2022版 人教版 高中藝術 選擇性必修5 影視與數(shù)字媒體藝術實踐《第二單元 開啟影視創(chuàng)作之旅》大單元整體教學設計2020課標

版人教版高中藝術選擇性必修5影視與數(shù)字媒體藝術實踐《第二單元開啟影視創(chuàng)作之旅》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元的教學內容是2022版人教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》的第一單元《領略光影之美》，主要包括第1課《電影藝術的起源》和第2課《影視創(chuàng)新的足跡》。這兩課內容旨在通過介紹電影藝術的起源和發(fā)展歷程，以及影視藝術的創(chuàng)新變革，引導學生深入了解影視藝術的基本特征和審美價值，培養(yǎng)學生的藝術感知能力、創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解力?！峨娪八囆g的起源》一課主要講述了電影藝術的誕生背景、技術基礎及其藝術特點。學生將通過學習了解電影從無聲到有聲、從黑白到彩色的發(fā)展歷程，以及電影作為視聽藝術的綜合表現(xiàn)形式。本課內容有助于學生建立對電影藝術的基本認知，理解電影藝術如何通過技術手段表現(xiàn)生活、反映社會?！队耙晞?chuàng)新的足跡》一課則進一步探討了影視藝術的技術創(chuàng)新與媒介變革，包括從膠片時代到數(shù)字時代的轉型，以及電視藝術、網絡視聽藝術等新興媒介形式的出現(xiàn)。學生將了解這些創(chuàng)新如何拓展了影視藝術的類型，豐富了影視藝術的表達手法，并深刻影響了人們的審美體驗和文化生活。（二）單元內容分析本單元內容以影視藝術的起源和發(fā)展為主線，通過兩個課時的教學，逐步引導學生深入探索影視藝術的魅力。第一課側重于影視藝術的歷史淵源和基本特征，第二課則聚焦于影視藝術的創(chuàng)新變革和未來發(fā)展。兩個課時內容相互銜接，共同構成了對影視藝術全面而深入的認識。在第一課中，學生將通過學習電影藝術的起源，了解電影技術的誕生和發(fā)展過程，以及電影作為新興藝術形式的獨特魅力。學生還將通過欣賞經典電影片段，感受電影藝術的視聽語言，理解電影如何通過鏡頭、畫面、聲音等元素表現(xiàn)生活、傳達情感。在第二課中，學生將進一步探索影視藝術的創(chuàng)新變革，了解數(shù)字技術、網絡技術等新興技術對影視藝術的影響和推動作用。學生還將通過案例分析，了解影視藝術在不同媒介形式下的表現(xiàn)特點和審美差異，拓寬對影視藝術的認識視野。（三）單元內容整合本單元內容整合了影視藝術的起源、發(fā)展、創(chuàng)新等多個方面，旨在通過系統(tǒng)的教學安排，幫助學生建立對影視藝術的全面認識。在教學過程中，教師應注重將影視藝術的理論知識與實際案例相結合，通過觀看電影片段、分析影視作品等方式，引導學生深入理解影視藝術的基本特征和審美價值。教師還應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生嘗試影視創(chuàng)作和數(shù)字媒體藝術實踐，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。通過實踐活動，學生可以更深入地理解影視藝術的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)手法，提升自己的藝術感知能力、創(chuàng)意表達能力和審美情趣。二、《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術核心素養(yǎng)（一）藝術感知藝術感知是藝術學習與實踐活動的基礎，是學生對各藝術門類的藝術語言、藝術形象、思想情感的感受和認知。在《領略光影之美》單元中，藝術感知主要表現(xiàn)為學生對影視藝術語言的敏感度和理解力。對影視藝術語言的感受與認知：學生應能夠通過觀看電影片段、分析影視作品等方式，感受影視藝術中鏡頭、畫面、聲音等元素的運用及其所傳達的情感和意義。學生還應能夠理解影視藝術如何通過剪輯、特效等手段構建敘事結構、營造氛圍。對影視藝術形象的感受與認知：學生應能夠通過欣賞影視作品中的角色表演、場景設計等元素，感受影視藝術所塑造的藝術形象及其所蘊含的思想情感。學生還應能夠理解不同藝術形象在影視作品中的功能和作用，以及它們如何共同構建作品的主題和意境。對影視藝術思想情感的感受與認知：學生應能夠通過觀看影視作品、分析劇情等方式，感受作品所傳達的思想情感和價值觀。學生還應能夠理解影視作品如何通過藝術形象、情節(jié)設置等手段表達思想情感，引發(fā)觀眾共鳴。（二）創(chuàng)意表達創(chuàng)意表達是創(chuàng)造性的藝術表現(xiàn)活動，是學生在各種藝術實踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在《領略光影之美》單元中，創(chuàng)意表達主要表現(xiàn)為學生在影視創(chuàng)作和數(shù)字媒體藝術實踐中的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。影視創(chuàng)作的創(chuàng)新能力：學生應能夠結合所學知識和個人興趣，嘗試進行影視創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，學生應能夠運用所學的影視藝術語言、敘事結構等知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和新意的影視作品。數(shù)字媒體藝術實踐的表現(xiàn)力：學生應能夠掌握數(shù)字媒體藝術的基本技能和表現(xiàn)手法，嘗試進行數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，學生應能夠運用數(shù)字技術和媒體手段表達自己的創(chuàng)意和想法，創(chuàng)作出具有視覺沖擊力和藝術感染力的數(shù)字媒體藝術作品?？缢囆g門類的創(chuàng)意融合：學生應能夠嘗試將影視藝術與其他藝術門類相結合，進行跨藝術門類的創(chuàng)意融合實踐。例如，學生可以將音樂、舞蹈、戲劇等元素融入影視作品中，創(chuàng)作出具有多元藝術特色的影視作品；或者將影視藝術的表現(xiàn)手法應用于其他藝術門類的創(chuàng)作中，拓展藝術創(chuàng)作的空間和可能性。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質、人文情懷等藝術涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對真善美的精神追求。在《領略光影之美》單元中，審美情趣主要表現(xiàn)為學生對影視藝術作品的審美評價和鑒賞能力。對影視藝術作品的審美評價：學生應能夠根據自己的審美標準和藝術素養(yǎng)，對影視作品進行客觀、全面的評價。在評價過程中，學生應能夠關注作品的藝術語言、敘事結構、角色表演等方面，分析作品的優(yōu)點和不足，并提出合理的改進建議。對影視藝術作品的鑒賞能力：學生應能夠通過觀看影視作品、分析劇情等方式，深入理解作品的主題、意境和藝術特色。學生還應能夠欣賞作品中的經典片段和表現(xiàn)手法，感受作品所傳達的思想情感和價值觀，提升自己的審美鑒賞能力。對高雅藝術的追求與欣賞：學生應能夠積極追求高雅藝術，關注國內外優(yōu)秀的影視作品和數(shù)字媒體藝術作品。通過欣賞這些作品，學生可以拓寬自己的藝術視野，提升自己的審美品味和人文素養(yǎng)。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認識藝術，體現(xiàn)在藝術鑒賞、文化認同和藝術精神的領悟等方面。在《領略光影之美》單元中，文化理解主要表現(xiàn)為學生對影視藝術作品所蘊含的文化內涵和多樣性的認識和理解。對影視藝術作品文化內涵的認識：學生應能夠通過觀看影視作品、分析劇情等方式，深入理解作品所蘊含的文化內涵和價值觀。學生還應能夠關注作品中的文化背景和歷史背景，理解作品在不同文化語境下的意義和價值。對影視藝術作品多樣性的理解：學生應能夠認識到影視藝術作品具有多樣性和豐富性，不同文化、不同地區(qū)的影視作品具有各自獨特的藝術風格和表現(xiàn)手法。通過欣賞和分析這些作品，學生可以拓寬自己的文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。對藝術精神的領悟與傳承：學生應能夠通過學習影視藝術的發(fā)展歷程和創(chuàng)新變革，領悟藝術精神的核心內涵和價值追求。學生還應能夠積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，關注當代中國的文化發(fā)展和藝術創(chuàng)新，為推動中華文化的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。學情分析（一）已知內容分析進入高中階段的學生，在影視與數(shù)字媒體藝術方面已經具備了一定的基礎。在義務教育階段，學生們通過影視作品欣賞、信息技術課程等途徑，已經接觸過大量的影視作品，對電影、電視等視聽藝術形式有了初步的認識和了解。他們能夠理解簡單的劇情，感受影視作品中的情感表達，甚至能夠對某些經典影視片段進行簡要的評價和討論。隨著數(shù)字技術的普及，學生們在日常生活中也頻繁接觸到各種數(shù)字媒體內容，如短視頻、網絡直播等，這為他們進一步學習影視與數(shù)字媒體藝術打下了良好的基礎。在高中藝術課程的學習中，學生們已經掌握了基本的藝術感知和審美鑒賞能力，能夠分辨不同藝術門類的特點和表現(xiàn)形式。他們也具備了一定的創(chuàng)意表達能力和跨學科學習能力，能夠在教師的引導下，將所學知識應用于藝術實踐活動中。這些已有的知識和能力，為學生們深入學習影視與數(shù)字媒體藝術實踐提供了有力的支持。（二）新知內容分析本單元的教學內容聚焦于影視與數(shù)字媒體藝術的起源與發(fā)展，以及影視藝術的創(chuàng)新足跡。第1課《電影藝術的起源》將引導學生探究電影藝術的誕生背景、發(fā)展歷程以及電影藝術的基本特征；第2課《影視創(chuàng)新的足跡》則將帶領學生了解影視藝術從膠片時代到數(shù)字時代的技術創(chuàng)新與媒介變革，以及影視藝術在當代社會中的多樣化表現(xiàn)形式。這些新知內容對于學生們來說既具有挑戰(zhàn)性又充滿吸引力。