61《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計高中語文選擇性必修中冊

6.1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者相關(guān)知識，梳理文章內(nèi)容，把握作者寫作意圖。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭的精神。3.明確作者情感脈絡(luò)，深入體會作者悲憤情感，品味文章句子深意。4.了解文章記敘、抒情議論相結(jié)合的寫作方法。重難點：1.分析人物形象，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭的精神。2.明確作者情感脈絡(luò)，深入體會作者悲憤情感，品味文章句子深意。【教學(xué)過程】預(yù)習(xí)單1、導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨作者簡介及作品魯迅，原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文化運動的奠基人。被譽為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。小說集：《吶喊》（《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》）《彷徨》（《祝?！罚豆适滦戮帯飞⑽募骸冻ㄏκ啊罚ā短僖跋壬贰稄陌俨菰饺稌荨贰栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》)散文詩集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》《而已集》《二心集》《且介亭雜文》《華蓋集》等。文體雜文雜文是散文的一種。它直接而迅速地反映社會事變或社會傾向，短小、活潑、鋒利，內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有獨特的藝術(shù)感染力?，F(xiàn)狀：五四運動后直至今天，雜文深受讀者喜愛。其中最杰出的代表作家是魯迅，他開創(chuàng)一代雜文新風(fēng)，其雜文被譽為“匕首和投槍”。特點：①戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一；②論辯性與形象性的有機結(jié)合；③幽默、諷刺與文采的巧妙運用。寫作背景1926年3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民等五千余人在天安門前舉行集會。通過拒絕八國最后通牒、驅(qū)逐帝國主義公使、立即撤退駐天津的外國軍艦、組織北京市民反帝大同盟等決議。會后，兩千多名群眾組成請愿團，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，年齡最小的僅有12歲，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍22歲、楊德群24歲。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。解題記念：“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，在白話文剛剛興起時，有些用語不是很規(guī)范。魯迅當(dāng)時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。本文屬于紀(jì)念性回憶文章，散文（雜文）。劉和珍：北京女子師范大學(xué)學(xué)生，學(xué)生會主席，1926年3月18日遇害，時年22歲。魯迅的學(xué)生。君：尊稱，表現(xiàn)了作者對劉和珍的敬意。字音喋血（diéxuè）桀驁（jiéào）長歌當(dāng)（dàng）哭好高騖（wù）遠(yuǎn)不憚（dàn）創(chuàng)（chuāng）傷躊躇（chóu

chú）攢（cuán）射賃（lìn）屋屠戮（lù）緋（fēi）紅殞（yǔn）身不恤戳（chuō）穿研討單任務(wù)一：初讀文本把握文章整體閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，請概括全文七個小節(jié)的主要內(nèi)容，并梳理出作者的寫作思路。完成表格。章節(jié)主要內(nèi)容層次劃分表達(dá)方式第一節(jié)紀(jì)念烈士，揭露敵人（12）敘述寫作的緣由（35）烈士的印象及死難經(jīng)過（67）死難的教訓(xùn)和意義敘述為主第二節(jié)喚醒庸人，牢記血債抒情為主第三節(jié)回憶交往過程敘述為主第四節(jié)概述遇害情況夾敘夾議第五節(jié)詳寫遇難經(jīng)過敘述為主第六節(jié)總結(jié)慘案教訓(xùn)議論為主第七節(jié)評述慘案意義任務(wù)二：聚焦人物分析形象特點思考：文章追憶了劉和珍的哪些事跡？作者眼中的劉和珍是怎樣的一位青年？（1）預(yù)定《莽原》積極進取、好學(xué)求真——追求民主之堅決不悔（2）參與學(xué)潮運動敢于斗爭、有責(zé)任心——擔(dān)憂母校之真誠癡心徒手請愿犧牲熱忱愛國、殞身不恤——為國請愿之無私熱忱思考：文中魯迅對劉和珍最深的印象是什么？請找出相應(yīng)的原文并加以品析。

