第五單元 小數(shù)的乘法和除法（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊

第五單元小數(shù)的乘法和除法（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊一、課題名稱第五單元小數(shù)的乘法和除法（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘法和除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)乘除法練習(xí)冊等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小數(shù)點(diǎn)卡片等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：老師講述一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法嗎？誰能給大家介紹一下？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元小數(shù)乘除法部分。（2）具體分析：①小數(shù)乘法：先按整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。②小數(shù)除法：先按整數(shù)除法的法則算出商，再看被除數(shù)和除數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從商的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。3.實(shí)踐情景引入（1）老師給出一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）提問：同學(xué)們，這個(gè)問題是如何解決的？你們覺得哪種方法更簡單？4.例題講解（1）展示例題：2.5×0.4=？（2）講解：按整數(shù)乘法的法則算出積，即25×4=100；然后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，2.5有一位小數(shù)，0.4有一位小數(shù)，共有兩位小數(shù)；從積的右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；100變成1.00，去掉末尾的“0”，得到最終答案1.00。5.隨堂練習(xí)（1）老師給出幾個(gè)小數(shù)乘除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）提問：同學(xué)們，這些題目是如何解決的？你們覺得哪種方法更適合自己的學(xué)習(xí)？七、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：老師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言。2.提問問答步驟：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法難嗎？（2）學(xué)生回答：老師，我覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法有點(diǎn)難，不知道如何下手。（3）提問：那么，你們覺得如何才能學(xué)好小數(shù)乘除法？（4）學(xué)生回答：老師，我覺得可以通過多做練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）3.2×0.5=？（2）4.8÷0.6=？（3）1.5×2.3=？（4）0.75÷0.25=？2.答案：（1）1.6（2）8（3）3.45（4）3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)乘除法的計(jì)算方法理解不夠透徹，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中與小數(shù)乘除法相關(guān)的問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小數(shù)乘除法的計(jì)算方法的教學(xué)是本節(jié)課的核心。作為教師，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握這個(gè)計(jì)算方法。例如，在小數(shù)乘法的教學(xué)中，我需要詳細(xì)解釋為什么要在積的右邊起數(shù)出因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)，并且如何處理小數(shù)點(diǎn)后的零。我會(huì)通過實(shí)際操作，讓學(xué)生看到每一步驟背后的邏輯，并且通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在于小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。我注意到，學(xué)生在處理小數(shù)除法時(shí)，經(jīng)常會(huì)忘記在商的右邊起數(shù)出相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)，或者在小數(shù)不夠的情況下無法正確補(bǔ)零。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，這些題目將逐步增加難度，以幫助學(xué)生逐步建立對小數(shù)除法的正確認(rèn)知。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性：我會(huì)讓學(xué)生明白，小數(shù)點(diǎn)不僅是分隔整數(shù)和小數(shù)的符號，更是小數(shù)乘法中確定積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)鍵。2.實(shí)際操作演示：我會(huì)在黑板上展示具體的乘法過程，讓學(xué)生看到如何從個(gè)位開始，逐位相乘，并正確放置小數(shù)點(diǎn)。3.反復(fù)練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的乘法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，例如，讓學(xué)生計(jì)算不同小數(shù)位數(shù)的小數(shù)乘法，并逐步增加難度。1.理解除法原理：我會(huì)詳細(xì)解釋為什么在除法中，我們需要從商的右邊起數(shù)出相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)，并且如何處理小數(shù)不夠的情況。2.具體例題分析：我會(huì)選擇具有代表性的例題，逐步分析解題步驟，讓學(xué)生理解每一步的含義。3.練習(xí)中的錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)特別關(guān)注那些常見的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正，例如，在除法中忘記補(bǔ)零或小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤。1.互動(dòng)交流：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，并對他們的疑問給予耐心解答。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，還能提高他們的課堂參與度。2.實(shí)踐操作：我會(huì)利用實(shí)物教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對小數(shù)乘除法的理解。3.