一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位） ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）︳西師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、獨立完成計算的能力。3.提高學(xué)生在實際情境中運用退位減法解決簡單問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。2.教學(xué)重點：正確進(jìn)行退位減法的計算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實例講解，讓學(xué)生直觀理解算理。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、算盤、實物教具。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準(zhǔn)備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理。3.練習(xí)鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學(xué)生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學(xué)生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習(xí)鞏固等方式，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。2.提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學(xué)們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學(xué)上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5632=?7845=?小明有5個氣球，給了小華3個，還剩幾個氣球？2.答案：5632=247845=33小明有5個氣球，給了小華3個，還剩2個氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學(xué)生在課后自主探究，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.算理的理解：我深知算理是計算方法的基礎(chǔ)，因此在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的過程中，我著重強(qiáng)調(diào)了個位不夠減時，如何向十位借位的算理。我通過實物算盤演示，讓學(xué)生直觀地看到個位借位的過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解借位的原理。2.計算方法的掌握：為了讓學(xué)生真正掌握退位減法的計算方法，我在講解過程中采用了分步驟的教學(xué)策略。從個位開始計算，讓學(xué)生明白個位不夠減時，需要向十位借位的步驟。然后，我再逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行十位的計算，確保每個步驟都清晰易懂。3.練習(xí)鞏固：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的減法計算到實際情境的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。我特別關(guān)注那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。4.實際情境的應(yīng)用：為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了一些實際情境的問題。我通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。5.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的技巧和話術(shù)。我提出的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠積極參與到課堂討論中來。我鼓勵學(xué)生分享自己的理解和解決問題的方法，同時我也給予及時的反饋和評價。6.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的同時，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。補(bǔ)充和說明：逐步引導(dǎo)：我通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從個位到十位的計算過程逐漸清晰。我讓學(xué)生嘗試獨立完成個位的計算，然后引導(dǎo)他們思考如何處理個位不夠減的情況。實物演示：我使用了實物算盤，讓學(xué)生看到個位借位的過程。通過直觀的演示，學(xué)生更容易理解借位的原理。提問互動：在講解過程中，我不斷提問，讓學(xué)生回答個位借位的問題，這樣可以及時了解他們對算理的理解程度。分步驟講解：我將退位減法的計算過程分解為幾個步驟，逐一講解，確保每個步驟學(xué)生都能理解。重復(fù)練習(xí)：我設(shè)計了多種練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下反復(fù)練習(xí)，提高他們的計算熟練度。個性化輔導(dǎo)：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。及時反饋：我對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時反饋，指出他們的錯誤，并給予糾正。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計的問題旨在：激發(fā)興趣：通過實際情境的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性。培養(yǎng)思維：通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的解決問題的能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重：提問技巧：我提出的問題既有深度又有廣度，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們積極參與討論。評價反饋：我對學(xué)生的回答給予及時的肯定和鼓勵，同時也指出他們的不足，幫助他們改進(jìn)。在作業(yè)設(shè)計上，我確保：基礎(chǔ)與挑戰(zhàn)并存：作業(yè)題目既有基礎(chǔ)的計算題，也有具有一定難度的應(yīng)用題，旨在滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）一、課題名稱教材：西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算能力。3.通過實際問題，提高學(xué)生運用退位減法解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。教學(xué)重點：正確進(jìn)行退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實例講解，讓學(xué)生直觀理解算理。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準(zhǔn)備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理。3.