一方面，學生們需要掌握大量的歷史和技術知識，以理解電影藝術的起源和發(fā)展歷程；另一方面，他們還需要關注當代影視藝術的最新動態(tài)和技術創(chuàng)新，以拓寬自己的藝術視野。學生們還需要通過實踐活動，如配音、配樂、定格動畫創(chuàng)作等，來提升自己的影視藝術創(chuàng)作能力。（三）學生學習能力分析信息搜集與整合能力：高中生已經具備了一定的信息搜集與整合能力，能夠通過互聯(lián)網、圖書館等多種途徑獲取所需信息，并對其進行整理和分析。這將有助于他們深入了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，以及影視藝術的技術創(chuàng)新與媒介變革。審美鑒賞與批判性思維能力：經過義務教育階段的學習，學生們已經具備了一定的審美鑒賞能力，能夠分辨不同藝術門類的特點和表現(xiàn)形式。他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠對影視作品進行簡單的評價和討論。這將有助于他們在欣賞影視作品時，更加深入地理解作品的內涵和藝術價值。創(chuàng)意表達與團隊協(xié)作能力：高中生在創(chuàng)意表達和團隊協(xié)作方面也展現(xiàn)出了一定的潛力。他們能夠通過小組討論、合作創(chuàng)作等形式，共同完成影視藝術實踐活動。這將有助于他們在學習過程中，不斷提升自己的創(chuàng)意表達能力和團隊協(xié)作能力。技術運用與實踐操作能力：隨著數(shù)字技術的普及，高中生在日常生活中已經頻繁接觸到各種數(shù)字媒體內容和技術工具。他們具備一定的技術運用與實踐操作能力，能夠在教師的指導下，完成配音、配樂、定格動畫創(chuàng)作等實踐活動。（四）學習障礙突破策略歷史與技術知識的難點突破策略一：情境化教學：通過創(chuàng)設歷史情境和技術展示情境，引導學生身臨其境地感受電影藝術的誕生背景和發(fā)展歷程，以及影視藝術的技術創(chuàng)新與媒介變革。例如，教師可以利用多媒體教學手段，展示電影藝術發(fā)展過程中的關鍵節(jié)點和技術成果，讓學生更加直觀地了解相關知識。策略二：分組合作學習：將學生分成若干小組，每個小組負責搜集和整理不同時期的電影藝術或影視技術創(chuàng)新資料。通過小組合作的形式，學生們可以相互幫助、共同學習，降低個體學習的難度。策略三：專家講座與實地考察：邀請影視藝術領域的專家或學者來校進行講座，分享他們的專業(yè)知識和實踐經驗。組織學生參觀影視制作基地或博物館等地，讓學生親身體驗影視藝術的魅力。審美鑒賞與批判性思維的提升策略一：經典影視作品賞析：選取不同風格、不同時期的經典影視作品進行賞析，引導學生深入挖掘作品的內涵和藝術價值。通過對比分析不同作品的表現(xiàn)手法和情感表達，提升學生的審美鑒賞能力和批判性思維能力。策略二：影評寫作與討論：鼓勵學生撰寫影評文章，對所學影視作品進行個人評價和討論。教師可以組織學生進行課堂討論或線上交流，分享彼此的觀點和見解，進一步激發(fā)學生的思考和表達欲望。創(chuàng)意表達與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)策略一：項目式學習：以項目為單位，組織學生進行影視藝術實踐活動。每個項目都設定明確的目標和任務，要求學生通過團隊協(xié)作的方式完成。通過項目式學習，學生們可以在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)意表達能力和團隊協(xié)作能力。策略二：角色扮演與情境模擬：在影視藝術實踐活動中，通過角色扮演和情境模擬等形式，讓學生親身體驗影視創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)。這有助于學生更好地理解影視藝術的創(chuàng)作過程和技術要求，同時提升他們的創(chuàng)意表達能力。技術運用與實踐操作能力的強化策略一：技術培訓與實操演練：針對影視藝術實踐活動中所需的技術工具和軟件，組織學生進行專門的技術培訓。通過實操演練的方式，讓學生掌握相關工具的使用方法和技術要領。策略二：作品展示與評價反饋：鼓勵學生將自己的影視藝術作品進行展示和分享，同時接受教師和同學的評價反饋。通過作品展示和評價反饋的過程，學生們可以更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進和提升。通過情境化教學、分組合作學習、專家講座與實地考察、經典影視作品賞析、影評寫作與討論、項目式學習、角色扮演與情境模擬、技術培訓與實操演練以及作品展示與評價反饋等策略的實施，可以有效突破學生在學習影視與數(shù)字媒體藝術實踐過程中所遇到的各種障礙，促進他們的全面發(fā)展。四、大主題或大概念設計本大單元的主題設計為“光影世界的藝術探索與創(chuàng)新”。這一主題旨在通過電影藝術的起源和影視創(chuàng)新的足跡，引導學生深入理解影視藝術的魅力，從藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解四個維度，全面提升學生的藝術核心素養(yǎng)。通過探索光影世界的奧秘，學生不僅能夠掌握影視藝術的基本知識和技能，還能在創(chuàng)新實踐中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)高雅的審美情趣和深刻的文化理解力。五、大單元目標敘寫高中藝術核心素養(yǎng)：（一）藝術感知目標描述：學生能夠感知影視藝術的基本語言，包括鏡頭語言、畫面構圖、光影效果、色彩運用、音樂與音效等，理解這些元素在影視作品中的表達作用和意義。具體表現(xiàn)：學生能夠識別并描述不同影視作品中的鏡頭運用特點，如特寫、遠景、中景等。學生能夠分析畫面構圖對影視敘事和情感表達的影響。學生能夠體會光影效果和色彩運用在營造氛圍、傳達情感方面的作用。學生能夠識別并評價影視作品中的音樂與音效如何增強藝術表現(xiàn)力。（二）創(chuàng)意表達目標描述：學生能夠運用影視藝術的語言和技巧，進行創(chuàng)意表達，包括編寫劇本、拍攝短片、剪輯視頻等，展現(xiàn)個人的藝術想象力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：學生能夠編寫具有創(chuàng)意的劇本，設置合理的情節(jié)和沖突，塑造鮮明的人物形象。學生能夠運用攝影設備拍攝短片，掌握基本的拍攝技巧和構圖原則。學生能夠使用視頻剪輯軟件進行視頻編輯，包括剪輯、合成、調色等，制作出具有藝術表現(xiàn)力的影視作品。學生能夠在創(chuàng)作過程中融入個人的藝術風格和審美觀念，展現(xiàn)獨特的藝術視角。（三）審美情趣目標描述：學生能夠欣賞和評價不同風格、不同時期的影視作品，形成健康的審美情趣和高雅的藝術品味。具體表現(xiàn)：學生能夠欣賞并評價經典影視作品的藝術價值和審美特色。學生能夠區(qū)分不同風格影視作品的特點，如現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。學生能夠識別并抵制低俗、庸俗、媚俗的影視作品，形成正確的審美判斷。學生能夠在日常生活中運用影視藝術的知識和技能，提升個人的藝術修養(yǎng)和生活品質。（四）文化理解目標描述：學生能夠理解影視作品所蘊含的文化內涵，認識不同文化背景下的影視藝術特點，增進對多元文化的理解和尊重。具體表現(xiàn)：學生能夠分析影視作品中的文化背景和文化元素，理解它們對作品主題和情感表達的影響。學生能夠比較不同文化背景下的影視作品，認識它們在藝術表現(xiàn)、敘事手法、審美觀念等方面的差異。學生能夠尊重和包容多元文化，理解不同文化背景下的藝術創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。學生能夠在影視創(chuàng)作中融入個人對文化的理解和感悟，創(chuàng)作出具有文化深度的影視作品。六、大單元教學重點影視藝術的基本語言與表達：深入解析鏡頭語言、畫面構圖、光影效果、色彩運用、音樂與音效等影視藝術的基本語言，理解它們在影視作品中的表達作用和意義。通過案例分析，引導學生體會不同影視作品中這些元素的運用技巧和效果。影視創(chuàng)作的創(chuàng)意與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫具有獨特視角和深刻內涵的劇本，設置合理的情節(jié)和沖突，塑造鮮明的人物形象。提供實踐機會，讓學生親自動手拍攝短片、剪輯視頻等，掌握影視創(chuàng)作的基本技能和方法。引導學生將個人藝術風格和審美觀念融入創(chuàng)作中，展現(xiàn)獨特的藝術魅力。影視藝術的審美與文化理解：通過欣賞和評價不同風格、不同時期的影視作品，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術品味。分析影視作品中的文化背景和文化元素，增進學生對多元文化的理解和尊重。鼓勵學生將個人對文化的理解和感悟融入影視創(chuàng)作中，提升作品的文化內涵和深度。七、大單元教學難點影視藝術語言的綜合運用：影視藝術語言包括多個方面，如何將這些元素綜合運用在影視創(chuàng)作中，形成統(tǒng)一的藝術風格和表達效果，是一個難點。需要通過大量的實踐練習和案例分析，引導學生逐步掌握這些元素的運用技巧和規(guī)律。創(chuàng)意表達的獨特性與深度：如何在影視創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和深刻的內涵，避免作品流于平庸和膚淺，是一個需要克服的難點。鼓勵學生多觀察、多思考、多實踐，不斷積累創(chuàng)作經驗和藝術靈感，同時注重培養(yǎng)個人的藝術敏感度和審美判斷力。文化理解的深度與廣度：影視作品所蘊含的文化內涵豐富多彩，如何深入理解并準確表達這些文化元素，是一個具有挑戰(zhàn)性的難點。需要通過跨學科的學習和交流，引導學生拓寬文化視野，增進對多元文化的理解和尊重。鼓勵學生在影視創(chuàng)作中積極融入個人對文化的思考和感悟，提升作品的文化價值和藝術深度。八、大單元整體教學思路教學目標設定本單元的教學目標以《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞高中藝術核心素養(yǎng)，即藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解，精心設計教學內容和教學活動，旨在引導學生深入領略光影之美的同時，培養(yǎng)其藝術素養(yǎng)和綜合能力。（一）藝術感知感知電影藝術的起源與發(fā)展：學生能夠了解電影藝術的誕生背景、發(fā)展歷程及重要里程碑，感知電影作為第七藝術的獨特魅力，理解電影藝術與其他藝術門類的關聯(lián)。