)航母戰(zhàn)斗群”“東西兩線的指揮官：一個(gè)是擔(dān)任過(guò)麥克阿瑟參謀長(zhǎng)的美第十軍軍長(zhǎng)阿爾蒙德少將；一個(gè)是綽號(hào)‘斗牛犬’的美軍二戰(zhàn)名將、第八集團(tuán)軍司令沃克中將”，寫美軍在人數(shù)、裝備、指揮官占有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，“沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮”“不少人還穿著單衣，而他們的對(duì)手則是美軍中裝備最精良、保障最充足的第七師和陸戰(zhàn)一師”，寫志愿軍面臨的惡劣條件，與美軍形成了鮮明的對(duì)比。從點(diǎn)面結(jié)合角度，“這是一支從誕生之日起就一路披荊斬棘、在嚴(yán)酷環(huán)境中逆勢(shì)成長(zhǎng)壯大的軍隊(duì)，雖然沒(méi)有飛機(jī)、缺少大炮，但從不缺少以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷”，從總體角度介紹志愿軍的特點(diǎn)，“天寒地凍，50年不遇的嚴(yán)冬伴著暴風(fēng)雪橫掃朝鮮北部蓋馬高原的長(zhǎng)津湖，夜間最低氣溫驟降至零下三四十?dāng)z氏度。戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，宋時(shí)倫率領(lǐng)的志愿軍9兵團(tuán)，已經(jīng)在茫茫雪野中設(shè)伏6天6夜。這支從華東急赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的部隊(duì)中，不少人還穿著單衣”“在死鷹嶺，穿著鴨絨防寒裝的美軍見到了令他們震驚的一幕：129個(gè)已經(jīng)凍成“冰雕”的年輕志愿軍保持著戰(zhàn)斗姿勢(shì)，年輕的士兵與手中的武器凍在了一起，129桿槍都朝著同一個(gè)方向”，詳細(xì)敘寫志愿軍殲滅“北極熊團(tuán)”、堅(jiān)守死鷹嶺的場(chǎng)面，與總體介紹構(gòu)成點(diǎn)面結(jié)合，從深度和廣度兩方面展現(xiàn)志愿軍的特點(diǎn)。從正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合角度，殲滅“北極熊團(tuán)”時(shí)，志愿軍在天寒地凍中設(shè)伏6天6夜，穿著單衣，戰(zhàn)勝了美軍精銳，這是對(duì)志愿軍正面描寫，表現(xiàn)出志愿軍的英勇無(wú)畏，“接待他的美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)司令查爾斯?克魯拉克上將對(duì)這位參加過(guò)抗美援朝的老軍人肅然起敬。原來(lái)，他的父親維克托?克魯拉克就是當(dāng)時(shí)的陸戰(zhàn)一師副師長(zhǎng)。父親告訴他：‘打了一輩子仗，沒(méi)有遇到過(guò)這么厲害的部隊(duì)’”，通過(guò)美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)司令查爾斯?克魯拉克上將的父親維克托?克魯拉克的稱贊，從側(cè)面表現(xiàn)志愿軍的不畏強(qiáng)敵。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抉擇林語(yǔ)堂戰(zhàn)爭(zhēng)開始之時(shí)，木蘭正和全家在牯嶺避暑。牯嶺是長(zhǎng)江沿岸的名勝。阿眉現(xiàn)在已經(jīng)是十七歲的少女，在南京一所教會(huì)中學(xué)念書。阿通已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，正在上海附近政府電信局的無(wú)線電臺(tái)做事。這個(gè)電臺(tái)能以強(qiáng)大的電力越過(guò)太平洋把信息發(fā)到舊金山。他請(qǐng)了六個(gè)禮拜的假，隨家到牯嶺。在七月十七號(hào)，終于達(dá)成了最重要的決定，蔣介石向全國(guó)廣播抗戰(zhàn)到底的國(guó)策。他警告全國(guó)，必須準(zhǔn)備重大犧牲，中途絕無(wú)妥協(xié)可能，否則其惡果更為不堪。蓀亞說(shuō)：“他這個(gè)人，別人做不了的事他都做成了。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)這項(xiàng)空前艱巨的任務(wù)，他必須要擔(dān)當(dāng)起來(lái)，他已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在他又遇到更艱難的任務(wù)，要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)對(duì)抗日本?！卑⑼ㄕf(shuō)：“我愿給他做個(gè)渡船夫?！蹦咎m喊道：“什么？”她的臉突然沉下來(lái)?！皨?，怎么？您不恨日本嗎？”木蘭看著蓀亞，默不作聲，蓀亞也一言不發(fā)。阿通又問(wèn)：“您不贊成？現(xiàn)在國(guó)家需要人人奮斗哇?！钡悄咎m卻走開了，依然沒(méi)說(shuō)話。又經(jīng)過(guò)一個(gè)鐘頭，她也一句話沒(méi)說(shuō)。她失去了心情的平靜。她突然的感覺，就猶如戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)普天下的父母的感覺一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)來(lái)到門前。為什么過(guò)去她沒(méi)想到呢？中國(guó)現(xiàn)在向她來(lái)有所索取，索取她的兒子。她和丈夫商量這件事。一個(gè)鐘頭之后，她和蓀亞把阿通叫去，有話和他說(shuō)。她問(wèn)：“你已經(jīng)決定去打仗了嗎？”阿通回答說(shuō)：“我若不去，我受教育有什么用？媽，我不了解您的意思?！薄澳悴荒芰私狻抑皇菃?wèn)你是不是已經(jīng)決定?！卑⑼ㄕf(shuō)：“是，我已經(jīng)決定?！蹦咎m心里在掙扎交戰(zhàn)，她眼中流出淚來(lái)。她說(shuō)：“阿通，我就只有你這么一個(gè)兒子……”說(shuō)著哭起來(lái)。蓀亞說(shuō)：“兒子，你現(xiàn)在年輕，你不懂父母的心……”木蘭喊道：“我寧愿自己死，不愿看見你死。我受不了?！彼赣H又說(shuō)：“阿通，你聽著。你媽和我已經(jīng)商量過(guò)。國(guó)家若需要你，你必須要去?？墒悄阋?，在我和你媽這方面忍受的犧牲比你的犧牲要大。