對(duì)新余市渝水區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

摘要：文章聚焦新余市渝水區(qū)內(nèi)的第十中學(xué)和第四中學(xué)這兩所學(xué)校，運(yùn)用文獻(xiàn)梳理、問卷調(diào)查及面對(duì)面訪談等多種研究手段，深度剖析了當(dāng)?shù)匦@足球活動(dòng)的現(xiàn)況。研究揭示了新余市渝水區(qū)在推行校園足球過程中存在的若干短板，旨在探尋一條符合區(qū)域?qū)嶋H且能有效推動(dòng)校園足球發(fā)展的路徑。經(jīng)過詳盡的問卷數(shù)據(jù)收集，研究發(fā)現(xiàn)，諸如足球場(chǎng)地設(shè)施的不足、課程設(shè)置不合理以及師資力量的短缺等問題嚴(yán)重制約了新余市渝水區(qū)校園足球活動(dòng)的有效開展與發(fā)展。為此，建議新余市政府層面加大對(duì)校園足球的支持力度并敦促學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃足球課程，確保充足的師資隊(duì)伍配備，為新余市校園足球找準(zhǔn)未來發(fā)展方向奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:校園足球；發(fā)展現(xiàn)狀；新余市1前言1.1研究背景2015年初，中國政府發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，該方案著重強(qiáng)調(diào)了利用足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化教育和人才培養(yǎng)的功能，并致力于推動(dòng)校園足球的廣泛普及。該方案明確指出，應(yīng)將足球納入學(xué)校體育課程，并增加足球在總學(xué)時(shí)中的占比率。為了構(gòu)建起健全而持續(xù)的足球人才輸送通道，方案著手建立一套縱貫大學(xué)至小學(xué)四個(gè)層級(jí)的常態(tài)化足球競(jìng)賽體系，尤其強(qiáng)調(diào)高中階段作為連接初級(jí)與高級(jí)發(fā)展階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生球員在此時(shí)期應(yīng)當(dāng)逐步形成穩(wěn)定的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，并具備一定水平的技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，這對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的足球后備力量至關(guān)重要。按照體育歷史發(fā)展的一般規(guī)律，強(qiáng)大的后備人才隊(duì)伍是支撐競(jìng)技體育長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。校園足球因其在青少年群體中的普及性和影響力，自然成為培育足球新秀的重要基地。大力發(fā)展校園足球不僅能有效提升我國足球運(yùn)動(dòng)的普及程度和競(jìng)技水平，更能在潛移默化中深化足球文化的底蘊(yùn)。鑒于足球在我國擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)喜愛度，是國民最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，因此加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，營造良好的校園足球環(huán)境，對(duì)于保障學(xué)生的體質(zhì)健康、推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展、尊重和保障學(xué)生的體育權(quán)益等方面都具有深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于中學(xué)生來說，初次涉足足球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)，主要是由于足球運(yùn)動(dòng)本身具有較高的對(duì)抗性和對(duì)身體素質(zhì)的較高要求。然而，參與足球不僅能幫助學(xué)生克服社交障礙，拓寬人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)個(gè)人成長具有積極的影響；比賽的激烈程度、嚴(yán)格的戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律、高水平的團(tuán)隊(duì)合作以及結(jié)果的不確定性都是足球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特魅力的一部分。1.2研究意義2009年以來，有國家體育總局和教育部聯(lián)合開展青少年校園足球活動(dòng)課程，旨在夯實(shí)我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。