20以內(nèi)的進(jìn)位加法

望城中心小學(xué)課題：望城中心小學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”教學(xué)內(nèi)容：青教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第72～73頁例題，第73頁“你說我講”，第74～75頁“自主練習(xí)”的習(xí)題。教材分析本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。這一部分知識學(xué)習(xí)得好壞，將對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實際問題中，有廣泛的應(yīng)用。在開始學(xué)習(xí)階段注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，對領(lǐng)會加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益。因此要重視對本單元內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)情分析：本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)，。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．小朋友，你們星期天做完作業(yè)后都玩些什么游戲??？（學(xué)生自由發(fā)言）2．你們的游戲內(nèi)容真豐富！看看這三個小朋友在玩什么游戲？（計算機演示小朋友玩數(shù)畫片的多媒體動畫畫面，三個小朋友先后說出：我有9張畫片，我有4張畫片，我有6張畫片。）他們在玩“數(shù)畫片”游戲呢?。ㄍㄟ^數(shù)畫片游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)做鋪墊）二、動手動腦，探究新知1．聰明的小朋友，你能根據(jù)他們“數(shù)畫片”的游戲提出用加法計算的問題嗎？請你再根據(jù)你提的問題列出算式。（學(xué)生可能會列出9＋6、14＋6、11＋9、4＋6＋9等算式）2．小朋友們真聰明，提出了這么多問題！9＋6等于多少，請小朋友們一起大聲地說出來。3．14＋6等于多少呢？小朋友們有什么辦法知道得數(shù)是多少嗎？請小朋友獨立思考。然后同座同學(xué)合作完成。4．學(xué)生匯報：（1）生1：我是擺小棒，看出來的，是20根；（2）生2：我是直接算出答案的，也是20根；（3）生3：我是先擺小棒，把4根和6根捆在一起，得出10根，再計算10+10的。5．小朋友們的辦法真不錯！擺小棒的時候，你是怎樣知道有30根的呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：4根小棒再加上6根等于10根，可捆成一捆，和原來的1捆合起來一共有2捆，就是20根）6．如果不擺小棒，怎樣計算呢？（把14分成10與4，先算4＋6＝10，再算10＋10＝20）7．小朋友，你喜歡哪種辦法，為什么喜歡這種辦法呢？你能用更好的辦法算出11＋9的答案嗎？請四人小組討論。學(xué)生匯報結(jié)果。（以小組的形式，通過動手操作、合作交流解決問題，把所學(xué)新知進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，加深理解。）8．對比總結(jié)：（1）我們計算這兩道加法題，都用了哪些方法？你學(xué)會了什么？（我們可以用擺小棒的辦法解決問題，將小棒10根10根分開擺，并將多出的小棒湊成10根一捆，再計算。這樣就把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的計算）（2）今天學(xué)的計算和以前學(xué)的有什么不同？出示課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。9．誰能編出一道進(jìn)位加法的題目，考考大家?。ㄍㄟ^編題，鞏固新知。）10．有的同學(xué)列出的算式是4＋6＋9，他想算什么呢？該怎樣計算呢？這道題的計算我們以后才學(xué)，不是今天的任務(wù)，有誰敢試試？（引導(dǎo)學(xué)生運用新知解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）三、鞏固深化，應(yīng)用新知1．實踐教科書上“試一試”的題目：

8+12=

5+9=實踐后發(fā)思：這兩題和剛才做的有什么不一樣？2．“自主練習(xí)”第1題：圈一圈，算一算。請小朋友們學(xué)著剛才擺小棒的辦法圈一圈，再計算?？纯茨膫€小朋友算得又快又好。（指名學(xué)生回答自己是怎樣圈的，允許學(xué)生有不同的算法。）3．“自主練習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨立計算。以開火車形式對答案，正確則繼續(xù)往后做，錯誤則全班同學(xué)兩手交叉，并發(fā)出“咔咔”的聲音。對完答案后請學(xué)生說說做這些題時，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。4．“想想做做”第3題。（計算機出示畫面）小朋友，小明來到圖書角借書，管理員告訴他已經(jīng)借出了48本，還剩8本。蘑菇老師要考考小明：圖書角原來有圖書多少本？你能幫他回答這個問題嗎？5．“自主練習(xí)”第4題。（計算機出示畫面）小朋友們看，這是哪里？好多商品啊，誰來告訴大家都有些什么，每種商品的價錢是多少？（課室擺出一個類似的小商店，指定學(xué)生戴頭飾扮演書中的小朋友，表演購買商品。）（1）麗麗來到了商店，買了一個玩具娃娃和一個皮球。你能幫她算算她要付給售貨員多少元嗎？（2）小軍和小明買了什么，他們又要付多少