初高中語文銜接議論文寫作審題立意2024-2025學年高中語文必修上冊

撥云見日，探驪得珠——議論文寫作審題立意教學目標：1.了解在寫作中什么是審題，什么是立意2.掌握不同類型材料作文的審題立意方法；3.能夠根據審題立意的結果，按要求完成寫作活動。教學重點：了解在寫作中什么是審題，什么是立意；理解審題立意在寫作中的作用和意義。教學難點：理解怎樣審題，從哪些方面審題；掌握不同類型作文材料的審題立意方法。教學過程：激趣導入2016年全國卷Ⅰ漫畫作文要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。同學們先來看一副漫畫，思考漫畫想向我們傳遞什么寓意？這是2016年全國卷Ⅰ卷漫畫作文，改卷的過程中老師們發(fā)現了一些“雷人”解讀，不禁讓人笑掉大牙：“雷人”解讀系列1：“學霸和學渣的頭發(fā)”“小學的你和大學的你”“國足和國乒的輿論處境”……這簡直是添枝加葉式的“專業(yè)吐槽家”，完全出于主觀臆測?！袄兹恕苯庾x系列2：“親吻巴掌，天上人間”“寬容之心”“進步不可缺失”……這類同學是“小鎮(zhèn)做題家”穿靴戴帽、思維脫節(jié)式的“誤讀”。過渡：我們且讀且樂更要且思，如何撥云見日，探驪得珠，準確把握作文題旨，避免自己的解讀也躺進這些雷人雷區(qū)。審題立意是兩步走，我們先來看審題明確審題內容和原則1.審題審什么？①審材料，明確內涵②審引導語，明確任務③審要求，避免硬傷【2023屆新高考Ⅰ卷】閱讀下面的材料，根據要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2.審題的三個原則①整體性原則：作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現偏題走題現象。②多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，要有“橫看成嶺側成峰”的審題意識，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。③篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點力求比較新穎；③自己有話可說。三、明確不同作文材料審題立意的方法什么是立意立意即明確自己的看法和態(tài)度，是在對文題所給的材料進行閱讀理解的基礎上提煉主題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點。高考作文評價等級中對“立意”的要求：立意要正確：符合客觀事物的認知規(guī)律，有著正確的價值取向，有著健康的情感態(tài)度。立意要集中：提出一個觀點，解決一個問題。立意要深刻：透過現象看本質，挖掘生活的底蘊。立意要新穎：獨到的見解、鮮活的思想。不同作文材料審題立意的方法單則材料——抓主要對象及主要關系抓評論重點對象的詞句抓評論重點對象的詞句文中反復出現的詞句文末概括總結的詞句例一：（高考模擬題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。與朋友對話，與對手對話，與自然對話，與自己對話，與古人對話……好的對話可以相互啟發(fā)，啟迪智慧；可以消除誤會，增加了解；可以反思自我，促進進步?？梢哉f，對話是人類社會中不可或缺的交流形式，能夠產生許多積極影響。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字?！久鞔_】作文的核心對象是“對話”，但同學們在寫作中認為“對話”等同于“溝通”“交流”，便置換關鍵詞為“交流”“溝通”，實則是對關鍵詞內涵理解錯誤，文章在論述中也就會完全偏離題意。作文評分規(guī)則中明確了“對話的內容可以是分享，可以是交流，可以是啟迪……可以說，對話能產生多種積極意義”，仍然緊扣“對話”二字，那么偷換概念這類作文只能得到40分左右。例二：（嘉興市高三下學期二模語文卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。現實生活中，我們總是期盼追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝福》《哈姆雷特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢》這樣的悲劇作品呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！久鞔_】我們需要抓住材料中的關鍵詞“和美的人生”和“悲劇作品”，并思考它們之間的關系。立意可以圍繞悲劇作品的價值、悲劇與人生的關系、悲劇作品對人生的啟示等方面展開。例如，我們可以認為悲劇作品能夠揭示人生的復雜性和深刻性，幫助我們更好地認識自己和世界；或者，悲劇作品能夠激發(fā)我們的同情心和思考力，提升我們的精神境界。但是在審題過程中，仍然出現了核心對象偏差的問題。最大的問題是不從悲劇作品中挖掘，卻寫了現實生活里的悲劇，將悲劇替換成苦難、挫折、磨難，所以立意便成了以史為鑒、不經風雨不見彩虹等。還有些同學只抓住了悲劇作品一個關鍵詞，未分析悲劇作品與和美人生的關系?？梢詮囊韵聨讉€角度進行審題立意：①悲劇作品的審美價值：探討悲劇作品獨特的美學特征，如崇高美、悲壯美、深沉美等，及其在豐富人類情感體驗、提升審美品位方面的作用。