《中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范（報(bào)批稿）》編制說(shuō)明

《中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范》（報(bào)批稿）編制說(shuō)明 二、任務(wù)來(lái)源 6三、編制過(guò)程 6四、主要內(nèi)容 9五、技術(shù)指標(biāo)確定的依據(jù) 六、重大分歧意見(jiàn)的處理過(guò)程和依據(jù) 七、與相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 八、推廣實(shí)施建議 九、起草單位和起草人員信息及分工 1一、目的意義（一）現(xiàn)狀背景1、政策環(huán)境隨著國(guó)家層面《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的出臺(tái)，以及教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的相繼推進(jìn)實(shí)施，教育數(shù)字化的戰(zhàn)略地位日益凸顯，發(fā)展教育數(shù)字化的理念日趨深入人心。江蘇省認(rèn)真落實(shí)國(guó)家關(guān)于教育數(shù)字化的戰(zhàn)略部署，致力于提升本省教育數(shù)字化水平，支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。同時(shí)，江蘇作為教育大省，面臨著優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均、教育質(zhì)量有待提升等多方面挑戰(zhàn)。智慧校園建設(shè)被視為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)教育服務(wù)與管理效能的關(guān)鍵途徑。2、江蘇現(xiàn)狀江蘇省在智慧校園建設(shè)方面起步較早。2014年，江蘇省政府印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)智慧江蘇建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出將智慧教育、智慧校園建設(shè)納入智慧江蘇建設(shè)大局統(tǒng)籌推進(jìn)。2018年，江蘇省教育廳、江蘇省經(jīng)信委（現(xiàn)江蘇省工信廳）、江蘇省財(cái)政廳聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于印發(fā)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，全面啟動(dòng)智慧校園建設(shè)。截至目前，江蘇省近90%的大中小學(xué)通過(guò)了省級(jí)智慧校園認(rèn)定，共有243所學(xué)校被認(rèn)定為省級(jí)智慧校園示范校。通過(guò)智慧校園建設(shè)，江蘇省各級(jí)各類學(xué)校更加重視和關(guān)注信息技術(shù)對(duì)教育的顛覆性影響，積極采取行動(dòng)，許多學(xué)校配置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，如2智能教室、數(shù)字圖書(shū)館等，以及豐富的在線教育資源，支持師生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，加快了教育數(shù)字化發(fā)展步伐。（二）必要性盡管江蘇省智慧校園建設(shè)取得了顯著進(jìn)展，但隨著近年來(lái)以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧校園建設(shè)內(nèi)涵也在不斷豐富和發(fā)展。此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，江蘇省仍有一些學(xué)校正處于智慧校園的規(guī)劃和初步建設(shè)階段，還有一些學(xué)校正在謀劃推進(jìn)智慧校園2.0，在這過(guò)程中，存在對(duì)智慧校園認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)不清晰等問(wèn)題，距離實(shí)現(xiàn)高水平智慧校園的建設(shè)目標(biāo)還有一定的距離，需要進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)劃和指導(dǎo)。制定中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范，能夠指導(dǎo)和規(guī)范江蘇省中小學(xué)校充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)、管理和服務(wù)流程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)明確智慧校園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，可以促進(jìn)教育資源的高效均衡分配，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性、互動(dòng)性和適切性，讓學(xué)生能夠獲得更加個(gè)性化和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；能為教師提供更為便捷的教學(xué)支持工具，減輕教師負(fù)擔(dān)；能簡(jiǎn)化行政管理流程，提高學(xué)校管理效率。規(guī)范的編制是江蘇省建設(shè)高水平智慧校園、提升教育數(shù)字化發(fā)展水平的重要舉措，對(duì)于加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省具有重要意義。（三）可行性2018年，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局聯(lián)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委3小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》。以上文件的出臺(tái)，為江蘇省制定中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范提供了宏觀指導(dǎo)和政策依據(jù)。當(dāng)前，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新技術(shù)日益成熟，為智慧校園建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)支撐。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，江蘇省擁有良好的信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，能夠?yàn)橹腔坌@建設(shè)提供必要的技術(shù)支持和解決方案。同樣，作為教育大省，江蘇有能力也有必要細(xì)化并落實(shí)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成符合省情的中小學(xué)校智慧校園建設(shè)框架和路徑。此外，江蘇省內(nèi)已有不少成功創(chuàng)建智慧校園的案例，這些學(xué)校的探索實(shí)踐為規(guī)范的編制提供了鮮活的實(shí)例參考。通過(guò)提煉這些學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的模式，進(jìn)一步增強(qiáng)了規(guī)范的可操作性。承擔(dān)本規(guī)范主編的單位為江蘇省電化教育館、江蘇省高?？萍及l(fā)展中心和江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心，三家單位均為江蘇省教育廳直屬事業(yè)單位。