年輕的愛國(guó)志士在戰(zhàn)場(chǎng)上死得光榮快樂(lè)——他也有他的戰(zhàn)友——可是他年邁的父母在家里活著，怎么受得了。我們并不是阻攔你。你也要為家里想一想。”阿通說(shuō)：“國(guó)若亡了，家還有什么用？”父親很有耐性地說(shuō)：“這個(gè)我自然知道。我現(xiàn)在若像你那么年輕，我自己也是要去打仗。但是我們家只有你這么一個(gè)兒子。我們已經(jīng)把你大姐獻(xiàn)給國(guó)家了。你媽和我都上了年紀(jì)，再不能有兒子?！卑⑼▋墒趾芫o張的攥住椅子的兩臂，他說(shuō)：“爸爸，媽，我知道您兩位老人家難過(guò)……可是我不得不去?！蹦咎m臉上流著眼淚，抬頭看了看兒子，她說(shuō)：“好，去吧！我命里是要受罪，是要傷心的?！钡诙?，蓀亞和木蘭帶著兒子回杭州。阿通在家和父母過(guò)了幾天，回到上海去辦公。不久，他父母接到他一封信，說(shuō)無(wú)線電臺(tái)的高塔，都在日本第一次轟炸下毀滅了，其他一同遭受摧毀的還有圖書館、博物館、體育館，江灣市民活動(dòng)中心的體育場(chǎng)。他們只能盡量搶救設(shè)備，以供將來(lái)在公共租界恢復(fù)電臺(tái)的活動(dòng)。中國(guó)大批援軍進(jìn)入?yún)卿恋貐^(qū)，在上海附近長(zhǎng)江三角洲上將要進(jìn)行大規(guī)模的陣地戰(zhàn)。戰(zhàn)事已發(fā)展成為全面的，范圍勢(shì)將越來(lái)越廣。京滬鐵路沿線的城市時(shí)常遭敵機(jī)空襲，乘火車旅行已經(jīng)不安全了。杭州已遭轟炸數(shù)次。很多上海杭州的居民四散逃難。杭州人往上海的外國(guó)租界逃，以求安全，上海居民則往內(nèi)地逃，逃離日漸擴(kuò)展的戰(zhàn)事地區(qū)。他們出發(fā)的頭一天晚上，接到阿通的一封信：父母大人尊前，敬稟者，兒已從軍。念及國(guó)若不存，家有何用？若為人子者皆念父母兒女之私情，中國(guó)將如何與日本作戰(zhàn)？祈勿懸念。不驅(qū)倭寇于東海，誓不歸來(lái)。兒阿通木蘭看完信愣住了，心中涌起一陣強(qiáng)烈的情緒，是一種快樂(lè)感，一種光榮感，她想那是必然無(wú)疑的。她的激動(dòng)為從前所未有。這種激動(dòng)，只有個(gè)人融進(jìn)偉大的運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)感覺得到。她感覺到一個(gè)民族，由于一個(gè)共同的愛國(guó)的熱情而結(jié)合，由于逃離一個(gè)共同的敵人而跋涉萬(wàn)里；她更感覺到一個(gè)民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄偉的力量，就如同萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣經(jīng)歷千年萬(wàn)載而不朽。這就是人類精神的勝利。再大的災(zāi)難，人的精神都能克服，能超而上之，由于精神的堅(jiān)強(qiáng)弘毅，能改變而成為偉大榮耀，光輝萬(wàn)丈。（節(jié)選自《京華煙云》，湖南文藝出版社）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章插入阿通寫給父母一封信的具體內(nèi)容，將阿通忠勇愛國(guó)、犧牲自我、勇于斗爭(zhēng)的精神展現(xiàn)出來(lái)，非常具有真實(shí)感。B.木蘭和蓀亞之所以一開始不同意阿通從軍打仗，是因?yàn)樗麄兪紫仁钦驹诟改附嵌葋?lái)考慮孩子的人身安全，這是人之常情。C.阿通請(qǐng)了六個(gè)禮拜的假，隨家到牯嶺，其目的僅僅是為了告訴父母自己要參軍，參與到抗戰(zhàn)之中，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。D.木蘭看完阿通的來(lái)信，心中更多的是充滿了光榮感、快樂(lè)感。對(duì)阿通的擔(dān)心煙消云散，愛國(guó)熱情不由自主地涌現(xiàn)出來(lái)。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭敘述發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，木蘭正和全家在牯嶺避暑，為后面阿通從軍打仗作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。B.小說(shuō)以塑造人物為突破口，借人物來(lái)表現(xiàn)抗戰(zhàn)的風(fēng)云，緊緊圍繞“牯嶺”選材、組材，顯示邊地特色。C.“我命里是要受罪，是要傷心的”，這個(gè)句子通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)木蘭的矛盾心理，也反映出她更多地?fù)?dān)心阿通的安危。D.文章以時(shí)間為順序，描述了一個(gè)小家庭在大背景之下的抉擇與成長(zhǎng)，展現(xiàn)了國(guó)難當(dāng)頭時(shí)刻國(guó)人的愛國(guó)精神。8.本文的情節(jié)構(gòu)思有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.請(qǐng)結(jié)合文本分析木蘭的形象?！敬鸢浮?.C7.B8.①先抑后揚(yáng)。從開始的不同意兒子上前線到后來(lái)決定同意，是經(jīng)過(guò)艱難的抉擇，突出主人公深明大義。

②通過(guò)信件巧妙安排，虛實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，詳略得當(dāng)，使主人公的形象更加完整豐滿。

9.①木蘭是一位有著愛國(guó)情懷的母親形象。

②她愛護(hù)自己的孩子。面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，她不愿意自己的孩子上戰(zhàn)場(chǎng)，希望孩子能夠珍惜自己的生命。