體驗影視藝術的多樣性：通過觀賞不同類型、不同風格的影視作品，學生能夠感受電影藝術在表現(xiàn)形式、敘事手法、視覺風格等方面的多樣性，提高對影視藝術的感知能力。認識影視藝術的技術創(chuàng)新：學生能夠了解影視藝術從無聲到有聲、從黑白到彩色、從傳統(tǒng)媒介到新興媒介的技術創(chuàng)新過程，感知科技進步對影視藝術發(fā)展的影響。（二）創(chuàng)意表達掌握影視創(chuàng)作的基本技能：通過學習和實踐，學生能夠掌握影視創(chuàng)作的基本技能，包括劇本編寫、角色塑造、鏡頭語言運用、剪輯技巧等，為創(chuàng)意表達打下基礎。發(fā)揮想象力進行創(chuàng)意表達：鼓勵學生在影視創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，嘗試不同的敘事結構、視覺風格和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的影視作品。利用數(shù)字技術進行創(chuàng)意實踐：引導學生利用數(shù)字技術（如視頻編輯軟件、特效軟件等）進行創(chuàng)意實踐，探索數(shù)字技術在影視創(chuàng)作中的應用，提高創(chuàng)意表達能力。（三）審美情趣培養(yǎng)高雅的審美情趣：通過觀賞經典影視作品和分析影視藝術的美學特征，學生能夠提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，形成正確的審美觀念。感受影視藝術的情感共鳴：引導學生深入理解影視作品中的情感表達，感受作品所傳遞的思想情感和人文關懷，激發(fā)情感共鳴，提升人文素養(yǎng)。體驗影視藝術的審美愉悅：通過影視欣賞和創(chuàng)作實踐，學生能夠體驗到影視藝術帶來的審美愉悅，享受藝術創(chuàng)作的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。（四）文化理解理解影視藝術的文化內涵：學生能夠理解影視作品所蘊含的文化內涵，包括時代背景、社會風貌、價值觀念等，增強對多元文化的認識和理解。尊重不同文化的影視藝術：通過觀賞和分析來自不同文化背景的影視作品，學生能夠認識到影視藝術的多樣性，尊重和理解不同文化的差異性和獨特性。傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：鼓勵學生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入影視創(chuàng)作，通過影視作品傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。教學重點電影藝術的起源與發(fā)展：重點講解電影藝術的誕生背景、發(fā)展歷程及重要里程碑，幫助學生建立對電影藝術的基本認識。影視藝術的技術創(chuàng)新與媒介變革：重點分析影視藝術從無聲到有聲、從黑白到彩色、從傳統(tǒng)媒介到新興媒介的技術創(chuàng)新過程，以及這些變革對影視藝術發(fā)展的影響。影視創(chuàng)作的基本技能與創(chuàng)意表達：重點培養(yǎng)學生的影視創(chuàng)作基本技能，鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意表達。教學難點影視藝術的深度解析：如何引導學生深入理解影視作品的內涵，包括主題思想、情感表達、藝術風格等，是教學的難點之一。創(chuàng)意表達與數(shù)字技術的融合：如何引導學生將創(chuàng)意表達與數(shù)字技術有效融合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的影視作品，是另一個教學難點。文化理解的深度與廣度：如何幫助學生拓寬文化視野，深入理解不同文化背景下的影視作品，增強文化理解能力，也是教學的一大挑戰(zhàn)。教學策略與方法情境教學法：通過創(chuàng)設影視創(chuàng)作的情境，讓學生在模擬的真實環(huán)境中學習和實踐，提高學習的積極性和主動性。項目式學習：以項目為驅動，引導學生圍繞特定的主題或任務進行影視創(chuàng)作，通過團隊合作、資料搜集、創(chuàng)意構思、拍攝制作等環(huán)節(jié)，提高學生的綜合能力和團隊協(xié)作能力。案例分析法：選取經典影視作品作為案例，通過深入分析其敘事結構、角色塑造、鏡頭語言、音樂音效等方面的特點，幫助學生掌握影視創(chuàng)作的基本規(guī)律和技巧。信息技術融合教學：充分利用現(xiàn)代信息技術手段（如多媒體教學設備、網絡資源、視頻編輯軟件等），豐富教學手段，提高教學效果。教學過程設計第1課電影藝術的起源導入新課：通過展示一段經典電影片段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考電影藝術的魅力所在。講授新知：詳細講解電影藝術的誕生背景、發(fā)展歷程及重要里程碑，包括盧米埃爾兄弟的貢獻、電影的早期發(fā)展、無聲電影與有聲電影的轉變等?；佑懻摚航M織學生分組討論電影藝術與其他藝術門類的關聯(lián)，引導學生從視覺、聽覺、敘事等多個角度進行思考。課堂小結：總結本課所學內容，強調電影藝術作為第七藝術的獨特地位和價值。第2課影視創(chuàng)新的足跡復習舊知：回顧電影藝術的起源和發(fā)展歷程，為本課的學習打下基礎。講授新知：詳細講解影視藝術的技術創(chuàng)新與媒介變革，包括從黑白到彩色、從傳統(tǒng)媒介到新興媒介的轉變過程，以及這些變革對影視藝術發(fā)展的影響。案例分析：選取幾部具有代表性的影視作品作為案例，分析其在技術創(chuàng)新和藝術表現(xiàn)方面的特點，引導學生深入理解影視藝術的創(chuàng)新之路。創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試運用所學的影視創(chuàng)作技能進行創(chuàng)意表達，可以是一個簡短的微電影片段或一個創(chuàng)意廣告等。展示與評價：組織學生進行作品展示和評價，通過互評和師評的方式，提高學生的創(chuàng)作水平和鑒賞能力。學業(yè)評價過程性評價：關注學生在課堂上的參與度、合作能力、創(chuàng)意構思等方面的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。作品評價：對學生的影視作品進行綜合評價，包括創(chuàng)意構思、敘事結構、鏡頭語言、角色塑造、音樂音效等方面的表現(xiàn)。自我評價與反思：引導學生對自己的學習過程和創(chuàng)作成果進行自我評價和反思，總結經驗教訓，明確改進方向。教學資源與環(huán)境教學資源：包括多媒體教學設備、網絡資源、視頻編輯軟件、攝影攝像設備等，為教學提供豐富的資源和工具。教學環(huán)境：提供寬敞明亮的教室和專業(yè)的影視制作實驗室，為學生創(chuàng)造良好的學習和創(chuàng)作環(huán)境。預期成果通過本單元的學習，學生將能夠深入了解電影藝術的起源與發(fā)展，掌握影視創(chuàng)作的基本技能和創(chuàng)意表達方法，提升審美情趣和文化理解能力。學生還將能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的影視作品，為未來的藝術學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面、客觀地評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。依據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2022版人教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》第一單元《領略光影之美》的教學內容，本教學設計將從藝術核心素養(yǎng)的四個方面——藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣、文化理解出發(fā)，設定明確的教學目標、學習目標和評價目標，以確保教學評價的全面性和有效性。一、教學目標藝術感知：學生能夠了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，認識電影作為綜合性藝術形式的獨特魅力。學生能夠通過觀察和分析，感知電影藝術中視覺與聽覺元素的綜合運用，理解其對情感表達和氛圍營造的作用。學生能夠感知不同時期的電影技術變革對電影藝術發(fā)展的影響，以及這些變革如何塑造了電影藝術的多樣性和創(chuàng)新性。創(chuàng)意表達：學生能夠運用所學的電影藝術知識，嘗試進行簡單的影視創(chuàng)意表達，如編寫微電影劇本、設計電影場景等。學生能夠通過小組合作，共同創(chuàng)作影視短片或定格動畫，展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和想象力。學生能夠在創(chuàng)作過程中，靈活運用電影語言的各種元素，如鏡頭語言、音效、配樂等，提升影視作品的藝術表現(xiàn)力。審美情趣：學生能夠欣賞經典電影作品，感受電影藝術中的美感和情感深度，提升個人的審美情趣。學生能夠通過對比不同風格的電影作品，理解電影藝術中的多樣性和差異性，培養(yǎng)包容和尊重不同審美取向的態(tài)度。學生能夠在影視創(chuàng)作中，注重情感表達和美感呈現(xiàn)，追求高雅的藝術品位和審美價值。文化理解：學生能夠理解電影藝術作為文化載體的重要性，認識電影如何反映和塑造社會文化、價值觀念和歷史背景。學生能夠通過分析不同文化背景下的電影作品，理解電影藝術中的文化差異和共性，增進對多元文化的理解和尊重。學生能夠在影視創(chuàng)作中，融入個人的文化理解和價值觀念，展現(xiàn)獨特的文化視角和創(chuàng)意表達。二、學習目標藝術感知：了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，認識電影藝術的獨特魅力。觀察和分析電影作品中視覺與聽覺元素的運用，理解其對情感表達和氛圍營造的作用。感知不同時期的電影技術變革對電影藝術發(fā)展的影響。創(chuàng)意表達：嘗試運用電影藝術知識進行簡單的影視創(chuàng)意表達，如編寫微電影劇本、設計電影場景等。小組合作創(chuàng)作影視短片或定格動畫，展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和想象力。