三年級下冊數(shù)學教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法丨蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學1.2節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過問題引導，讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學：通過實際操作，讓學生更好地理解計算方法。3.比較教學：通過比較不同方法的優(yōu)缺點，讓學生選擇合適的方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、直尺、三角形板等。2.學具：計算器、筆、紙等。六、教學過程1.導入新課（1）情境導入：教師出示兩幅圖片，一幅是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，另一幅是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的題目，讓學生觀察并思考。（2）提問：同學們，你們知道什么是兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？什么是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法呢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先按一位數(shù)乘一位數(shù)的法則算出積，再根據(jù)乘數(shù)中的另一個數(shù)位，將積乘以另一個一位數(shù)。乘數(shù)是兩位數(shù)，積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。（2）分析：教師引導學生分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算步驟，如：先計算出第一個乘數(shù)的第一位與第二個乘數(shù)的乘積，再計算出第一個乘數(shù)的第二位與第二個乘數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。3.實踐情景引入（1）教師出示例題：26×13，讓學生獨立完成計算。（2）提問：同學們，你們在計算過程中遇到了什么困難？如何解決？4.例題講解（1）教師講解例題：26×13，引導學生分析計算過程。（2）提問：同學們，這個例題的計算方法與課本中的計算方法有什么不同？5.隨堂練習（1）教師出示練習題：12×15、24×19、38×27，讓學生獨立完成計算。（2）提問：同學們，你們在計算過程中遇到了什么問題？如何解決？6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。（2）提問問答：①提問：同學們，你們認為兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法有哪些？②話術：同學們，你們在討論過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？③提問：同學們，你們覺得哪種計算方法更適合你們？7.作業(yè)設計（1）作業(yè)題目：計算下列各題。①25×18=？②37×26=？③49×14=？（2）答案：①25×18=450②37×26=962③49×14=68.課后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：讓學生嘗試解決一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，如：計算商品的價格、計算行程等。重點和難點解析在準備和實施三年級下冊數(shù)學1.2節(jié)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法”的教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。我需要確保學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念有清晰的理解。這要求我在導入環(huán)節(jié)設計一個能夠激發(fā)學生興趣的情景，比如通過展示兩幅圖片，一幅是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，另一幅是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的題目。我會引導學生觀察并思考這兩個不同的題目，從而引出課題。我必須關注教學難點的講解。兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法對于三年級的學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在講解這部分內(nèi)容時，我會用簡單的語言解釋計算步驟，比如先計算出第一個乘數(shù)的第一位與第二個乘數(shù)的乘積，再計算出第一個乘數(shù)的第二位與第二個乘數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。我會通過實際操作，如使用三角板和直尺，來幫助學生直觀地理解這個過程。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個與生活緊密相關的例題，比如計算商品的價格。