課題申報(bào)書：社會(huì)技術(shù)理論視域下老年數(shù)字能力形成機(jī)制及教育支持路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。社會(huì)技術(shù)理論視域下老年數(shù)字能力形成機(jī)制及教育支持路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在數(shù)字化時(shí)代，老年群體的數(shù)字能力逐漸成為關(guān)注焦點(diǎn)。然而，當(dāng)前社會(huì)技術(shù)理論在老年數(shù)字能力形成機(jī)制及教育支持路徑方面的研究相對(duì)匱乏。因此，本研究旨在填補(bǔ)這一領(lǐng)域的研究空白。選題意義老年數(shù)字能力的提升對(duì)于提高老年生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要意義。本研究有助于揭示老年數(shù)字能力的形成機(jī)制，為教育支持路徑提供理論依據(jù)，進(jìn)而推動(dòng)老年教育的發(fā)展。研究?jī)r(jià)值本研究有助于深化社會(huì)技術(shù)理論在老年教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為老年數(shù)字能力的提升提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)為政策制定者提供決策參考。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在揭示老年數(shù)字能力的形成機(jī)制，探索教育支持路徑，提高老年群體的數(shù)字能力。研究對(duì)象本研究以老年群體為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注60歲以上的老年人。研究?jī)?nèi)容（1）老年數(shù)字能力的內(nèi)涵與構(gòu)成；（2）社會(huì)技術(shù)理論視域下老年數(shù)字能力的形成機(jī)制；（3）老年數(shù)字能力教育支持路徑的構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，從理論層面和實(shí)踐層面深入探討老年數(shù)字能力的形成機(jī)制及教育支持路徑。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為社會(huì)技術(shù)理論在老年教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：了解老年群體的數(shù)字能力現(xiàn)狀，為教育支持路徑的構(gòu)建提供實(shí)證依據(jù)；（3）訪談法：與老年教育專家、政策制定者等進(jìn)行深入交流，獲取政策建議；（4）案例分析法：選取典型案例，分析老年數(shù)字能力教育支持路徑的成功經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新之處（1）將社會(huì)技術(shù)理論應(yīng)用于老年教育領(lǐng)域，為老年數(shù)字能力的提升提供理論依據(jù)；（2）構(gòu)建老年數(shù)字能力教育支持路徑，為政策制定者提供決策參考；（3）關(guān)注老年群體的數(shù)字能力現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的教育支持措施。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉社會(huì)技術(shù)理論在老年教育領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)與老年教育機(jī)構(gòu)、政策制定者等建立了良好的合作關(guān)系。保障條件（1）研究經(jīng)費(fèi)：課題經(jīng)費(fèi)已得到保障，能夠滿足研究需求；（2）研究團(tuán)隊(duì)：研究團(tuán)隊(duì)由教育科研專家、老年教育工作者等組成，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；（3）研究設(shè)施：研究團(tuán)隊(duì)擁有先進(jìn)的科研設(shè)施，能夠滿足研究需求。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述，梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為社會(huì)技術(shù)理論在老年教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持；（2）第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查，了解老年群體的數(shù)字能力現(xiàn)狀，為教育支持路徑的構(gòu)建提供實(shí)證依據(jù)；（3）第三階段：訪談，與老年教育專家、政策制定者等進(jìn)行深入交流，獲取政策建議；（4）第四階段：案例分析法，選取典型案例，分析老年數(shù)字能力教育支持路徑的成功經(jīng)驗(yàn)；（5）第五階段：研究總結(jié)，形成研究報(bào)告，提出針對(duì)性的教育支持措施。（課題設(shè)計(jì)論證共1236字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和