兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（教案）2024-2025學年數(shù)學四年級上冊 蘇教版VIP

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（教案）20242025學年數(shù)學四年級上冊蘇教版兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（教案）20242025學年數(shù)學四年級上冊蘇教版一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學四年級上冊蘇教版章節(jié)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)詳細內容：計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的方法及計算技巧二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算技巧。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，提高學生動手能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：積木、卡片等）。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課教師展示一幅情境圖，如：小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，請學生說出小明應該怎樣分蘋果。引導學生說出兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.新課講授（1）教師講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并舉例說明。（2）學生跟隨教師一起進行練習，鞏固所學知識。3.互動交流提問問答：教師：同學們，在計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，如果除數(shù)比被除數(shù)大，我們應該怎么辦？學生：如果除數(shù)比被除數(shù)大，我們可以先將被除數(shù)或除數(shù)擴大10倍，然后再進行計算。4.隨堂練習教師出示例題：36÷6=？學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探究兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提高合作交流能力。通過隨堂練習，鞏固所學知識，提高學生解決實際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，你們覺得兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有哪些技巧？學生1：我覺得可以將被除數(shù)或除數(shù)擴大10倍，然后再進行計算。學生2：我認為在計算過程中，要注意保留足夠的位數(shù)，以免出現(xiàn)錯誤。提問問答：教師：同學們，如果在計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，我們應該怎么辦？學生：如果在計算過程中出現(xiàn)余數(shù)，我們應該將余數(shù)加到被除數(shù)的末尾，然后再進行計算。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列算式，并將結果用分數(shù)和小數(shù)表示。（1）24÷4=？（2）56÷8=？（3）72÷9=？答案：（1）24÷4=6，6/1（2）56÷8=7，7/1（3）72÷9=8，8/12.實踐作業(yè)：請同學們回家后，找一些生活中的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的例子，并嘗試用所學知識解決。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探究兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，提高合作交流能力。在隨堂練習中，部分學生出現(xiàn)錯誤，說明在今后的教學中，應加強對學生的個別輔導。拓展延伸：1.教師可以設計一些兩位數(shù)除以兩位數(shù)的實際問題，讓學生運用所學知識解決。2.引導學生思考兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法在其他數(shù)學領域的應用。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的設計導入環(huán)節(jié)是我教學中的重點，因為它直接關系到學生的學習興趣和課堂氛圍。我需要精心設計一個與生活實際緊密相關的情境，比如通過展示小明分蘋果的情景，讓學生自然地聯(lián)想到兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算問題。我會強調，這個問題的解決方法不僅是對數(shù)學知識的運用，更是對生活問題的解決，以此來激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授的節(jié)奏和深度在講授兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，我需要把握節(jié)奏，既要確保學生能夠跟上我的講解，又要避免內容過于簡單或復雜。我會通過逐步引導的方式，先講解基本概念，然后通過例題展示計算步驟，讓學生跟隨練習，確保他們能夠理解和掌握。3.互動交流的質量4.隨堂練習的設計和實施隨堂練習是對學生學習效果的一次檢驗，也是我對教學效果的一種反饋。我會設計一些不同層次的練習題，既有基礎題，也有挑戰(zhàn)性的題目，以適應不同學生的學習水平。在實施過程中，我會巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，確保他們能夠及時糾正并鞏固所學知識。在導入環(huán)節(jié)，我會在課堂上提前準備好一幅生動的小明分蘋果的圖片，以便更直觀地展示問題。我會用親切的語言引導學生思考：“如果小明有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，我們應該怎么分呢？