福建省高校在線開放課程建設標準

福建省高校精品在線開放課程建設標準

（試行）

一、課程建設總體要求

1.課程內容與資源。體現現代教育思想、教學理念，符合教育教學規(guī)律，及

時反映學科最新發(fā)展成果和教改教研成果；根據教學目標、學科特點、學生認知

規(guī)律及教學方式，圍繞學科核心概念及教學內容和資源間關系，按照教學單元、

專題或模塊的框架，合理、有序的設計知識單元和拆分、配置知識點及技能點。

課程基本資源系統(tǒng)完整，視頻、音頻、教案和演示文稿等經過精心設計和制

作，內容準確、系統(tǒng)、完整，對教學內容、教學方法、教學手段等進行了統(tǒng)籌、

集成，應用效果好，有助于提高學生學習興趣，改善教學效果；拓展資源能反映

本課程教學特點、建設優(yōu)勢，應用于教或學的某一環(huán)節(jié)、支持教學或學習過程。

2.教學設計與方法。能夠根據專業(yè)特點及學生層次制定課程教學目標，課

程本身與每個教學單元、專題都有明確的知識、技能、情感目標，目標實現與否

可以測量；遵循有效教學的基本規(guī)律，以教學目標為導向，精心設計教學活動，

科學規(guī)劃在線學習資源和教學資源，明確學習評介策略和學習激勵措施。

3.教學活動設計。要重視學習任務與活動設計，體現以學生為主體、以教師

為主導的教育理念，能綜合運用多種方式、多種手段開展學生的學習活動，積極

開展案例式、混合式、探究式等多種教學模式的學習，活動形式包括但不限于在

線異步討論、筆記、信息提醒、測驗、教師答疑,作業(yè)、同伴互評、線下討論、

問卷、實時討論、維基和一對一輔導。

4.學習評價設計。根據課程特點建立多元化學習評價體系，探索線上和線下

融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，有明確合理的課

程整體評價策略和各學習周、知識單元的評價策略，包括完成課程學習必須的各

項學習活動的數量及評分的標準等；反饋及時；能記錄學習和交互過程，并用于

學習評價和教學研究。評價類型包括但不限于隨堂小測驗、單元測驗、單元作業(yè)、

討論、調查、線下考試、期末考試和作業(yè)，原則上每個一級單元至少有一份習題

作業(yè)。

5.團隊支持與服務。課程建設負責人應為高校正式聘用，具有良好師德、豐

富的教學經驗和較高的學術造詣的教師，至少應承擔本課程25%以上的授課視頻

錄制任務；課程主講教師應為教學一線長期承擔本課程教學任務的教師，主要人

員具有豐富的網絡教學和在線開放課程建設經驗；支持和鼓勵教學名師、知名專

家主講開放課程，鼓蹴開展跨校、跨專業(yè)、跨層次建設滿足不同教學需要、不同

學習需求的在線開放課程或課程群；課程團隊的知識結構、年齡結構、學緣結構

及任務分工合理，團隊成員包括專業(yè)教師和教育技術人員。課程正式運行后，能

保證每學年都對外校開放，課程團隊應能長期在線服務課程建設，承擔課程內容

更新、在線輔導、答疑等。

6.教學效果與影響?；诖髷祿畔⒉杉治觯逃涗浐透櫧處煹慕虒W、

學生的學習過程、學習進度、內容和反饋，全面跟蹤和分析每個學生的個性特點、

學習行為，對進度饋慢或有可能棄學的學生進行回訪和提醒，同時為學習者提供

及時的反饋信息。開展學習者問卷調查，及時根據調查反饋信息改進課程資源設

計和教學。

充分發(fā)揮課程共享作用，推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創(chuàng)新。

支持各高校之間在合作、共贏、協議的基礎上實現在線開放共享課程的互認。課

程的初始學分由建設該課程的高校設定，其它高校可在雙方、多方協議的基礎上,

根據本校專業(yè)設置和課程學分設置標準自行認定學分。

二、課程選題方向

支持高校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，充分應用信息技術、現代教育技術和現代遠程