我會讓學生獨立完成計算，并在他們遇到困難時提供適當?shù)闹笇АＴ谶@個過程中，我會特別注意觀察學生的反應，詢問他們遇到的問題以及他們是如何解決的，這樣可以幫助我更好地了解他們的思維過程。例題講解是教學過程中的一個重點。我會選擇一個典型的例題，如26×13，引導學生分析計算過程，并提問他們這個例題的計算方法與課本中的計算方法有何不同。這樣的提問不僅能夠加深學生對計算方法的理解，還能培養(yǎng)他們的比較分析能力。隨堂練習是鞏固知識的關鍵環(huán)節(jié)。我會設計一系列練習題，如12×15、24×19、38×27，讓學生在課堂上獨立完成。在學生完成后，我會請他們分享自己的計算過程，并鼓勵他們提出問題。這樣不僅能夠幫助他們鞏固所學知識，還能提高他們的自信心。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的計算方法。我會提問他們認為有哪些計算方法，以及哪種方法更適合他們。這樣的討論能夠促進學生之間的交流和合作，同時也能讓我了解他們對知識的理解和掌握程度。作業(yè)設計是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設計一些計算題目，如25×18、37×26、49×14，讓學生在課后完成。這些題目旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。一、課題名稱人教版小學數(shù)學三年級下冊第5課：長方形和正方形的面積二、教學目標1.知識與技能目標：理解面積的概念，掌握長方形和正方形面積的計算方法。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：面積的概念理解，長方形和正方形面積的計算方法。2.教學重點：長方形和正方形面積的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索面積的概念。2.操作教學：通過實際操作，幫助學生理解面積的計算方法。3.比較教學：通過比較長方形和正方形面積的計算方法，加深學生的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、直尺、量角器、正方形和長方形的紙片。2.學具：學生自帶的直尺、量角器、正方形和長方形的紙片。六、教學過程1.導入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來學習長方形和正方形的面積。大家知道什么是面積嗎？（2）分析：通過提問，引導學生回顧面積的概念，為新課的引入做好鋪墊。2.探索面積概念（1）課本原文內(nèi)容：面積是物體表面或平面圖形的大小。（2）分析：通過多媒體課件展示不同形狀的平面圖形，讓學生觀察并理解面積的概念。3.計算長方形面積（1）課本原文內(nèi)容：長方形的面積=長×寬。（2）分析：引導學生動手操作，用直尺測量長方形的長和寬，計算面積。4.計算正方形面積（1）課本原文內(nèi)容：正方形的面積=邊長×邊長。（2）分析：引導學生動手操作，用直尺測量正方形的邊長，計算面積。5.比較長方形和正方形面積計算方法（1）課本原文內(nèi)容：長方形和正方形面積的計算方法有什么不同？（2）分析：引導學生比較兩種圖形面積計算方法的異同。6.隨堂練習（1）課本原文內(nèi)容：計算下列長方形和正方形的面積。①長方形：長8厘米，寬5厘米。②正方形：邊長6厘米。（2）分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。7.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：學生分享自己的計算過程和結(jié)果，教師點評。（2）提問問答：①提問：同學們，你們在計算面積的過程中遇到了什么問題？②話術：同學們，你們認為哪種方法更容易計算面積？8.作業(yè)設計（1）作業(yè)題目：①計算下列長方形和正方形的面積。②長方形：長10厘米，寬7厘米。③正方形：邊長8厘米。（2）答案：①長方形面積：8×5=40（平方厘米）正方形面積：6×6=36（平方厘米）②長方形面積：10×7=70（平方厘米）正方形面積：8×8=64（平方厘米）9.課后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：引導學生思考如何計算不規(guī)則圖形的面積，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點和難點解析我需要確保學生對面積概念的理解。這個概念對于學生來說可能比較抽象，因此我在導入新課時會通過提問和展示圖片的方式，引導學生回顧他們已經(jīng)學過的面積知識，并嘗試用他們自己的話來描述面積。我會特別強調(diào)面積是二維的，是描述平面圖形大小的量，這樣的描述有助于學生建立面積的概念。1.在講解長方形面積時，我會先展示長方形的圖形，然后引導學生觀察長方形的特點，如它有兩對相等的邊和四個直角。我會使用直尺來測量長方形的長和寬，并強調(diào)這兩個維度在計算面積時的作用。我會演示如何將長方形分割成若干個相同的小正方形，每個小正方形的面積就是長方形的面積的一個組成部分。通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地理解長方形面積的計算方法。2.對于正方形面積的計算，我會強調(diào)正方形的所有邊都相等，因此計算面積時只需要知道任意一邊的長度即可。我會用同樣的方法，即分割成小正方形，來幫助學生理解正方形面積的計算過程。在操作教學環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的動手能力。我會準備一些正方形和長方形的紙片，讓學生親自測量和計算面積，這樣不僅能夠加深他們對計算方法的理解，還能提高他們的實際操作能力。