Unit2第3課時（教學設計）PartALet'sspell三年級英語下冊（人教PEP版2024）

Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell教學設計單元Unit2課時第3課時語篇研讀What:本課時屬于一節(jié)語音課。主要學習字母e在單詞中發(fā)長音/i：/的發(fā)音規(guī)則。并學習吟唱對應的歌謠，以及聽音辯別e在詞匯中的不同發(fā)音。Why:通過感知含有字母在單詞中的發(fā)音，讓學生進行有意識的訓練活動，引導學生們進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納字母的發(fā)音規(guī)則。How:本課時在活動設置上，通過設置一個小故事，引出相應的詞匯并帶領學生們學習字母“e”的發(fā)音準則。然后進行閱讀練習，最后巧妙的融合一本小繪本故事，是學生們一步步由知識理解到應用實踐，在實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.觀察、感知、體驗并歸納字母“e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（學習理解）2.在教師的幫助下，再次感知字母字母“e”在單詞中的發(fā)音，以及通過吟唱歌謠和相應的習題，鞏固字母的發(fā)音。（應用實踐）3.閱讀小故事，體會拼讀和故事相結(jié)合帶來的樂趣。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心語音】e/i:/:he,she,we,be【語音歌謠】Helikestorun.Shelikestojump.Wesinganddance.Behappyandhavefun!教學重難點重點：1.學生能夠掌握字母e在單詞中的發(fā)長音/i:/的發(fā)音規(guī)則。2.學生能夠跟著音頻熟練吟唱課本上的歌謠。3.學生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：1.學生能夠掌握字母e在單詞中的發(fā)長音/i:/的發(fā)音規(guī)則2.學生能夠吟唱歌謠。學情分析本課的授課對象三年級學生，這一節(jié)課主要學習字母“e”發(fā)音規(guī)則。學生們已經(jīng)學習了一些有關自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，并且已經(jīng)掌握了一定的關于字母學習的方法，所以本節(jié)課學生們學習起來并不困難。他們對英語比較好奇，我們應該抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。教學工具PPT等。教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價觀察、感知、體驗并歸納字母“e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Enjoyastory學生觀察老師展示的圖片故事，閱讀相應的句子，并注意其中的標紅字母的發(fā)音。T:Nowlet’senjoyastory.Let’sreadthesentences.Activity3:Let’sfind學生閱讀相應的詞匯，并觀察思考字母“e”的發(fā)音。T:Nowlet’swatchthevideoandrepeat.Activity4:Let’slearn學生觀看視頻，跟隨視頻學習/i:/的發(fā)音要領。T:Let’swatchthevideoandlearn/i:/sound.Activity5:Listen,repeatandchant學生聽音頻，并模仿音頻吟唱歌謠。T:Nowlet’slistentothetapeandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師帶領學生閱讀數(shù)量情景中的句子以及相應的詞匯。教師引領學生閱讀單詞，思考字母“e”在單詞中的發(fā)音。教師帶領學生學習音標/i:/的發(fā)音。教師指導學生吟唱歌謠，并給予鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生學習字母“e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過設置故事引出要學習的詞匯，并讓學生自己閱讀詞匯進行總結(jié)，激發(fā)學生們的思考力，并進行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語音知識。在教師的幫助下，再次感知字母字母“e”在單詞中的發(fā)音，以及通過吟唱歌謠和相應的習題，鞏固字母的發(fā)音。（應用實踐）Activity6:Trytoread學生閱讀老師給出的相應詞匯，鞏固字母“e”在詞匯中的發(fā)音。T:Nowlet’sreadthesewords.Activity7:Let’sChant學生吟唱相應的歌謠。T:Nowlet’schanttogether.Activity8:Read,listenandnumber學生閱讀單詞，并聽聽力，給相應的單詞進行排序。T:Nowlet’sreadthesewords,thenlistenandnumberthem.Activity9:Listen,circleandwrite學生聽聽力，圈出相應的圖片，并寫出相應的詞匯。T:Nowlet’slistentothetape,thencircleandwrite.教師指導學生閱讀含有字母“e”的單詞。教師帶領學生們吟唱歌謠。教師指導對所聽到的單詞進行排序。教師帶領學生聽聽力并完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在通過教師創(chuàng)編的小歌謠，讓學生在語境中體驗學習自然拼讀帶來的樂趣。通過朗朗上口的歌謠，加深對自然拼讀的理解。閱讀小故事，體會拼讀和故事相結(jié)合帶來的樂趣。（遷移創(chuàng)新）Activity10:Enjoyastory1.教師讓學生們看學習清單中的小故事，進行小組合作，嘗試朗讀。T:Nowlet’slookatafunnystory.Pleasetrytoreaditingroups.2.教師帶領學生朗讀并體會故事中語言和語音的變化。T:Wonderfuljob.Thistimeyoureadafterme.教師通過巡查，對小組的故事朗讀給予幫助和指導。教師在帶讀中對模仿水平好的學生給予表揚。設計意圖：階段活動是教學的延伸和創(chuàng)新。學生掌握一定的發(fā)音規(guī)則之后，再通過閱讀小故事感受故事帶來的樂趣，體會語言的美。教師通過讓學生發(fā)揮想象，給故事命名的活動來激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，使學生樂學善學。板書設計：Unit2Expressingyourselfme(PartALet’meshee/i:/Helikestorun.Sheshee/i:/Helikestorun.Shelikestojump.Wesinganddance.Behappyandhavefun!wehe教學反思：本節(jié)課是一