REF_Ref492384607\r\h［2］在《關(guān)于深化體教融合以促進(jìn)青少年健康發(fā)展之意見》的會(huì)議中提出，必須要確立的觀念是以健康為首的，致力于達(dá)成青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間的均衡且和諧的狀態(tài)，同時(shí)，著力提升學(xué)校體育教育教學(xué)工作的力度。通過實(shí)施意見和加強(qiáng)體育教育體系，特別是青少年體育教育通過落實(shí)意見，構(gòu)建體育教育系統(tǒng)，旨在為培育兼具道德、智慧、體質(zhì)、美學(xué)素養(yǎng)及勞動(dòng)精神的社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者貢獻(xiàn)力量。會(huì)議倡導(dǎo)在體育活動(dòng)中，青少年們能夠在鍛煉中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，塑造完整的人格，錘煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。過去幾年中，新余市渝水區(qū)校園足球發(fā)展速度快，基于此，校園足球開展現(xiàn)狀得到廣泛重視。因此，有必要對(duì)高校足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出相關(guān)的發(fā)展措施，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生接觸足球的興趣，讓校園更加重視足球運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地發(fā)展高校足球運(yùn)動(dòng)。但在新余市渝水區(qū)校園足球迅速發(fā)展過程中，同時(shí)出現(xiàn)了一些問題，有很多因素的限制，影響了新余市渝水區(qū)校園足球的發(fā)展。所以通過對(duì)新余市渝水區(qū)針對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)況展開調(diào)研分析，旨在揭示其在發(fā)展中存在的問題與短板，并據(jù)此提出具有針對(duì)性的改進(jìn)措施與策略。因此選擇對(duì)新余市渝水區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象以新余市渝水區(qū)新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)高中部學(xué)生為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要，通過查尋書刊資料、知網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱近年來有校園足球的研究文章和書籍，整理與之有關(guān)的文獻(xiàn)資料。對(duì)最近5年內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，了解校園足球的研究動(dòng)態(tài)，掌握足球隊(duì)訓(xùn)練基本規(guī)律，形成基本理論框架從而奠定研究基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法通過問卷的形式，了解新余市校園足球發(fā)展情況。在實(shí)習(xí)期間，向新余第十中學(xué)和新余第四中學(xué)高中部的學(xué)生各發(fā)放調(diào)查問卷100份，了解校園足球開展的詳細(xì)情況，本次問卷發(fā)放總數(shù)為200份，悉數(shù)收回，故回收率達(dá)到了完美的100%。在所回收問卷中，經(jīng)審核確認(rèn)的有效問卷數(shù)量為186份。有效率93%。調(diào)查對(duì)象發(fā)放回收回收率有效有效率參與人員200200100%18693%2.2.3訪談法為收集相關(guān)數(shù)據(jù)，采用訪談法，對(duì)新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)的部分體育教師以及高中部學(xué)生進(jìn)行訪談，以此增加對(duì)該課程開展的現(xiàn)狀及情況的真實(shí)性，了解他們對(duì)校園足球發(fā)展的不足和看法，更好的綜合結(jié)果分析，并得出結(jié)論。將訪談的內(nèi)容進(jìn)行文字轉(zhuǎn)化，用于研究內(nèi)容分析，充實(shí)研究數(shù)據(jù)資料。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用excel表格完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算選項(xiàng)人數(shù)、占比數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3研究結(jié)果與分析3.1第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部學(xué)校體育教師師資情況3.1.1體育教師年齡情況體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，通過訪談法調(diào)查了解新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)體育教師情況。