教育優(yōu)勢，建設一批具有地方特色，更好實現優(yōu)質資源共享、互通有無的在線開

放課程。課程選題應注重科學性和思想性統(tǒng)一，重點選題方向包括：

1.大學生文化素質教育課；

2.公共課；

3.專業(yè)課（含學科基礎課）

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育誅。

三、課程要件

課程資源結構如圖1所示。

1.課程介紹。課程介紹包括課程特點、教學目標、教學內容覆蓋面、教學方

法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料、課程已開設和面向社會開放情

況等內容。

2.教學大綱。教學大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學內容，具體應包括課程的

教學目的、教學任務、教學內容的結構、模塊或單元教學目標與任務、教學活動

以及教學方法上的基本要求等

3.教學日歷。教學日歷是教師組織線上課程教學的具體實施計劃表，應按周

來明確規(guī)定教學進程、授課內容、授課方式、討論主題與要求、線上線下作業(yè)等

教學活動的時間進度。

4.課程導學。課程導學包括課程學習指南、學習建議，各課程單元的學習指

南、學習方法建議，各種學習活動和學習方法介紹，常見問題等C

5.教師授課視頻。教師授課視頻按教學知識單元錄制，每個視頻針對1?2

個知識單元，要求結構完整。每個視頻片段5T5分鐘為宜，最多不超過20分

鐘。每1個學分當量的課程學時應不少于16學時，教學視頻（不含素材）應不

少于120分鐘。

6.教學資料。教學資料包括每個授課單元的課程教學演示文稿，以及其他參

考資料、文獻、案例等。

&

線

開

放

課

程

學習用01

學習周02

學習周X

一評用/有試

圖1

圖1課程資源結構示意圖

7.教師團隊。課程負責人及主講教師基本情況介紹；課程團隊構成及介紹,

包括教學設計人員、助教、拍攝制作人員、技術支持人員、志愿者等。

8.課堂討論。每個單元可以安排有一個或多個課堂討論，需設定討論的主題。

課堂討論是教學團隊在教學單元中發(fā)起的討論。教師可選擇將學生發(fā)言情況記入

學生的平時成績。

9.測驗。測驗包括隨堂測驗和單元測驗，隨堂測驗可以安排添加在某個教學

單元中的多個教學視頻間，可以方便學生即學即練，也便于老師隨時考查學生對

教學內容的理解和掌握程度；單元測驗一般安排在整個教學單元學習完成之后進

行。隨堂測驗和單元測驗一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多選題、

填空題、判斷題，或是上述多種題型的組合，平臺自動判分。

10.作業(yè)。作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合，可以采用

學生互評或教師批改的方式進行判分。

11.試卷。試卷是檢測學生課程階段性或整體學習情況的正式測驗題，可以

包括客觀題、主觀題及兩者的組合題；試題滿足測武目標的要求，涵蓋考查范圍

內的主要知識點，考查內容的題量和試題難度分布應與教學內容結構一致，具有

一定的效度和信度，前后順序必須合理，試題之間不能相互提示，不能相互矛盾。

客觀題由平臺自動判分，主觀題采用學生互評或教師批改的方式進行判分。

12.課程評價。課程評價包括完成課程學習必需的課程整體評價策略和各學

習周、知識單元的評價策略，評價策略明確了完成每個知識單元、每個學習周以

及整門課程學習所必須按時完成的各項學習活動的數量、評分標準及成績合成比

例等，列入評價的學習活動包括視頻點播、學習討論、在線測試.、在線作業(yè)、材

料閱讀等。

13.拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應用于各教學與學習環(huán)節(jié)，支持