③她有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。在國(guó)家民族大義面前，她忍痛同意兒子參戰(zhàn)，并在接受這件事情后感受到了一種由衷的激動(dòng)與光榮?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“其目的僅僅是為了告訴父母自己要參軍”錯(cuò)誤。選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，告訴父母參軍不是阿通隨家到牯嶺的唯一目的，從文中看，也是阿通上戰(zhàn)場(chǎng)前最后陪伴家人并且希望通過(guò)勸說(shuō)得到家人理解支持的意思。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“顯示邊地特色”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“牯嶺是長(zhǎng)江沿岸的名勝”，選擇牯嶺更多體現(xiàn)抗戰(zhàn)前線的緊張與戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思特點(diǎn)的能力。依據(jù)原文“但是木蘭卻走開了，依然沒(méi)說(shuō)話。又經(jīng)過(guò)一個(gè)鐘頭，她也一句話沒(méi)說(shuō)。她失去了心情的平靜。她突然的感覺，就猶如戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)普天下的父母的感覺一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)來(lái)到門前。為什么過(guò)去她沒(méi)想到呢？中國(guó)現(xiàn)在向她來(lái)有所索取，索取她的兒子”“木蘭看完信愣住了，心中涌起一陣強(qiáng)烈的情緒，是一種快樂(lè)感，一種光榮感，她想那是必然無(wú)疑的。她的激動(dòng)為從前所未有。這種激動(dòng)，只有個(gè)人融進(jìn)偉大的運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)感覺得到。她感覺到一個(gè)民族，由于一個(gè)共同的愛國(guó)的熱情而結(jié)合，由于逃離一個(gè)共同的敵人而跋涉萬(wàn)里；她更感覺到一個(gè)民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄偉的力量，就如同萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣經(jīng)歷千年萬(wàn)載而不朽”，先抑后揚(yáng)。國(guó)難當(dāng)頭，一開始木蘭夫婦是不同意兒子上前線的，但經(jīng)過(guò)艱難抉擇，最終做出了深明大義的決定，符合人之常情，容易引起大家的共鳴。依據(jù)原文“不久，他父母接到他一封信，說(shuō)無(wú)線電臺(tái)的高塔，都在日本第一次轟炸下毀滅了，其他一同遭受摧毀的還有圖書館、博物館、體育館，江灣市民活動(dòng)中心的體育場(chǎng)”“他們出發(fā)的頭一天晚上，接到阿通的一封信”，做出決定之后的故事，作者通過(guò)信件的巧妙安排，用虛寫的方式呈現(xiàn)，有利于突出主人公，詳略得當(dāng)。

【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。木蘭是阿通的母親，當(dāng)聽到阿通要去參軍的時(shí)候，她作為母親是不愿意的，“又經(jīng)過(guò)一個(gè)鐘頭，她也一句話沒(méi)說(shuō)。她失去了心情的平靜。她突然的感覺，就猶如戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨時(shí)普天下的父母的感覺一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)來(lái)到門前。為什么過(guò)去她沒(méi)想到呢？中國(guó)現(xiàn)在向她來(lái)有所索取，索取她的兒子”，聽到兒子已經(jīng)決定了時(shí)，“木蘭心里在掙扎交戰(zhàn)，她眼中流出淚來(lái)。她說(shuō)：‘阿通，我就只有你這么一個(gè)兒子……’說(shuō)著哭起來(lái)”“木蘭喊道：‘我寧愿自己死，不愿看見你死。我受不了?！边@些描寫寫出她對(duì)孩子的愛，面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，她不愿意自己的孩子上戰(zhàn)場(chǎng)，希望孩子能夠珍惜自己的生命。但是同時(shí)她也是一個(gè)有著愛國(guó)情懷的母親，最后“木蘭臉上流著眼淚，抬頭看了看兒子，她說(shuō)：‘好，去吧！我命里是要受罪，是要傷心的?！?。由此可以概括出木蘭是一位有著愛國(guó)情懷的母親形象。甚至在文章最后，當(dāng)收到兒子參軍前寫的信的時(shí)候，“心中涌起一陣強(qiáng)烈的情緒，是一種快樂(lè)感，一種光榮感……她的激動(dòng)為從前所未有。這種激動(dòng)，只有個(gè)人溶進(jìn)偉大的運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)感覺得到……再大的災(zāi)難，人的精神都能克服，能超而上之，由于精神的堅(jiān)強(qiáng)弘毅，能改變而成為偉大榮耀，光輝萬(wàn)丈”，從這段描寫我們可以看出她有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。在國(guó)家民族大義面前，她忍痛同意兒子參戰(zhàn)，并在接受這件事情后感受到了一種由衷的激動(dòng)與光榮。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。[甲]嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。（節(jié)選自韓愈《師說(shuō)》）[乙]辱書云欲相師仆道不篤業(yè)甚淺近環(huán)顧其中未見可師者雖常好言論為文章甚不自是也不意吾子自京師來(lái)蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無(wú)取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯?dòng)?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過(guò)言。前六七年，仆來(lái)南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆蒼黃吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已，然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨(dú)見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳！度今天下不吠者幾人，而誰(shuí)敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道書》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.