表1新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)高中部體育教師年齡分布情況統(tǒng)計(jì)表（N=16）年齡人數(shù)百分比（%）45歲以上教師53135-45歲教師85035以下教師319合計(jì)16100表1中，新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)體育教師目前有16名，高中部16名體育教師中，總體而言，體育教師隊(duì)伍的核心都是35-45歲，教師具有豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)校足球事業(yè)的發(fā)展。但也同時(shí)反映出教師年齡結(jié)構(gòu)不夠趨于年輕化，，年輕教師占比不高，此現(xiàn)象制約了青年教師在現(xiàn)有資源及條件限制下提升教學(xué)能力，并凸顯出對(duì)于具備系統(tǒng)化教育背景的高級(jí)別教練的持續(xù)需求，這將不利于滿足體育教學(xué)工作的特殊性。3.1.2體育教師專業(yè)分布情況表2新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部體育教師專業(yè)分布情況統(tǒng)計(jì)表（N=16)專業(yè)分布人數(shù)百分比（%）足球?qū)I(yè)212.5籃球?qū)I(yè)318.7排球?qū)I(yè)318.7乒乓球?qū)I(yè)16.4羽毛球?qū)I(yè)318.7田徑球?qū)I(yè)212.5健美操專業(yè)212.5合計(jì)16100通過對(duì)高中體育教師的訪談得出表2，高中部體育教師中籃球、排球、羽毛球?qū)I(yè)教師占比較大。當(dāng)前校園足球整體的師資力量薄弱REF_Ref1349642449\r\h［8］是制約新余市校園足球發(fā)展的重要原因，當(dāng)前我國足球后備人才缺失的主要原因是教師專業(yè)知識(shí)與能力有限以及專業(yè)教練與專項(xiàng)教師人才不足，以至于學(xué)生習(xí)得內(nèi)容簡(jiǎn)淺、不精練，出現(xiàn)“半桶水”的情況等。在新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部足球?qū)ｍ?xiàng)教師的僅有兩名，其余體育教師仍存在對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)與能力不夠。3.2新余市渝水區(qū)校園足球課程設(shè)置及足球場(chǎng)地設(shè)施3.2.1新余市渝水區(qū)足球課程開設(shè)情況通過對(duì)校園足球課開設(shè)情況的調(diào)查，得到新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)校園高中部體育課的足球課時(shí)安排的情況，見表3。表3體育課的足球課時(shí)安排調(diào)查表（N=186）每周課時(shí)開展情況人數(shù)百分比（%）1課時(shí)12265.52課時(shí)22113課時(shí)00無足球課程4223.5合計(jì)186100表3中，有65.5%的學(xué)生每周進(jìn)行校園足球課的時(shí)間為1課時(shí)，有11%的學(xué)生每周進(jìn)行校園足球課的時(shí)間為2課時(shí)，沒有一周3課時(shí)的情況出現(xiàn)，還有23.5%的學(xué)生表示在學(xué)校體育課上課期間沒有過關(guān)于足球的課程。這也多與學(xué)校專業(yè)教師、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與學(xué)業(yè)壓力等因素有關(guān)，開展情況也受其影響。3.2.2新余市渝水區(qū)校園足球場(chǎng)地設(shè)施情況通過實(shí)地調(diào)查得知新余市渝水區(qū)第十中學(xué)和第四中學(xué)目前均有1個(gè)11人制的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，第四中學(xué)還有1個(gè)室內(nèi)5人制小型足球場(chǎng)，可供學(xué)生上足球課程和足球訓(xùn)練，足球場(chǎng)地條件完善較好。盡管訓(xùn)練場(chǎng)地整體平坦，但遭遇降雨時(shí)，各場(chǎng)地普遍出現(xiàn)積水（平均每場(chǎng)4處）、濕滑（每場(chǎng)6處）及地面凸起（每場(chǎng)4塊）等問題，這些狀況顯著提升了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷的風(fēng)險(xiǎn)。表4足球場(chǎng)地安全保障措施調(diào)查表（N=186）安全措施人數(shù)百分比（%）非常完善3217一般完善9048沒有完善6435合計(jì)186100表4中，在接受調(diào)查的學(xué)生中，僅17%對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地的安全措施給予了“非常完善”的評(píng)價(jià)，而相對(duì)多數(shù)，即48%，認(rèn)為這些措施僅達(dá)到“一般完善”水平。35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校足球場(chǎng)地安全措施保障沒有完善。