課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專

題講座庫、素材資源庫，學科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實譏（實

習）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學、學習和交流

工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等

四、格式與技術要求

1.教師授課視頻

①制作要求

課程教學視頻應該滿足慕課教學模式要求，按教學知識單元錄制，每個視頻

針對1?2個知識單元，要求內容結構完整。每個視頻片段5-15分鐘為宜，最多

不超過20分鐘。每1個學分當量的課程學時應不少于16學時，教學視頻（不含

素材）應不少于120分鐘。

教師視頻要求畫面構圖、布局及場景搭配合理；畫面整體色彩和諧；聲畫同

步、聲音清晰無失真；視頻播放無抖動、跳躍；畫面字體規(guī)范并與背景對比強烈；

教師衣著得體，表達清晰，板書清楚。

畫面中教師以中景和近景為主，要求人物和板書（或其他畫面元素）同樣清

晰。

②技術要求

外錄式視頻課件（使用外置攝像機對教師的拼授和演示過程進行拍攝）的

要求

高清視頻：

格式：MP4；分辨率：1920*1080；幀速率：，25fps

視頻碼率（編碼）：H.264/AVO3000kbps；

音頻碼率（編碼）：AAC（MPEG4Part3）^128Kbps；

采樣率：48KHz；聲道：立體聲2聲道，做混音處理

內錄式視頻，指用軟件自動錄制教師在電腦屏幕上播放的PPT、邊講邊做

的注釋，以及對電腦的操作等，配以教師同步講解的聲音和頭像。內錄式視頻

及Flash課件的分辨率支持19寸16:9屏幕的最佳分辨率。

聲音和畫面要求同步，無明顯雜音，無明顯失真、放音過沖、過弱。伴音清

晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲、

背景音樂無明顯比例失調。音頻信噪比不低于48dB。

字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現繁體字、異體字（國家規(guī)定的除

外）、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方

式要與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面。

視頻片頭/片尾（可選）：片頭和片尾的總長要求控制在20秒以內。一個教

學單元內，如果有多個視頻，建議僅在第一個視頻加片頭，在最后一個視頻加

片尾。

2.文本素材

純文本采用UTF-8編碼或GB18030編碼。采用常見存儲格式，如txt、doc、docx、

pdf>rtf、htm、html.xml等。

3.圖形/圖像素材

彩色圖像顏色數不低于真彩（24位色），灰度圖像的灰度級不低于256級。屏

幕分辨率不低于1920*：080時，掃描圖像的掃描分辨率不低于72dpi。

采用常見存儲格式，如gif、png、jpeg、jpg、bmp等。

4.音頻素材

語音采用標準的普通話、美式或英式英語配音，特殊語言學習和材料除外。

使用適合教學的語調。

音樂類音頻的采樣頻率不低于48kHz,語音類音頻的采樣頻率不低于48kHz。

量化位數不低于16位，碼率不低于128Kbpso音頻播放流暢，聲音清晰，噪音低，

回響小

采用常見存儲格式，如wma、mp3,mp4或其他流式音頻格式，建議優(yōu)先采用

mp3格式。

5.視頻素材

分辨率不低于1920*1080,圖像清晰，播放流暢，聲音清楚。

字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現繁體字、異體字（國家規(guī)定的除