靈活運用電影語言的各種元素，提升影視作品的藝術表現(xiàn)力。審美情趣：欣賞經典電影作品，感受電影藝術中的美感和情感深度。對比不同風格的電影作品，理解電影藝術中的多樣性和差異性。在影視創(chuàng)作中注重情感表達和美感呈現(xiàn)，追求高雅的藝術品位和審美價值。文化理解：認識電影藝術作為文化載體的重要性，理解電影如何反映和塑造社會文化、價值觀念和歷史背景。分析不同文化背景下的電影作品，理解電影藝術中的文化差異和共性。在影視創(chuàng)作中融入個人的文化理解和價值觀念，展現(xiàn)獨特的文化視角和創(chuàng)意表達。三、評價目標設定（一）藝術感知評價內容：學生對電影藝術起源和發(fā)展歷程的了解程度。學生對電影中視覺與聽覺元素運用的觀察和分析能力。學生對不同時期電影技術變革對電影藝術發(fā)展影響的認識。評價方式：課堂討論：通過提問和討論，評估學生對電影藝術起源和發(fā)展歷程的了解程度。案例分析：選取經典電影作品片段，引導學生觀察和分析視覺與聽覺元素的運用。作業(yè)評估：布置相關作業(yè)，如撰寫電影藝術發(fā)展簡史，評估學生對電影技術變革的認識。評價標準：能夠準確闡述電影藝術的起源和發(fā)展歷程。能夠準確分析電影中視覺與聽覺元素的運用及其對情感表達和氛圍營造的作用。能夠清晰表達不同時期電影技術變革對電影藝術發(fā)展的影響。（二）創(chuàng)意表達評價內容：學生運用電影藝術知識進行影視創(chuàng)意表達的能力。學生在小組合作中展現(xiàn)的創(chuàng)意和想象力。學生在影視作品中靈活運用電影語言元素的能力。評價方式：創(chuàng)意作品展示：組織學生進行微電影劇本編寫、電影場景設計或定格動畫創(chuàng)作，并展示成果。小組合作評價：通過小組合作過程記錄和成果展示，評估學生的合作能力和創(chuàng)意表達。作品評估：對學生的影視作品進行專業(yè)評估，包括劇情構思、鏡頭運用、音效配樂等方面。評價標準：創(chuàng)意作品內容新穎、有趣，能夠體現(xiàn)個人的創(chuàng)意和想象力。小組合作過程中能夠積極參與、相互協(xié)作，共同完成任務。影視作品中能夠靈活運用電影語言元素，提升作品的藝術表現(xiàn)力。（三）審美情趣評價內容：學生對經典電影作品的欣賞能力和審美情趣。學生對不同風格電影作品的比較和分析能力。學生在影視創(chuàng)作中注重情感表達和美感呈現(xiàn)的能力。評價方式：觀影報告：組織學生觀看經典電影作品，并撰寫觀影報告，評估學生的欣賞能力和審美情趣。風格對比討論：選取不同風格的電影作品進行對比討論，評估學生的比較和分析能力。作品評估：對學生的影視作品進行審美評估，包括畫面構圖、色彩搭配、情感表達等方面。評價標準：能夠準確表達個人對經典電影作品的欣賞感受和審美情趣。能夠清晰分析不同風格電影作品的差異和共性。影視作品中能夠注重情感表達和美感呈現(xiàn)，展現(xiàn)出高雅的藝術品位和審美價值。（四）文化理解評價內容：學生對電影藝術作為文化載體重要性的認識。學生對不同文化背景下電影作品的理解和分析能力。學生在影視創(chuàng)作中融入個人文化理解和價值觀念的能力。評價方式：文化主題討論：圍繞電影藝術與文化的關系進行主題討論，評估學生的文化理解能力。跨文化作品分析：選取不同文化背景下的電影作品進行分析討論，評估學生的跨文化理解能力。作品評估：對學生的影視作品進行文化評估，包括文化內涵、價值觀念等方面。評價標準：能夠準確闡述電影藝術作為文化載體的重要性。能夠清晰分析不同文化背景下電影作品的差異和共性，展現(xiàn)出對多元文化的理解和尊重。影視作品中能夠融入個人的文化理解和價值觀念，展現(xiàn)出獨特的文化視角和創(chuàng)意表達。四、總結通過本教學設計的學業(yè)評價，旨在全面、客觀地評估學生在《領略光影之美》單元學習中的成果和表現(xiàn)。評價目標圍繞藝術核心素養(yǎng)的四個方面展開，既注重學生對電影藝術基礎知識的掌握和理解，又強調學生的創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。通過多樣化的評價方式和科學的評價標準，促進學生在影視與數(shù)字媒體藝術領域的全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本單元《領略光影之美》圍繞影視與數(shù)字媒體藝術實踐，旨在通過電影藝術的起源和影視創(chuàng)新的足跡兩課內容，引導學生深入了解影視藝術的發(fā)展脈絡、技術創(chuàng)新以及藝術魅力，培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。具體實施思路如下：主題引入與背景鋪墊通過影視作品的精彩片段展示，激發(fā)學生對影視藝術的興趣，引導學生思考影視藝術在日常生活中的重要性。介紹影視藝術的基本概念和特點，為后續(xù)學習奠定理論基礎。電影藝術的起源探索詳細講解電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻、視覺暫留原理等。分析早期電影的特點和影響，探討電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。通過經典默片片段的賞析，讓學生體驗默片時代的藝術風格和技術限制。影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展介紹有聲電影、彩色電影等影視技術創(chuàng)新，探討這些創(chuàng)新對影視藝術發(fā)展的影響。通過對比不同時期、不同風格的影視作品，引導學生理解技術進步如何推動影視藝術的發(fā)展。分析現(xiàn)代數(shù)字技術對影視藝術的影響，包括特效技術、虛擬現(xiàn)實等。影視藝術的媒介變革與傳播探討影視藝術從電影院到電視、互聯(lián)網流媒體等多種傳播方式的變革。分析不同媒介對影視藝術表現(xiàn)形式和傳播效果的影響。討論網絡視聽藝術的特點和互動性，引導學生思考未來影視藝術的發(fā)展趨勢。創(chuàng)意實踐與藝術表達鼓勵學生動手實踐，利用定格動畫等形式進行創(chuàng)意表達。引導學生分組合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品。通過作品展示和互評，提高學生的創(chuàng)意表達能力和藝術鑒賞能力。文化理解與審美提升分析不同文化背景下的影視作品，引導學生理解影視藝術的文化多樣性。探討影視藝術在文化傳承和交流中的作用，培養(yǎng)學生的文化理解能力。通過經典影視作品的深度賞析，提升學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)?？偨Y與反思總結本單元的學習內容和學習成果，引導學生進行自我反思和評價。鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，關注影視藝術的發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新實踐。二、教學目標設定根據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學目標設定如下：（一）藝術感知學生能夠了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，感知影視藝術的基本語言和表現(xiàn)形式。學生能夠識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。學生能夠通過賞析經典影視作品，感知影視藝術中的情感表達和思想內涵。（二）創(chuàng)意表達學生能夠運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達。學生能夠通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。學生能夠利用定格動畫等形式，進行創(chuàng)意實踐，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。（三）審美情趣學生能夠通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。學生能夠識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性。學生能夠在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。（四）文化理解學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，增強文化自覺和文化自信。學生能夠分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義。學生能夠通過影視藝術的學習，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。三、教學結構圖領略光影之美|├──主題引入與背景鋪墊|├──影視藝術基本概念|├──影視藝術在日常生活中的重要性|├──電影藝術的起源探索|├──電影的誕生過程||├──盧米埃爾兄弟的貢獻||├──視覺暫留原理|||├──早期電影的特點和影響||├──默片時代的藝術風格||├──技術限制對藝術表現(xiàn)的影響|||├──經典默片片段賞析|├──影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展|├──有聲電影的出現(xiàn)與影響||├──配音技術的革新||├──音樂與對白的結合|||├──彩色電影的誕生與發(fā)展||├──彩色上色技術的演進||├──彩色電影對藝術表現(xiàn)的影響|||├──現(xiàn)代數(shù)字技術對影視藝術的影響||├──特效技術的發(fā)展||├──虛擬現(xiàn)實技術的應用|||├──不同時期、不同風格影視作品的對比分析|├──影視藝術的媒介變革與傳播|├──從電影院到電視的傳播變革||├──電視藝術的特點與影響|||├──互聯(lián)網流媒體的發(fā)展與挑戰(zhàn)||├──網絡視聽藝術的特點||├──互動性對影視藝術的影響|||├──未來影視藝術的發(fā)展趨勢探討|├──創(chuàng)意實踐與藝術表達|├──定格動畫等創(chuàng)意實踐形式介紹|||├──分組合作完成影視或數(shù)字媒體藝術作品||├──創(chuàng)意構思與策劃||├──拍攝與制作||├──后期剪輯與特效處理|||├──作品展示與互評|├──文化理解與審美提升|├──不同文化背景下影視作品的分析||├──文化內涵與社會意義探討|||├──經典影視作品的深度賞析||├──情感表達與思想內涵挖掘|||├──審美情趣與藝術鑒賞能力提升|└──總結與反思├──學習內容總結├──學習成果展示├──自我反思與評價├──關注影視藝術發(fā)展動態(tài)與創(chuàng)新實踐四、具體教學實施步驟第一課：電影藝術的起源教學目標：了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程。