由此可知，新余市渝水區(qū)校園足球要想改變現(xiàn)狀就需要加強(qiáng)校園足球訓(xùn)練場(chǎng)地的管理，定時(shí)修繕訓(xùn)練場(chǎng)地，應(yīng)選用良好的場(chǎng)地設(shè)施；定期對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行檢查維修，使校內(nèi)足球場(chǎng)地更加符合教學(xué)場(chǎng)地，降低學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)的傷害風(fēng)險(xiǎn)。3.3新余市渝水區(qū)校園足球活動(dòng)學(xué)生參與情況校園足球推廣的核心目標(biāo)是通過在學(xué)校內(nèi)組織足球運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的廣泛傳播，并在此過程中發(fā)掘潛在的優(yōu)秀足球人才。REF_Ref494065307\r\h［4］這一舉措有助于青少年學(xué)生親身經(jīng)歷足球運(yùn)動(dòng)、積極參與足球?qū)嵺`、深入理解足球文化的內(nèi)涵，同時(shí)也順應(yīng)了廣大青少年群體投身體育鍛煉的內(nèi)在需求。鑒于學(xué)生群體在校園足球中的核心地位，青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際狀況在很大程度上反映了校園足球項(xiàng)目實(shí)施的活力與成效。3.3.1學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)興趣的研究表5學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查表(N=186)興趣程度人數(shù)百分比（%）非常感興趣4826一般感興趣9451不感興趣4423合計(jì)186100心理學(xué)理論指出興趣是驅(qū)動(dòng)行為產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。因此，對(duì)于任何體育運(yùn)動(dòng)而言，參與者唯有在其內(nèi)心深處對(duì)該運(yùn)動(dòng)抱有強(qiáng)烈的興趣，才會(huì)愿意投入必要的時(shí)間與精力積極參與其中。表5中根據(jù)調(diào)查，新余市第四中學(xué)和第十中學(xué)高中部學(xué)生群體中，關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣分布情況大約四分之一（26%）的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)足球極高的熱忱，過半數(shù)（51%）學(xué)生對(duì)其持有適度興趣，而剩余約四分之一（23%）的學(xué)生則對(duì)該運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。3.3.2學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表6學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表(N=186)參與動(dòng)機(jī)人數(shù)百分比（%）增強(qiáng)體質(zhì)9450吸引觀注64閑暇娛樂6233職業(yè)發(fā)展2413合計(jì)186100表6中，新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生最主要?jiǎng)訖C(jī)在于增強(qiáng)體質(zhì)和休閑娛樂分別占比50%和33%，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，僅有13%的學(xué)生將職業(yè)發(fā)展視為參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)之一。這意味著當(dāng)前學(xué)生們參與足球運(yùn)動(dòng)的主要原因更多集中在提升身體素質(zhì)和休閑娛樂上，而非將其視為未來職業(yè)發(fā)展的路徑。這一情況表明，學(xué)生們?cè)诳紤]將足球運(yùn)動(dòng)納入個(gè)人職業(yè)規(guī)劃時(shí)表現(xiàn)出了更為理智和務(wù)實(shí)的態(tài)度，他們并不盲目跟風(fēng)追求職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的道路。3.3.3學(xué)生參加足球課外活動(dòng)情況表7學(xué)生每周參與足球課外活動(dòng)頻率統(tǒng)計(jì)表(N=186)每周參與活動(dòng)頻率人數(shù)百分比（%）幾乎不參加102551次53282次27143次433次以上00合計(jì)186100要推動(dòng)校園足球的真正發(fā)展，關(guān)鍵在于切實(shí)提高學(xué)生的參與度，學(xué)生參與足球活動(dòng)的頻次和時(shí)長是衡量一所學(xué)校足球發(fā)展?fàn)顩r的直觀指標(biāo)。