（三）“能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑①著，態(tài)度很溫和?！保ㄈ按狡灿谧诿焙U屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑②著，態(tài)度很溫和?！保ㄋ模皼r且始終微笑③著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”（五）“始終微笑④的和藹的劉和珍君確實是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證?！保爸辽伲伯?dāng)浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑⑤的和藹的舊影?！弊饔茫簝?nèi)容上：使人物形象更加鮮明，強調(diào)劉和珍溫和善良的性格。結(jié)構(gòu)上：1.與反動派的兇殘和庸人的麻木形成鮮明對比，突出執(zhí)政府的殘暴卑劣、陰險毒辣。為下文控訴、批判反動派屠殺愛國青年的罪行奠定了感情基礎(chǔ)，抒發(fā)強烈的悲憤之情。小結(jié)：劉和珍是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神和社會責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學(xué)生。任務(wù)三：細(xì)咀慢品體會作者情感思考：本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，魯迅的筆觸涉及到了哪幾類人？他們分別有什么表現(xiàn)？作者對他們的態(tài)度和感情怎么樣？哪類人表現(xiàn)作者的態(tài)度和感情愛國者、猛士請愿、師大學(xué)潮斗爭尊敬、悼念、激勵反動勢力殺害，虐殺，“暴徒”陰險的論調(diào)，“受人利用”揭露、嘲諷庸人（無惡意的閑人）將烈士的行動作飯后的談資哀傷、喚醒思考：面對劉和珍的犧牲，作者一方面說“我也早覺得有寫一些東西的必要了”，另一發(fā)面卻又說“我實在無話可說”，類似的話在文中還有，請找出來認(rèn)真體會作何的情感態(tài)度。我也早覺得有寫一點東西的必要了（一）可是我實在無話可說（一）我也早覺得有寫一點東西的必要了（二）我正有寫一點東西的必要了（二）我還有什么話可說呢（四）我還有要說的話（五）嗚呼，我說不出話（七）說：悼念死者——痛惜愛國青年揭露罪行——抨擊反動政府及文人警醒庸人，喚醒民眾，激勵革命者不說：悲憤至極，難以言說言不盡意，不欲敵人快意任務(wù)四：含英咀華分析文章語言魯迅先生極具張力的筆觸，讓我們感受到了百年前他近乎瘋狂的吶喊。他用文字的力量喚醒民眾，喚醒整個中國。再讀文本，找出你深有感觸的句子，進行賞析，交流共享。例1：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?明確：“猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。“哀痛者”是說明真的猛士看到民族的衰亡，社會的黑暗，人民的痛苦，看到愛國志士被殺戮，感到萬分哀痛，所以說是“哀痛者”。“幸福者”他們又為自己能為人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，無論是奮斗還是犧牲都是幸福的。例2：如何理解“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”這句話中的兩個沉默。明確：沉默1：陷于極度悲痛的沉默，是革命暴風(fēng)雨即將來臨之前的沉默。沉默2：是逆來順受，真正的默無聲息，不敢反抗，走向滅亡的沉默。兩種“沉默”，兩種前途，兩種結(jié)果，不在沉默中爆發(fā)革命，摧毀“這似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡。既有對反動派的警告，更有對“后來者”的呼喚，激勵，鼓動。例3：當(dāng)三個女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。明確：“文明人”“偉績”“武功”：反語，指中外反動派野蠻殘酷的屠殺?！绑@心動魄的偉大??！”：正面肯定三個女子的褒詞:她們在槍林彈雨中表現(xiàn)出來的從容不迫、臨危不懼、互相救助的勇毅精神，不僅是“偉大”的，而且是“驚心動魄”的!例4：魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態(tài)度？請找出原文進行分析。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手？明確：本體喻體對象人類歷史的進步煤的形成過程付出巨大代價大量木材結(jié)果歷史前進一小步形成一小塊煤啟示不贊成徒手請愿請愿是不在其中的，更何況是徒手。例5：文章第六部分結(jié)尾處引用陶潛的詩句有什么作用？“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。”明確：說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，還是會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住慘案的教訓(xùn)，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。寄托作者深沉的哀思和對烈士的贊美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流傳之意”。例6：請賞析“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”明確：這個并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”