情景引入：我會(huì)通過生活中的實(shí)例來引入小數(shù)乘除法的教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)小數(shù)乘除法的過程中，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并且能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。第五單元小數(shù)的乘法和除法一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊章節(jié)：小數(shù)的乘法和除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘法和除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、合作探究、實(shí)踐操作。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)乘除法練習(xí)冊等）、練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：講述一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法嗎？誰能給大家介紹一下？2.課本講解原文內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元小數(shù)乘除法部分。具體分析：①小數(shù)乘法：先按整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。②小數(shù)除法：先按整數(shù)除法的法則算出商，再看被除數(shù)和除數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從商的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。3.實(shí)踐情景引入老師給出一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。提問：同學(xué)們，這個(gè)問題是如何解決的？你們覺得哪種方法更簡單？4.例題講解展示例題：2.5×0.4=？講解：按整數(shù)乘法的法則算出積，即25×4=100；然后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，2.5有一位小數(shù)，0.4有一位小數(shù)，共有兩位小數(shù)；從積的右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；100變成1.00，去掉末尾的“0”，得到最終答案1.00。5.隨堂練習(xí)老師給出幾個(gè)小數(shù)乘除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。提問：同學(xué)們，這些題目是如何解決的？你們覺得哪種方法更適合自己的學(xué)習(xí)？七、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提出一個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言。提問問答步驟：提問：同學(xué)們，你們覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法難嗎？學(xué)生回答：老師，我覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法有點(diǎn)難，不知道如何下手。提問：那么，你們覺得如何才能學(xué)好小數(shù)乘除法？學(xué)生回答：老師，我覺得可以通過多做練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：3.2×0.5=？4.8÷0.6=？1.5×2.3=？0.75÷0.25=？（2）應(yīng)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問題。答案：（1）1.683.453（2）根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問題并解答。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)乘除法的計(jì)算方法理解不夠透徹，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中與小數(shù)乘除法相關(guān)的問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法的進(jìn)一步探索，如小數(shù)乘除法的性質(zhì)和應(yīng)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法是教學(xué)的核心。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握這些方法。在小數(shù)乘法中，我需要強(qiáng)調(diào)的是小數(shù)點(diǎn)的位置和小數(shù)位數(shù)的處理。我會(huì)通過具體的例子，如2.5×0.4，來展示如何先忽略小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行整數(shù)乘法，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整積的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)特別指出，即使積的小數(shù)位數(shù)多于因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)，也不需要在末尾添加額外的零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對于小數(shù)乘法的計(jì)算，我會(huì)這樣詳細(xì)說明：當(dāng)我講解2.5×0.4時(shí)，我讓學(xué)生觀察兩個(gè)因數(shù)，指出它們各自有一位小數(shù)。然后，我告訴他們，我們可以將這兩個(gè)小數(shù)看作整數(shù)25和4來進(jìn)行乘法。我會(huì)在黑板上寫下25×4=100，然后引導(dǎo)學(xué)生注意到，由于因數(shù)一共有兩位小數(shù)，因此我們需要在積的右邊起數(shù)出兩位來放置小數(shù)點(diǎn)。我強(qiáng)調(diào)，即使100后面沒有足夠的小數(shù)位數(shù)，我們也不能隨意添加零。我通過這個(gè)例子讓學(xué)生明白，小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則是固定的，而不是基于直覺。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：當(dāng)講解小數(shù)除法時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的基本步驟。然后，我會(huì)以0.75÷0.25為例，解釋如何處理小數(shù)。我會(huì)指出，為了方便計(jì)算，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大100倍，變成75÷25。這樣做之后，我會(huì)在黑板上寫下整數(shù)除法的計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)，在得到商之后，我們需要將小數(shù)點(diǎn)放回正確的位置。我通過這個(gè)例子說明，小數(shù)除法的計(jì)算并不是簡單地重復(fù)整數(shù)除法，而是需要考慮小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。1.實(shí)際操作：我會(huì)在課堂上使用小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生親手移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，以此來加深對計(jì)算規(guī)則的理解。