江蘇省電化教育館主要職能為教育技術(shù)推廣、數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)、教育信息化研究與應(yīng)用、教育信息化規(guī)劃管理、教育數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)安全管理等。長(zhǎng)期以來(lái)致力于教育信息化政策研究、規(guī)劃制定以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建立，指導(dǎo)并促進(jìn)全省教育信息化健康發(fā)展。推動(dòng)出臺(tái)了一系列文件和政策，主要成果有《江蘇省智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指標(biāo)體系》《江蘇教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)4劃》《江蘇省“十三五”教育信息化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》。這些文件和政策共同構(gòu)成了江蘇省智慧校園建設(shè)的政策體系，明確了建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施路徑、技術(shù)支持、資源配置等方面的要求，為全省中小學(xué)校智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)提供了有力支撐。江蘇省高?？萍及l(fā)展中心主要職能為推動(dòng)江蘇省高校科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家研究中心”主要從事研究制定各級(jí)各類學(xué)校（如幼兒園、中小學(xué)校、高等院校等）的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范。主要參與編制的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校建筑面積指標(biāo)》《幼兒園項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范》《中小學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范》《中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范》等，為本規(guī)范的編制提供了基礎(chǔ)。江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心主要負(fù)責(zé)全省教育裝備的現(xiàn)代化管理和勤工儉學(xué)活動(dòng)的組織指導(dǎo)，承擔(dān)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、設(shè)施裝備的標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范的制定工作。作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和裝備升級(jí)的重要機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)編制了教育裝備發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)校選擇和集成合適的教育技術(shù)裝備和資源，如智能教學(xué)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源管理平臺(tái)等，為中小學(xué)智慧校園建設(shè)提供裝備技術(shù)支持，有效促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。現(xiàn)行的關(guān)于智慧校園建設(shè)的主要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范包括：《智慧校園總體框架》GB/T36342-2018、《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》5GB/T50314-2019、教育部《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》（2018年4月）、江蘇省教育廳《江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》（2018年5月）等，為本規(guī)范的編制提供了政策和技術(shù)支撐。本規(guī)范參編單位匯集了建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、智能化科技企業(yè)、施工安裝企業(yè)等，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。各參編單位在江蘇省智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)實(shí)施和科學(xué)研究領(lǐng)域都具有大量的業(yè)績(jī)和案例，編制組成員均是相關(guān)領(lǐng)域的專家，擁有豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。省教育廳、省市場(chǎng)監(jiān)督管理局等相關(guān)職能部門對(duì)編制工作鼎力支持，從而能夠保證從技術(shù)到政策的全面性和權(quán)威性。（四）預(yù)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益規(guī)范的編制出臺(tái)，為中小學(xué)校智慧校園建設(shè)提供了具體的實(shí)施框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于避免各自為政、重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題，確保所有智慧校園建設(shè)項(xiàng)目遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，保證建設(shè)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。規(guī)范的編制出臺(tái)，還有助于國(guó)家及江蘇省教育數(shù)字化政策的落地實(shí)施，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源的有效整合與共享，為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，規(guī)范的實(shí)施將有力帶動(dòng)教育數(shù)字化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)上下游產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，如教育軟件、智能硬件研發(fā)等，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造新動(dòng)力。因此，編制智慧校園建設(shè)規(guī)范不僅直接提升教育領(lǐng)域的質(zhì)量與效率，還間接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展，具有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合效益。6二、任務(wù)來(lái)源根據(jù)2022年6月，江蘇省市場(chǎng)監(jiān)督管理局發(fā)布《關(guān)于下達(dá)2022年度江蘇省地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目計(jì)劃的通知》（蘇市監(jiān)標(biāo)〔2022〕192號(hào)），批準(zhǔn)了江蘇省地方標(biāo)準(zhǔn)修訂項(xiàng)目計(jì)劃第002項(xiàng)《中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范》的立項(xiàng)。