八上19 蘇州園林 課件

19、蘇州園林葉圣陶

葉圣陶(1894-1988),原名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、編輯家。他曾在學校教過書,對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。代表作有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》等。了解作者：

本文選自《百科知識》1979年第4期,原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》,略有刪節(jié)。1979年初,香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集,便邀請葉圣陶寫一篇序文,葉圣陶欣然允諾。后因故攝影集未出版,序文被《百科知識》所用,所寫內(nèi)容正是葉圣陶對蘇州園林眷戀深情的自然流露和生動描寫。人民教育出版社把它編入語文課本時,將原奧改為《蘇州園林》。背景透視:

說明的順序說明文特別強調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種：(1)時間順序,即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?說明事物的發(fā)展變化常用這種順序。(2)空間順序,即按照事物的空間位置關系依次說明。對園林、建筑物、工藝品等實體性事物的描寫,多用這種順序。

知識鏈接：

(3)邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在:①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象);②從原因到結果(或從結果到原因);③從特點到用途(或從用途到特點);④從整體到部分(或從部分到整體）；⑤從概括到具體(或從具體到概括);⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

把握說明對象的特征（1）明確對象方法一:看題目,不少題目都表明說明的對象方法二:抓首括句和中心句（2）把握特征方法一:看標題,找標題中的修飾、限制成分方法二:抓文段中的關鍵句中心句,一般在段首或段尾方法三:根據(jù)說明的內(nèi)容,提煉關鍵信息,概括出事物的特征知識鏈接

字詞積累(1)鑒賞:鑒定和欣賞（藝術品和文物等）(2)重巒疊峰:重重疊疊的山峰。(3)俯仰生姿:有高有矮,形成各種美好的姿態(tài)。(4)別具匠心：另一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。(5)因地制宜：據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。整體感知1.默讀課文，概括每段大意，劃分結構層次。全文可以分為三部分：第一部分（1-2）：概說蘇州園林的地位以及特點。第二部分（3-9）：使分類具體說明蘇州園林的藝術美。第三部分（10）：文章的結尾，留有余地，使人不斷回味、思索和向往。2.本文是按什么順序進行說明的？文章采用由整體到局部的邏輯順序展開的。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。在介紹各部分的時候，按照有主到次的順序進行說明。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比缓?，從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個方面和每個角落的構圖美，門窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

1、本文的說明對象是什么？作者對其地位的評價是什么？

整體感知（搶答）蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。蘇州園林

2、蘇州園林的總體特征是什么?務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

1、課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？細讀課文課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點:“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>

問題探究，品鑒特征1、課文主體部分圍繞蘇州園林的總特征,分別從七個方面進行了具體介紹。對象明確,特征鮮明。請仿照示例分析說明對象及其特征。

方面

特點

亭臺軒榭的布局追求自然之趣，不講究對稱假山池沼的配合①②栽種和修剪樹木著眼在畫意-樹木高低錯落,花時不同的多種花樹相間近景遠景的層次③每個角落④⑤注意圖案美,是工藝美術的上品建筑色彩⑥假山的堆疊給人置身山間的感覺;池沼或河道的邊沿高低屈曲任其自然,有“入畫”感花草樹木的映襯花墻和廊子的修建,隔而不隔,界而未界,使園林層次增多,景致更深注意圖畫美,就極小范圍的局部看也能得到美的享受門和窗極少使用彩繪,注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美合作探究1.本文為了說明蘇州園林的特點，將之與哪些事物進行了比較？各說明了什么特點？第三段介紹布局時，把蘇州園林的建筑布局與古代的宮殿和近代的一般住房作比較，突出蘇州園林不講究對稱的建筑特點。第五段介紹花草樹木時，與外國式的花園作比較，突出我國傳統(tǒng)的審美觀點，表現(xiàn)了我們民族的特點。第九段在介紹蘇州園林建筑物的色彩的時候，與北京的園林作比較，突出蘇州園林的色調(diào)能引起人們安靜閑適感覺的特點。2、本文除了運用作比較的說明方法以外，還運用了哪些說明方法？并分析其作用。

問題探究，分析說明方法1、說明文中常用一些說明方法,如下定義、舉例子、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等,你能判定下列句子的說明方法并分析其作用嗎?(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。列數(shù)字。形象說明了蘇州園林數(shù)量之多。

(3)我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講究對稱的。

打比方，本句以圖畫來打比方,生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因,使說明對象具體可感。

(4)游覽者必然也不會忽略另外一點,就是蘇州園在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。舉例子。具體準確地說明了蘇州園林每個角落都注意圖畫美的特點。

（5）高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。摹狀貌，形象說明了蘇州園林的景象。說明語言這篇說明文語言準確嚴密，根據(jù)你的理解，在文中批注出來?！盀榱诉_到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！彼膫€“講究”能否顛倒次序？不能，因為這是按照由主到次的順序?qū)懙?。而且這四個“講究”概括了下文分說的主要內(nèi)容，分別與3、4、5、6段對應。

1、請分析下列句子中畫橫線詞語的表達作用。(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。

“據(jù)說”一詞,表明了后面所說的蘇州園林有“一百多處”是聽說的,而不是作者統(tǒng)計的,這是留有余地的說法,體現(xiàn)了說明語言的準確性。

(2)至于池沼,大多引用活水?！按蠖唷币辉~表示大部分的池沼是引用活水的,但并不是所有池沼都是這樣的,體現(xiàn)了說明語言的準確性。

2、揣摩下列句子中畫橫線的詞語,回答括號里的問題。（1）倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本…(“標本”在這里是什么意思?)“標本”在這里是樣本的意思,說明蘇州園林具有廣泛的代表性。

（2）對稱的建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫…….（“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別？)圖案畫更類似數(shù)學中的“幾何圖形”,看上去工工整整,大部分是對稱的，比較刻板。而美術畫是藝術創(chuàng)造,更注重個性,不講究對稱,有自然之趣和藝術之美。

（3）假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是技術。(“藝術”和“技術”有什么區(qū)別？）“藝術”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動,其成果能給人以審美愉悅,并且無法被復制；“技術”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實際效用的東西,一般可以大量復制。

（4）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?)“隔而不隔,界而未界”的意思是,盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了,但因為墻壁是饋空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有被真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開,這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。

本文所要說明的蘇州園林的特征,是一種高度概括的審美特征,看似簡單,其實不易理解,需要從多個層次、多個角度加以說明。從第4段開始,段首句都是本段的中心句起到了提示層次和角度的作用,從游覽者無法不關注的主要景物(假山池沼、花草樹木),到游覽者比較容易關注的園林建筑(花墻與廊子),再到游覽者不容易關注到的園林細節(jié)(園林角落、門窗、色彩),條理清晰,層次井然。

我們還可以注意到作者遣詞造句的精心:第4、5段段首句均以“蘇州園林”開始;第6段段首句以“游覽”開始,用“必然會”點出花墻與廊子的常見;第7段段首句也以“游覽”開始,卻用“必然也不會”(其實意思是“很有可能會