感知早期電影的特點和影響。通過經典默片片段的賞析，體驗默片時代的藝術風格。教學實施步驟：導入新課（5分鐘）通過一段精彩的電影片段展示，激發(fā)學生對影視藝術的興趣。引導學生思考：電影是如何誕生的？它對我們的生活有哪些影響？講授新知（20分鐘）介紹電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻和視覺暫留原理。分析早期電影的特點，如固定機位拍攝、無環(huán)境聲和音效等。探討電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。經典默片片段賞析（15分鐘）播放《火車進站》等經典默片片段。引導學生觀察畫面構圖、演員表演等藝術元素。討論默片時代的藝術風格和技術限制對藝術表現(xiàn)的影響。課堂互動（10分鐘）分組討論：你認為默片時代的電影有哪些獨特之處？它對后來的電影藝術有哪些影響？鼓勵學生分享自己的觀點和感受。課堂小結（5分鐘）總結本課所學內容，強調電影藝術的起源和早期電影的特點。布置課后作業(yè)：搜集更多關于電影藝術起源的資料，準備下節(jié)課分享。第二課：影視創(chuàng)新的足跡教學目標：了解影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展歷程。識別不同時期的影視作品風格和特點。通過實踐活動，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。教學實施步驟：復習舊知（5分鐘）回顧上節(jié)課所學內容，提問：電影是如何誕生的？早期電影有哪些特點？引導學生分享自己搜集的關于電影藝術起源的資料。講授新知（20分鐘）介紹有聲電影、彩色電影等影視技術的創(chuàng)新歷程。分析這些技術創(chuàng)新對影視藝術發(fā)展的影響，如增強了藝術表現(xiàn)力、拓寬了藝術題材等。探討現(xiàn)代數(shù)字技術對影視藝術的影響，包括特效技術、虛擬現(xiàn)實等。不同時期影視作品對比分析（15分鐘）播放不同時期的影視作品片段，如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影。引導學生觀察并分析這些作品在風格、技術等方面的差異。討論技術進步如何推動影視藝術的發(fā)展。創(chuàng)意實踐活動（20分鐘）介紹定格動畫等創(chuàng)意實踐形式，講解基本制作方法和技巧。分組合作，學生選擇感興趣的題材進行定格動畫制作。教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。作品展示與互評（10分鐘）各組展示自己制作的定格動畫作品。引導學生進行互評，從創(chuàng)意、制作技巧、藝術表現(xiàn)力等方面進行評價。教師總結點評，肯定學生的努力和成果。課堂小結（5分鐘）總結本課所學內容，強調影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展對影視藝術的影響。鼓勵學生繼續(xù)關注影視藝術的發(fā)展動態(tài)，積極參與創(chuàng)意實踐活動。第三課至第五課（略）（注：第三課至第五課可圍繞影視藝術的媒介變革與傳播、文化理解與審美提升等主題進行展開，具體教學實施步驟可參考第一課和第二課的設計思路。）通過以上教學實施步驟，本單元旨在全面培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力，引導學生深入了解影視藝術的發(fā)展脈絡和藝術魅力，為未來的藝術學習和創(chuàng)作奠定堅實的基礎。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定根據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂》的要求，以及2022版人教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》中《第一單元領略光影之美》的教學內容，設定本單元的教學目標如下：（一）藝術感知目標描述：學生能夠理解電影藝術的起源與發(fā)展歷程，感知電影藝術的基本語言和表現(xiàn)形式，識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。具體表現(xiàn)：學生能夠了解電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻和視覺暫留原理。學生能夠分析早期電影的特點，如固定機位拍攝、無環(huán)境聲和音效等，并探討這些特點對藝術表現(xiàn)的影響。學生能夠識別不同時期的影視作品，如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影，并理解這些作品在風格、技術等方面的差異。學生能夠通過經典電影片段的賞析，感知電影藝術中的情感表達和思想內涵，理解電影語言在敘事、塑造人物、營造氛圍等方面的作用。（二）創(chuàng)意表達目標描述：學生能夠運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達，通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。具體表現(xiàn)：學生能夠掌握影視創(chuàng)作的基本技巧，如劇本編寫、角色塑造、鏡頭語言、剪輯技巧等。學生能夠運用定格動畫等形式，進行創(chuàng)意實踐，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。學生能夠在團隊合作中，發(fā)揮各自特長，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，如微電影、動畫短片、數(shù)字藝術作品等。學生能夠展示自己的作品，并進行自我評價和同伴評價，分享創(chuàng)作過程中的心得和體會。（三）審美情趣目標描述：學生能夠通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力，識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性。具體表現(xiàn)：學生能夠欣賞經典影視作品，理解作品中的情感表達和思想內涵，感受影視藝術的魅力。學生能夠識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，理解這些作品所反映的文化內涵和社會意義。學生能夠通過對比不同時期的影視作品，理解技術進步對影視藝術審美的影響，感受影視藝術的發(fā)展歷程。學生能夠在影視藝術的欣賞和創(chuàng)作中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。（四）文化理解目標描述：學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。具體表現(xiàn)：學生能夠了解影視藝術在文化傳承和交流中的重要作用，理解影視作品如何反映和傳播文化。學生能夠分析不同文化背景下的影視作品，理解這些作品所反映的文化價值觀、社會習俗和審美趣味。學生能夠通過對比不同國家的影視作品，增進對不同文化的理解和尊重，拓寬文化視野。學生能夠在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)跨文化交流的能力，學會從不同文化的角度欣賞和理解影視作品。二、大情境創(chuàng)設（一）情境主題“光影之旅：從默片到數(shù)字電影的探索與創(chuàng)作”（二）情境描述在這個大情境中，學生將扮演一名影視藝術探索者，踏上一段從電影藝術的起源到現(xiàn)代數(shù)字電影發(fā)展的探索之旅。通過觀賞經典電影片段、了解電影技術的發(fā)展歷程、參與影視創(chuàng)作實踐等活動，學生將深入理解影視藝術的語言和表現(xiàn)形式，感受影視藝術的魅力和文化多樣性，同時提升自己的創(chuàng)意表達能力和審美情趣。三、大任務創(chuàng)設（一）任務一：光影初體驗——電影藝術的起源探索任務目標：引導學生了解電影的誕生過程和早期電影的特點。通過經典默片片段的賞析，體驗默片時代的藝術風格和技術限制。任務內容：活動一：電影誕生探秘教師介紹電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻和視覺暫留原理。學生分組搜集關于電影誕生過程的資料，制作時間線或信息圖，展示電影藝術的發(fā)展歷程。活動二：默片時代的藝術教師播放經典默片片段，如《火車進站》、《淘金記》等。學生分組討論默片時代的藝術風格和技術限制，分析這些特點對藝術表現(xiàn)的影響。學生選擇一段默片片段，進行配音或配樂創(chuàng)作，體驗默片時代的藝術魅力。任務成果：各組展示制作的時間線或信息圖，分享對電影藝術起源的理解。學生展示自己的配音或配樂作品，進行交流和評價。（二）任務二：光影變革——影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展任務目標：引導學生了解影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展歷程。識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術發(fā)展的影響。任務內容：活動一：影視技術革新之旅教師介紹有聲電影、彩色電影等影視技術的創(chuàng)新歷程。學生分組搜集不同時期的影視作品資料，如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影。學生分析這些作品在風格、技術等方面的差異，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。活動二：影視技術體驗教師展示現(xiàn)代數(shù)字技術在影視藝術中的應用，如特效技術、虛擬現(xiàn)實等。學生分組選擇一項影視技術進行深入體驗，如使用視頻編輯軟件剪輯影片、制作定格動畫等。