本標(biāo)準(zhǔn)由江蘇省電化教育館、江蘇省高?？萍及l(fā)展中心、江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心為主要起草單位，江蘇省公共工程建設(shè)中心有限公司、東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、中通服咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究院有限公司、江蘇省共創(chuàng)教育發(fā)展有限公司、南京市第二建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、江蘇中江數(shù)字建設(shè)技術(shù)有限公司、江蘇賽融科技股份有限公司、江蘇省土木建筑學(xué)會(huì)等單位的專家共同參與起草，確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和規(guī)范性，最終完成本標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。三、編制過(guò)程（一）項(xiàng)目啟動(dòng)階段1、成立編制組本規(guī)范任務(wù)計(jì)劃下達(dá)后，主編單位在省電化教育館的組織協(xié)調(diào)下開(kāi)展了籌備工作，編制組在2022年11月10日召開(kāi)主編單位第一次工作會(huì)議，初步確定三家主編單位的參編人員。2022年11月—2023年4月為準(zhǔn)備階段，進(jìn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的查詢、整理、技術(shù)調(diào)研。2、調(diào)研階段為充分了解江蘇省中小學(xué)校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀，2023年74月至8月，編制組對(duì)省內(nèi)中小學(xué)校智慧校園建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研座談。收集了2023年全省中小學(xué)校智慧校園建設(shè)應(yīng)用情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，共收集了有效樣本4368份，其中，小學(xué)樣本1987份、初中樣本1001份、高中樣本397份、九年一貫制學(xué)校樣本351份、其他類型學(xué)校樣本632份。根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，對(duì)全省中小學(xué)校智慧校園建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀做了分析，形成了《江蘇省中小學(xué)校智慧校園建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，為規(guī)范的編制提供了詳實(shí)的基礎(chǔ)資料。（二）起草編制階段小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范》框架草案，并經(jīng)主編單位多輪討論修訂。計(jì)、科研和施工等不同性質(zhì)的參編單位加入編制組，分工合作，形成初稿。（三）標(biāo)準(zhǔn)研討階段2024年6月，草案完成以后，首先在相關(guān)部門和各編制單位內(nèi)部進(jìn)行討論，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，對(duì)草案進(jìn)行多輪修改和完善，最終完成《中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范》征求意見(jiàn)稿的統(tǒng)稿工作。（四）征求意見(jiàn)階段82024年7月，面向江蘇省教育廳有關(guān)處室、江蘇省市縣教育信息化部門、江蘇省部分中小學(xué)校征求意見(jiàn)。同時(shí)，為了廣泛征求社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，省電化教育館通過(guò)其官方網(wǎng)站以通知的形式向各設(shè)區(qū)市（縣）教育部門公開(kāi)發(fā)布了規(guī)范征求意見(jiàn)稿，并通過(guò)郵件、電話、信函等多種方式，向來(lái)自不同行業(yè)、不同單位的專家進(jìn)行意見(jiàn)征集。共征求了90多個(gè)單位的意見(jiàn)，其中有11個(gè)單位回函，征集到意見(jiàn)41條，其中有效意見(jiàn)40條。編制各小組經(jīng)過(guò)內(nèi)部討論，根據(jù)意見(jiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行修改，并對(duì)修改后的標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行統(tǒng)稿，就各章節(jié)的分級(jí)、字體和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等作了進(jìn)一步細(xì)化完善，形成標(biāo)準(zhǔn)送審稿。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，征集到的40條有效意見(jiàn)中，采納29條，部分采納3條，未采納8條。（五）審查報(bào)批階段2024年11月5日，省市場(chǎng)監(jiān)督管理局組織召開(kāi)了《中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范》審查會(huì)，邀請(qǐng)了各有關(guān)方面專家對(duì)規(guī)范進(jìn)行審查。專家們一致同意《中小學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范》通過(guò)審查，并提出了修改意見(jiàn)。根據(jù)專家提出的意見(jiàn)，編制組再次對(duì)規(guī)范進(jìn)行了修改完善。四、主要內(nèi)容本規(guī)范編寫(xiě)過(guò)程中始終遵循“統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、適用性、一致性、規(guī)范性”的原則，符合國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定，結(jié)合江蘇省中小學(xué)校建設(shè)實(shí)際，結(jié)合了《智慧校園總體框架》GB/T36342，依據(jù)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB50314、《江蘇省中小9學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確定了標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)。（一）第一章規(guī)定了規(guī)范的適用范圍。本文件規(guī)定了中小學(xué)校智慧校園建設(shè)的總體要求、基礎(chǔ)環(huán)境、場(chǎng)景應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)安全。本文件適用于江蘇省新建、改建和擴(kuò)建的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)校(含非完全小學(xué))智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，其他基礎(chǔ)教育學(xué)校(幼兒園、特殊教育學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校等)可參照本文件執(zhí)行。