REF_Ref494855236\r\h［6］參照表7的數(shù)據(jù)，我們可以看到，有55%的學(xué)生在校外基本不參與任何足球相關(guān)的課外活動(dòng)；28%的學(xué)生保持每周一次的參與頻率；約一成四（14%）的學(xué)生保持每周兩次的參與規(guī)律；僅少數(shù)（3%）學(xué)生達(dá)到每周三次的參與水平；至于每周三次以上的參與頻率，則未見有學(xué)生涉及。從表7中呈現(xiàn)出的趨勢(shì)來看，隨著活動(dòng)參與次數(shù)的增加，學(xué)生參與人數(shù)呈現(xiàn)出明顯的逐級(jí)遞減態(tài)勢(shì)。3.3.4學(xué)生參加校園足球活動(dòng)渠道表8學(xué)生參加校園足球活動(dòng)渠道統(tǒng)計(jì)表（N=186)足球運(yùn)動(dòng)渠道人數(shù)百分比（%）每周體育課上安排教學(xué)比賽8646年級(jí)為單位開展班級(jí)足球比賽158班級(jí)內(nèi)組織課外娛樂足球比賽2815自發(fā)組織足球比賽5731合計(jì)186100表8中，新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)高中部學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)最主要活動(dòng)渠道在于每周體育課上安排教學(xué)比賽和學(xué)生自發(fā)組織足球比賽分別占比46%和31%，學(xué)校以年級(jí)為單位開展班級(jí)足球比賽，和班級(jí)內(nèi)部組織課外娛樂足球比賽僅占比8%和15%，從表8中呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)看來，學(xué)校組織足球比賽的形式太過于單一，不利于學(xué)生提高足球技術(shù)。

學(xué)校要大力開展以足球?yàn)橹黧w的校園足球文化建設(shè)活動(dòng)，REF_Ref496535936\r\h［11］開展系列足球趣味活動(dòng)和系列大賽，如足球嘉年華、足球文化節(jié)、足球“明日之星”評(píng)選等形式，形成具有學(xué)校特色的足球文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與度。3.4家庭因素對(duì)校園足球開展的影響在當(dāng)前的升學(xué)壓力下，很多家長傾向于關(guān)注更現(xiàn)實(shí)的問題，即在高中階段以學(xué)業(yè)為重，考上理想的大學(xué)被視為最重要的任務(wù)。對(duì)于孩子參加足球活動(dòng)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，家長們往往充滿疑惑和矛盾。作為孩子成長過程中的關(guān)鍵指導(dǎo)者，在當(dāng)前情況下，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為父母的態(tài)度對(duì)他們是否參與足球活動(dòng)有著極其重要的影響。3.4.1家長對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)態(tài)度調(diào)查表9家長是否支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表(N=186)是否支持人數(shù)百分比（%）支持6836不支持11864合計(jì)186100通過分析圖9所呈現(xiàn)的調(diào)研數(shù)據(jù)，我們可以看出，在接受調(diào)查問卷的所有高中生家長中，支持孩子參與足球活動(dòng)的家長共計(jì)68位，占據(jù)樣本總量的36%比例；而不支持孩子參與足球活動(dòng)的家長則達(dá)到了118位，占據(jù)了總體的64%份額。這意味著，在此次調(diào)查中，大部分家長并不支持他們的孩子參與足球活動(dòng)。盡管立場(chǎng)各異，但所有家長在對(duì)待孩子參與足球活動(dòng)這個(gè)問題上的決策，本質(zhì)上都是基于對(duì)孩子的關(guān)心與期望，只不過各自的考量視角和優(yōu)先考慮的因素有所同。3.4.2家長支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)原因調(diào)查表10家長支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)原因調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表(N=68)原因人數(shù)百分比（%）強(qiáng)身健體2943緩解學(xué)習(xí)壓力811尊重孩子興趣2537培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)69合計(jì)68100依據(jù)圖表10所展示的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有29位家長持有較為進(jìn)步的觀點(diǎn)，他們高度重視足球運(yùn)動(dòng)的健康效益，基于對(duì)子女身體健康狀況的關(guān)注，這些家長相信適度參與足球活動(dòng)能夠有效增進(jìn)體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。另有8位家長秉持這樣的觀點(diǎn)：他們視足球?yàn)槠胶鈱W(xué)業(yè)生活的重要手段。