一年級下冊數(shù)學教案-4.3 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位） ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）︳西師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、獨立完成計算的能力。3.提高學生在實際情境中運用退位減法解決簡單問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。2.教學重點：正確進行退位減法的計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.實例講解，讓學生直觀理解算理。3.練習鞏固，提高計算能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、算盤、實物教具。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程：1.導入新課原文內(nèi)容：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習導入，讓學生回顧已學知識，為新知識的學習做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學生直觀理解退位減法的算理。3.練習鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學生運用所學知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習鞏固等方式，讓學生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。2.提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5632=?7845=?小明有5個氣球，給了小華3個，還剩幾個氣球？2.答案：5632=247845=33小明有5個氣球，給了小華3個，還剩2個氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸：可以引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學生在課后自主探究，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.算理的理解：我深知算理是計算方法的基礎(chǔ)，因此在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的過程中，我著重強調(diào)了個位不夠減時，如何向十位借位的算理。我通過實物算盤演示，讓學生直觀地看到個位借位的過程，并逐步引導學生理解借位的原理。2.計算方法的掌握：為了讓學生真正掌握退位減法的計算方法，我在講解過程中采用了分步驟的教學策略。從個位開始計算，讓學生明白個位不夠減時，需要向十位借位的步驟。然后，我再逐步引導學生進行十位的計算，確保每個步驟都清晰易懂。3.練習鞏固：在練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的練習題，從基礎(chǔ)的減法計算到實際情境的應(yīng)用，旨在讓學生通過反復(fù)練習，鞏固所學知識。我特別關(guān)注那些基礎(chǔ)薄弱的學生，確保他們能夠跟上課堂進度。4.實際情境的應(yīng)用：為了提高學生的應(yīng)用能力，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了一些實際情境的問題。我通過這些問題引導學生將所學知識運用到實際生活中，增強他們的數(shù)學思維能力。5.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的技巧和話術(shù)。我提出的問題旨在激發(fā)學生的思考，讓他們能夠積極參與到課堂討論中來。我鼓勵學生分享自己的理解和解決問題的方法，同時我也給予及時的反饋和評價。6.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，旨在幫助學生鞏固所學知識的同時，也能激發(fā)他們的學習興趣。補充和說明：逐步引導：我通過逐步引導的方式，讓學生從個位到十位的計算過程逐漸清晰。我讓學生嘗試獨立完成個位的計算，然后引導他們思考如何處理個位不夠減的情況。實物演示：我使用了實物算盤，讓學生看到個位借位的過程。通過直觀的演示，學生更容易理解借位的原理。提問互動：在講解過程中，我不斷提問，讓學生回答個位借位的問題，這樣可以及時了解他們對算理的理解程度。分步驟講解：我將退位減法的計算過程分解為幾個步驟，逐一講解，確保每個步驟學生都能理解。重復(fù)練習：我設(shè)計了多種練習題，讓學生在不同情境下反復(fù)練習，提高他們的計算熟練度。個性化輔導：對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我進行個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。及時反饋：我對學生的練習進行及時反饋，指出他們的錯誤，并給予糾正。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計的問題旨在：激發(fā)興趣：通過實際情境的問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到數(shù)學的實用性。培養(yǎng)思維：通過解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高他們的解決問題的能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重：提問技巧：我提出的問題既有深度又有廣度，旨在激發(fā)學生的思考，引導他們積極參與討論。評價反饋：我對學生的回答給予及時的肯定和鼓勵，同時也指出他們的不足，幫助他們改進。在作業(yè)設(shè)計上，我確保：基礎(chǔ)與挑戰(zhàn)并存：作業(yè)題目既有基礎(chǔ)的計算題，也有具有一定難度的應(yīng)用題，旨在滿足不同層次學生的學習需求。一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）一、課題名稱教材：西師大版一年級下冊數(shù)學章節(jié)：4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。2.培養(yǎng)學生正確進行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算能力。3.通過實際問題，提高學生運用退位減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。教學重點：正確進行退位減法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.實例講解，讓學生直觀理解算理。3.練習鞏固，提高計算能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器）。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習導入，讓學生回顧已學知識，為新知識的學習做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學生直觀理解退位減法的算理。3.練習鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學生運用所學知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習鞏固等方式，讓學生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5632=?2.7845=?3.小明有5個氣球，給了小華3個，還剩幾個氣球？