辱書云/欲相師/仆道不篤業(yè)/甚淺近環(huán)顧/其中未見/可師者雖常好言/論為文章/甚不自是也/B.辱書/云欲相師仆/道不篤業(yè)/甚淺近環(huán)顧/其中未見可師者/雖常好言/論為文章/甚不自是也/C.辱書/云欲相師/仆道不篤/業(yè)甚淺/近環(huán)顧其中/未見可師者/雖常好言/論為文章/甚不自是也/D.辱書云/欲相師/仆道不篤/業(yè)甚淺近/環(huán)顧其中/未見可師者/雖常好言論/為文章/甚不自是也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.士大夫，古代中國(guó)對(duì)于官吏和士人的統(tǒng)稱。B.古文，指秦漢以來(lái)用文言寫的散體文，是相對(duì)于駢文而言。C.經(jīng)傳，經(jīng)，是指儒家經(jīng)典；傳，是指解釋經(jīng)書的著作。D.賦，本文指辭賦，《楚辭》是屈原創(chuàng)作的一部詩(shī)歌總集。12.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)世人對(duì)“好為人師”的指責(zé)，韓愈表現(xiàn)得勇敢而柳宗元?jiǎng)t顯得顧慮重重。B.韓文和柳文都對(duì)唐代士大夫之族以相互學(xué)習(xí)為恥的世風(fēng)進(jìn)行了批判。C.柳宗元以蜀犬吠日、越犬吠雪為喻，說(shuō)明自己不敢為師的社會(huì)原因，生動(dòng)形象。D.韓愈運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、引用論證多種方法，論證了“行古道”重要性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（2）非獨(dú)見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳！14.對(duì)于當(dāng)時(shí)“恥學(xué)于師”的社會(huì)風(fēng)氣，韓愈與柳宗元態(tài)度是一致的，但他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式、流露的情感又不盡相同。請(qǐng)結(jié)合上面的節(jié)選文字，簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.D11.D12.D13.（1）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而遺漏了，我沒(méi)看出那種人是明智的。（2）不僅我會(huì)被辱罵，人們也會(huì)因此辱罵您。然而雪和太陽(yáng)難道有罪過(guò)嗎？只不過(guò)感到驚怪而狂叫的是狗罷了。14.韓愈（《師說(shuō)》）主要通過(guò)三組對(duì)比，分析闡明“恥學(xué)于師”原因，批判了士大夫之族恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣習(xí)氣；柳宗元（《答韋中立論師道書》）從先秦孟子的話，到魏晉以來(lái)的世風(fēng)，追根溯源，揭示“不事師”的緣由。通過(guò)申述自己不敢為師的理由，以駁斥時(shí)人對(duì)韓愈的詆毀，對(duì)韓愈“抗顏為師”進(jìn)行聲援?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：承蒙您來(lái)信說(shuō)，想要認(rèn)我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識(shí)非常淺薄，從各方面審察自己，看不出有值得學(xué)習(xí)的東西。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，寫點(diǎn)文章，但我自己很不以為都是正確的?！叭钑啤笔枪糯偶_頭的固定格式，不能斷開，排除BC兩項(xiàng)；“道不篤”中“仆道”是“我的道德”，在句中作主語(yǔ)，其謂語(yǔ)為“不篤”，整個(gè)是主謂短語(yǔ)；“業(yè)甚淺近”也是主謂短語(yǔ)；兩個(gè)主謂短語(yǔ)之間要斷開，故應(yīng)在“篤”后斷開，排除A項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“是屈原創(chuàng)作”錯(cuò)?！冻o》，是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，“楚辭”的名稱，西漢初期已有之，至劉向乃編輯成集。東漢王逸作章句，原收戰(zhàn)國(guó)屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人辭賦共十六篇。故并非屈原一人的作品。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“論證了‘行古道’的重要性”錯(cuò)﹐《師說(shuō)》的中心論點(diǎn)是“古之學(xué)者必有師”，“行古道”是指學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文章，不受駢文的影響。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點(diǎn)有：“句讀之不知，惑之不解”，均為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“不知句讀，不解惑”；“或”，有的；“小”，形容詞作名詞，小的方面；“大”，形容詞作名詞，大的方面；“明”，明智。（2）題得分點(diǎn)有：“非獨(dú)”，不僅；“見”，表被動(dòng)；“病”，名詞作動(dòng)詞，辱罵；“豈”，難道；“顧”，表示輕微的轉(zhuǎn)折，不過(guò)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解思想觀點(diǎn)及探究藝術(shù)手法的能力。先看韓愈是如何批判“恥學(xué)于師”的社會(huì)風(fēng)氣的?！稁熣f(shuō)》節(jié)選的這部分用了三組對(duì)比來(lái)批判這種風(fēng)氣，第一組對(duì)比是把古之圣人與今之眾人對(duì)比，得出“恥學(xué)于師”的結(jié)果是“圣益圣，愚益愚”；第二組對(duì)比是把對(duì)待兒子和對(duì)待自己的做法進(jìn)行對(duì)比，得出“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”的結(jié)論；第三組是把巫醫(yī)樂(lè)師百工之人與士大夫之族進(jìn)行對(duì)比，得出“今其智乃反不能及，其可怪也歟”的結(jié)論。