他們深刻理解，長時(shí)間的持續(xù)性學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)孩子的心理與生理產(chǎn)生較大壓力，因此，他們積極倡導(dǎo)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，以此達(dá)到放松心情、緩解壓力的目的，同時(shí)借助于在戶外球場(chǎng)上的奔跑，讓孩子有效排解緊張情緒。此外，共有25位家長秉持民主原則，他們充分尊重孩子的個(gè)人興趣和發(fā)展需求，愿意支持孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛。最后，還有6位家長特別強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅品質(zhì)的作用，他們認(rèn)為參與足球能鍛煉孩子們的毅力和不怕困難的精神。綜合來看，家長支持孩子參與足球活動(dòng)的理由多樣且深刻，涵蓋了身心健康、壓力釋放、興趣培養(yǎng)以及性格塑造等多個(gè)維度。3.4.3家長不支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)原因調(diào)查表11家長不支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)原因調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表(N=118)原因人數(shù)百分比（%）影響學(xué)習(xí)7261成材率低87容易受傷1210怕孩子訓(xùn)練辛苦2622合計(jì)118100依據(jù)圖表11所展示的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生普遍反映，家長怕影響學(xué)習(xí)反對(duì)是目前妨礙他們參與足球活動(dòng)的首要障礙；同時(shí)，家長對(duì)孩子可能受傷的憂慮以及對(duì)足球成才概率的負(fù)面認(rèn)知，也在一定程度上制約了足球活動(dòng)的順利推廣。針對(duì)這一現(xiàn)象，大量學(xué)生反映，當(dāng)前家長對(duì)于參與足球活動(dòng)的消極態(tài)度構(gòu)成了顯著的學(xué)習(xí)障礙。家長們所憂慮的問題主要集中在兩個(gè)方面：一是孩子在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過程中可能遭受的身體損傷風(fēng)險(xiǎn)；二是社會(huì)普遍認(rèn)為足球領(lǐng)域的成才幾率偏低。通過與學(xué)校足球教練的深入交流，我們進(jìn)一步了解到，不少原本具有足球技能扎實(shí)的學(xué)生，在進(jìn)入高年級(jí)階段，面對(duì)日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，常常因?yàn)榘嘀魅渭凹议L雙方的雙重施壓，不得不逐步割舍足球訓(xùn)練和參賽活動(dòng)。這一趨勢(shì)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中尤為明顯，所以參與足球活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量逐年遞減。因此，解決的關(guān)鍵問題是如何提升足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同度及對(duì)其價(jià)值的認(rèn)知，并有效消除家長們的顧慮。提升足球運(yùn)動(dòng)在教育體系中所蘊(yùn)含的重要價(jià)值及其對(duì)個(gè)體的積極影響，特別是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)培育與身心均衡發(fā)展等方面的貢獻(xiàn)，應(yīng)被視為當(dāng)前需要推進(jìn)的工作重點(diǎn)。家長在孩子的興趣愛好培養(yǎng)上扮演著決定性角色，所以要想讓更多孩子有機(jī)會(huì)接觸并堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)，必須首先爭(zhēng)取到家長的理解和支持。尤其是在我國當(dāng)前的足球環(huán)境下，家長過于擔(dān)憂體育活動(dòng)與學(xué)業(yè)之間的沖突，以及傾向于鼓勵(lì)孩子專注學(xué)術(shù)成績的現(xiàn)象，確實(shí)可能導(dǎo)致不少具有足球潛力的人才流失，這無疑是對(duì)我國足球事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一大挑戰(zhàn)。由此可見，家長的支持程度對(duì)于校園足球的順利開展具有重要影響。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論新余市渝水區(qū)第十中學(xué)與第四中學(xué)的體育教師隊(duì)伍，專業(yè)素養(yǎng)較高且具備豐富的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，這對(duì)推動(dòng)所在學(xué)校的足球事業(yè)發(fā)展無疑起到了積極促進(jìn)作用。然而，從另一方面觀察，教師年齡構(gòu)成呈現(xiàn)非年輕化特征，這一現(xiàn)象或?qū)⒃谝欢ǔ潭壬现萍s體育教學(xué)工作應(yīng)對(duì)特定需求的能力。