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學生的好奇心，讓他們主動參與到課堂活動中來。在新課講授時，我會先從基本概念講起，比如什么是除法，兩位數(shù)除以兩位數(shù)的意義等。接著，我會通過一個簡單的例子，比如24÷4=6，來展示計算步驟。在這個過程中，我會強調每一步的必要性，以及如何通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)來決定計算策略。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些基礎題和挑戰(zhàn)題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。對于基礎題，我會確保學生能夠獨立完成，而對于挑戰(zhàn)題，我會提供一些提示，幫助他們找到解題思路。在巡視教室時，我會關注學生的解題過程，對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會耐心地給予指導。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，從而提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱教材：人教版小學數(shù)學四年級上冊章節(jié)：分數(shù)的加減法詳細內容：同分母分數(shù)的加法和減法計算方法及實際應用二、教學目標1.讓學生理解并掌握同分母分數(shù)的加法和減法計算方法。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)進行簡單實際問題解決的能力。3.提高學生的合作學習和交流表達能力。三、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)加減法計算中的分數(shù)單位換算。重點：同分母分數(shù)加減法的計算方法和實際應用。四、教學方法1.情境教學法，通過實際問題引入新知識。2.合作學習法，小組討論促進理解和應用。3.練習教學法，通過反復練習鞏固知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習分數(shù)的加減法。分數(shù)是表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數(shù)。比如，一個蘋果被平均分成4份，我們取其中的2份，就可以用分數(shù)來表示，即1/2?！本唧w分析：2.新課講授課本原文內容：“同分母的分數(shù)相加減，只需把分子相加減，分母不變?！本唧w分析：我會通過課件展示同分母分數(shù)加減法的步驟，并舉例說明。例如，展示1/4+1/4=2/4，然后簡化為1/2。我會強調分子相加減的重要性，以及分母保持不變的原則。3.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得同分母分數(shù)加減法的關鍵在哪里？”提問問答：教師：“如果分數(shù)的分母不同，我們應該怎么辦？”學生：“如果分數(shù)的分母不同，我們需要先通分，然后再進行加減?！?.隨堂練習教師出示例題：3/51/5=？學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題引入新知識，讓學生在具體情境中理解同分母分數(shù)的加減法。通過小組討論和練習，學生能夠掌握計算方法并應用于實際問題。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們在計算同分母分數(shù)加減法時，遇到了哪些困難？”提問問答：教師：“如果分數(shù)的分子較大，分母較小，我們應該如何簡化計算？”學生：“我們可以將分子和分母同時除以它們的最大公約數(shù)，簡化分數(shù)?！本?、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列分數(shù)的加減法，并將結果化簡。（1）2/3+1/3=？（2）5/61/6=？（3）7/8+3/8=？答案：（1）2/3+1/3=3/3=1（2）5/61/6=4/6=2/3（3）7/8+3/8=10/8=5/42.實踐作業(yè)：請同學們回家后，找一些生活中的分數(shù)問題，用今天學習的知識解決。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學生更容易理解同分母分數(shù)的加減法。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但在個別問題上仍有疑惑。在今后的教學中，我需要加強對學生個別輔導，確保他們能夠完全掌握知識點。拓展延伸：1.設計一些更具挑戰(zhàn)性的分數(shù)加減法題目，讓學生在解決實際問題的過程中提高分數(shù)運算能力。2.引導學生思考分數(shù)加減法在生活中的其他應用，如食譜配比、工程計算等。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的設計與實際情境的結合在我的教學中，導入環(huán)節(jié)的設計至關重要，因為它直接影響到學生的學習興趣和注意力。我特別注重將抽象的數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際相結合。例如，在引入分數(shù)的概念時，我會使用切蘋果的情景，讓學生通過直觀的感官體驗來理解分數(shù)的意義。我會詳細描述切蘋果的過程，讓學生參與其中，提出問題，并引導他們思考如何用分數(shù)來表示蘋果被切成的不同部分。2.新課講授中的例題講解和步驟展示在講解同分母分數(shù)加減法時，例題的講解和步驟展示是教學的關鍵。我會選擇具有代表性的例題，逐步講解計算過程，確保學生能夠清晰地看到每一步的計算思路。我會詳細說明如何將分子相加減，同時保持分母不變，以及如何在得到的結果中化簡分數(shù)。例如，在講解2/3+1/3=3/3=1時，我會強調分子相加后的結果要小于或等于分母，以及如何進行分數(shù)的化簡。3.互動交流中的討論環(huán)節(jié)和提問問答4.隨堂練習的設計和實施隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計不同難度層次的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。