這樣就分析闡明了“恥學(xué)于師”的原因，批判了士大夫之族恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣習(xí)氣；而柳宗元的《答韋中立論師道書》節(jié)選部分開篇即針對(duì)韋中立提出的“欲相師”明確作答，說(shuō)自己“不敢為人師”。接著追述“不事師”的緣由：“孟子稱‘人之患在好為人師’。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人”；接著連舉兩例，陳述不敢、也不愿為師的理由。其一是韓愈為師之例，二是狂犬吠日之例，前者為主，后者為輔，二例共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：流俗不問(wèn)是非，見怪即吠，倘若獨(dú)為眾所不為之事，必然招致厄運(yùn)。可見此文是通過(guò)申述自己不敢為師的理由，以駁斥時(shí)人對(duì)韓愈的詆毀，對(duì)韓愈“抗顏為師”進(jìn)行聲援。參考譯文：[甲]唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒(méi)有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教(他，焉為代詞)；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概就是出于這個(gè)緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來(lái)教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說(shuō)的傳授道理，解答疑難問(wèn)題的老師。不知句子停頓要問(wèn)老師，有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師；小的方面學(xué)習(xí)了大的卻丟了。我沒(méi)有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問(wèn)他們，就說(shuō)：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當(dāng)作老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)作老師，就被認(rèn)為近于諂媚。”哎！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！圣人沒(méi)有固定的老師?？鬃釉咱白?、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人?！币虼藢W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他。[乙]承蒙您來(lái)信說(shuō)，想要認(rèn)我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識(shí)非常淺薄，從各方面審察自己，看不出有值得學(xué)習(xí)的東西。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，寫點(diǎn)文章，但我自己很不以為都是正確的。沒(méi)有想到您從京城來(lái)到偏遠(yuǎn)的永州，竟幸運(yùn)地被您取法。我自估量本來(lái)就沒(méi)有什么可取的東西，即使有可取的，也不敢做別人的老師。做一般人的老師尚且不敢，更何況做您的老師呢？孟子說(shuō)“人們的毛病，在于喜歡充當(dāng)別人的老師”。從魏，晉以來(lái)，人們更加不尊奉老師。在當(dāng)今的時(shí)代，沒(méi)聽說(shuō)還有老師，如果有，人們就會(huì)嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時(shí)俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，寫作《師說(shuō)》，就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來(lái)。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來(lái)攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲。他住在長(zhǎng)安，煮飯都來(lái)不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向東奔去。像這樣的情況有好幾次了。屈原的賦里說(shuō)：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是它們感到奇怪的東西?！蔽疫^(guò)去聽說(shuō)庸、蜀的南邊，經(jīng)常下雨，很少出太陽(yáng)，太陽(yáng)一出來(lái)就會(huì)引起狗叫。我以為這是過(guò)分夸大的話。六七年前，我來(lái)到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越過(guò)了五嶺，覆蓋了南越的幾個(gè)州；這幾個(gè)州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才靜止下來(lái)，這以后我才相信過(guò)去所聽說(shuō)的話。如今韓愈已經(jīng)把自己當(dāng)作蜀地的太陽(yáng)，而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？不僅我會(huì)被辱罵，人們也會(huì)因此辱罵您。然而雪和太陽(yáng)難道有罪過(guò)嗎？只不過(guò)感到驚怪而狂叫的是狗罷了。試想當(dāng)今天下見到奇異的事情不像狗那樣亂叫的能有幾個(gè)人，因而誰(shuí)又敢在眾人眼前顯出自己與眾不同，來(lái)招惹人們的喧鬧和惱怒呢？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。送春蘇軾夢(mèng)里青春可得追，欲將詩(shī)句絆余輝。酒闌病容惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機(jī)。憑君借取法界觀，一洗人間萬(wàn)事非。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句的“青春”語(yǔ)意雙關(guān)，內(nèi)涵豐富；“可得追”的反問(wèn)，強(qiáng)化了詩(shī)人的情感。