新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)足球場(chǎng)地條件完善較好，訓(xùn)練場(chǎng)地基本平整，但是遇到下雨天足球場(chǎng)地會(huì)出現(xiàn)積水區(qū)塊和濕滑區(qū)塊凸起區(qū)塊，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷風(fēng)險(xiǎn)增加。大多數(shù)學(xué)生普遍反映新余市渝水區(qū)第十中學(xué)與第四中學(xué)在足球場(chǎng)地的安全防護(hù)措施方面尚存欠缺，未能達(dá)到理想的完善程度。此外，針對(duì)兩校的校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，其足球課時(shí)長普遍有限，多數(shù)情況下僅設(shè)定為1學(xué)時(shí)，這樣的安排難免導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡如人意，難達(dá)預(yù)期提升。問卷調(diào)查顯示，學(xué)生群體對(duì)校園足球的整體興趣度偏低，大部分學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)持有的態(tài)度僅停留于基本的好奇與淺層興趣階段。此種情形下，絕大多數(shù)學(xué)生并不活躍于學(xué)校舉辦的各類足球活動(dòng)中。新余市渝水區(qū)學(xué)校在校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣宣傳方面存在明顯不足，表現(xiàn)為賽事資訊播報(bào)匱乏，未能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度；同時(shí)，諸如足球文化周等主題活動(dòng)舉辦不夠頻繁，導(dǎo)致學(xué)生在足球文化知識(shí)的積累方面缺乏有力推動(dòng)。通過問卷調(diào)查結(jié)果來看，在家長群體中，多數(shù)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)持反對(duì)意見，其核心關(guān)切在于擔(dān)憂足球活動(dòng)可能對(duì)學(xué)業(yè)造成不利影響，同時(shí)亦顧慮孩子在運(yùn)動(dòng)中遭遇意外傷害。以及對(duì)足球成才機(jī)率的片面認(rèn)識(shí)，在某種程度上構(gòu)成了足球活動(dòng)普及推廣的一大難題。從與眾多教練的交談中可以獲知，現(xiàn)實(shí)中確有一批具有足球技能根基的學(xué)生，然而在面對(duì)日益繁重的學(xué)業(yè)壓力以及來自班主任和家長的不斷督促下，他們不得不忍痛割愛，放棄足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這進(jìn)而導(dǎo)致參與足球活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量日漸縮減。因此，如何提升足球運(yùn)動(dòng)的影響力和認(rèn)知價(jià)值，消除家長對(duì)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的種種憂慮，成為當(dāng)前急需解決的問題之一。多數(shù)家長對(duì)孩子參與足球活動(dòng)持保留態(tài)度，這一點(diǎn)無疑對(duì)孩子的長遠(yuǎn)影響尤為深刻。4.2建議加強(qiáng)對(duì)校園足球場(chǎng)地設(shè)施的精細(xì)化管理與維護(hù)，定期對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行整修與功能提升，確保其始終保持優(yōu)良狀態(tài)。實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)地安全巡檢與保養(yǎng)維修機(jī)制，以提升場(chǎng)地適宜教學(xué)的程度，進(jìn)而有效降低學(xué)生在足球活動(dòng)中受傷的可能性。同時(shí)，積極推動(dòng)增設(shè)更多的足球特色學(xué)校，以拓寬校園足球的覆蓋區(qū)域。攜手地方政府合作，采購充足的足球訓(xùn)練器材，保障學(xué)生擁有完善的足球訓(xùn)練裝備，確保他們?cè)谛@足球活動(dòng)中的人身安全。適度增加足球訓(xùn)練課程的課時(shí)，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)性的足球訓(xùn)練。加強(qiáng)校園足球訓(xùn)練場(chǎng)地的管理，定時(shí)修繕訓(xùn)練場(chǎng)地，應(yīng)選用良好的場(chǎng)地設(shè)施；定期對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行檢修與維護(hù)，確保其符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而減學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)遭受意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)。