四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 7三角形兩邊之和大于第三邊-蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：三角形性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示一個(gè)三角形模型，提問(wèn)：這個(gè)圖形叫什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的特征，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授（1）出示課題：三角形兩邊之和大于第三邊（2）提問(wèn)：你們知道這個(gè)性質(zhì)嗎？誰(shuí)能給大家解釋一下？（3）學(xué)生自主探究，小組討論3.練習(xí)（1）出示例題：已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長(zhǎng)度范圍。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。4.鞏固（1）出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：三角形兩邊之和大于第三邊在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何證明三角形兩邊之和大于第三邊？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長(zhǎng)度范圍。2.作業(yè)答案：2cm＜BC＜12cm十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這一性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后觀察生活中的三角形，思考三角形性質(zhì)的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，制作三角形模型，加深對(duì)三角形性質(zhì)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：2.新授環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在講解“三角形兩邊之和大于第三邊”這一性質(zhì)時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)性質(zhì)嗎？誰(shuí)能給大家解釋一下？”然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和獨(dú)立思考能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題時(shí)，我需要巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生的解答，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出他們的錯(cuò)誤和不足之處，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：鞏固環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和內(nèi)化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長(zhǎng)度范圍?！边@樣的題目能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。新授環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在我的教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重學(xué)生在新授環(huán)節(jié)的參與度。我會(huì)這樣進(jìn)行：當(dāng)我提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)性質(zhì)嗎？誰(shuí)能給大家解釋一下？”時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)那些愿意舉手回答的學(xué)生分享他們的想法。我會(huì)用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，比如：“很好，你已經(jīng)理解了這個(gè)性質(zhì)，能給大家分享一下你是怎么想的嗎？”對(duì)于回答不完整或者錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，而不是直接給出答案。我會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得如果AB和AC的長(zhǎng)度再增加一些，這個(gè)性質(zhì)還會(huì)成立嗎？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐步理解知識(shí)的深層含義。練習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且能夠得到及時(shí)的反饋。我會(huì)這樣進(jìn)行：當(dāng)我分發(fā)練習(xí)紙后，我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生做題的情況。對(duì)于那些遇到困難的學(xué)生，我會(huì)走到他們身邊，輕聲詢問(wèn)：“你遇到什么問(wèn)題了？”然后我會(huì)引導(dǎo)他們思考，而不是直接告訴他們答案。例如，如果學(xué)生在解一道題目時(shí)遇到了困難，我會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？”或者“你還能想到其他的方法嗎？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而不是僅僅依賴教師的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我相信學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：三角形性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示一個(gè)三角形模型，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我這個(gè)圖形叫什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的特征，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授（1）出示課題：“三角形兩邊之和大于第三邊”（2）提問(wèn)：“你們知道這個(gè)性質(zhì)嗎？誰(shuí)能給大家解釋一下？”（3）學(xué)生自主探究，小組討論3.練習(xí)（1）出示例題：“已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長(zhǎng)度范圍?！保?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。4.鞏固（1）出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：“三角形兩邊之和大于第三邊在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：“如何證明三角形兩邊之和大于第三邊？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長(zhǎng)度范圍?！?.作業(yè)答案：“2cm＜BC＜12cm”十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這一性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后觀察生活中的三角形，思考三角形性質(zhì)的應(yīng)用。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，制作三角形模型，加深對(duì)三角形性質(zhì)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例如，我會(huì)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褚?jiàn)過(guò)三角形呢？比如，我們常見(jiàn)的三角形窗戶、三角形的書(shū)架等等。今天我們要學(xué)習(xí)的就是三角形的一個(gè)基本性質(zhì)——三角形兩邊之和大于第三邊。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)看這個(gè)三角形模型，你們能告訴我這個(gè)圖形叫什么嗎？”2.新授環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：這是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵步驟。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的合作能力和獨(dú)立思考能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)：這是鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示例題：“已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長(zhǎng)度范圍?！睂W(xué)生獨(dú)立完成后，我會(huì)讓他們展示解題過(guò)程，并針對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：這是提高學(xué)生溝通能力和思維能力的有效途徑。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“三角形兩邊之和大于第三邊在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”讓學(xué)生舉例說(shuō)明。這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的作業(yè)題目，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“已知三角形ABC，AB=5cm，AC=7cm，求BC的長(zhǎng)度范圍?！边@樣的題目能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)通過(guò)展示生活中的三角形實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.新授環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)他們的回答給予積極的評(píng)價(jià)。在小組討論過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同提高。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在討論過(guò)程中，我會(huì)注意營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于參與。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：三角形性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入課本原文：“同學(xué)們，你們知道三角形嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的三角形有一個(gè)特別的性質(zhì)，那就是兩邊之和大于第三邊。你們能想到哪些生活中的三角形例子呢？”分析：通過(guò)引入生活中的三角形，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考三角形的性質(zhì)。2.新授課本原文：“現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)三角形模型，這個(gè)三角形的三邊分別是3cm、4cm和5cm。請(qǐng)大家觀察，這個(gè)三角形的兩邊之和是否大于第三邊？”分析：通過(guò)展示三角形模型，讓學(xué)生直觀地感受三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。3.練習(xí)分析：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.鞏固課本原文：“現(xiàn)在我們來(lái)做一道隨堂練習(xí)題：在三角形DEF中，DE=5cm，DF=7cm，求EF的長(zhǎng)度范圍?！狈治觯和ㄟ^(guò)隨堂練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)三角形性質(zhì)的掌握。七、教材分析：本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中，三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)有什么用呢？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“有誰(shuí)能夠舉例說(shuō)明這個(gè)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用嗎？”“如果你在制作一個(gè)三角形框，你會(huì)如何確保它能夠站立呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“已知三角形GHI，GH=6cm，GI=8cm，求HI的長(zhǎng)度范圍。”2.作業(yè)答案：“2cm＜HI＜14cm”十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這一性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。拓展延伸：“同學(xué)們，你們還知道三角形的其他性質(zhì)嗎？比如三角形的內(nèi)角和是180度。課后大家可以查找資料，了解更多的三角形性質(zhì)?！币弧⒄n題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7三角形兩邊之和大于第三邊蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：三角形性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用三角形性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.三角形模型3.練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示一個(gè)三角形模型，提問(wèn)：這個(gè)圖形叫什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的特征，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授（1）出示課題：三角形兩邊之和大于第三邊（2）提問(wèn)：你們知道這個(gè)性質(zhì)嗎？誰(shuí)能給大家解釋一下？（3）學(xué)生自主探究，小組討論3.練習(xí)（1）出示例題：已知三角形ABC，AB=3cm，BC=4cm，求AC的長(zhǎng)度范圍。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。4.鞏固（1）出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作能力。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