任務成果：各組展示搜集的影視作品資料和分析報告，分享對影視技術創(chuàng)新與發(fā)展的理解。學生展示自己的影視技術體驗作品，進行交流和評價。（三）任務三：光影創(chuàng)作——影視藝術的創(chuàng)意表達任務目標：引導學生運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達。通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品。任務內容：活動一：創(chuàng)意策劃學生分組進行影視或數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)意策劃，確定作品主題、風格、表現(xiàn)形式等。學生編寫劇本或故事板，明確作品的結構、情節(jié)、角色等要素?；顒佣簞?chuàng)作實踐學生根據創(chuàng)意策劃，進行影視或數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)作實踐。學生分工合作，完成拍攝、剪輯、配音、配樂、特效制作等工作。教師提供必要的指導和支持，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題?；顒尤鹤髌氛故九c評價學生展示自己的影視或數(shù)字媒體藝術作品，進行作品展示和交流。學生進行自我評價和同伴評價，分享創(chuàng)作過程中的心得和體會。教師對作品進行評價和總結，提出改進建議。任務成果：學生完成一部影視或數(shù)字媒體藝術作品，展示創(chuàng)作成果。學生撰寫創(chuàng)作心得和反思日記，總結創(chuàng)作過程中的收獲和不足。通過以上大情境和大任務的創(chuàng)設，學生將能夠深入理解影視藝術的發(fā)展歷程和技術創(chuàng)新，感受影視藝術的魅力和文化多樣性，同時提升自己的創(chuàng)意表達能力和審美情趣。在團隊合作中，學生將學會溝通與協(xié)作，共同完成影視或數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)作，體驗影視藝術創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：領略光影之美課時設計：第1課：電影藝術的起源課時目標：了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，感知早期電影的特點和影響，通過經典默片片段的賞析，體驗默片時代的藝術風格。第2課：影視創(chuàng)新的足跡課時目標：了解影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展歷程，識別不同時期的影視作品風格和特點，通過實踐活動，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。（二）學習目標高中藝術核心素養(yǎng)：（一）藝術感知學生能夠了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，感知影視藝術的基本語言和表現(xiàn)形式。學生能夠識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。學生能夠通過賞析經典影視作品，感知影視藝術中的情感表達和思想內涵。（二）創(chuàng)意表達學生能夠運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達。學生能夠通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。學生能夠利用定格動畫等形式，進行創(chuàng)意實踐，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。（三）審美情趣學生能夠通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。學生能夠識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性。學生能夠在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。（四）文化理解學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，增強文化自覺和文化自信。學生能夠分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義。學生能夠通過影視藝術的學習，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。（三）評價任務課堂參與度評價：觀察學生在課堂討論、小組活動中的參與情況，評價其藝術感知和審美情趣的展現(xiàn)。作品評價：通過學生制作的定格動畫等影視或數(shù)字媒體藝術作品，評價其創(chuàng)意表達能力和團隊合作能力。賞析報告評價：要求學生撰寫經典影視作品賞析報告，評價其對影視藝術情感表達和思想內涵的理解。文化理解測試：設計測試題，考察學生對不同文化背景下影視作品文化內涵和社會意義的理解。（四）學習過程第1課：電影藝術的起源1.導入新課（5分鐘）活動設計：通過一段精彩的電影片段展示，激發(fā)學生對影視藝術的興趣。引導學生思考：電影是如何誕生的？它對我們的生活有哪些影響？2.講授新知（20分鐘）活動設計：介紹電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻和視覺暫留原理。分析早期電影的特點，如固定機位拍攝、無環(huán)境聲和音效等。探討電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。3.經典默片片段賞析（15分鐘）活動設計：播放《火車進站》等經典默片片段。引導學生觀察畫面構圖、演員表演等藝術元素。討論默片時代的藝術風格和技術限制對藝術表現(xiàn)的影響。4.課堂互動（10分鐘）活動設計：分組討論：你認為默片時代的電影有哪些獨特之處？它對后來的電影藝術有哪些影響？鼓勵學生分享自己的觀點和感受。5.課堂小結（5分鐘）活動設計：總結本課所學內容，強調電影藝術的起源和早期電影的特點。布置課后作業(yè)：搜集更多關于電影藝術起源的資料，準備下節(jié)課分享。第2課：影視創(chuàng)新的足跡1.復習舊知（5分鐘）活動設計：回顧上節(jié)課所學內容，提問：電影是如何誕生的？早期電影有哪些特點？引導學生分享自己搜集的關于電影藝術起源的資料。2.講授新知（20分鐘）活動設計：介紹有聲電影、彩色電影等影視技術的創(chuàng)新歷程。分析這些技術創(chuàng)新對影視藝術發(fā)展的影響，如增強了藝術表現(xiàn)力、拓寬了藝術題材等。探討現(xiàn)代數(shù)字技術對影視藝術的影響，包括特效技術、虛擬現(xiàn)實等。3.不同時期影視作品對比分析（15分鐘）活動設計：播放不同時期的影視作品片段，如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影。引導學生觀察并分析這些作品在風格、技術等方面的差異。討論技術進步如何推動影視藝術的發(fā)展。4.創(chuàng)意實踐活動（20分鐘）活動設計：介紹定格動畫等創(chuàng)意實踐形式，講解基本制作方法和技巧。分組合作，學生選擇感興趣的題材進行定格動畫制作。教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。5.作品展示與互評（10分鐘）活動設計：各組展示自己制作的定格動畫作品。引導學生進行互評，從創(chuàng)意、制作技巧、藝術表現(xiàn)力等方面進行評價。教師總結點評，肯定學生的努力和成果。6.課堂小結（5分鐘）活動設計：總結本課所學內容，強調影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展對影視藝術的影響。鼓勵學生繼續(xù)關注影視藝術的發(fā)展動態(tài)，積極參與創(chuàng)意實踐活動。（五）作業(yè)與檢測第1課作業(yè)：搜集關于電影藝術起源的更多資料，準備下節(jié)課分享。觀看一部經典默片，并撰寫觀后感，分析默片時代的藝術風格和技術限制。第2課作業(yè)：完成定格動畫的制作，并準備下節(jié)課的展示。撰寫一篇短文，探討技術進步對影視藝術發(fā)展的影響。檢測方式：通過課堂討論和分享，檢測學生對電影藝術起源的理解。通過定格動畫作品的展示和互評，檢測學生的創(chuàng)意表達能力和團隊合作能力。通過觀后感和短文的撰寫，檢測學生對影視藝術情感表達和思想內涵的理解，以及對技術進步對影視藝術發(fā)展影響的思考。（六）學后反思學生反思：在學習完本單元后，你是否對電影藝術的起源和發(fā)展有了更深入的了解？通過定格動畫的制作，你是否感受到了影視藝術創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)？你認為技術進步對影視藝術的發(fā)展有哪些積極影響？在未來的學習和生活中，你打算如何進一步提升自己的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力？教師反思：在本單元的教學過程中，是否充分激發(fā)了學生的興趣和參與度？教學方法和活動設計是否有助于學生藝術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？如何進一步優(yōu)化教學過程，提高學生的學習效果？如何更好地將影視藝術與其他學科相結合，拓寬學生的視野和思維？。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標通過《第一單元領略光影之美》的學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面提升學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)其藝術感知能力、創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解能力。具體目標如下：藝術感知：學生能夠深入了解電影藝術的起源、發(fā)展歷程及不同時期的影視作品特點，通過賞析經典影視片段，感知影視藝術的基本語言和表現(xiàn)形式，提升對影視藝術魅力的認識。