（二）第二章列出了規(guī)范性引用的文件，主要有如下標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范：GB/T22239求信息安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)基本要GB/T29315中小學(xué)幼兒園安全防范要求GB/T36342智慧校園總體框架GB/T36354數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要求GB/T36447多媒體教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)要求GB/T36449電子考場(chǎng)系統(tǒng)通用要求GB/T50200有線電視網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB/T50314智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB/T50526公共廣播系統(tǒng)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)GB50099中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范GB50016建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB50311綜合布線工程設(shè)計(jì)規(guī)范GB50348安全防范工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)GB51348民用建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB55024建筑電氣與智能化通用規(guī)范GB55029安全防范工程通用規(guī)范教育建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范公安視頻圖像信息應(yīng)用系統(tǒng)DB32/4120建筑物移動(dòng)通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)T/CAET001信息化教學(xué)環(huán)境視聽(tīng)技術(shù)規(guī)范（三）第三章對(duì)本規(guī)范中出現(xiàn)的重要術(shù)語(yǔ)給出了準(zhǔn)確的定義。根據(jù)GB/T1.1-20001對(duì)“術(shù)語(yǔ)和定義”起草和表述的要求，給出了智慧校園、智慧教室、數(shù)字終端等6項(xiàng)術(shù)語(yǔ)的定義和英文對(duì)應(yīng)詞。（四）第四章列舉了規(guī)范中涉及到的一系列專業(yè)縮略語(yǔ)。縮略語(yǔ)用于簡(jiǎn)化表述并確保文檔的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，列舉了如BIM、IoT、AI、5G等9個(gè)縮略語(yǔ)的名稱及英文對(duì)應(yīng)（五）第五章是總體要求，明確了規(guī)范的編制目的、編制原則等內(nèi)容，對(duì)各章節(jié)的共性要求和技術(shù)原則給予了規(guī)定。（六）第六章為基礎(chǔ)環(huán)境，主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)據(jù)平臺(tái)、智慧空間和數(shù)字終端等方面。（七）第七章為場(chǎng)景應(yīng)用，主要包括智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)、智慧服務(wù)等五個(gè)方面。（八）第八章是信息網(wǎng)絡(luò)安全，主要包括安全管理、安全技術(shù)防護(hù)和安全運(yùn)維，三者有機(jī)結(jié)合、相輔相成。五、技術(shù)指標(biāo)確定的依據(jù)（一）中小學(xué)智慧校園總體架構(gòu)應(yīng)根據(jù)建筑功能、使用、管理和維護(hù)需求配置相應(yīng)能力的支撐平臺(tái)和應(yīng)用場(chǎng)景，應(yīng)具備兼容性和擴(kuò)展性，遵循場(chǎng)景思維開(kāi)展創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)。（二）中小學(xué)校智慧校園應(yīng)根據(jù)校園內(nèi)不同建筑的功能需求、基礎(chǔ)條件和應(yīng)用方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)化模塊設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)智慧場(chǎng)景組合的架構(gòu)形式。（三）中小學(xué)校智慧校園總體架構(gòu)應(yīng)包括基礎(chǔ)設(shè)施層、支撐平臺(tái)層、應(yīng)用平臺(tái)層、應(yīng)用終端(信息門戶)，并應(yīng)符合智慧校園建設(shè)運(yùn)維和信息網(wǎng)絡(luò)安全的要求。（四）建設(shè)運(yùn)維體系、信息安全體系應(yīng)符合智慧校園總體規(guī)劃要求。（五）基礎(chǔ)設(shè)施層宜包括信息化應(yīng)用系統(tǒng)、智能化集成系統(tǒng)、信息設(shè)施系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、機(jī)房工程。（六）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境層宜包括互聯(lián)網(wǎng)、校園主干網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、校園5G網(wǎng)。（七）數(shù)據(jù)平臺(tái)層包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)服務(wù)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一接口等功能單元。（八）應(yīng)用場(chǎng)景包括智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)、智慧服務(wù)等五個(gè)方面。（九）數(shù)字終端包括教師終端、學(xué)生終端和公用終端。（十）中小學(xué)校智慧校園的設(shè)計(jì)和建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的類別、等級(jí)、建筑規(guī)模相適應(yīng)。中小學(xué)智慧校園的系統(tǒng)與應(yīng)用應(yīng)按表1的規(guī)定進(jìn)行配置。中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)?？筛鶕?jù)其建設(shè)情況參照該表進(jìn)行選配實(shí)施。六、重大分歧意見(jiàn)的處理過(guò)程和依據(jù)目前無(wú)重大分歧和意見(jiàn)。七、與相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系本規(guī)范遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，遵守執(zhí)行國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)及編制規(guī)則。本規(guī)范遵循了《智慧校園總體框架》GB/T36342-2018、教育部《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合江蘇省工作實(shí)際，對(duì)上述相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步的細(xì)化、拓展和提升。本規(guī)范在充分調(diào)查研究、緊