B.頸聯(lián)后句寫詩(shī)人雖兩鬢斑白，但臥于禪榻亦可淡泊寧?kù)o，不把老病放在心上。C.頷聯(lián)前句直接描寫其生病思睡之態(tài)；后句以物襯人，以黃蜂之懶反襯自己寫詩(shī)讀書之勤。D.中間兩聯(lián)頗富變化，情和景相互交織，運(yùn)用手法貼切自然，有“神妙流動(dòng)”之感。16.這首詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①對(duì)美好春景、青春年華逝去的感傷?！皦?mèng)里青春可得追”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“青春”消逝的惋惜。②個(gè)人（仕途）的失意。詩(shī)人生病在床，酒興衰微，整日思睡，表現(xiàn)了他心灰意懶、百無(wú)聊賴之態(tài)。③渴望忘卻是非、超然物外。詩(shī)人修禪明理，讀佛書《法界觀》，暫時(shí)獲得內(nèi)心的寧?kù)o。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。C.“以黃蜂之懶反襯自己寫詩(shī)讀書之勤”理解錯(cuò)誤，以黃蜂之懶比己之懶。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感的能力。首聯(lián)“夢(mèng)里青春可得追？欲將詩(shī)句絆余暉”語(yǔ)意雙關(guān)，既可說(shuō)是惜春，又可說(shuō)是傷時(shí)，感傷整個(gè)“青春”的虛度。上句以反問(wèn)語(yǔ)氣開頭，一“可”字，表示“青春”已無(wú)可挽回地消逝了，感慨青春年華和美好春景一樣都已逝去；下句“欲將詩(shī)句絆余暉”說(shuō)詩(shī)人已把功名事業(yè)一類浮名排除在外了，雄心壯志早已過(guò)去了。頷聯(lián)“酒闌病容惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛”進(jìn)一步寫自己的心灰意懶。前句說(shuō)生病在床，酒興不高，整日思睡，心灰意懶之態(tài)可見一斑；后句以黃蜂之懶比己之懶，表明自己百無(wú)聊賴，無(wú)所事事。詩(shī)人個(gè)人（仕途）的失意，表現(xiàn)了他心灰意懶、百無(wú)聊賴之態(tài)。頸聯(lián)“芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機(jī)”，上句寫景，對(duì)應(yīng)首句的傷春，“俱掃盡”的“俱”字說(shuō)明春色已蕩然無(wú)存；下句是“酒闌”句的進(jìn)一步發(fā)揮，抒發(fā)自己淡泊寧?kù)o，泯除機(jī)心，不把老病放在心上的意緒。尾聯(lián)“憑君借取法界觀，一洗人間萬(wàn)事非”進(jìn)一步抒情，作者想要借《法界觀》里的“圓融無(wú)礙之說(shuō)”洗刷世間之煩惱，表現(xiàn)自己渴望忘卻是非、超然物外。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中，描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是“_____________，_____________”。（2）酒文化與中國(guó)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作有密切關(guān)系：杜甫《登高》中，“______________________”寫詩(shī)人因病戒酒；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“______________________”寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達(dá)自己的情感。（3）儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)：“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說(shuō)：“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?漫江碧透②.百舸爭(zhēng)流③.潦倒新停濁酒杯④.一尊還酹江月⑤.故不積跬步⑥.無(wú)以至千里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：“舸”“潦”“尊”“酹”“跬”“至”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一群青年，皮膚黝黑、身體結(jié)實(shí)的青年，在________的城市的大街小巷里穿梭。他們迎面馳來(lái)，青春和急切，都寫在臉上。在樓道的拐角、電梯口，提著快餐袋，低頭看手機(jī)的他們差點(diǎn)與我撞個(gè)滿懷，()。他們?cè)蝗朔Q為郵差、信使、物流員，現(xiàn)在，他們有一個(gè)公認(rèn)的名稱——快遞小哥。這是一個(gè)青春的群體，不但有著健康的膚色和發(fā)達(dá)的肌肉，也懷揣美好的夢(mèng)想，________著勇往直前的精神。他們的速度和效率以分秒計(jì)算，飛馳和奔跑是他們生活的常態(tài)。很多時(shí)候，人們對(duì)此已經(jīng)熟視無(wú)睹、見怪不怪，他們來(lái)他們走，他們像風(fēng)一樣，飄過(guò)后一切如常，不帶走一片云彩。每天清晨上班，我都會(huì)遇到一群快遞小哥在一處闃靜的街角，他們冬天抱著頭盔、戴著遮陽(yáng)帽在夏天，齊刷刷地站著，很像一群即將出征的戰(zhàn)士。他們的身后，是一排_(tái)_______的電動(dòng)自行車。與他們擦肩而過(guò)的時(shí)候，我在想，在接下來(lái)漫長(zhǎng)的一天里，他們會(huì)去哪里？會(huì)遇見什么樣的人？他們?cè)谀睦锍燥?、睡覺？他們車載電池的動(dòng)力夠用嗎？他們一天會(huì)跑多遠(yuǎn)的路？如果把他們的行動(dòng)________用線連起來(lái)，會(huì)不會(huì)就是一個(gè)“毛線團(tuán)”？每天，我們和他們抬頭不見低頭見，或者收件簽單，或者掃碼寄件，門鈴響時(shí)，貓眼里是他們拎著飯盒等你開門的急迫。匆匆忙忙，若即若離，司空見慣卻又保持神秘。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.車水馬龍洋溢如箭在弦足跡B.門庭若市充斥整裝待發(fā)軌跡C.車水馬龍洋溢整裝待發(fā)軌跡D.