創(chuàng)意表達：學生能夠運用所學的影視與數(shù)字媒體藝術知識，進行創(chuàng)意實踐活動，如定格動畫制作，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程，展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和想象力。審美情趣：通過經典影視作品的深度賞析，學生能夠提升審美情趣和藝術鑒賞能力，理解不同文化背景下的影視作品風格，欣賞影視藝術的文化多樣性。文化理解：學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。學習目標藝術感知了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻、視覺暫留原理等。感知早期電影的特點和影響，如固定機位拍攝、無環(huán)境聲和音效等。通過經典默片片段的賞析，體驗默片時代的藝術風格和技術限制。識別不同時期的影視作品風格，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。創(chuàng)意表達運用所學知識和技能，進行定格動畫等創(chuàng)意實踐活動，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。分組合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。利用所學特效技術，嘗試在影視作品中添加簡單的特效元素，提升作品表現(xiàn)力。審美情趣通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。識別不同文化背景下的影視作品風格，欣賞影視藝術的文化多樣性。在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。文化理解理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，分析不同文化背景下的影視作品。探討影視作品中的文化內涵和社會意義，增強文化自覺和文化自信。通過影視藝術的學習，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。作業(yè)目標設定藝術感知作業(yè)1：搜集并整理關于電影藝術起源的資料，撰寫一篇關于電影誕生過程和早期電影特點的小論文。作業(yè)2：觀看一部經典默片，分析其中的藝術元素和技術限制，撰寫一篇觀后感。創(chuàng)意表達作業(yè)3：小組合作，利用定格動畫技術制作一個短小的創(chuàng)意動畫，展示團隊創(chuàng)意和協(xié)作能力。作業(yè)4：選擇一個感興趣的影視片段，嘗試為其添加簡單的特效元素，如色彩調整、畫面合成等，并展示成果。審美情趣作業(yè)5：深度賞析一部經典影視作品，撰寫一篇影評，分析其中的情感表達、思想內涵和藝術特色。作業(yè)6：對比不同文化背景下的兩部影視作品，探討其風格差異和文化內涵，撰寫一篇比較分析報告。文化理解作業(yè)7：研究一部具有特定文化背景的影視作品，分析其文化元素和社會意義，撰寫一篇文化解讀報告。作業(yè)8：結合所學影視藝術知識，設計一個跨文化的影視藝術交流活動方案，展示對多元文化的理解和尊重。學科實踐與跨學科學習設計一、學科實踐活動設計經典影視片段賞析活動目的：通過賞析經典影視片段，提升學生的藝術感知能力和審美情趣?；顒觾热荩哼x取不同時期的經典影視作品片段，如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影，組織學生進行賞析。引導學生觀察并分析這些作品在風格、技術等方面的差異，探討技術進步對影視藝術的影響?？鐚W科鏈接：結合歷史學科，分析影視作品所處的時代背景和社會環(huán)境，理解影視作品與時代的關系。定格動畫制作活動目的：通過定格動畫的制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力和團隊協(xié)作能力?；顒觾热荩航榻B定格動畫的基本原理和制作方法，提供必要的材料和工具，組織學生進行分組合作，共同創(chuàng)作一個定格動畫作品。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。跨學科鏈接：結合信息技術學科，學習使用數(shù)字軟件進行定格動畫的后期制作和特效添加，提升作品的表現(xiàn)力。影視特效技術體驗活動目的：通過體驗影視特效技術，拓寬學生的藝術視野，提升其對影視藝術的興趣?；顒觾热荩航榻B影視特效的基本原理和常用技術，如色彩調整、畫面合成、綠幕摳像等。組織學生進行實踐操作，嘗試在影視片段中添加簡單的特效元素?？鐚W科鏈接：結合物理學科，學習光學原理和視覺暫留現(xiàn)象，理解影視特效的科學基礎。二、跨學科學習設計影視藝術與文學學習目的：通過影視藝術與文學的跨學科學習，提升學生的文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力。學習內容：選取改編自文學作品的影視作品進行對比分析，探討影視作品對文學作品的藝術再現(xiàn)和改編創(chuàng)新。引導學生理解影視藝術與文學之間的內在聯(lián)系和相互影響。實踐活動：組織學生改編一部文學作品為影視劇本，進行角色分配和表演排練，體驗從文學到影視的藝術轉化過程。影視藝術與音樂學習目的：通過影視藝術與音樂的跨學科學習，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和藝術綜合素養(yǎng)。學習內容：分析影視作品中音樂的作用和表現(xiàn)形式，探討音樂如何增強影視作品的表現(xiàn)力和感染力。引導學生理解影視音樂與畫面之間的協(xié)同關系。實踐活動：組織學生為一部影視作品配樂，選擇合適的音樂片段與畫面進行匹配，體驗音樂在影視作品中的重要性。影視藝術與社會學學習目的：通過影視藝術與社會學的跨學科學習，培養(yǎng)學生的社會觀察能力和批判性思維。學習內容：選取反映社會問題的影視作品進行分析，探討影視作品如何反映社會現(xiàn)實、批判社會現(xiàn)象和傳遞價值觀念。引導學生理解影視藝術在社會文化傳承和交流中的作用。實踐活動：組織學生關注當前社會熱點問題，創(chuàng)作一部短小的影視作品或紀錄片，表達對社會現(xiàn)象的觀察和思考。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面提升學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的藝術人才。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標本單元的教學目標嚴格依據《普通高中藝術課程標準（2017年版2020年修訂）》，圍繞《第一單元領略光影之美》的教學內容，旨在通過《電影藝術的起源》和《影視創(chuàng)新的足跡》兩課的學習，全面培養(yǎng)學生的藝術感知能力、創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解能力。具體目標如下：藝術感知：學生能夠了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，感知影視藝術的基本語言和表現(xiàn)形式；識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響；通過賞析經典影視作品，感知影視藝術中的情感表達和思想內涵。創(chuàng)意表達：學生能夠運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達；通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力；利用定格動畫等形式，進行創(chuàng)意實踐，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。審美情趣：學生能夠通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力；識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性；在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。文化理解：學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，增強文化自覺和文化自信；分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義；通過影視藝術的學習，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。二、作業(yè)目標設定（一）藝術感知作業(yè)1：電影藝術起源的探索內容：觀看《工廠大門》《火車進站》等早期電影作品，撰寫一篇關于電影藝術起源的小論文，探討電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。目的：通過撰寫論文，加深學生對電影藝術起源的理解，感知早期電影的特點和影響。作業(yè)2：不同時期影視作品風格對比內容：選擇不同時期的影視作品片段（如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影），對比分析它們在風格、技術等方面的差異。目的：通過對比分析，幫助學生識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。（二）創(chuàng)意表達作業(yè)3：定格動畫創(chuàng)作內容：分組合作，利用橡皮、尺子、簽字筆等文具材料，創(chuàng)作一部定格動畫作品。要求作品具有創(chuàng)意和想象力，能夠體現(xiàn)團隊合作的精神。目的：通過定格動畫的創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)意表達能力，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。作業(yè)4：影視短片劇本編寫內容：編寫一部10分鐘以內的影視短片劇本，要求劇本具有完整的情節(jié)、鮮明的人物形象和獨特的創(chuàng)意。目的：通過劇本編寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意構思能力和文字表達能力，為將來的影視創(chuàng)作打下基礎。（三）審美情趣作業(yè)5：經典影視作品賞析內容：選擇一部經典影視作品進行深度賞析，撰寫一篇影評，分析作品中的情感表達、思想內涵和藝術特色。