人美版七年級下學(xué)期美術(shù)教案

斯瘋狂轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行場面。畢加式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的理解，學(xué)習(xí)畢加索運(yùn)用義目表2：象象義展讓學(xué)生樹立一.同活〞，為欣賞評 人人 主美術(shù)作品的創(chuàng)作物分再現(xiàn)性和表現(xiàn)排性的兩類。再現(xiàn)襯性的藝術(shù)是以真的實(shí)再現(xiàn)客觀世界排為目的，作品的天藝術(shù)形象逼真寫排再現(xiàn)客觀對象的主形象，表現(xiàn)自己合對世界的認(rèn)識、用情感和思想，其氣創(chuàng)造的藝術(shù)形象.藝術(shù)形象予以術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而表達(dá)了一將"生活中的原述學(xué)生可以留心自第二課手繪線條圖像——物像立體的表達(dá)趣趣底上，防止單一評價(jià)評價(jià)知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的根本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫過程與方法：通過教師講授，用比照分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會區(qū)分和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法性，并體會其不同的美感。預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。本課是色彩課程的根底知識課。色彩學(xué)的知識貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等根底知識之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色比照等相關(guān)容均為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打根底，所以安排在七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)。二、鄰近色由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的根本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同學(xué)生討論答復(fù)，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色那么更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系.①小水壺②小盒子③青蛙皂盒④電吹風(fēng)⑤燭臺花瓶通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩比照的形式分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩比照現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美知識進(jìn)展調(diào)色練習(xí)，完成一..入注意的色彩關(guān)是題動(dòng)動(dòng)b、教師運(yùn)用視頻展示臺示，學(xué)生觀察思考：工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上和山水，擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感融古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆6、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象知識通過學(xué)習(xí)了解籌劃出游活動(dòng)的組織過程及括哪些容.際練習(xí)相結(jié)學(xué)生可以嘗首先，學(xué)生先瀏進(jìn)在學(xué)生有秩序擺脫千篇一面的現(xiàn)象.培養(yǎng)學(xué)生的評獎(jiǎng)……課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的照片。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展引導(dǎo)，幫助三、作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位：首先，注意將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達(dá)容的特點(diǎn)。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個(gè)人相冊和小組展板上，配上適今天我們的學(xué)習(xí)只是用攝影的鑰匙開啟了生活與自然的大門，并且一起分享了點(diǎn)滴的收獲和感悟。今后我們在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)容看出是用什么材料做的嗎.等科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一C、雕塑具有體量感，它直接影響著欣賞效果過過程過過程過過程接下來，各學(xué)習(xí)小組組合本組特點(diǎn)選定了研究的子課題，激發(fā)了學(xué)課上，我們在多功能教室利用實(shí)物展示平臺展示學(xué)生收集到的資料，并后勤效勞〞。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間，所以，指導(dǎo)教師只進(jìn)展必要的指導(dǎo)，不工作。比方幫學(xué)生打打字，在電腦里保存并打印一些資料等等，使學(xué)生風(fēng)箏真正的起源，現(xiàn)在已無法考證。根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在關(guān)于風(fēng)箏扎起風(fēng)箏放飛。第三種傳說就是飛鳥說了。從歷史記載和發(fā)現(xiàn)的古代風(fēng)箏看，其構(gòu)造、形狀、等等，一個(gè)突出的標(biāo)志就是鳥的形狀居多。因而得出結(jié)論：最初的風(fēng)箏問世，是受飛鳥的啟發(fā)，模仿飛鳥而制造并以飛城，簡文嘗作紙鳶，飛空告急于外，結(jié)果被射落而敗，臺城淪陷，梁武風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本