角的練習(xí)（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

角的練習(xí)（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版角的練習(xí)（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課是青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“角的練習(xí)”部分，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，以及進(jìn)行角的分類(lèi)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確識(shí)別直角、銳角和鈍角，并能進(jìn)行角的分類(lèi)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確識(shí)別直角、銳角和鈍角。重點(diǎn)：進(jìn)行角的分類(lèi)練習(xí)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受角的分類(lèi)。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直角三角板、量角器、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自制的角模型。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的基本知識(shí)，今天我們來(lái)練習(xí)一下角的分類(lèi)。2.新授（1）認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角課本原文內(nèi)容：直角是兩條邊垂直的角，銳角是小于90度的角，鈍角是大于90度小于180度的角。分析：通過(guò)多媒體課件展示不同類(lèi)型的角，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。（2）角的分類(lèi)練習(xí)課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的角模型，進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生鞏固對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如何判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺(jué)得如何判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角呢？我們可以通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？問(wèn)題1：直角、銳角和鈍角有什么區(qū)別？問(wèn)題2：如何判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角？分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。4.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）答案：略。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)角的分類(lèi)練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在日常生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)用角的分類(lèi)知識(shí)？提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}1：在建筑工地上，如何利用直角和鈍角？問(wèn)題2：在幾何圖形中，如何判斷圖形的角度？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們觀察家中或?qū)W校的物品，找出其中的直角、銳角和鈍角，并記錄下來(lái)。（2）答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)角的分類(lèi)有了更深入的認(rèn)識(shí)，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索角的性質(zhì)，了解角的更多應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛完成的教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的概念有清晰的理解，因?yàn)檫@是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。接著，我會(huì)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一點(diǎn)。對(duì)于直角、銳角和鈍角的定義，我會(huì)在課堂上用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述，比如：“直角就是兩條邊相互垂直的角，就像我們量角器上的90度角；銳角是小于90度的角，比如說(shuō)一個(gè)三角形的一個(gè)角，它比直角要?。烩g角則是大于90度小于180度的角，就像一個(gè)圓角三角形的一個(gè)角?！蔽視?huì)使用量角器和學(xué)生自制的角模型來(lái)直觀展示這些概念。1.我會(huì)讓學(xué)生拿出自己制作的角模型，然后讓他們嘗試將這些角進(jìn)行分類(lèi)。2.在學(xué)生分類(lèi)的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到他們中間，觀察他們的分類(lèi)方法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示他們的分類(lèi)結(jié)果，并詢(xún)問(wèn)他們分類(lèi)的依據(jù)。4.對(duì)于分類(lèi)正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于分類(lèi)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，比如：“你們認(rèn)為如何判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角？你們有沒(méi)有什么好方法？”這樣可以幫助學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)準(zhǔn)備一系列問(wèn)題，如：“直角、銳角和鈍角有什么區(qū)別？”和“如何判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角？”這些問(wèn)題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并促進(jìn)他們之間的交流。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來(lái)過(guò)大的壓力。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)題目：“觀察你家里的家具，找出其中的直角、銳角和鈍角，并記錄下來(lái)?！边@樣的作業(yè)既貼近學(xué)生的生活，又能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生掌握角的分類(lèi)知識(shí)，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用這些知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索角的性質(zhì)，比如角的和、角的補(bǔ)角等，這樣不僅能夠加深他們對(duì)角的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.確保學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的概念有清晰的理解。2.通過(guò)操作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐和交流中鞏固知識(shí)。3.通過(guò)設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4.在課后反思中，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課題名稱(chēng)：分?jǐn)?shù)的加減法（教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生自制的分?jǐn)?shù)模型。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。2.新授（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義課本原文內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)相加或相減，就是將分?jǐn)?shù)的分子相加或相減，分母保持不變。分析：通過(guò)多媒體課件展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的例子，讓學(xué)生理解其意義。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：先將分子相加或相減，然后分母保持不變。