練習(xí)鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學(xué)生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學(xué)生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習(xí)鞏固等方式，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學(xué)們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學(xué)上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5632=?2.7845=?3.小明有5個氣球，給了小華3個，還剩幾個氣球？答案：1.5632=242.7845=333.小明有5個氣球，給了小華3個，還剩2個氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學(xué)生在課后自主探究，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.算理的直觀演示：我深知算理是計算方法的基礎(chǔ)，因此在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了個位不夠減時，如何向十位借位的算理。我通過實物算盤演示，讓學(xué)生直觀地看到個位借位的過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解借位的原理。補(bǔ)充說明：我會在課堂上使用兩個算盤，一個代表被減數(shù)，一個代表減數(shù)。我會先從個位開始計算，如果個位不夠減，我會向?qū)W生展示如何從十位借一，并將這個借位的過程在算盤上清晰地展示出來。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地看到個位和十位之間的借位關(guān)系，從而更好地理解算理。2.計算方法的逐步講解：為了讓學(xué)生真正掌握退位減法的計算方法，我在講解過程中采用了分步驟的教學(xué)策略。從個位開始計算，讓學(xué)生明白個位不夠減時，需要向十位借一，然后繼續(xù)計算。接著，我再逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行十位的計算，確保每個步驟都清晰易懂。補(bǔ)充說明：在講解過程中，我會將計算方法分解成幾個簡單的步驟，并逐一講解。例如，我會先讓學(xué)生嘗試獨立完成個位的計算，然后引導(dǎo)他們思考如果個位不夠減，應(yīng)該如何處理。接著，我會演示如何從十位借位，并解釋借位后的計算過程。通過這樣的步驟分解，學(xué)生可以逐步掌握退位減法的計算方法。3.練習(xí)鞏固的針對性：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注練習(xí)題的設(shè)計，確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性。我設(shè)計了不同類型的練習(xí)題，從簡單的減法計算到實際情境的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。補(bǔ)充說明：我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，包括直接減法、帶借位的減法以及實際情境中的應(yīng)用題。對于每個練習(xí)題，我都會給出詳細(xì)的解答步驟，并鼓勵學(xué)生在練習(xí)過程中互相交流，共同解決問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更加熟練地掌握退位減法的計算方法。4.實際情境的引入：為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了一些實際情境的問題。我通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。補(bǔ)充說明：我會設(shè)計一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，如“小明有5個蘋果，吃了3個，還剩幾個？”這樣的問題可以讓學(xué)生在實際情境中運用退位減法，從而加深他們對計算方法的理解。5.互動交流的引導(dǎo)：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的技巧和話術(shù)。我提出的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠積極參與到課堂討論中來。我鼓勵學(xué)生分享自己的理解和解決問題的方法，同時我也給予及時的反饋和評價。補(bǔ)充說明：我會設(shè)計一些開放性問題，如“你們覺得在計算過程中，哪些步驟是最容易出錯的？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，同時也能激發(fā)他們思考和討論的興趣。在學(xué)生回答問題時，我會給予積極的反饋，并鼓勵他們提出不同的觀點。一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）一、課題名稱教材：西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算能力。3.通過實際問題，提高學(xué)生運用退位減法解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。教學(xué)重點：正確進(jìn)行退位減法的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實例講解，讓學(xué)生直觀理解算理。3.練習(xí)鞏固，提高計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準(zhǔn)備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理。3.練習(xí)鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學(xué)生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學(xué)生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習(xí)鞏固等方式，讓學(xué)生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學(xué)們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學(xué)上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5632=?2.7845=?3.小明有5個蘋果，給了小華3個，還剩幾個氣球？答案：1.5632=242.7845=333.小明有5個蘋果，給了小華3個，還剩2個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學(xué)生在課后自主探究，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析重點和難點解析1.算理的直觀演示：我深知算理的理解是學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵。因此，在講解退位減法的算理時，我特別注重通過直觀演示來幫助學(xué)生理解。補(bǔ)充說明：我會在課堂上使用實物教具，如算盤或計數(shù)器，來展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的過程。我會從個位開始，如果個位上的數(shù)小于減數(shù)，我會演示如何從十位上借位，并將這個借位過程在算盤上清晰地展示出來。通過這樣的直觀演示，學(xué)生可以更直觀地看到借位的具體操作，從而更好地理解退位減法的算理。2.計算方法的逐步講解：為了確保學(xué)生能夠正確掌握退位減法的計算方法，我采取了逐步講解的策略。補(bǔ)充說明：我會將退位減法的計算過程分解成幾個簡單的步驟，并逐一講解。我會讓學(xué)生嘗試獨立完成個位的計