外）、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方

式要與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面。音頻與

視頻圖像有良好的同步，音頻部分應符合音頻素材的質量要求。

采用常見存儲格式，如mp4、wmv.mov、flv或其他流式視頻格式，建議優(yōu)先

采用?叩4格式。

6.動畫素材

動畫色彩造型和諧，幀和幀之間的關聯性強。動畫演播過程要求流暢，靜止

畫面時間不超過5秒鐘。

采用常見存儲格式，如gif、swf（不低于FlashCC2015）或svg存儲格式。

7.演示文稿

文件采用ppt、pptx或PDF格式制作，如果演示文稿有內嵌音頻、視頻或動畫，

則應在相應目錄單獨提供一份未嵌入的文件。同時提供關于最佳播放效果的軟件

版本說明。

版式樸素、大方，顏色適宜，便于長時間觀看；在適當位置標明課程名稱、

模塊（章或節(jié)）序號與模塊（章或節(jié)）的名稱。每頁版面的字數不宜太多。正文

字號應不小于24磅字，使用Windows系統(tǒng)默認字體，不要使用仿宋、細圓等過細

字體，不使用特殊字體，如有特殊字體需要應轉化為圖形文件。文字要醒目，避

免使用與背景色相近的字體顏色

動畫連續(xù)，節(jié)奏合適，不宜出現不必要的動畫效果，不使用隨機效果。文件

內鏈接都采用相對鏈接，并能夠正常打開。使用超級鏈接時，要在目標頁面有“返

回”按鈕，不同位置使用的導航按鈕保持風格一致或使用相同的按鈕。

8.網頁課件

網頁目錄層次清晰，命名簡潔、準確、合理。頁面上要標明當前頁面展示內

容的標題。每個網頁內要有完整的標簽，每個網頁內標簽之間要寫明該頁的標題,

并且與頁面上的標題一致。網頁內的所有路徑寫法均使用相對路徑。

對于背景、表格、字體、字號、字體顏色等統(tǒng)一使用樣式表（CSS）處理。

網頁的樣式風格盡量一致，在背景、色調、字體、字號上不能相差太多。如果有

背景音樂，背景音樂的音量不易過大，音樂與課件內容相符，并提供控制開關。

兼容MicrosoftIE、GoogleChrome.MozillaFirefox等常見瀏覽器,鼓勵

采用HTML5編碼，并充分考慮蘋果、安卓等移動總終端的適應性。

9.flash課件

課件以swf格式提交。課件的開始要有醒目的標題，標題要能夠體現課件所

表現的內容。文字要醒目，避免使用與背景色相近的顏色，根據課件的內容和使

用對象的特點來確定整體色彩和色調。選用字體時盡量避免文字殘損，字體大小

可以根據文字多少進行調節(jié)。

畫面簡潔清晰，界面友好，操作簡單。盡量根據教學內容的實際需求，設計

較強的交互功能，促進學習者參與學習，但交互要合理設計。動畫連續(xù)，節(jié)奏合

適，提供進度控制條。背景音樂的音量不易過大，音樂與課件內容相符，并提供

控制力關。在課件中不同位置使用的導航按鈕風格一致或使用相同的按鈕。

課件應采用FlashCC2015以上版本制作。

附件2：

一、項目建設內容及要求

1、項目概況

1.1本項目是省級一流社會實踐課程的理論部分（即混合式課程的線上部

分），項目詳見下方一覽表，視頻格式為MP4格式。

課程建設及服務項目一覽表

拍攝（含

課程其它項

后期剪輯三維動畫地圖動漫視頻

設計（片頭）

序號課程包制作）

門學時個個個

《鑄文化自

信、凝民族聚

111()244

力一一福建省

文博探索》

含：1、課程策劃：輔助老師進行教學設計梳理及知識點的碎片化、分鏡腳本設計、課

程風格設計、課件PPT優(yōu)化服務。

2、拍攝制作：1-3機位，1-3攝像師、服裝搭配、化妝、拍宣傳照、布光、拍

攝、場記、非線編輯、降噪、顏色校正、雙聲道、初剪、精簡、非線編渲染成片、片

頭片尾合成、片花設計制作、唱詞。

3、成品格式為MP4格式，用DVD+R光盤刻錄封裝。

4、協助老師課程上線及教學進度跟蹤及反饋等服務。