答案：1.5632=242.7845=333.小明有5個氣球，給了小華3個，還剩2個氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，因材施教。拓展延伸：可以引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學生在課后自主探究，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.算理的直觀演示：我深知算理是計算方法的基礎(chǔ)，因此在講解過程中，我特別強調(diào)了個位不夠減時，如何向十位借位的算理。我通過實物算盤演示，讓學生直觀地看到個位借位的過程，并逐步引導學生理解借位的原理。補充說明：我會在課堂上使用兩個算盤，一個代表被減數(shù)，一個代表減數(shù)。我會先從個位開始計算，如果個位不夠減，我會向?qū)W生展示如何從十位借一，并將這個借位的過程在算盤上清晰地展示出來。通過這種方式，學生可以直觀地看到個位和十位之間的借位關(guān)系，從而更好地理解算理。2.計算方法的逐步講解：為了讓學生真正掌握退位減法的計算方法，我在講解過程中采用了分步驟的教學策略。從個位開始計算，讓學生明白個位不夠減時，需要向十位借一，然后繼續(xù)計算。接著，我再逐步引導學生進行十位的計算，確保每個步驟都清晰易懂。補充說明：在講解過程中，我會將計算方法分解成幾個簡單的步驟，并逐一講解。例如，我會先讓學生嘗試獨立完成個位的計算，然后引導他們思考如果個位不夠減，應(yīng)該如何處理。接著，我會演示如何從十位借位，并解釋借位后的計算過程。通過這樣的步驟分解，學生可以逐步掌握退位減法的計算方法。3.練習鞏固的針對性：在練習鞏固環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注練習題的設(shè)計，確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性。我設(shè)計了不同類型的練習題，從簡單的減法計算到實際情境的應(yīng)用，旨在讓學生在練習中鞏固所學知識。補充說明：我會設(shè)計一系列的練習題，包括直接減法、帶借位的減法以及實際情境中的應(yīng)用題。對于每個練習題，我都會給出詳細的解答步驟，并鼓勵學生在練習過程中互相交流，共同解決問題。通過這樣的練習，學生可以更加熟練地掌握退位減法的計算方法。4.實際情境的引入：為了提高學生的應(yīng)用能力，我在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計了一些實際情境的問題。我通過這些問題引導學生將所學知識運用到實際生活中，增強他們的數(shù)學思維能力。補充說明：我會設(shè)計一些與學生生活緊密相關(guān)的問題，如“小明有5個蘋果，吃了3個，還剩幾個？”這樣的問題可以讓學生在實際情境中運用退位減法，從而加深他們對計算方法的理解。5.互動交流的引導：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重提問的技巧和話術(shù)。我提出的問題旨在激發(fā)學生的思考，讓他們能夠積極參與到課堂討論中來。我鼓勵學生分享自己的理解和解決問題的方法，同時我也給予及時的反饋和評價。補充說明：我會設(shè)計一些開放性問題，如“你們覺得在計算過程中，哪些步驟是最容易出錯的？”這樣的問題可以引導學生進行自我反思，同時也能激發(fā)他們思考和討論的興趣。在學生回答問題時，我會給予積極的反饋，并鼓勵他們提出不同的觀點。一年級下冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）一、課題名稱教材：西師大版一年級下冊數(shù)學章節(jié)：4.3兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。2.培養(yǎng)學生正確進行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算能力。3.通過實際問題，提高學生運用退位減法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：理解退位減法的算理，掌握計算方法。教學重點：正確進行退位減法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.實例講解，讓學生直觀理解算理。3.練習鞏固，提高計算能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器）。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課原文內(nèi)容：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習導入，讓學生回顧已學知識，為新知識的學習做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：1.準備兩個算盤，一個算盤上放置一個兩位數(shù)，另一個算盤上放置一個一位數(shù)。2.從個位開始計算，如果個位不夠減，就向十位借一，然后繼續(xù)計算。3.計算過程中，注意保持算盤的整潔。分析：通過實物演示，讓學生直觀理解退位減法的算理。3.練習鞏固原文內(nèi)容：2315=?4728=?2.學生展示計算過程，教師點評。分析：通過練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。4.應(yīng)用拓展原文內(nèi)容：有3個蘋果，給了小紅2個，還剩幾個？小明有4顆糖果，吃了3顆，還剩幾顆？2.學生展示解題過程，教師點評。分析：通過實際情境，讓學生運用所學知識解決問題，提高應(yīng)用能力。七、教材分析本節(jié)課通過實物演示、實例講解、練習鞏固等方式，讓學生直觀理解退位減法的算理，掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：什么是退位減法？它是怎么計算的？話術(shù)：同學們，你們知道什么是退位減法嗎？它是怎么計算的？請大家分享一下你們的理解。提問問答：提問：如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學們，如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學上來演示一下。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5632=?2.7845=?3.小明有5個蘋果，給了小華3個，還剩幾個氣球？答案：1.5632=242.7845=333.小明有5個蘋果，給了小華3個，還剩2個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，幫助學生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，因材施教。拓展延伸：可以引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，有哪些問題可以用退位減法來解決？鼓勵學生在課后自主探究，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析重點和難點解析1.算理的直觀演示：我深知算理的理解是學生掌握計算方法的關(guān)鍵。因此，在講解退位減法的算理時，我特別注重通過直觀演示來幫助學生理解。補充說明：我會在課堂上使用實物教具，如算盤或計數(shù)器，來展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的過程。我會從個位開始，如果個位上的數(shù)小于減數(shù)，我會演示如何從十位上借位，并將這個借位過程在算盤上清晰地展示出來。通過這樣的直觀演示，學生可以更直觀地看到借位的具體操作，從而更好地理解退位減法的算理。2.計算方法的逐步講解：為了確保學生能夠正確掌握退位減法的計算方法，我采取了逐步講解的策略。補充說明：我會將退位減法的計算過程分解成幾個簡單的步驟，并逐一講解。我會讓學生嘗試獨立完成個位的計