在實施過程中，我會注意觀察學生的答題情況，對于錯誤較多的題目，我會進行個別指導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。在導入環(huán)節(jié)，我會精心準備切蘋果的演示，確保每個學生都能看到蘋果被切的過程，并參與到討論中來。我會提問：“如果蘋果被切成了4份，我們怎么用分數(shù)來表示我們吃掉的那一份？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學生在輕松的氛圍中理解分數(shù)的概念。在例題講解和步驟展示中，我會使用多媒體課件，清晰地展示計算過程。例如，在講解2/3+1/3=3/3=1時，我會使用動畫效果來展示分子相加的過程，并強調分母保持不變的重要性。我會解釋為什么分子相加后的結果可以化簡，以及如何進行化簡。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列練習題，包括基礎題和應用題。我會觀察學生的答題情況，對于錯誤較多的題目，我會進行個別指導，并解釋錯誤的原因。例如，對于一些學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，我會問：“這個步驟看起來沒問題，但為什么結果不對呢？”通過這樣的問題，我希望能夠幫助學生找出錯誤并糾正。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解和掌握同分母分數(shù)的加減法，從而提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱教材：人教版小學數(shù)學四年級上冊章節(jié)：面積和面積單位詳細內容：面積的概念、面積單位的認識及測量方法二、教學目標1.讓學生理解面積的概念，認識常用的面積單位。2.培養(yǎng)學生測量物體面積的能力。3.提高學生解決與面積相關實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解面積的概念，掌握測量面積的方法。重點：面積的概念、面積單位的認識及測量面積。四、教學方法1.情境教學法，通過實際操作引入新知識。2.演示法，通過教師的演示引導學生觀察和思考。3.練習法，通過反復練習鞏固知識。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、面積模板、直尺、量角器、面積測量工具（如：卷尺、面積計等）。2.學具：筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習面積和面積單位。面積是物體表面或平面圖形的大小。常見的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米等?！本唧w分析：我會展示一些物體，如書本、桌面等，讓學生直觀地感受面積的概念。我會提問：“同學們，你們知道什么是面積嗎？誰能舉個例子說明一下？”通過這樣的問題，我希望能夠引導學生思考并回答。2.新課講授課本原文內容：“面積單位是用來表示面積大小的單位。常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米等?！本唧w分析：我會使用多媒體課件展示不同的面積單位，并解釋它們的含義。例如，我會展示一個正方形的面積模板，并測量其邊長，從而計算出面積。我會提問：“同學們，你們知道如何測量一個物體的面積嗎？”3.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們認為測量面積的方法有哪些？”提問問答：教師：“如果我們要測量一個不規(guī)則形狀的物體的面積，我們應該怎么辦？”學生：“我們可以將其分成若干個規(guī)則形狀的小部分，然后分別測量它們的面積，將它們相加。”4.隨堂練習教師出示例題：計算一個長為10厘米，寬為5厘米的長方形面積。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和演示，讓學生理解面積的概念，認識常用的面積單位，并掌握測量面積的方法。通過互動交流，學生能夠積極參與，提高解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們在測量面積時遇到了哪些困難？”提問問答：教師：“如果我們要測量一個房間的面積，我們應該怎么測量？”學生：“我們可以使用卷尺測量房間的長和寬，然后計算出面積。”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列圖形的面積。（1）一個長為8厘米，寬為4厘米的長方形。（2）一個邊長為6厘米的正方形。（3）一個直徑為10厘米的圓。答案：（1）長方形面積=長×寬=8厘米×4厘米=32平方厘米（2）正方形面積=邊長×邊長=6厘米×6厘米=36平方厘米（3）圓面積=π×半徑2=3.14×(10厘米÷2)2=3.14×25=78.5平方厘米2.實踐作業(yè)：請同學們回家后，測量家中某個物體的面積，并記錄下來。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和演示，讓學生對面積的概念有了更深入的理解。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但在測量不規(guī)則形狀物體的面積時，部分學生遇到了困難。在今后的教學中，我需要加強對學生個別輔導，確保他們能夠掌握測量面積的方法。拓展延伸：1.設計一些與面積相關的實際問題，讓學生運用所學知識解決。2.引導學生思考面積在生活中的應用，如房屋裝修、家具擺放等。重點和難點解析重點和難點解析：1.面積概念的理解與直觀展示面積的概念對于學生來說是一個較為抽象的概念，因此，我特別關注如何讓學生直觀地理解面積。我會使用多種教具，如面積模板、直尺、量角器等，來幫助學生建立面積的概念。我會詳細描述如何使用這些工具來測量物體的面積，例如，我會展示如何將一個正方形模板放置在書本封面或桌面上，并測量其邊長，從而計算出面積。通過這樣的實際操作，我希望學生能夠建立起面積的具體形象。詳細補充和說明：在課堂上，我會先讓學生觀察一些常見的物體，如書本、桌面、黑板等，并詢問他們：“你們知道這些物體的表面有什么共同點嗎？”通過學生的回答，我會引入面積的概念。接著，我會演示如何使用面積模板來測量物體的面積，我會詳細講解每個步驟，包括如何放置模板、如何測量邊長、如何計算面積等。我會讓學生跟隨我的步驟進行操作，并鼓勵他們在操作過程中提出問題。2.測量面積的方法與技巧測量面積是本節(jié)課的重點內容，因此，我需要確保學生掌握正確的測量方