▲1.2課程需在校內或學院指定場所完成拍攝及建設工作。投標方需在校

內建設拍攝及服務基地，配套相應設施及常駐必備工作人員，所有投入費用需含

在投標總價中。

L3拍攝內容

《鑄文化自信、凝民族聚力——福建省文博探索》10學時

根據教學大綱要求，拍攝和制作約300分鐘，每個視2-5分鐘，具體包括：

上篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第一單元舊石器時代（三明萬壽巖遺址）

【教學內容】

1、舊石器時代就述

2、三明萬壽巖遺址概述

3、三明萬壽巖砍砸器、刮削器

4、銳棱砸擊石片

5、人工石鋪面

第二單元新石器時代（閩侯曇石山遺址）

【教學內容】

1、新石器時代凝述

2、閩侯曇石山遺址概述

3、石銹

4、凹石和貝鏟

5、陶器

6、陶釜

7、陶修

8、陶紡輪

9、陶豆

10、灰陶塔式壺

11、拔牙習俗

12、南島語族

13、曇石山公墓

第三單元青銅時代（福建省博物院下文相同）

【教學內容】

1、福建青銅時代概述

2、青銅大鏡

3、青銅劍

4、硬紋硬陶和原始瓷

5、武夷懸棺

第四單元鐵器時代

【教學內容】

1、閩越王國

2、閩越古城

3、玉器

第五單元魏晉南北朝時期

【教學內容】

1、福建魏晉南北朝時期概述

2、磚畫

3、銅廉斗

4、青釉博山爐

5、五連罐

6、青釉雞首壺

7、銅鏡

第六單元唐朝

1、唐朝福建概述

2、馬球碑

3、銅鏡

第七單元五代十國時期

1、閩國概述

2、閩王王延瀚銘銅鎏金香爐

3、劉華墓

4、陶俑

5、孔雀蘭釉瓶

6、閩王王審知墓和閩王祠

笫八單元宋朝

1、福建宋朝時期的大發(fā)展

2、谷倉罐

3、黃昇墓

4、朱熹自畫像碑

5、蛙型歙硯

6、李綱銅

第九單元元明清（海上絲綢之路）

1、海上絲綢之路概述

2、福船模型

3、北苑貢茶和建盞

4、阿拉伯石碑

5、鄭和鐘

6、水下沉船與瓷器

7、漳窯如來立像

中篇革命文化（福建革命歷史紀念館）

第一單元中國蘇維埃運動的興起

第二單元：中央蘇區(qū)的艱辛創(chuàng)建

1、閩西革命根據地形成

第三單元：中央蘇區(qū)的鼎盛發(fā)展

第四單元：福建蘇區(qū)的歷史貢獻

1、毛澤東思想的發(fā)祥地之一

2、古田會議

3、實事求是是思想路線的初步形成

3、1《調查工作》

3、2《才溪鄉(xiāng)調查》

4、局部執(zhí)政的重要實踐地

4.1《閩西第一次工農兵大會決議》

4.2才溪：政權建設的模范

4.3土地革命政策的創(chuàng)新地

4.3.1《南陽會議》

4.3.2《福建省汀東縣滑石鄉(xiāng)蘇維埃政府發(fā)給黃祥玄的土地納稅證》

5、中國工農紅軍的重要創(chuàng)建地

5.11930——1934福建成立的主力紅軍

5.2福建紅軍為保衛(wèi)蘇區(qū)的英勇戰(zhàn)斗

6、擴大紅軍的模范

6.1《紅色福建》“關于寧化淮土、禾口區(qū)成為中央蘇區(qū)模范區(qū)”的報道

7、中央蘇區(qū)的經濟中心

7.1蘇區(qū)農業(yè)互助合作的發(fā)源地

7.2蘇區(qū)工業(yè)的肇始地

7.2.1寧化縣手工業(yè)合作社

8.中央蘇區(qū)的商業(yè)中心

8.1才溪鄉(xiāng)消費合作社

9.中央蘇區(qū)的金融中心

9.1閩西銀行

10、紅色小上海一汀洲

11、蘇區(qū)烏克蘭：寧化

12、蘇區(qū)紅色文化的事要陣地

12.1閩西列寧書局

12.2福建省蘇維淡劇團

12.3教育事業(yè)蓬勃發(fā)展

13蘇區(qū)婦女解放運動

14、衛(wèi)生呈現新貌

15、體育競賽活躍

16、蘇區(qū)干部好作風

第五單元：中央蘇區(qū)的陷落與戰(zhàn)略轉變

1、左傾錯誤對蘇區(qū)的危害

2、長征從這里出發(fā)

