一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)五-北師大版

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案練習(xí)五北師大版一、課題名稱一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案練習(xí)五北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握10以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、白板、粉筆。2.學(xué)具：彩筆、小黑板、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了小明3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行思考，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。2.講解課本原文內(nèi)容：5+3=8具體分析：講解5+3的計(jì)算過程，先讓學(xué)生觀察5和3在數(shù)軸上的位置，再引導(dǎo)學(xué)生找出兩者之間的差值，得出5+3=8。3.隨堂練習(xí)教師出題：7+2=？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)計(jì)算題目，如6+4=？學(xué)生討論并給出答案，教師檢查答案的正確性。5.提問問答教師提問：如何快速計(jì)算出8+6的結(jié)果？七、教材分析本節(jié)課主要圍繞10以內(nèi)加減法展開，通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：你們認(rèn)為如何才能更快地掌握10以內(nèi)加減法？2.提問問答教師提問：如果在計(jì)算過程中遇到困難，你們會(huì)如何解決？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：9+4=？72=？2.答案：9+4=13，72=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析接著，講解環(huán)節(jié)的課本原文內(nèi)容和具體分析也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我需要清晰地講解5+3的計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠理解并掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。為此，我會(huì)在黑板上用粉筆詳細(xì)地展示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察5和3的位置，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生找出兩者之間的差值，從而得出5+3=8的結(jié)論。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的重要性。我會(huì)在課堂上出題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算7+2=？這一題目。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加減法的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，給予個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)計(jì)算題目，如6+4=？通過小組合作，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分享、討論，并共同解決問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣是我的關(guān)注重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意審題，確保他們能夠準(zhǔn)確地完成題目。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，以此拓展他們的應(yīng)用能力。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)的課本原文內(nèi)容和具體分析，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。4.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，提高解決問題的效率。5.提問問答環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算規(guī)律。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的鞏固練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握10以內(nèi)加減法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案練習(xí)五北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握10以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、白板、粉筆。2.學(xué)具：彩筆、小黑板、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了小明3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行思考，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。2.講解課本原文內(nèi)容：5+3=8具體分析：講解5+3的計(jì)算過程，先讓學(xué)生觀察5和3在數(shù)軸上的位置，再引導(dǎo)學(xué)生找出兩者之間的差值，得出5+3=8。3.隨堂練習(xí)教師出題：7+2=？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)計(jì)算題目，如6+4=？學(xué)生討論并給出答案，教師檢查答案的正確性。5.提問問答教師提問：如何快速計(jì)算出8+6的結(jié)果？七、教材分析本節(jié)課主要圍繞10以內(nèi)加減法展開，通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：你們認(rèn)為如何才能更快地掌握10以內(nèi)加減法？2.提問問答教師提問：如果在計(jì)算過程中遇到困難，你們會(huì)如何解決？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：9+4=？72=？2.答案：9+4=13，72=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景引入是我關(guān)注的重點(diǎn)。我知道，一個(gè)生動(dòng)有趣的情景能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇了“小明分蘋果”的例子作為導(dǎo)入，希望學(xué)生們能夠通過這個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景，自然而然地聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的加法運(yùn)算。我在課堂上這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們都喜歡吃蘋果嗎？小明今天得到了5個(gè)蘋果，然后他的媽媽又給了他3個(gè)蘋果。你們猜猜，小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果呢？”學(xué)生們紛紛舉手，有的說(shuō)“8個(gè)”，有的說(shuō)“10個(gè)”。我接著問：“那么，我們?cè)趺从脭?shù)學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問題呢？”這樣的問題設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們積極參與，也為后續(xù)的教學(xué)做了鋪墊。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)。我會(huì)這樣出題：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己計(jì)算一下，7+2等于多少？”