2.逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡單的小數(shù)乘除法題目開始，逐步引入更復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在逐步掌握的基礎(chǔ)上建立自信。3.互動(dòng)交流：我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享他們的解題思路。例如，我會(huì)問：“你們在計(jì)算時(shí)遇到過什么困難？有沒有什么特別的方法可以幫助大家？”通過這樣的互動(dòng)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我還注重作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我不僅包括了一系列的計(jì)算練習(xí)，還設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題，如“一個(gè)蘋果的價(jià)格是1.5元，如果我有5元，我能夠買幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將小數(shù)乘除法的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。對于每個(gè)作業(yè)題目，我都會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的計(jì)算過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思中，我會(huì)思考如何提高學(xué)生對小數(shù)乘除法的理解深度。我可能會(huì)考慮在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生回顧并分享他們在家庭作業(yè)中遇到的問題和解決方法。至于拓展延伸，我計(jì)劃讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的小數(shù)乘除法問題，并嘗試用不同的方法來解決，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解小數(shù)乘除法的本質(zhì)，并將其應(yīng)用于更廣泛的情境中。第五單元小數(shù)的乘法和除法一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊章節(jié)：小數(shù)的乘法和除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘法和除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、合作探究、實(shí)踐操作。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)乘除法練習(xí)冊等）、練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：講述一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法嗎？誰能給大家介紹一下？2.課本講解原文內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元小數(shù)乘除法部分。具體分析：①小數(shù)乘法：先按整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。②小數(shù)除法：先按整數(shù)除法的法則算出商，再看被除數(shù)和除數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從商的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果位數(shù)不夠，就用“0”補(bǔ)足。3.實(shí)踐情景引入老師給出一個(gè)生活中的小數(shù)乘除法問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。提問：同學(xué)們，這個(gè)問題是如何解決的？你們覺得哪種方法更簡單？4.例題講解展示例題：2.5×0.4=？講解：按整數(shù)乘法的法則算出積，即25×4=100；然后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，2.5有一位小數(shù)，0.4有一位小數(shù)，共有兩位小數(shù)；從積的右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；100變成1.00，去掉末尾的“0”，得到最終答案1.00。5.隨堂練習(xí)老師給出幾個(gè)小數(shù)乘除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。提問：同學(xué)們，這些題目是如何解決的？你們覺得哪種方法更適合自己的學(xué)習(xí)？七、教材分析本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提出一個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言。提問問答步驟：提問：同學(xué)們，你們覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法難嗎？學(xué)生回答：老師，我覺得小數(shù)乘除法的計(jì)算方法有點(diǎn)難，不知道如何下手。提問：那么，你們覺得如何才能學(xué)好小數(shù)乘除法？學(xué)生回答：老師，我覺得可以通過多做練習(xí)來提高自己的計(jì)算能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：3.2×0.5=？4.8÷0.6=？1.5×2.3=？0.75÷0.25=？（2）應(yīng)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問題。答案：（1）1.683.453（2）根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問題并解答。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)乘除法的計(jì)算方法理解不夠透徹，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中與小數(shù)乘除法相關(guān)的問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法的進(jìn)一步探索，如小數(shù)乘除法的性質(zhì)和應(yīng)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)乘法的計(jì)算方法作為教師，我必須確保學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的相似之處在于，我們忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘法計(jì)算。例如，在計(jì)算2.5×0.4時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算25×4，得到100。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到，因數(shù)2.5和0.4分別有一位小數(shù)，所以總共有兩位小數(shù)。因此，我們需要從積的右邊開始，數(shù)出兩位并放置小數(shù)點(diǎn)，得到最終答案1.00。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，即使積的末尾出現(xiàn)了多余的零，也不能隨意去掉。