第六單元八閩將軍墻

第七單元八閩烈士墻

下篇：中醫(yī)特色文化（福建中醫(yī)藥博物館）

二、課程建設及上線服務要求

課程根據教學與實際情況的需要，選擇室內專業(yè)攝影棚和博物館（約占40%）

內完成拍攝。影棚內配備不少于2臺的高清專業(yè)攝像機、專業(yè)領夾收聲設備、提

詞器、燈光等適合多種課程制作模式拍攝的設備及相應工作人員，所有投入費用

需含在投標總價中。

2.1課程建設團隊要求

▲（1）制作團隊根據建設內容的“2.4課程上線及服務要求”提供拍攝完

成課程在其他本科院校上線及運行維護方案（附課程上線截圖）。

（2）錄制設備：根據錄制模式采用3機位（專業(yè)高清攝像機）拍攝，所用

攝像機分辨率不低于1920X1080,需使用專業(yè)領夾收聲設備保證錄音質量，專業(yè)

儲存設備及有效容量，保證拍攝任務完成。

（3）為保證課程制作完成的及時性，后期課程運行、知識點更新補充視頻

內容的延續(xù)性，需有專業(yè)的制作團隊對課程進行沒計、視頻拍攝剪輯等。

（4）課程制作團隊應與每個課程的教學團隊進行深度溝通，為每門課程的

建設提供個性化的設計和咨詢服務。

（5）為教師提供提詞器，指導教師與提詞器配合，語速自然的表達。

（6）設計制作動漫，具體要求見樣片

（7）設計制作三動畫維地圖，具體要求見樣片

(8)攝影棚要求：書架、沙發(fā)椅，色彩搭配協調。

(9)外景拍攝：博物館拍攝

(10)提供不少于以下8種的拍攝模式供建課老師選擇，特殊課程可根據老

師課程框架設計更多拍攝模式：①PPT模式：在攝影棚內拍攝，老師站在PFT課

件1/3位置，學生既能看到PPT上的知識點，也能看到老師的講課風采，現場沒

有學生互動，1-2機位拍攝。②摳像模式：在攝影棚內拍攝，視頻背景可根據課

程設計更換，可置入動態(tài)或靜態(tài)背景，靈活性強，知識點隨老師的講解一一出現，

畫面清晰美觀；現場沒有學生互動，拍攝過程安靜，專業(yè)燈光光線充足，課程拍

攝運用較為廣泛的一種模式，1-2機位拍攝。③場景單人講授模式：在攝影棚內、

辦公室、圖書館或咖啡廳等場地拍攝，一般2-3機位，教學過程由授課老師根據

碎片化的知識點進行講解的過程。④訪談模式：在攝影棚內、圖書館或咖啡廳

等場地拍攝，3機位，教學過程由多位老師針對于某個知識點或問題交流討論完

成。環(huán)境輕松，教師可以放松心情，談話過程中可以相互啟發(fā)影響，有利于促進

問題的深入，有利于引導學生深入思考探究問題，同時有利于學生發(fā)散性思維，

適合啟發(fā)性的、思維拓展和發(fā)散的學科課程。⑤演示模式：適用于實際操作的課

程，教師不出鏡，在攝影棚內或指定場地多機位多角度拍攝，通過專人實際操

作演示、老師講解，完成教學過程，為抓住某個細節(jié)動作，可能需要就某一動作

進行重復拍攝。⑥實操模式：適用于實際操作的課程，選擇在特定拍攝場地多機

位拍攝。老師須出鏡實際操作演示、邊講解，完成教學過程，為抓住某個細節(jié)動

作，需要老師就某一動作進行重復拍攝。⑦隨堂拍模式：在教室現場拍攝，有學

生，師生可以互動，2-3機位拍攝，記錄老師講課現場風采。⑧實景拍攝模式：

根據課程性質需要在實景地取景拍攝(如對民情民俗、當地文化特色的相關的課

程），1-2機位。

（11）課程顧問與教師充分溝通，并制定完善的課程拍攝計劃，與老師溝通

說明拍攝要求。

（12）根據拍攝計劃，設計拍攝場景并安排布景和調試燈光。按照課程框架，

分單元完成知識點內容的拍攝和制作，錄像環(huán)境光線充足、安靜，根據課程包裝

設計風格對老師進行適當化妝，提供老師拍攝著裝意見。