門庭若市充斥如箭在弦足跡19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他們匆匆的神色和雪白的牙齒一下子沖進(jìn)眼簾B.一下子沖進(jìn)眼簾的是他們匆匆的神色和雪白的牙齒C.一下子就把他們匆匆的神色和雪白的牙齒盡收眼底D.他們匆匆的神色和雪白的牙齒一下子就被映入眼簾20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在一處闃靜的街角我都會(huì)遇到一群快遞小哥，他們抱著頭盔在冬天、夏天戴著遮陽(yáng)帽，很像一群即將出征的戰(zhàn)士，齊刷刷地站著。B.我都會(huì)遇到一群快遞小哥在一處闃靜的街角，他們冬天抱著頭盔、夏天戴著遮陽(yáng)帽，齊刷刷地站著，很像一群即將出征的戰(zhàn)士。C.我都會(huì)在一處闃靜的街角遇到一群快遞小哥，他們冬天抱著頭盔、戴著遮陽(yáng)帽在夏天，很像一群即將出征的戰(zhàn)士，齊刷刷地站著。D.我都會(huì)在一處闃靜的街角遇到一群快遞小哥，他們冬天抱著頭盔，夏天戴著遮陽(yáng)帽，齊刷刷地站著，很像一群即將出征的戰(zhàn)士?！敬鸢浮?8.C19.A20.D【解析】【18題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。第一組，車水馬龍：車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。門庭若市：門口和庭院里熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際往來(lái)的人很多。二者都有“熱鬧”的意思，前者偏重于街道車馬多，后者偏重于門口和庭院人多。語(yǔ)境指城市的車輛很多，應(yīng)選“車水馬龍”。第二組，充斥：指到處都塞滿。帶厭惡色彩，貶義詞，如文盲充斥。洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。語(yǔ)境中“勇往直前”是褒義詞，應(yīng)用“洋溢”。第三組，整裝待發(fā)：整理行裝，等待出發(fā)。如箭在弦：箭在弦上。二者都有“準(zhǔn)備好”意思，前者偏重于準(zhǔn)備好了，后者偏重于勢(shì)在必行。根據(jù)語(yǔ)境，快遞小哥們“齊刷刷地站著，很像一群即將出征的戰(zhàn)士”，還沒(méi)有出發(fā)，故應(yīng)選“整裝待發(fā)”。第四組，足跡：指腳走路留下的痕跡，其后引申到文化等諸多領(lǐng)域。軌跡：比喻人生經(jīng)歷的或事物發(fā)展的道路?！靶袆?dòng)”的“足跡”不能搭配，應(yīng)選擇“軌跡”。故選C?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。作答此題，重分析給出的選項(xiàng)的具體內(nèi)容與語(yǔ)境的關(guān)系。括號(hào)前后表述的主體是“他們”，快遞小哥，所以括號(hào)內(nèi)承接說(shuō)他們的神色和牙齒更緊密；“神色”和“牙齒”沖進(jìn)眼簾比“被映入眼簾”表達(dá)效果更好，“沖進(jìn)”有突然之意，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，令人印象更深刻。故選A?！?0題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。語(yǔ)段中畫橫線的語(yǔ)句有兩處錯(cuò)誤：第一處錯(cuò)誤，“在一處闃靜的街角”表示地點(diǎn)，做狀語(yǔ)，應(yīng)放在“遇到一群快遞小哥”之前，即“都會(huì)在一處闃靜的街角遇到一群快遞小哥”，排除A；第二處錯(cuò)誤，根據(jù)前面的“冬天抱著頭盔”，后面應(yīng)該是“夏天戴著遮陽(yáng)帽”，句式保持一致，排除C；整個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的是快遞小哥們的狀態(tài)，“冬天抱著頭盔，夏天戴著遮陽(yáng)帽，齊刷刷地站著”更能滿足這一特點(diǎn)，排除B。故選D。21.下面是某校文學(xué)社一則征稿啟事的片段，其中有五處不當(dāng)（表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)），請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。青春是最美麗的歲月，青春中的人是最可愛的人，青春中的事是最值得回憶的事，青春是用來(lái)記住的。在此，以《青春校園》為主題，我社向廣大師生征稿。稿件內(nèi)容要求積極向上，文體形式不限，提倡抒寫個(gè)性。有疑問(wèn)請(qǐng)質(zhì)詢我社，我們將對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行不勝其煩的解答。歡迎各位朋友踴躍參加征文活動(dòng)?！敬鸢浮俊坝涀　备臑椤皯涯睢?；《青春校園》改為“青春校園”；“質(zhì)詢”改為“咨詢”；“不勝其煩”改為“不厭其煩”；“朋友”改為“師生”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明、得體能力以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！坝涀　睘榭谡Z(yǔ)，應(yīng)改為書面語(yǔ)“懷念”?！啊肚啻盒@》”中書名號(hào)使用錯(cuò)誤，書名號(hào)用來(lái)標(biāo)明書名、報(bào)名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用?！肚啻盒@》改為“青春校園”?！百|(zhì)詢”有“質(zhì)疑盤問(wèn)”的意思，所以改為“咨詢”?！安粍倨錈币鉃椴荒苋淌軣?，應(yīng)該為“不厭其煩”。征稿面向的是廣大師生，所以把“朋友”改為“師生”。22.我校十一月將開展以“躍動(dòng)的青春”為主題的校園體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)面向全體學(xué)生招聘主持人。請(qǐng)你以應(yīng)征者的身份，完成如下任務(wù)。（1）為本次體藝節(jié)擬一副對(duì)聯(lián)。（2）為體藝節(jié)開幕式寫一段有文采的開場(chǎng)白，號(hào)召同學(xué)們積極參與活動(dòng)。必須使用兩種及以上的修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字?！敬鸢浮浚?）（示例）重德育，重智育，重體育，振興八中育人才：強(qiáng)毅力，強(qiáng)智力，強(qiáng)耐力，闖出雁城揚(yáng)神威。