Unit1Myday(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語五年級下冊

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級五年級學(xué)期春季課題Unit1Myday(Period3)教學(xué)目標(biāo)1.圍繞日?；顒拥脑掝}，通過視、聽、多媒體互動等不同形式的串聯(lián)性課堂活動，學(xué)生能夠從不同感官的角度對不同職業(yè)每天的日?；顒舆M行積極聯(lián)想與口頭表達。2.通過師生、生生互動以及教師的示范引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維運轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各個職業(yè)日常生活的情感共鳴。3.通過細化的小組分工及合作，鼓勵學(xué)生依據(jù)已知及課堂所學(xué)進行書面表達，學(xué)生在分享與評價中提升語言綜合運用能力，并運用“日常的的活動”進行遷移學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.圍繞一天活動的話題，通過視、聽、多媒體互動、實物教具等不同形式的串聯(lián)性課堂活動，學(xué)生能夠從不同感官的角度對不同職業(yè)每天的工作任務(wù)進行積極聯(lián)想與口頭表達。2.通過師生、生生互動以及教師的示范引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維運轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對各個職業(yè)日常生活的情感共鳴。教學(xué)難點：通過細化的小組分工及合作，鼓勵學(xué)生依據(jù)已知及課堂所學(xué)進行書面表達，學(xué)生在分享與評價中提升語言綜合運用能力，并運用“日常的的活動”進行遷移學(xué)習(xí)。教學(xué)過程Warmup:1.Freetalk.T:Iwanttoknowaboutyourdays.Canyoutellme?Whatdoyoudoeveryday?Ss:I...T:Whendoyou...?Ss:I...at/on...T:Howisyourday?Ss:Itis...T:Whatabouttheirdays?Sschooseandsay.（設(shè)計意圖：有意義的激發(fā)學(xué)生的表達，打開學(xué)生的思路是一節(jié)課重要的開端，作為復(fù)習(xí)課，不僅要盡早喚起學(xué)生已知語段輸出，同時要為話題更豐富的表達做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)以談話交流的方式直接切入話題，激活了學(xué)生的知識儲備與生活體驗，激發(fā)了學(xué)生了表達交流的欲望。）2.Doasurvey(ZhangPeng’sgrandmother)T:IntroduceZhangPeng’sgrandma.Whatdoyouwanttoknowaboutherday?Youcanasksomequestions.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握主導(dǎo)權(quán)，以小主人公的身份去設(shè)身處地的進行采訪提問?？此圃谔釂?，其實也是在表達交流中掌握重點句型。）ListenandtickT:ListentothedialoguebetweenZhangPengandhisgrandma.Trytofindtherighttimeandtickitbefore.T:Whydoesshegetupsoearly?Ssguessandsay.T:Whatdoyouthinkofherday?Ss:It’sa...day.（設(shè)計意圖：語言能力與思維品質(zhì)的訓(xùn)練都需要適時強化。本環(huán)節(jié)學(xué)生的思路從清潔工的一天發(fā)散開去，激發(fā)思維，激活表達用一個詞概括她的一天。同時學(xué)生在思考與表達中體會到了她們一天的辛勞。）DoareportT:DrawandtalkaboutZhangPeng’sgrandmother’sdays.Ssdrawandsay.3.Doasurvey(Mike’ssistert)T:ThisisMike’ssister.Canyouguesswhat’shissister’sjob?Ss:Maybesheisa...T:Sheisacollegestudent.Shelikesshootingvlogs.Here’savlogaboutherday.Doyouwanttosee?Ok!1)WatchandsayEnjoyavlog.T:Whatdoessheoftendoonweekdays?Ss:Sheoften...T:Whatdoyouthinkofherday?Ss:It’sa...day.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞Vlog，感受一下當(dāng)下一種載體的傳播形式。在輕快的音樂聲和豐富的動態(tài)畫面的呈現(xiàn)下，學(xué)生更加生動的體會到姐姐一天的充實感。）2)Let’sdubT:Let’sdubthevlog.Haveatry.（設(shè)計意圖：用配音這種方式既可以鍛煉學(xué)生的語言綜合表達能力，又可以對本節(jié)課的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，在配音的過程中學(xué)生樂趣增加了，英語語言表達能力也增強了。）4.Doasurvey(Amy’sfather)1)T:Amy’sfatherisadoctor.Listen!Whydoeshisfathersleepinthemorning?Ss:Maybe...T:Thisishisschedule.Canyoufindtheanswer?Ss:He...T:Askandanswerbyyourselves.Ss:Whendoyou...?I...at...（設(shè)計意圖：課堂上多種模態(tài)的合理運用，能有效提高課堂效率，提升學(xué)生參與課堂的興趣。本環(huán)節(jié)通過音頻、圖片等多種模態(tài)，為學(xué)生呈現(xiàn)出了艾米爸爸的真實狀態(tài)以及值班表，讓學(xué)生切身感受體會他的一天是怎樣的。從而有感而發(fā)。）T:Whatdoyouthinkofhisday?Ss:Itisa...day.DiarytimeT:It’stimetowriteadiary.Writeaccordingtotheschedule.Ss:...（設(shè)計意圖：學(xué)生整合值班表信息，根據(jù)所知所學(xué)，進行綜合性的筆頭與口頭表達。）5.DesignhappyweekendsT:Theyhavebusyweekdays.Let’sdesignhappyweekendsforthem.Designinmindmaps.（設(shè)計意圖：結(jié)合之前三個人比較繁忙和勞累的日常生活，以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計輕松、快樂的周末，既能很好的承接本課所學(xué)，又能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。)6.Homework1)Shareyourmindmaptoyourfamilies.2)Trytoreadthesepicturebooksaboutdailyactivities.（設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂的延續(xù)，課堂中，學(xué)生小組合作設(shè)計了他們的周末活動，課后他們需要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)再次修改文本并分享。增強語言學(xué)習(xí)后的運用對學(xué)習(xí)第二語言學(xué)習(xí)者有很