（13）場記：安排課程專員根據現場錄制實際情況記錄場記。

（14）安排建課老師進行樣片試拍，樣片時長為5T0分鐘。

2.2課程錄制格式與技術要求

（1）授課視頻制作要求

課程教學視頻應滿足慕課教學模式要求，按教學知識單元錄制，每個視頻針

對1個知識單元，要求內容結構完整。每個視頻片段2-5分鐘為宜。

教師視頻要求畫面構圖、布局及場景搭配合理；畫面整體色彩和諧；聲畫同

步、聲音清晰無失真；視頻播放無抖動、跳躍；畫面字體規(guī)范并與背景對比強烈；

教師衣著得體，表達清晰，PPT內容清楚。

畫面中教師以中景和近景為主，要求人物和板書（或其他畫面元素）同樣清

晰。

（2）授課視頻技術要求

①外錄式視頻課件（使用外置攝像機對教師的講授和演示過程進行拍攝）的

要求：高清視頻：

格式：MP4；分辨率:1920*1080；幀速率：225fps

視頻碼率（編碼）:H.264/AVC23000kbps；

音頻碼率（編碼）：AAC（MPEG4Part3）^128Kbps；

采樣率：48KHz；聲道：立體聲2聲道，做混音處理。

②內錄式視頻，指用軟件自動錄制教師在電腦屏幕上播放的PPT、邊講邊做

的注釋，以及對電腦的操作等，配以教師同步講解的聲音和頭像。內錄式視頻及

Flash課件的分辨率支持19寸16:9屏幕的最佳分辨率。視頻系數要求如下：

格式：MP4；分辨率:1920*1080；幀速率：225fps

視頻碼率（編碼）：H.264/AVC^3000kbps；

音頻碼率（編碼）：AAC（MPEG4Part3）^128Kbps；

采樣率：48KHz；聲道：立體聲2聲道，做混音處理。

③聲音和畫面要求同步，無明顯雜音，無明顯失真、放音過沖、過弱。伴音

清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場

聲、背景音樂無明顯比例失調。音頻信噪比不低于48dB。

④字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，不出現繁體字、異體字（國家規(guī)定的

除外）、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏

方式要與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面。

（3）文本素材：

純文本采用UTF-8編碼或GB18030編碼。采用常見存儲格式，如txt、doc、

docx.pdf,rtf,htm.html,xml等。

（4）圖形/圖像素材：

彩色圖像顏色數不低于真彩（24位色），灰度圖像的灰度級不低于256級。

屏幕分辨率不低于1920*1080時，掃描圖像的掃描分辨率不低于72dpio

采用常見存儲格式,如gif、png、jpeg、jpg、bmp等。

（5）音頻素材：

語音采用標準的普通話、美式或英式英語配音，特殊語言學習和材料除外。

使用適合教學的語調。

音樂類音頻的采樣頻率不低于48kHz,語音類音頻的采樣頻率不低于48kHz。

量化位數不低于16位，碼率不低于128Kbps。音頻播放流暢，聲音清晰，噪音

低，回響小。

采用常見存儲格式，如wma、mp3,mp4或其他流式音頻格式，建議優(yōu)先采用

mp3格式。

（6）視頻素材

分辨率不低于1920*1080,圖像清晰，播放流暢，聲音清楚。

字幕要使用符合國家標準的規(guī)范字，音頻與視頻圖像有良好的同步，音頻部

分應符合音頻素材的質量要求。

采用常見存儲格式，如mp4、wmv.mov.flv或其他流式視頻格式，建議優(yōu)

