《電工電子實訓》2024年課程標準（含課程思政設計）

《電工電子實訓》2024年課程標準（含課程思政設計）一、課程基本情況課程代碼07102202課程名稱電工電子實訓總學時48學分2考核方式考查課程類別□公共課程□專業(yè)課程?實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術專業(yè)二、課程定位（一）課程簡介本課程是新能源汽車工程技術專業(yè)實踐課程，具體內(nèi)容包括：萬用表的使用、電子元器件檢測識別、基爾霍夫定律的驗證、電子電路制作與調試，電力電子功率器件的檢測判斷、整流電路、直流變換電路分析與檢測等。通過本課程的學習，學生能夠掌握電力電子技術的主要內(nèi)容，并且學會使用通用工具、專用工具、設備和相關資料等進行規(guī)范作業(yè)。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，提高學生分析問題和解決問題的能力，為學習后續(xù)課程的理論、實驗、實訓打好基礎，也為今后從事新能源汽車工程技術工作和科學研究做準備。同時，培養(yǎng)學生生產(chǎn)安全、環(huán)保、效率、7S要求、團隊協(xié)作等意識和素養(yǎng)。該教學模塊內(nèi)容可以融入《新能源汽車電子電氣空調舒適技術》、《低壓電工作業(yè)證書》、《汽車駕駛證機動車檢測維修士》（中、高級）、1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書（高級）。（二）課程類型實踐課，48學時（三）課程地位電工電子實訓是一門高等職業(yè)院校應用性很強的實踐課。在課程設置中兼顧學生的知識基礎及就業(yè)崗位需求組織教學內(nèi)容。本課程與其他課程的關系序號前導課程為本課程支撐的主要能力1汽車電工電子學電工與電子電路基本知識序號后續(xù)課程需要本課程支撐的主要能力1汽車單片機與車載網(wǎng)絡電路計算、電子電路基本知識2新能源汽車驅動電機及控制電工電路、電子電路基本知識3新能源汽車動力電池及管理電工電路、電子電路基本知識4新能源汽車整車電子控制技術電工電路、電子電路基本知識5新能源汽車電器實訓萬用表、示波器使用（四）課程作用通過本實訓，使學生能正確處理一般電氣設備安全用電事故，會正確識別和選用常用電氣元件，掌握檢測新能源汽車電力電子器件基本方法，會分析電力電子電路。通過本實訓使學生從理性到感性實現(xiàn)轉化，提高學生的實踐動手能力、分析問題與解決問題的能力：培養(yǎng)學生將電工與電子技術的相關知識、實踐技能用于本專業(yè)和發(fā)展本專業(yè)的能力。為學生后續(xù)課程的學習積累知識基礎，構建理論框架，提供了專業(yè)學習所需要的理論基礎知識和專業(yè)技能實踐平臺。更重要的是能夠培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力與綜合素質。三、課程目標（一）素質目標：1.養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；2.具有團隊精神和協(xié)作精神；3.具有良好的心理素質和克服困難的能力；4.具有誠信、敬業(yè)、刻苦耐勞，科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；5.具有高度的安全意識；6.養(yǎng)成理論聯(lián)系實際，學以致用的優(yōu)良學風：7.培養(yǎng)學生合作學習，自主學習，研究性學習的良好習慣。（二）知識目標：1.掌握安全用電基本常識，會對觸電者進行急救處理，能正確處理電氣設備突發(fā)事故；2.會判別和測量電路常見元器件；3.初步掌握電工電子測量技術，能正確選用測量儀器實施簡單的電氣測量；4.能正確識讀電子元器件，并會用儀表判別電力電子器件引腳及質量；5.會分析電力電子器件應用電路6.初步掌握焊接技術，能根據(jù)圖紙焊接簡單的電子套件。（三）能力目標：1.熟知高壓用電常識，能夠正確使用防護設備、工具、儀器等，能夠正確判斷和運用安全急救措施。2.能夠準確使用萬用表并進行相關測量。3.掌握對電子元器件和功率器件的測量和性能判斷。4.熟悉常用電子元器件的類型和外觀；熟悉二極管、三極管、晶閘管與場效應管的結構符號。5.掌握電子套件的安裝、焊接與調試。6.熟練使用示波器觀察和測量相關電路波形。7.能夠分析和檢測功率器件的工作過程。8.能夠對直流電源變換電路進行分析與測量。四、課程設計（一）課程設計理念本課程主要面向新能源汽車機電維修、技術主管、車間主任、售后服務經(jīng)理、裝配調試員、充電站、充電樁技術支持，汽車性能檢測、智能制造和智能網(wǎng)聯(lián)技術崗位，也為從事機電設備的安裝、運行、維護、檢修工作奠定堅實的能力基礎，培養(yǎng)高素質技術技能人才。（二）課程設計思路根據(jù)本課程特點，以教師示范和學生實操相結合，培養(yǎng)學生電路連接與分析能力，使用儀表測量電路能力，判別電力電子器件能力。本課程的設計注重加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容設計緊密結合工作實際與職業(yè)資格證書考核項目，以職業(yè)活動為導向，對新能源汽車工程技術專業(yè)所涵蓋的崗位群進行工作任務和職業(yè)能力的分析，并以此為依據(jù)確定本課程的典型工作任務和課程內(nèi)容。