分析：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片操作，讓學(xué)生直觀地感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生利用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么注意事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}1：同分母分?jǐn)?shù)加減法中，分母有什么作用？問(wèn)題2：同分母分?jǐn)?shù)加減法中，分子相加或相減后，分母應(yīng)該怎么處理？分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，同分母分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}1：在日常生活中，我們什么時(shí)候會(huì)用到同分母分?jǐn)?shù)加減法？問(wèn)題2：如何將同分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中？分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）答案：略。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，了解分?jǐn)?shù)的乘除法，并嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一點(diǎn)。我要確保學(xué)生能夠正確理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講解分?jǐn)?shù)加減法的意義，比如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天我們要學(xué)習(xí)如何將兩個(gè)相同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減。就像我們兩個(gè)人手上有相同數(shù)量的糖果，一個(gè)給了我一顆，另一個(gè)給了我兩顆，那么我們一共有多少顆糖果呢？”通過(guò)這樣的情景引入，讓學(xué)生在直觀的例子中理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。我會(huì)這樣講解：“當(dāng)我們面對(duì)兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減時(shí)，我們只需要把它們的分子相加或相減，分母保持不變。就像我們剛才的糖果例子，兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是1/4，一個(gè)給了我1/4，另一個(gè)給了我1/4，那么一共有2/4，也就是1/2。這里，分母4沒(méi)有變，只是分子從1變成了2?！蔽視?huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)卡片，親自體驗(yàn)分子相加或相減的過(guò)程，加深他們對(duì)這一計(jì)算方法的理解。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和操作過(guò)程。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用分?jǐn)?shù)卡片，如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減操作，以及如何觀察和記錄結(jié)果。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的分?jǐn)?shù)卡片，嘗試將兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)相加。注意，只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能相加，你們可以先觀察卡片上的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行操作。完成后，請(qǐng)將結(jié)果寫(xiě)在紙上?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“小明有1/4的蘋(píng)果，小紅有3/4的蘋(píng)果，他們一共有多少蘋(píng)果？”這樣的題目既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的掌握，又能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)思考是否可以通過(guò)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)或者游戲化的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以及如何通過(guò)分層教學(xué)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這些努力，學(xué)生能夠真正理解和掌握這一重要的數(shù)學(xué)概念。我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠從中受益。課題名稱(chēng)：《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生自制的分?jǐn)?shù)模型。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。2.新授（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義課本原文內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)相加或相減，就是將分?jǐn)?shù)的分子相加或相減，分母保持不變。分析：通過(guò)多媒體課件展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的例子，讓學(xué)生理解其意義。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：先將分子相加或相減，然后分母保持不變。分析：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片操作，讓學(xué)生直觀地感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生利用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么注意事項(xiàng)？提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}1：同分母分?jǐn)?shù)加減法中，分母有什么作用？問(wèn)題2：同分母分?jǐn)?shù)加減法中，分子相加或相減后，分母應(yīng)該怎么處理？分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，同分母分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}1：在日常生活中，我們什么時(shí)候會(huì)用到同分母分?jǐn)?shù)加減法？問(wèn)題2：如何將同分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中？分析：通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。八、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。（2）答案：略。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，了解分?jǐn)?shù)的乘除法，并嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，我使用了具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)說(shuō)：“比如，我們有兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)被分成了四份，我已經(jīng)吃了其中的兩份，而我的朋友吃了三份。我們想要知道，我們一共吃了蘋(píng)果的多少？這就是分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景，我讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。2.在講解計(jì)算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了分母保持不變的重要性。我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸霸诜謹(jǐn)?shù)的加減法中，分母代表了整體的份數(shù)，不論我們?nèi)绾渭訙p分子，分母都必須保持不變，因?yàn)檎w的數(shù)量沒(méi)有變?！蔽視?huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作分?jǐn)?shù)卡片，來(lái)體驗(yàn)分子加減分母不變的過(guò)程。1.我讓學(xué)生觀察同分母分?jǐn)?shù)的加法例子，比如1/4+2/4=3/4，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分子相加，分母不變。2.在進(jìn)行減法時(shí)，我會(huì)用類(lèi)似的例子，比如1/42/4=1/4，解釋減法的意義