先采用mp4格式。

（7）動畫素材

動畫色彩造型和諧，幀和幀之間的關聯性強。動畫演播過程要求流暢，靜止

畫面時間不超過5秒鐘。

采用常見存儲格式，如gif、swf（不低于FlashCC2015）或svg存儲格

式。

（8）演示文稿

文件采用ppt、pptx或PDF格式制作，如果演示文稿有內嵌音頻、視頻或動

畫，則應在相應目錄單獨提供一份未嵌入的文件。同時提供關于最佳播放效果的

軟件版本說明。

版式樸素、大方，顏色適宜，便于長時間觀看；在適當位置標明課程名稱、

模塊（章或節(jié)）序號與模塊（章或節(jié)）的名稱。每頁版面的字數不宜太多。正文

字號應不小于24磅字，使用Windows系統(tǒng)默認字體，不要使用仿宋、細圓等過

細字體，不使用特殊字體，如有特殊字體需要應轉化為圖形文件。文字要醒目，

避免使用與背景色相近的字體顏色。

（9）flash課件（應采用FlashCC2015以上版本制作）

課件以swf格式提交。課件的開始要有醒目的標題，標題要能夠體現課件所

表現的內容。文字要醒目，避免使用與背景色相近的顏色，根據課件的內容和使

用對象的特點來確定整體色彩和色調。選用字體時盡量避免文字殘損，字體大小

可以根據文字多少進行調節(jié)。

畫面簡潔清晰，界面友好，操作簡單。盡量根據教學內容的實際需求，設計

較強的交互功能，促進學習者參與學習，但交互要合理設計。動畫連續(xù)，節(jié)奏合

適，提供進度控制條。背景音樂的音量不易過大，音樂與課件內容相符，并提供

控制開關。在課件中不同位置使用的導航按鈕風格一致或使用相同的按鈕。

2.3視、音頻交付文件

（1）交付載體：所有視頻文件存儲于U盤。［每一講的內容包含成品視頻文

件、PPT課件及相關課程資料），盤面上應注明光盤中的內容清單（標記學校名

稱、課程名稱、講次及標題、主講教師）。

（2）在同一課程中，各講的視頻分辨率應統(tǒng)一，必須是高清視頻，各視頻

畫幅寬高比應統(tǒng)一，不得混用。

（3）封裝。采用MP4封裝。

2.4課程上線及服務要求

（1）熟悉我校課程中心技術要求和建課流程。

▲（2）三年內安排專人為本校提供課程上線、運行維護。

★（3）協助老師教學進度跟蹤及反饋，充分利用本校課程中心平臺，實現

校內翻轉課堂教學改革。支持教師在教學過程中通過發(fā)布線上直播的方式，與學

生開展見面課，實現師生線上互動，教師可以發(fā)布習題并收集學生答案的統(tǒng)計,

在直播的過程中，可以添加切換場景，演示課前準備的PPT、視頻等資源。（需提

供截圖）

★（4）支持申報上線的課程進行專家評審，可以設置多個表單（內容評審

項），設置多個評審專家對該課程進行線上評審并得到各評審表單得分，最終院

校機構可以根據課程的得分確定該課程是否可以上線。（需提供截圖）

▲（5）教師在完成本學期課程后，可以將課程歸檔，并針對以往的學期課

程可以復制到新的學期開課，可以實現多個學期的課程存在多個版本，并跟蹤各

版本選課量的變化。（需提供截圖）

★（6）支持教師對課程的考試設置人臉識別功能，防止考生作弊形為，學

生在學習的過程中，可以錄入學生的人臉，如果教師要求本門課的考試需要人臉

識別，學生在考試的時候，需