演繹校園才情你我齊上陣，薈萃文藝精英青春正當(dāng)時(shí)（2）（示例）青春是一首嘹亮的歌，等待著你我演奏；青春如劃過(guò)藍(lán)天的羽翼，蓬勃的生命正待奮起。親愛的同學(xué)們，讓我們?cè)谑辉碌男@，動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，書寫自己的燦爛青春……【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫對(duì)聯(lián)的能力。解答此題需注意內(nèi)容契合“藝術(shù)節(jié)”和“躍動(dòng)的青春"這一主題，并符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)；詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱?？忌梢試@“校園”“青春”“文化”等主題詞寫作。例如以“校園”和“青春”為主題，可以扣住藝術(shù)節(jié)是學(xué)生們施展才華的好途徑，青春應(yīng)該在這場(chǎng)活動(dòng)中綻放這一主題來(lái)寫：演繹校園才情你我齊上陣，薈萃文藝精英青春正當(dāng)時(shí)?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。開場(chǎng)白要點(diǎn)：①稱呼語(yǔ)，②引入語(yǔ)，③主題語(yǔ)，④過(guò)渡語(yǔ)。本題要求“號(hào)召同學(xué)們積極參與活動(dòng)”，就是要面對(duì)特定聽眾,具有簡(jiǎn)潔明了、鼓動(dòng)性強(qiáng)、針對(duì)性明確等特點(diǎn)?！坝形牟伞?，就是要適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，突出文采。本題是為藝術(shù)節(jié)寫開場(chǎng)白，以“躍動(dòng)的青春”為主題，可以比喻的形式將“青春”與“歌曲”“舞蹈”等聯(lián)系起來(lái)，號(hào)召大家動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)。開場(chǎng)白開頭可以先用比喻句描繪青春是什么，如“青春是一首嘹亮的歌，等待著你我演奏；青春如劃過(guò)藍(lán)天的羽翼，蓬勃的生命正待奮起”；再引入稱呼，點(diǎn)明本次活動(dòng)的主題。如“親愛的同學(xué)們，讓我們?cè)谑辉碌男@，動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，書寫自己的燦爛青春……”四、寫作（60分）23.閱讀下列材料，按要求寫作。第32屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2021年7月23日至8月8日在日本首都東京舉行，引起人們的廣泛關(guān)注。從歷史的角度看金牌，113年前，我國(guó)還未取得舉辦奧運(yùn)的資格，但我們企盼金牌；89年前，劉長(zhǎng)春只身代表中國(guó)參加奧運(yùn)空手而歸，我們渴望金牌；37年前，許海峰一槍實(shí)現(xiàn)中國(guó)奧運(yùn)金牌“零”的突破，輝光乍現(xiàn)；13年前，我們舉辦奧運(yùn)，金牌數(shù)達(dá)到世界第一，舉國(guó)歡騰，卻逐漸陷入對(duì)金牌的“魔怔”；2016年里約，中國(guó)金牌數(shù)大幅下滑，輿論嘩然；中國(guó)隊(duì)金牌失落，拒絕反感者有之，亦不乏鼓勵(lì)安慰之聲。金牌的確重要。它是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀的表征，是全國(guó)人民的熱切期望、是民族自豪和自信的來(lái)源，亦是一定程度上國(guó)家強(qiáng)大的體現(xiàn)。但金牌也不重要。如今我國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，政治實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際影響力與日俱增，我們不必再為奧運(yùn)會(huì)上得幾塊金牌而揪心。我們應(yīng)更享受奧運(yùn)的過(guò)程，更接近奧運(yùn)精神的本真。請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，就“過(guò)程”與“結(jié)果”，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模翰煌跣牡檬冀K，不唯結(jié)果重過(guò)程當(dāng)今，時(shí)代飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重結(jié)果。不可否認(rèn)，生活要高效，結(jié)果很重要。因結(jié)果能體現(xiàn)出價(jià)值，但如果結(jié)果不如人意，難道我們就能忽視過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)嗎？所以我想說(shuō)，不唯結(jié)果重過(guò)程，過(guò)程的成長(zhǎng)更讓人刻骨銘心。我們關(guān)注金牌，更應(yīng)該關(guān)注金牌背后運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏與付出。不久前女排在東京奧運(yùn)會(huì)慘遭失利，輿論一片嘩然。雖不乏有溫暖鼓勵(lì)之聲，但也有無(wú)端的指責(zé)和懷疑。真相就是比賽前朱婷已經(jīng)受傷嚴(yán)重，可她依舊硬撐著參加比賽。與過(guò)程之中的拼搏相比，金牌早已不是最重要的。即使明知前方荊棘遍布，依舊初心不改；即使未能取得金牌，依舊永不言棄。這種精神力量的價(jià)值早已超過(guò)了金牌本身。與結(jié)果相比過(guò)程難道不是更重要嗎？不唯結(jié)果重過(guò)程，蓄力定可再揚(yáng)帆。山重水復(fù)之后的柳暗花明，離不開過(guò)程。胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命本無(wú)意義，你賦予它什么，它便有什么意義”。26歲的湖北外賣小哥王威，高考623分考上重點(diǎn)大學(xué)。他用十年的努力過(guò)程，創(chuàng)造了別人眼中不可能的結(jié)果。接受采訪時(shí)，王威說(shuō)感謝自己打工的過(guò)程，在其中磨礪了意志，耐力和毅力都有了很大的提升，對(duì)待時(shí)間分配也有了很好的經(jīng)驗(yàn)，這些都為他的