增建足球基地學(xué)校，以增強(qiáng)校園足球在更廣泛區(qū)域內(nèi)的影響力。攜手市政府，購置充足的足球訓(xùn)練器材，確保每位學(xué)生擁有完備的安全裝備參與校園足球活動(dòng)。合理調(diào)整課程設(shè)置，適度增加足球訓(xùn)練時(shí)段，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間投入足球技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在足球課堂教學(xué)中融入更多游戲元素，增強(qiáng)課程的趣味性和對(duì)學(xué)生們的吸引力，因?yàn)橹挥姓嬲ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，他們才會(huì)愿意投入時(shí)間和精力去參與足球運(yùn)動(dòng)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重多元化，推進(jìn)校園足球推廣策略由淺層的廣度覆蓋向深度挖掘?qū)W生對(duì)足球的內(nèi)在喜愛轉(zhuǎn)變。營造積極正面的足球文化環(huán)境，旨在增強(qiáng)學(xué)生投身足球活動(dòng)的積極性與熱情。具體舉措可包括：利用校內(nèi)廣播系統(tǒng)播報(bào)足球賽事動(dòng)態(tài)，以引發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注；策劃組織如“足球文化周”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握豐富的足球文化知識(shí)；最終在整個(gè)校園內(nèi)構(gòu)建起濃厚的足球文化氣息，使得學(xué)生在日常生活中潛移默化地對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣與熱愛。新余市渝水區(qū)校園足球需強(qiáng)化宣傳攻勢(shì)，可攜手本土媒體力量，共同營造尊崇足球運(yùn)動(dòng)的積極社會(huì)氛圍，以期逐步轉(zhuǎn)變家長觀念，使之認(rèn)識(shí)到足球不僅是鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑，更是助力學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。改變家長一貫的思維方式，促使家長支持孩子足球訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)蘇彪,李雨.基于SWOT分析鄭州市初中校園足球特色學(xué)校優(yōu)化路徑研究[C]//中國體育科學(xué)學(xué)會(huì).第十三屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要集——專題報(bào)告(學(xué)校體育分會(huì)).鄭州市第四十七初級(jí)中學(xué);,2023:3.DOI:10.26914/kihy.2023.069326.張世博.現(xiàn)階段我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[C]//國家體育總局體育文化發(fā)展中心,中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育史分會(huì).2022年第六屆中國足球文化與校園足球發(fā)展大會(huì)摘要集.集美大學(xué)體育學(xué)院;,2022:1.DOI:10.26914/kihy.2022.027202.王彩霞.新時(shí)代小學(xué)生家庭體育教育內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施路徑研究[D].首都體育學(xué)院,2023.DOI:10.27340/ki.gstxy.2023.000091.侯志濤,抄川俊,周宇軒,等.基于場(chǎng)域理論的校園足球立德樹人落實(shí)困境和實(shí)踐選擇[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2024,44(01):67-72.劉宇航,李衛(wèi)東.校園足球特色學(xué)校及其評(píng)價(jià)的研究進(jìn)展——兼論校園足球特色學(xué)校增值評(píng)價(jià)[J].湖北體育科技,2024,43(02):109-113.趙飛躍.臨泉縣初級(jí)中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].安徽工程大學(xué),2023.DOI:10.27763/ki.gahgc.2023.000346.彭鈺燁,王立軍.廉江市中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].當(dāng)代體育科技,2023,13(13):191-194.DOI:10.16655/ki.2095-2813.2212-1579-4253.劉晴,蔡藝.校園足球背景下小學(xué)足球課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置研究[J].體育科技,2023,44(01):141-143.DOI:10.14038/ki.tykj.2023.01.019