目的：通過經典影視作品的賞析，提升學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。作業(yè)6：影視藝術與文化多樣性內容：觀看來自不同文化背景的影視作品，撰寫一篇關于影視藝術與文化多樣性的小論文，探討影視藝術在文化傳承和交流中的作用。目的：通過論文撰寫，幫助學生識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性。（四）文化理解作業(yè)7：影視作品中的文化內涵內容：選擇一部具有深刻文化內涵的影視作品，撰寫一篇關于該作品文化內涵和社會意義的論文。目的：通過分析影視作品中的文化內涵，增強學生的文化自覺和文化自信，拓寬文化視野。作業(yè)8：跨文化影視作品比較內容：選擇兩部來自不同文化背景的影視作品進行比較分析，探討它們在不同文化背景下的藝術表現(xiàn)和社會意義。目的：通過跨文化影視作品比較，增進學生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野。三、大單元作業(yè)設計詳細方案（一）藝術感知作業(yè)1：電影藝術起源的探索作業(yè)要求：觀看《工廠大門》《火車進站》等早期電影作品，了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程。撰寫一篇關于電影藝術起源的小論文，字數(shù)不少于800字。論文應包括以下內容：電影藝術的誕生過程及其重要事件。早期電影的特點和影響。電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。評價標準：內容完整，觀點明確，邏輯清晰。能夠準確引用相關資料和影視作品進行論證。語言表達流暢，無錯別字和語法錯誤。作業(yè)2：不同時期影視作品風格對比作業(yè)要求：選擇不同時期的影視作品片段（如默片、有聲電影、彩色電影和現(xiàn)代數(shù)字電影），進行觀看和分析。撰寫一篇對比分析報告，字數(shù)不少于1000字。報告應包括以下內容：不同時期影視作品在風格、技術等方面的差異。技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。對比分析中的個人感受和見解。評價標準：能夠準確描述不同時期影視作品的特點和差異。分析深入，觀點獨到，能夠提出個人見解。報告結構清晰，邏輯嚴謹，語言表達準確。（二）創(chuàng)意表達作業(yè)3：定格動畫創(chuàng)作作業(yè)要求：分組合作，每組4-5人。利用橡皮、尺子、簽字筆等文具材料，創(chuàng)作一部定格動畫作品。作品時長不少于30秒，要求具有創(chuàng)意和想象力。提交作品及創(chuàng)作過程說明文檔。評價標準：作品創(chuàng)意獨特，表現(xiàn)力強。團隊合作默契，分工合理。創(chuàng)作過程說明文檔詳細，能夠清晰展示創(chuàng)作思路和過程。作業(yè)4：影視短片劇本編寫作業(yè)要求：編寫一部10分鐘以內的影視短片劇本。劇本應具有完整的情節(jié)、鮮明的人物形象和獨特的創(chuàng)意。提交劇本及創(chuàng)作思路說明文檔。評價標準：情節(jié)緊湊，結構合理，人物形象鮮明。創(chuàng)意獨特，能夠吸引觀眾注意力。劇本語言表達準確，無錯別字和語法錯誤。創(chuàng)作思路說明文檔清晰，能夠展示劇本創(chuàng)作過程中的思考和探索。（三）審美情趣作業(yè)5：經典影視作品賞析作業(yè)要求：選擇一部經典影視作品進行深度賞析。撰寫一篇影評，字數(shù)不少于1200字。影評應包括以下內容：作品的基本信息和背景介紹。作品中的情感表達、思想內涵和藝術特色分析。個人對作品的評價和感悟。評價標準：影評內容全面，分析深入，觀點獨到。能夠準確引用影視作品中的經典場景和臺詞進行論證。語言表達流暢，情感真摯，能夠引起讀者共鳴。作業(yè)6：影視藝術與文化多樣性作業(yè)要求：觀看來自不同文化背景的影視作品，至少選擇兩部進行對比分析。撰寫一篇關于影視藝術與文化多樣性的小論文，字數(shù)不少于1500字。論文應包括以下內容：不同文化背景下影視作品的藝術表現(xiàn)特點。影視藝術在文化傳承和交流中的作用。個人對影視藝術與文化多樣性的理解和思考。評價標準：論文結構清晰，邏輯嚴謹，觀點明確。能夠準確描述不同文化背景下影視作品的藝術表現(xiàn)特點。分析深入，能夠提出個人見解和思考。語言表達準確流暢，無錯別字和語法錯誤。（四）文化理解作業(yè)7：影視作品中的文化內涵作業(yè)要求：選擇一部具有深刻文化內涵的影視作品進行深入分析。撰寫一篇關于該作品文化內涵和社會意義的論文，字數(shù)不少于1800字。論文應包括以下內容：作品的基本信息和背景介紹。作品中的文化內涵分析，包括歷史、文化、社會等方面。作品的社會意義和影響。個人對作品文化內涵和社會意義的理解和感悟。評價標準：論文結構完整，邏輯清晰，觀點明確。能夠深入挖掘作品中的文化內涵，分析透徹。對作品的社會意義和影響有深刻的理解和思考。語言表達準確流暢，能夠展示個人學術素養(yǎng)和思考深度。作業(yè)8：跨文化影視作品比較作業(yè)要求：選擇兩部來自不同文化背景的影視作品進行比較分析。撰寫一篇比較分析報告，字數(shù)不少于2000字。報告應包括以下內容：兩部作品的基本信息和背景介紹。不同文化背景下作品的藝術表現(xiàn)特點對比分析。作品在不同文化背景下的社會意義和影響比較。個人對跨文化影視作品比較的思考和見解。評價標準：報告結構清晰，邏輯嚴謹，觀點明確。能夠準確描述和對比分析不同文化背景下影視作品的藝術表現(xiàn)特點和社會意義。分析深入透徹，能夠提出個人見解和思考。語言表達準確流暢，能夠展示個人學術素養(yǎng)和跨文化交流能力。通過以上大單元作業(yè)設計，旨在全面培養(yǎng)學生的藝術感知能力、創(chuàng)意表達能力、審美情趣和文化理解能力，引導學生深入了解影視藝術的發(fā)展脈絡和藝術魅力，為未來的藝術學習和創(chuàng)作奠定堅實的基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計一、課程基本信息教材版本：2022版人教版高中藝術選擇性必修5《影視與數(shù)字媒體藝術實踐》單元主題：第一單元領略光影之美課時安排：共5課時二、教學目標設定（一）藝術感知學生能夠了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程，感知影視藝術的基本語言和表現(xiàn)形式。學生能夠識別不同時期的影視作品風格和特點，理解技術進步對影視藝術表現(xiàn)力的影響。學生能夠通過賞析經典影視作品，感知影視藝術中的情感表達和思想內涵。（二）創(chuàng)意表達學生能夠運用所學知識和技能，進行影視或數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)意表達。學生能夠通過團隊合作，共同完成一個影視或數(shù)字媒體藝術作品，展現(xiàn)創(chuàng)意和想象力。學生能夠利用定格動畫等形式，進行創(chuàng)意實踐，體驗影視藝術的創(chuàng)作過程。（三）審美情趣學生能夠通過經典影視作品的深度賞析，提升審美情趣和藝術鑒賞能力。學生能夠識別不同文化背景下的影視作品風格和特點，欣賞影視藝術的文化多樣性。學生能夠在影視藝術的創(chuàng)作和欣賞過程中，培養(yǎng)高雅氣質和人文情懷。（四）文化理解學生能夠理解影視藝術在文化傳承和交流中的作用，增強文化自覺和文化自信。學生能夠分析不同文化背景下的影視作品，理解其文化內涵和社會意義。學生能夠通過影視藝術的學習，拓寬文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。三、大單元整體教學思路本單元《領略光影之美》圍繞影視與數(shù)字媒體藝術實踐，旨在通過電影藝術的起源和影視創(chuàng)新的足跡兩課內容，引導學生深入了解影視藝術的發(fā)展脈絡、技術創(chuàng)新以及藝術魅力，培養(yǎng)學生的藝術感知、創(chuàng)意表達、審美情趣和文化理解能力。具體教學思路如下：主題引入與背景鋪墊：通過影視作品的精彩片段展示，激發(fā)學生對影視藝術的興趣，介紹影視藝術的基本概念和特點。電影藝術的起源探索：詳細講解電影的誕生過程，分析早期電影的特點和影響，通過經典默片片段的賞析，讓學生體驗默片時代的藝術風格。影視技術的創(chuàng)新與發(fā)展：介紹有聲電影、彩色電影等影視技術創(chuàng)新，探討技術進步對影視藝術的影響，分析現(xiàn)代數(shù)字技術對影視藝術的影響。影視藝術的媒介變革與傳播：探討影視藝術從電影院到電視、互聯(lián)網流媒體等多種傳播方式的變革，分析不同媒介對影視藝術表現(xiàn)形式和傳播效果的影響。創(chuàng)意實踐與藝術表達：鼓勵學生動手實踐，利用定格動畫等形式進行創(chuàng)意表達，通過作品展示和互評，提高學生的創(chuàng)意表達能力和藝術鑒賞能力。文化理解與審美提升：分析不同文化背景下的影視作品，探討影視藝術在文化傳承和交流中的作用，通過經典影視作品的深度賞析，提升學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)?？偨Y與反思：總結本單元的學習內容和學習成果，引導學生進行自我反思和評價，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。四、學業(yè)評價學業(yè)評價應遵循全面性、公正性和有效性的原則，采用多種評價方式，包括過程性評價、結果性評價和表現(xiàn)性評價，確保評價能夠準確反映學生的學習成果和核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。五、課時設計第一課：電影藝術的起源教學目標了解電影藝術的起源和發(fā)展歷程。感知早期電影的特點和影響。通過經典默片片段的賞析，體驗默片時代的藝術風格。教學實施步驟導入新課（5分鐘）通過一段精彩的電影片段展示，激發(fā)學生對影視藝術的興趣。引導學生思考：電影是如何誕生的？它對我們的生活有哪些影響？講授新知（20分鐘）介紹電影的誕生過程，包括盧米埃爾兄弟的貢獻和視覺暫留原理。分析早期電影的特點，如固定機位拍攝、無環(huán)境聲和音效等。探討電影作為一種新興藝術形式的獨特魅力。經典默片片段賞析（15分鐘）播放《火車進站》等經典默片片段。引導學生觀察畫面構圖、演員表演等藝術元素。討論默片時代的藝術風格和技術限制對藝術表現(xiàn)的影響。課堂互動（10分鐘）分組討論：你認為默片