然后，我會(huì)走動(dòng)在學(xué)生中間，觀察他們的計(jì)算過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能會(huì)在數(shù)軸上找不到正確的位置，這時(shí)我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們：“同學(xué)們，記得我們?cè)跀?shù)軸上是從左往右數(shù)的，所以我們要從7開始，往右數(shù)2個(gè)單位，就能找到答案了。”合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)計(jì)算題目，例如“6+4”。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，共同找出答案。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，你們小組討論一下，6個(gè)蘋果加上4個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)？”通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，我希望學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)在團(tuán)隊(duì)中交流、分享，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“如果我們有8個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？”我期望通過這些問題，能夠激發(fā)學(xué)生們的思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)減法的概念。我會(huì)這樣問：“同學(xué)們，如果我們從8個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，剩下的是多少呢？你們能想出一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算嗎？”作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣是我的關(guān)注重點(diǎn)。我會(huì)布置一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，比如：“如果你有7個(gè)氣球，媽媽又給你買了2個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，比如是否需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者是否可以通過游戲化的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后嘗試用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，比如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，或者規(guī)劃一次短途旅行的行程。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握10以內(nèi)加減法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案練習(xí)五北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握10以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。3.游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、多媒體設(shè)備、計(jì)數(shù)器。2.學(xué)具：彩色卡片、小黑板、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入實(shí)踐情景引入：展示一組圖片，如“小兔子采蘑菇”，提問：“小兔子采了5個(gè)蘑菇，又采了3個(gè)，它一共采了多少個(gè)蘑菇？”學(xué)生觀察圖片，嘗試回答，教師引導(dǎo)說(shuō)出加法。2.講解課本原文內(nèi)容：“5+3=8”具體分析：展示數(shù)軸，解釋5和3的位置關(guān)系，示范如何從5開始數(shù)到8，得出5+3=8。3.隨堂練習(xí)教師出題：“4+2=？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，每組一張小黑板和一盒彩色卡片。小組討論并完成題目：“63=？”各組展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。5.游戲化教學(xué)進(jìn)行“加減法接力”游戲，每組派一名代表依次完成加減法題目。游戲中，學(xué)生互相鼓勵(lì)，提高計(jì)算速度。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際問題中理解加減法的概念。通過數(shù)軸的演示，幫助學(xué)生直觀地理解加減法的運(yùn)算過程。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“為什么5+3等于8？”2.提問問答教師提問：“如果小兔子又采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在它有多少個(gè)蘑菇？”學(xué)生回答，教師檢查答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“小貓捉老鼠，捉到了3只，又捉到了2只，一共有幾只老鼠？”2.答案：5只老鼠。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否有效，學(xué)生是否掌握了加減法的基本運(yùn)算。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里用10以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之一：實(shí)踐情景引入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我深知實(shí)踐情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念的重要性。因此，我精心選擇了“小兔子采蘑菇”的圖片作為實(shí)踐情景，希望通過這個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，小兔子在森林里采蘑菇，它先采了5個(gè)蘑菇，然后又采了3個(gè)。你們想想，小兔子現(xiàn)在一共采了多少個(gè)蘑菇呢？”這樣的問題既簡(jiǎn)單又直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之二：講解環(huán)節(jié)的具體分析在講解5+3=8這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我特別注重?cái)?shù)軸的使用。我會(huì)這樣演示：“同學(xué)們，我們可以在黑板上畫一個(gè)數(shù)軸，從0開始，往右數(shù)5個(gè)單位，我們就找到了5這個(gè)數(shù)。然后，我們?cè)購(gòu)?開始，往右數(shù)3個(gè)單位，就能找到8了。這就是5+3=8的意思?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠直觀地理解加法的概念，并學(xué)會(huì)在數(shù)軸上定位數(shù)字。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之三：隨堂練習(xí)的獨(dú)立完成在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的重要性。我會(huì)出題：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己算一算，4+2等于多少？”然后，我會(huì)走動(dòng)在學(xué)生中間，觀察他們的計(jì)算過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生遇到了困難，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他：“你可以先從4開始，想象一下，你需要再加上幾個(gè)單位才能到達(dá)6呢？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之四：小組合作學(xué)習(xí)在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一張小黑板和一