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。（三）課程思政設計培養(yǎng)學生追求新知識的志趣，養(yǎng)成良好的學習習慣及持續(xù)學習能力；引導學生堅定社會主義信仰，堅信“四個自信”，秉承中華傳統(tǒng)美德，學會運用馬克思主義思想、方法論解決問題。在實踐教學環(huán)節(jié)的實施中，通過小組分工、團隊合作，創(chuàng)新考核方式，引導學生樹立大局意識，加強集體觀念。培養(yǎng)團隊協(xié)作、勇于創(chuàng)新的工匠精神和職業(yè)道德。實驗、實訓后，要求學生維護實驗環(huán)境，引導學生樹立正確的勞動觀，使學生形成樂于奉獻的品格。通過工廠“7S”管理標準的講解，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。五、教學內(nèi)容組織與安排序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務建議學時1安全教育1.1實訓制度、7S、安全防護2電容器充放電電路測量1.2電子元器件的識別與測量22低壓電工考試系統(tǒng)訓練2.1三相電動機起動電路連接22.2滅火器選擇和使用22.3.心肺復蘇的操作要領和訓練22.4人工呼吸的操作要領和訓練23電子套件的安裝、焊接與調試3.1電洛鐵的使用、元器件的安裝23.2電子套件的焊接與調試44單結晶體管觸發(fā)器電路分析4.1單結晶體管觸發(fā)器電路的分析24.2觸發(fā)器電路波形測量25晶閘管的引腳判斷的性能測試5.1單向晶閘管的測量判斷25.2雙向晶閘管的測量判斷26三極管判別及控制電路測量6.1三極管管型、引腳判別26.2三極管控制電路搭接及測量27場效應MOS管的性能測試7.1場效應MOS管的引腳判斷27.2場效應MOS管的性能測試28IGBT晶體管的性能測試8.1IGBT晶體管的引腳判斷28.2IGBT晶體管的性能測試29晶閘管調光燈電路分析與測試9.1調光燈電路工作原理29.2調光燈電路工作測試210直流升壓、降壓電路分析與測試10.1直流升壓、降壓電路分析210.2直流升壓、降壓電路測試4學習情境/項目/任務一：萬用表使用和電子元器件測量名稱萬用表使用和電子元器件測量學時4學習目標熟練使用萬用表，正確檢測判斷電子元器件學習內(nèi)容萬用表檔位選擇、量程選擇、功能、使用方法教學重點掌握萬用表正確使用方法，并能夠進行電子元器件識別和測量教學難點學生在短時間內(nèi)都能掌握萬用表的操作使用方法教學方法、手段理論講解、操作演示、ppt、視頻教學實施實施過程工作任務教學組織設計理論講解、功能介紹分組、分測量工具和電子元器件實施理論講解、ppt、視頻操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求、工單學生完成作業(yè)使用工具萬用表、電子元器件教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務二：低壓電工考試系統(tǒng)訓練名稱三相電動機起動電路連接學時4學習目標能夠根據(jù)電路圖進行正確連線，運行設備學習內(nèi)容學習三相電動機運行控制電路分析教學重點控制器件的功能和正確連接運行線路教學難點正確連接電路教學方法、手段教師演示，學生操作練習教學實施實施過程工作任務教學組織設計控制器件特性與三相電動機運行電路連接控制器件認知，分析電路圖實施理論講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成操作、評分使用工具低壓電工考試系統(tǒng)教學場所低壓電工實訓室名稱觸電急救學時4學習目標熟練掌握心肺復蘇方法，會正確選擇滅火器學習內(nèi)容心肺復蘇術步驟，根據(jù)火災類型選擇相應滅火器教學重點在規(guī)定時間內(nèi)完成心肺復蘇術教學難點心肺復蘇練習教學方法、手段理論講解、實操演示、學生練習教學實施過程工作任務教學組織實施設計心肺復蘇術播放視頻，教師講解操作要點實施演示，學生練習操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求、工單學生完成考核使用工具低壓電工考試系統(tǒng)教學場所低壓電工實訓室學習情境/項目/任務三：電子套件的安裝、焊接與調試名稱電子套件的安裝、焊接與調試學時6學習目標能夠完成電子套件的焊接，功能正常學習內(nèi)容學習電洛鐵的使用，套件的安裝焊接教學重點元器件正確安裝，焊接工藝標準教學難點焊接正確無短路、虛焊現(xiàn)象，功能正常教學方法、手段演示講解、視頻安裝焊接教程教學實施實施過程工作任務教學組織設計元器件安裝、焊接演示電路圖使用方法演示實施演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成操作、評分使用工具電洛鐵、焊具、電子制作套件教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務四：單結晶體管觸發(fā)器電路分析名稱單結晶體管及觸發(fā)器電路分析與檢測學時4學習目標掌握單結晶體管觸發(fā)器電路工作原理學習內(nèi)容學習單結晶體管特性及觸發(fā)器電路教學重點電路元器件作用，單結晶體管觸發(fā)器測量教學難點觸發(fā)器電路波形分析教學方法、手段分析、演示】練習教學實施實施過程工作任務教學組織設計單結晶體管觸發(fā)器電路分析電路，測量電路參數(shù)實施測量演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量工單使用工具示波器、萬用表、實驗板教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務五：晶閘管的引腳判斷的性能測試名稱晶閘管的引腳判斷與測試學時4學習目標掌握單向、雙向晶閘管特性及測量判斷學習內(nèi)容學習單向、雙向晶閘管測量教學重點能夠正確判斷晶閘管引腳和性能教學難點晶閘管判斷復雜，易出錯教學方法、手段講解、演示、練習教學實施實施過程工作任務教學組織設計單向、雙向晶閘管測量方法分組、測量儀表、多種晶閘管實施測量演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量工單使用工具萬用表、各種晶閘管教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務六：三極管判別及控制電路測量名稱三極管判別及控制電路測量學時4學習目標理解三極管基極電位變化控制電路工作原理，學習內(nèi)容電路結構、工作原理、參數(shù)測量教學重點電路的結構、工作原理教學難點電路工作原理、參數(shù)測量教學方法、手段講解、演示、練習教學實施實施過程工作任務教學組織設計三極管放大電路的結構PPT、線路板實施調試電路、測量參數(shù)演示、練習成果/作業(yè)工單使用工具萬用表、示波器、三極管、導線、小電機、電阻教學場所理論教室學習情境/項目/任務七：場效應MOS管的性能測試名稱場效應MOS管的性能測試學時4學習目標掌握MOS管特性及測量判斷學習內(nèi)容學習MOS管測量方法教學重點能夠正確判斷MOS管引腳和性能教學難點正確使用儀表，易出錯教學方法、手段講解、演示、練習教學實施實施過程工作任務教學組織設計MOS管測量方法分組、測量儀表、MOS管實施測量演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量工單使用工具萬用表、MOS管教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務八：IGBT晶體管的性能測試名稱IGBT晶體管的性能測試學時4學習目標掌握IGBT晶體管特性及測量判斷學習內(nèi)容學習IGBT晶體管測量方法教學重點能夠正確判斷IGBT晶體管引腳和性能教學難點正確使用儀表，易出錯教學方法、手段理論講解、ppt教學實施實施過程工作任務教學組織設計IGBT晶體管測量方法分組、測量儀表、IGBT晶體管實施測量演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量工單使用工具指針式萬用表、IGBT晶體管教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務九：調光燈電路分析與測試名稱調光燈電路分析與測試學時4學習目標掌握調光燈電路工作原理學習內(nèi)容學習調光燈電路分析教學重點調光燈電路測量教學難點高壓交流電電路，指導教師演示測量教學方法、手段理論講解、實操演示講解教學實施實施過程工作任務教學組織設計調光燈電路概述分組、測量儀表實施測量演示講解操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量使用工具粉筆、墨板、萬用表、調光燈電路模塊教學場所電工電子實訓室學習情境/項目/任務十：直流升壓、降壓電路分析與測試名稱直流升壓、降壓電路分析與測試學時6學習目標掌握直流升壓、降壓電路工作原理學習內(nèi)容學習直流升壓、降壓電路電路分析教學重點直流升壓、降壓電路電路測量教學難點直流升壓、降壓電路模塊元件緊密不易測量，易損壞教學方法、手段理論講解、演示講解教學實施實施過程工作任務教學組織設計直流升壓、降壓電路概述分組、測量儀表實施測量方法操作演示、學生分任務演練成果/作業(yè)任務、要求學生完成測量使用工具粉筆、墨板、萬用表、直流升壓模塊、降壓電路模塊教學場所電工電子實訓室六、教學評價、考核要求突出過程考核評價，結合學習態(tài)度及課堂表現(xiàn)、項目實踐、課后作業(yè)等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時積分。過程考核成績占60%，工單、作品考核成績占40%。七、教學保障條件校內(nèi)實訓室應具備本課程實習實訓的基本條件，有電工電子實訓室，低壓電工實訓室，實訓室教學設備供學生理解電工電子元器件結構、工作原理，掌握電工電子產(chǎn)品的拆裝調試與維護維修，實訓室內(nèi)需配備多媒體教學設備，給教師提供理實一體化教學條件。八、參考文獻［1]“電工學”課程教學基本要求。教育部。［2]高等學校理工科木科專業(yè)規(guī)范（參考格式）。高等學校理工科教學指導委員會通訊，2003［3]《電子技術工藝基礎，維修電工技術》清華大學出版社2002［4]《模擬電子技術基礎實驗與課程設計》哈爾濱工程