在比較長方形和正方形面積計算方法時，我會引導學生注意到兩者在計算步驟上的相似性，同時也會指出它們的不同之處，比如正方形不需要區(qū)分長和寬。這樣的比較能夠幫助學生更好地掌握不同圖形面積計算方法的差異。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些不同難度層次的題目，讓學生在計算面積的過程中遇到不同的挑戰(zhàn)。我會鼓勵他們嘗試不同的方法來解決問題，并分享他們的解題思路。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問一些開放式的問題，如“你們覺得哪種方法更容易理解？”或者“在計算面積的過程中，你們遇到了什么困難？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們在交流中學習。對于作業(yè)設計，我會確保題目既有基礎性的計算題目，也有一些需要學生運用所學知識解決實際問題的題目。這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能提高他們的應用能力。在教學“長方形和正方形的面積”這一課時，我會重點關注面積概念的理解、計算方法的講解、學生的操作能力、比較分析能力以及互動交流的環(huán)節(jié)。通過這些細節(jié)的關注和補充，我希望能夠幫助學生建立起對面積概念清晰的認識，并掌握長方形和正方形面積的計算方法。一、課題名稱人教版小學數(shù)學三年級下冊第8課：分數(shù)的初步認識二、教學目標1.知識與技能目標：理解分數(shù)的概念，初步學會讀寫分數(shù)。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的概念理解，分數(shù)的讀寫。2.教學重點：分數(shù)的概念，分數(shù)的讀寫。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索分數(shù)的概念。2.操作教學：通過實際操作，幫助學生理解分數(shù)的讀寫。3.比較教學：通過比較不同分數(shù)的讀寫，加深學生的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、圓形紙片、分數(shù)卡片。2.學具：學生自帶的彩筆、剪刀。六、教學過程1.導入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來學習分數(shù)的初步認識。大家知道什么是分數(shù)嗎？（2）分析：通過提問，引導學生回顧分數(shù)的概念，為新課的引入做好鋪墊。2.探索分數(shù)概念（1）課本原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（2）分析：通過多媒體課件展示圓形紙片被剪成若干份，引導學生觀察并理解分數(shù)的概念。3.分數(shù)的讀寫（1）課本原文內(nèi)容：分數(shù)的寫法是先寫分母，再寫分子，中間用分數(shù)線隔開。（2）分析：通過展示分數(shù)卡片，讓學生動手操作，學會分數(shù)的讀寫。4.分數(shù)的比較（1）課本原文內(nèi)容：比較兩個分數(shù)的大小。（2）分析：通過比較不同分數(shù)的大小，加深學生的理解。5.隨堂練習（1）課本原文內(nèi)容：比較下列分數(shù)的大小。①$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$②$\frac{3}{4}$和$\frac{4}{5}$（2）分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：學生分享自己的比較方法，教師點評。（2）提問問答：①提問：同學們，你們在比較分數(shù)的大小過程中遇到了什么問題？②話術：同學們，你們認為比較分數(shù)大小有什么技巧？7.作業(yè)設計（1）作業(yè)題目：①比較下列分數(shù)的大小。②$\frac{1}{4}$和$\frac{3}{8}$③$\frac{5}{6}$和$\frac{2}{3}$（2）答案：①$\frac{1}{3}$>$\frac{2}{5}$②$\frac{3}{4}$>$\frac{4}{5}$③$\frac{1}{4}$<$\frac{3}{8}$④$\frac{5}{6}$>$\frac{2}{3}$8.課后反思及拓展延伸（2）拓展延伸：引導學生思考如何將分數(shù)應用于實際生活中，如食物的分配、時間的劃分等。重點和難點解析在教授三年級下冊數(shù)學中的“分數(shù)的初步認識”這一課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，尤其是對于分數(shù)概念的理解和分數(shù)的讀寫。分數(shù)概念的理解是本節(jié)課的重點。我需要確保學生們能夠理解分數(shù)的本質(zhì)，即把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。為了幫助學生建立這一概念，我會使用圓形紙片作為教具，將它們剪成不同數(shù)量的份數(shù)，讓學生直觀地看到分數(shù)是如何產(chǎn)生的。我會特別強調(diào)分數(shù)線在分數(shù)中的重要性，它是連接分子和分母的橋梁，也是區(qū)分整體和部分的關鍵。1.在課堂上，我會先展示一個完整的圓形紙片，并詢問學生這是什么形狀。接著，我會將這個圓形紙片剪成若干份，比如剪成四份，每份代表整體的四分之一。我會讓學生觀察并描述這個過程，幫助他們理解分數(shù)是將整體分割成