課題申報書：三官民間敘事與信俗傳承研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。三官民間敘事與信俗傳承研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，關(guān)于三官民間敘事與信俗傳承的研究，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界已有一定積累，主要集中在三官信仰的起源、傳播、影響等方面。然而，對于三官民間敘事與信俗傳承的深入研究尚顯不足，特別是在三官民間敘事的內(nèi)涵、特征、功能等方面，以及信俗傳承的現(xiàn)狀、問題與對策等方面，還需要進一步探討。研究空白與不足：現(xiàn)有研究多側(cè)重于三官信仰的宗教性、歷史性、文化性等方面，而對三官民間敘事與信俗傳承的關(guān)聯(lián)性、互動性、傳承機制等方面關(guān)注不夠。此外，對于三官民間敘事與信俗傳承的實證研究、田野調(diào)查等方面也相對較少。（二）選題意義理論意義：本研究有助于豐富和完善三官信仰研究、民間敘事研究、信俗傳承研究等相關(guān)領(lǐng)域的理論體系，為相關(guān)學(xué)科的發(fā)展提供新的視角和思路。實踐意義：本研究有助于揭示三官民間敘事與信俗傳承的內(nèi)在聯(lián)系，為信俗傳承的保護、傳承、發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)，促進信俗文化的繁榮與發(fā)展。（三）研究價值文化價值：三官民間敘事與信俗傳承是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對其進行深入研究有助于傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信。社會價值：信俗傳承對于社會穩(wěn)定、民族團結(jié)、文化認同等方面具有重要意義。本研究有助于揭示信俗傳承的現(xiàn)狀、問題與對策，為信俗傳承的可持續(xù)發(fā)展提供理論支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標理解三官民間敘事的內(nèi)涵、特征、功能，揭示其與信俗傳承的內(nèi)在聯(lián)系。分析三官民間敘事與信俗傳承的現(xiàn)狀、問題，提出相應(yīng)的對策建議。為信俗傳承的保護、傳承、發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象三官民間敘事：包括三官信仰的起源、傳播、影響等方面的敘事文本、口述資料等。信俗傳承：包括三官信仰相關(guān)的民俗活動、儀式、信仰習(xí)俗等。（三）研究內(nèi)容三官民間敘事的內(nèi)涵、特征、功能研究。三官民間敘事與信俗傳承的關(guān)聯(lián)性、互動性研究。三官民間敘事與信俗傳承的現(xiàn)狀、問題、對策研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解三官民間敘事與信俗傳承的研究現(xiàn)狀、空白與不足。田野調(diào)查：通過實地考察、訪談等方式，收集三官民間敘事與信俗傳承的實證資料。理論分析：運用相關(guān)理論，對三官民間敘事與信俗傳承進行深入分析。實踐指導(dǎo)：提出信俗傳承的保護、傳承、發(fā)展的對策建議。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解三官民間敘事與信俗傳承的研究現(xiàn)狀、空白與不足。田野調(diào)查法：通過實地考察、訪談等方式，收集三官民間敘事與信俗傳承的實證資料。比較研究法：對三官民間敘事與信俗傳承進行橫向、縱向比較，揭示其異同。理論分析法：運用相關(guān)理論，對三官民間敘事與信俗傳承進行深入分析。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：從三官民間敘事與信俗傳承的關(guān)聯(lián)性、互動性出發(fā)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系。研究方法的創(chuàng)新：結(jié)合文獻研究、田野調(diào)查、理論分析等多種方法，提高研究的實證性和科學(xué)性。研究內(nèi)容的創(chuàng)新：對三官民間敘事與信俗傳承的現(xiàn)狀、問題、對策進行深入研究，提出具有針對性的對策建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)：課題組成員具有豐富的民間敘事研究、信俗傳承研究等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和研究成果。實踐基礎(chǔ)：課題組成員具有豐富的田野調(diào)查經(jīng)驗，能夠為研究提供實證資料。（二）保障條件組織保障：課題組成員具有明確的分工和合作機制，確保研究的順利進行。經(jīng)費保障：課題組成員具有相應(yīng)的經(jīng)費支持，為研究提供必要的經(jīng)費保障。時間保障：課題組成員具有充足的時間投入，確保研究的進度和質(zhì)量。（三）研究步驟文獻綜述階段：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解三官民間敘事與信俗傳承的研究現(xiàn)狀、空白與不足。田野調(diào)查階段：通過實地考察、訪談等方式，收集三官民間敘事與信俗傳承的實證資料。理論分析階段：運用相關(guān)理論，對三官民間敘事與信俗傳承進行深入分析。實踐指導(dǎo)階段：提出信俗傳承的保護、傳承、發(fā)展的對策建議?？偨Y(jié)階段：對研究過程、成果進行總結(jié)，撰寫課題研究報告。總之，本研究旨在通過對三官民間敘事與信俗傳承的深入研究，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，為信俗傳承的保護、傳承、發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)，促進信俗文化的繁榮與發(fā)展。（課題設(shè)計論證共1819字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述