六年級上冊數(shù)學(xué)教案-1-9《體積單位之間的進率》 ∣蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：體積單位之間的進率關(guān)系。2.教學(xué)重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習(xí)法，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)冊。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位、面積單位，那么體積單位有哪些呢？它們之間有什么關(guān)系呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000。”（2）教師分析：體積單位之間的進率是1000，即1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000，即立方分米與立方厘米、立方米與立方分米之間的進率都是1000。3.實踐情景引入（1）教師提問：同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？4.例題講解（1）例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。（2）教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設(shè)長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。（2）計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：（1）①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。（2）①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。（2）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在本次六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。教學(xué)目標的確立至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標既符合學(xué)生的認知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我特別關(guān)注的是，目標中的“掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系”這一點，因為這直接關(guān)系到學(xué)生能否正確理解和應(yīng)用體積單位的換算。接著，教學(xué)難點的把握是我需要集中精力的地方。體積單位之間的進率關(guān)系對學(xué)生來說可能比較抽象，因此我需要通過具體的實例和直觀的教具來幫助學(xué)生理解。我計劃使用實物教具，如正方體和長方體，來讓學(xué)生直觀感受到體積單位的大小差異。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，因為這有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。我特別關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找體積單位的實例，這樣不僅能讓他們更容易理解，還能提高他們的空間觀念。在課本講解過程中，我詳細分析了課本原文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進行了深入講解。例如，當講解到“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米”時，我通過實際操作，讓學(xué)生親手觸摸不同體積單位的物體，以加深他們對進率概念的理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問“生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？”這樣的問題，目的是讓學(xué)生意識到體積單位在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。在例題講解時，我選擇了“一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高”作為例子，因為這個問題涉及到體積單位和進率的綜合應(yīng)用，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。我特別關(guān)注了練習(xí)的多樣性，包括填空題和計算題，以確保學(xué)生能夠全面掌握體積單位之間的進率。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了兩個部分的作業(yè)，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)。我特別關(guān)注了作業(yè)的難度梯度，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了通過實際問題解決和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。我計劃在課后與學(xué)生討論他們在生活中遇到的相關(guān)問題，并鼓勵他們提出不同的解題方法?？偟膩碚f，我特別關(guān)注教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)難點的解析、教學(xué)方法的運用、課本內(nèi)容的講解、實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習(xí)的設(shè)計、作業(yè)的布置以及課后反思和拓展延伸的環(huán)節(jié)。這些細節(jié)的把握將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標的達成。一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：體積單位之間的進率關(guān)系。2.教學(xué)重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習(xí)法，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)冊。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位、面積單位，那么體積單位有哪些呢？它們之間有什么關(guān)系呢？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000?！保?）教師分析：體積單位之間的進率是1000，即1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000，即立方分米與立方厘米、立方米與立方分米之間的進率都是1000。3.實踐情景引入（1）教師提問：同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？4.例題講解（1）例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。（2）教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設(shè)長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。（2）計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：（1）①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。（2）①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。（2）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在本次六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標的設(shè)定是我需要重點關(guān)注的細節(jié)。我需要確保教學(xué)目標明確、具體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要符合他們的認知水平。我的目標是讓學(xué)生不僅理解體積單位之間的進率，還能夠運用這些知識進行實際的單位換算。我會特別關(guān)注“掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系”這一點，因為這是學(xué)生能否靈活運用體積單位換算的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的講解是重點。我會詳細講解“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000?！边@一段落，并通過實際操作讓學(xué)生親手觸摸不同體積單位的物體，以此來加深他們對進率概念的理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注如何讓學(xué)生聯(lián)系生活實際。我會提問：“同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠意識到體積單位在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和參與度。在例題講解時，我會選擇具有代表性的例題，如“一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高?！蔽視谥v解過程中強調(diào)如何根據(jù)體積和已知條件來推導(dǎo)出長、寬、高的具體數(shù)值，以及如何處理沒有具體數(shù)值的題目。隨堂練習(xí)的設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會設(shè)計不同難度的題目，包括填空題和計算題，以確保學(xué)生能夠全面掌握體積單位之間的進率。我會特別關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，并適時給予指導(dǎo)和糾正。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我會設(shè)計這樣的作業(yè)題目：“一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長?！边@樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固體積和棱長之間的關(guān)系。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。我會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?？偟膩碚f，我需要重點關(guān)注教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)難點的解析、課本內(nèi)容的詳細講解、實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習(xí)的設(shè)計、作業(yè)的布置以及課后反思和拓展延伸的環(huán)節(jié)。通過這些細節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握體積單位之間的進率，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教案19《體積單位之間的進率》∣蘇教版二、教學(xué)目標：1.理解體積單位之間的進率，掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用體積單位進行單位換算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：體積單位之間的進率關(guān)系。2.教學(xué)重點：相鄰體積單位之間的進率換算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解體積單位之間的進率。3.練習(xí)法，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如正方體、長方體等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)冊。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示不同大小的正方體和長方體教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些物體的體積如何計算？教師提出問題：那么，如何表示不同的體積大小呢？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“在體積單位中，1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米。相鄰體積單位之間的進率是1000。”教師分析：向?qū)W生展示不同體積單位的轉(zhuǎn)換表，并解釋相鄰單位之間的進率關(guān)系。通過實物教具展示，讓學(xué)生直觀理解體積單位的大小和轉(zhuǎn)換。3.實踐情景引入教師提出問題：生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米？4.例題講解例題1：一個長方體的體積是250立方分米，求它的長、寬、高。教師講解：由題意知，長方體的體積是250立方分米，設(shè)長、寬、高分別為a、b、c，則有abc=250。由于題目沒有給出具體的長、寬、高，因此無法求出它們的值。5.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計算下列各題的答案。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是2000立方厘米，求它的長、寬、高。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中常見的體積單位。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：同學(xué)們，生活中有哪些物品的體積單位是立方厘米、立方分米、立方米呢？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：①將下列各題的答案填入空格中。①1立方米等于多少立方分米？②1立方分米等于多少立方厘米？③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高。②計算下列各題的答案。①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長。②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高。2.作業(yè)答案：①①1立方米等于1000立方分米；②1立方分米等于1000立方厘米；③一個長方體的體積是1500立方厘米，求它的長、寬、高，無解。②①一個正方體的體積是27立方分米，求它的棱長，棱長為3分米；②一個長方體的體積是1800立方厘米，求它的長、寬、高，無解。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解體積單位之間的進率，使學(xué)生掌握了相鄰體積單位之間的進率關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)體積單位的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。2.拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算物體的體積、比較物體的大小等。2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析教學(xué)目標的明確性和可操作性是我關(guān)注的重點。我需要確保教學(xué)目標既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠緊密圍繞課程的核心內(nèi)容。特別是“掌握相鄰體積單位之間的進率關(guān)系”這一目標，它不僅要求學(xué)生理解概念，還要求他們能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際情境中。制作一系列的體積單位轉(zhuǎn)換表，并通過多媒體