②悲劇作品對人性的深度揭示：分析悲劇作品如何通過對人物命運的刻畫，揭示人性的復雜性、矛盾性與悲劇性，從而深化對人性的理解與認識。③悲劇作品的社會批判功能：討論悲劇作品如何通過反映社會現實、揭露社會矛盾，對現實進行深刻批判，推動社會進步。④悲劇作品的道德啟示意義：探討悲劇作品如何通過悲劇人物的命運遭遇，喚起人們對道德倫理、生命價值、社會責任等方面的反思與警醒。多則材料——抓內在聯系，提煉中心多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對獨立性，同時又有著千絲萬縷的關聯。多則材料作文審題立意的難點在于，如何找準材料之間的內在聯系，做到全面、準確、周密的分析。一般有三步：一是弄清每則材料的內涵，二是辨析材料間的關系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：①求同法——找出共同點，即是中心觀點②存異法——辯證分析③互補法——找出異同點，重組統(tǒng)一即是中心觀點例三：（2023年全國乙卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【明確】如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。第一則材料從反面說明“損人不利己”，應該實現共贏。材料二借“一花”和“百花”的關系闡明內容，“一花”之美是在“百花”中凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎上，強調的是“美美與共”，要求同存異，共同發(fā)展。兩則材料屬于互補的關系，共贏是目的，求同存異是原則和方法。綜合分析后，得出此則材料的立意可以為：①眾人合力，行穩(wěn)致遠；②文明需互鑒，攜手向未來。多則材料的作文必須從整體考慮，切忌完全把各則材料割裂開來，就一事論一事；其次要弄清幾則材料間的關系，尋找聯系點，綜合運用多種方法去分析材料。抓主要意向——命題的內容及情感傾向一則材料中有時會給出多個關鍵概念，但如何確定誰為核心，可以通過材料中的語句來揣摩命題人的情感傾向，從而把握材料核心。例四：（2022年全國甲卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍?，點出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創(chuàng)，產生了不同的藝術效果。這個現象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！久鞔_】2022年全國甲卷作文題引用了《紅樓夢》“大觀園試才題對額”的情節(jié)，借助導引語可以掌握其關鍵概念是“移用、化用、獨創(chuàng)”，但在閱讀材料時會發(fā)現，當賈寶玉提出“沁芳”更為新雅時，賈政是“點頭默許”。其實這一動作詞不僅是對賈寶玉的贊許，更可以看出命題人更贊同“情境獨創(chuàng)”，因此在立意時，以“情境獨創(chuàng)”為中心才是最佳選擇。如“移用化用不足夸，獨創(chuàng)才是真贏家”“移用化用須合理，情境獨創(chuàng)應適宜”。聯系實際，將“材料”與“現實”對接除了以上三“抓”，在立意時我們還需聯系實際，將“材料”與“現實”對接。材料作文一般都有“聯系實際”的要求，就是要求考生聯系社會現實展開論述，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免無的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運用發(fā)散性思維方式展開聯想，找到與立意角度有對應關系的話題。如個人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標理想、意志恒心以及對人對事的思想方法、觀點態(tài)度；也可以由個人的生活、學習、工作聯想到國家、集體的政治生活、經濟建設以及社會熱點；還可以由現實想到歷史，由中國想到外國，由個體想到整體，由正面想到反面，由現象想到本質，由原因想到結果等等。例五：（2023年新課標II卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【明確】2023年新高考II卷寫作試題材料提出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的現象，就應當聯系現實生活實際加以思考。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學習中面臨著各種困惑，同時也面臨學習任務繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，與青年的成長息息相關?？忌梢酝ㄟ^對自己空間內容的介紹，展示自己的性格，表達對成長的思考，也可以與父母師長對話，告訴他們不必過于擔心青少年希望有“自己的空間”的想法。因為它是自我的，也是開放的，是向內的，也是向外的；在“自己的空間”里，也有對社會的關切，對未來的想象。這是成長過程中的正?，F象?？傊?，要根據材料所提供的角度，廣開思路，找到立意