二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜ 青島版（五四學(xué)制）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法算理，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，結(jié)合實(shí)際情境提高學(xué)生解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。分析：通過引入實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入原文內(nèi)容：比如，我們有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，那么這些蘋果一共重多少千克？分析：通過實(shí)際問題引入課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.講解原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位上；再將兩位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在十位上。分析：講解計(jì)算方法，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。4.例題講解原文內(nèi)容：例如，計(jì)算23×4。分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)1.12×3=？2.45×2=？3.78×5=？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。提問問答：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是什么？2.在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？3.請(qǐng)舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）在實(shí)際生活中的應(yīng)用。分析：通過討論和問答，讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解。七、教材分析本節(jié)課通過引入實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何？是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我注意到，導(dǎo)入部分不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問或展示實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)就在我們身邊。比如，我們每天都要吃飯，那么如果有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，我們?cè)撊绾斡?jì)算這些蘋果的總重量呢？”這樣的提問不僅引起了學(xué)生的好奇心，也自然地引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要注重實(shí)際問題的引入。我會(huì)在講解新知識(shí)前，通過實(shí)際問題的情境設(shè)置，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！氨热?，我們有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，那么這些蘋果一共重多少千克？”通過這個(gè)問題的提出，我讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在講解計(jì)算方法時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，我不僅會(huì)詳細(xì)講解步驟，還會(huì)結(jié)合具體的例題進(jìn)行演示?！袄?，計(jì)算23×4。我們先將23的個(gè)位數(shù)3與4相乘，得到12，寫在個(gè)位上；然后將23的十位數(shù)2與4相乘，得到8，寫在十位上。所以，23×4的結(jié)果是92。”在講解過程中，我會(huì)用彩筆在黑板上清晰地標(biāo)注計(jì)算過程，讓學(xué)生一目了然。對(duì)于隨堂練習(xí)，我要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解?！罢?qǐng)同學(xué)們討論兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”通過這樣的討論，我讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的邏輯思維能力。對(duì)于課后反思及拓展延伸，我會(huì)要求學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！胺此迹罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)效果如何？是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法？拓展延伸：嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！蓖ㄟ^這樣的反思和拓展，我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。在準(zhǔn)備二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案的過程中，我針對(duì)7.2節(jié)“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析法，結(jié)合實(shí)際問題提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道嗎？生活中有很多地方需要用到乘法，比如我們買水果，要計(jì)算總重量；我們玩游戲，要計(jì)算得分。今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法?！狈治觯和ㄟ^生活中的實(shí)例引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新知識(shí)課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位上；再將兩位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在十位上?！狈治觯涸敿?xì)講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生明白每一步的意義。3.例題講解課本原文內(nèi)容：“例如，計(jì)算23×4。3乘4等于12，寫在個(gè)位上；然后，2乘4等于8，寫在十位上。所以，23×4等于92?！狈治觯和ㄟ^具體的例題，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟是怎樣的？”“如果在計(jì)算過程中遇到進(jìn)位怎么辦？”提問問答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）在實(shí)際生活中的應(yīng)用。”“如果在計(jì)算過程中遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：34×5=？2.應(yīng)用題：小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，一共重多少千克？答案：1.34×5=1702.3個(gè)蘋果一共重2×3=6千克。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何？是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法？拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保導(dǎo)入內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣，并且與他們的生活實(shí)際緊密相關(guān)?！巴瑢W(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)就在我們身邊。比如，我們每天都要吃飯，那么如果有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，我們?cè)撊绾斡?jì)算這些蘋果的總重量呢？”這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在講解新知識(shí)時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清楚地理解計(jì)算步驟。這就需要我在講解過程中，不僅要講解如何進(jìn)行計(jì)算，還要解釋每一步驟背后的邏輯?！皟晌粩?shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位上；再將兩位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在十位上?！蔽視?huì)用彩筆在黑板上清晰地標(biāo)注每一位數(shù)的計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過觀察例題來理解計(jì)算方法。例如，在講解“23×4”時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在完成后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解?！罢?qǐng)同學(xué)們討論兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在計(jì)算過程中，需要注意哪些問題？”通過這樣的討論，我讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的邏輯思維能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！胺此迹罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)效果如何？是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法？拓展延伸：嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。”通過這樣的反思和拓展，我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位概念的理解。我會(huì)通過具體的例子來解釋這兩個(gè)概念的區(qū)別。“比如，如果我們計(jì)算24×5，個(gè)位數(shù)4乘以5等于20，這里就有進(jìn)位，我們需要將2寫在十位上，而0寫在個(gè)位上。但是，如果我們計(jì)算23×4，個(gè)位數(shù)3乘以4等于12，這里沒有進(jìn)位，所以我們只需要將2寫在個(gè)位上，而1寫在十位上?！痹诮虒W(xué)過程中，我還會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提問，這樣可以幫助他們更好地理解復(fù)雜的概念。“同學(xué)們，如果在計(jì)算過程中你們遇到了困難，或者有不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)舉手提問。我們一起來解決?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵(lì)，我營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的，同時(shí)也是進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？偟膩碚f，我在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一課時(shí)，會(huì)特別關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、新知識(shí)的講解、例題和練習(xí)的講解、互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，以及課后反思和拓展延伸的引導(dǎo)。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例分析法，結(jié)合實(shí)際問題提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、直尺。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道在生活中哪里會(huì)用到乘法呢？比如，我們?nèi)コ匈I水果，要計(jì)算一共花了多少錢。今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。”分析：通過生活中的實(shí)例引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新知識(shí)課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法是將兩位數(shù)的個(gè)位與一位數(shù)相乘，然后將結(jié)果寫在個(gè)位上；再將兩位數(shù)的十位與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果寫在十位上?！狈治觯涸敿?xì)講解計(jì)算步驟，確保學(xué)生理解每一步的意義。3.例題講解課本原文內(nèi)容：“例如，計(jì)算23×4。3乘4等于12，寫在個(gè)位上；然后，2乘4等于8，寫在十位上。所以，23×4等于92?！狈治觯和ㄟ^具體的例題，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟是怎樣的？”“如果在計(jì)算過程中遇到進(jìn)位怎么辦？”提問問答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）在實(shí)際生活中的應(yīng)用。”“如果在計(jì)算過程中遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：34×5=？2.應(yīng)用題：小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重2千克，一共重多少千克？答案：1.34×5=1702.3個(gè)蘋果一共重2×3=6千克。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何？是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法？拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)特別注重將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市購物嗎？在購物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到乘法來計(jì)算總價(jià)。比如，如果我們買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，那么總共需要多少錢呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用兩位數(shù)乘一位數(shù)來解決這個(gè)問題?！蔽視?huì)使用實(shí)物或圖片來展示購物場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受到乘法的應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解乘法的實(shí)際意義。2.講解新知識(shí)的步驟在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)分步驟進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上我的思路。我會(huì)使用彩筆在黑板上進(jìn)行示范，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行計(jì)算，以確保他們能夠獨(dú)立完成計(jì)算。3.