課題申報書：人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在人工智能大模型時代，高校教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面都發(fā)生了深刻變革。然而，在這個過程中，一些高校的“水課”現(xiàn)象也日益凸顯。所謂“水課”，是指那些教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)效果不佳的課程。這些課程不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間和精力，也影響了高校教育的整體質(zhì)量。（二）選題意義針對人工智能大模型時代高校“水課”現(xiàn)象，開展精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，這有助于提高高校教育質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過精準(zhǔn)識別“水課”，高校可以及時調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。其次，這有助于推動高校教育改革，促進(jìn)教育公平。通過治理“水課”，高?？梢愿玫貪M足學(xué)生的個性化需求，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置。最后，這有助于提升高校的競爭力，提高高校的聲譽(yù)和影響力。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值。通過研究人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)，可以豐富和發(fā)展高校教育理論，為高校教育改革提供理論支撐。二是實(shí)踐價值。通過研究人工智能大模型時代高?！八n”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)，可以為高校教育實(shí)踐提供指導(dǎo)，推動高校教育改革和發(fā)展的實(shí)踐。三是社會價值。通過研究人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)，可以促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：通過研究人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)，提出一套有效的“水課”識別與治理方案，為高校教育改革和發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對象本課題的研究對象是人工智能大模型時代高校“水課”現(xiàn)象。具體來說，包括“水課”的定義、特征、成因、影響等方面。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個方面：人工智能大模型時代高校“水課”現(xiàn)象的界定與特征分析。通過對高校“水課”現(xiàn)象的深入研究，明確“水課”的定義和特征，為精準(zhǔn)識別和治理提供依據(jù)。人工智能大模型時代高校“水課”成因分析。從教育體制、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育資源配置等方面，深入分析“水課”現(xiàn)象的成因，為治理提供思路。人工智能大模型時代高?！八n”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)的研究。運(yùn)用人工智能技術(shù)，研究“水課”的精準(zhǔn)識別方法，提出有效的治理策略。高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理方案的制定與實(shí)施。根據(jù)研究結(jié)果，制定一套切實(shí)可行的“水課”精準(zhǔn)識別與治理方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和驗(yàn)證。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路是：首先，對人工智能大模型時代高校“水課”現(xiàn)象進(jìn)行深入調(diào)查和分析，明確“水課”的定義和特征；其次，運(yùn)用人工智能技術(shù)，研究“水課”的精準(zhǔn)識別方法；再次，提出有效的治理策略；最后，制定一套切實(shí)可行的“水課”精準(zhǔn)識別與治理方案，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和驗(yàn)證。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：文獻(xiàn)研究法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解人工智能大模型時代高?！八n”現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀和研究成果。實(shí)地調(diào)查法。通過實(shí)地走訪高校，了解“水課”現(xiàn)象的實(shí)際情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。數(shù)據(jù)分析法。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，揭示“水課”現(xiàn)象的成因和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)法。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“水課”精準(zhǔn)識別與治理方案的有效性，為實(shí)際應(yīng)用提供依據(jù)。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：研究視角的創(chuàng)新。本課題從人工智能大模型時代高?！八n”現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)識別與治理研究，具有一定的前瞻性和創(chuàng)新性。研究方法的創(chuàng)新。本課題綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法和實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。研究內(nèi)容的創(chuàng)新。本課題對人工智能大模型時代高?！八n”現(xiàn)象的成因、特征、識別方法、治理策略等方面進(jìn)行了深入研究，提出了切實(shí)可行的“水課”精準(zhǔn)識別與治理方案。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個方面：研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的高校教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對人工智能大模型時代高?！八n”現(xiàn)象有深入的了解。研究團(tuán)隊(duì)掌握了人工智能技術(shù)，能夠運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行“水課”精準(zhǔn)識別與治理研究。研究團(tuán)隊(duì)與多所高校建立了合作關(guān)系，為實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提供了便利條件。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：研究經(jīng)費(fèi)。本課題得到了相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利進(jìn)行。研究設(shè)備。本課題配備了先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備和人工智能軟件，為研究工作提供了技術(shù)保障。研究時間。本課題研究周期為兩年，確保研究工作有足夠的時間進(jìn)行深入研究和驗(yàn)證。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個方面：第一階段：研究準(zhǔn)備階段。主要包括課題申報、研究團(tuán)隊(duì)組建、研究方案制定等。第二階段：研究實(shí)施階段。主要包括文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等。第三階段：研究總結(jié)階段。主要包括研究成果整理、論文撰寫、課題結(jié)題等。總之，本課題將通過對人工智能大模型時代高校“水課”精準(zhǔn)識別與治理關(guān)鍵技術(shù)的深入研究，為高校教育改革和發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。（課題設(shè)計論證共2274字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4