Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

基本信息Teacher(教師)Subject（學(xué)科）英語(yǔ)學(xué)段、年級(jí)小學(xué)三年級(jí)教材版本人教版單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題單元主題為“animals”,文本語(yǔ)境屬于“人與自然”中的人與動(dòng)物，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性和價(jià)值，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇一：是Let’stalk對(duì)話內(nèi)容，一節(jié)日常對(duì)話課，圍繞子話題“animals”而展開。本課時(shí)是Let’stalk對(duì)話內(nèi)容，一節(jié)日常對(duì)話課，圍繞子話題“animals”而展開。教材通過(guò)ChenJie，WuBinbin一起去Mike家做客，他們揮手互相打招呼。WuBinbin對(duì)Mike的狗表示喜歡，Mike并詢問(wèn)對(duì)方是否有寵物。ChenJie分享自己有一只貓。通過(guò)討論pet的話題，讓學(xué)生感知教材語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，獲取動(dòng)物信息，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)對(duì)方喜歡的寵物是什么及物品所屬的關(guān)系，學(xué)會(huì)與動(dòng)物玩樂(lè)。語(yǔ)篇二：是一節(jié)詞匯課，教材通過(guò)Mike去寵物店挑選動(dòng)物的情景，認(rèn)識(shí)fish,cat,bird,rabbit幾個(gè)動(dòng)物。學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物：Ilike...，呈現(xiàn)了動(dòng)物的名稱，讓學(xué)生感知教材語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，獲取動(dòng)物信息，學(xué)會(huì)與認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)Listenanddo,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。語(yǔ)篇三：是一節(jié)語(yǔ)音課。教材通過(guò)Kim放風(fēng)箏的情景學(xué)習(xí)圖文匹配呈現(xiàn)閱讀，通過(guò)語(yǔ)篇閱讀沿用情景到語(yǔ)音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容：Ii,Jj,Kk,Ll。通過(guò)聽一聽，讀一讀，寫一寫，唱一唱的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽、讀、拆音等練習(xí)體會(huì)并掌握字母在單詞ill,kid,job,jet,Kim,kite,leg,lion等中的發(fā)音。讓學(xué)生將單詞的讀音與字形結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用常見(jiàn)的拼讀規(guī)則，從而進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。語(yǔ)篇四：是一節(jié)對(duì)話課，是小學(xué)生日常生活對(duì)話。圍繞話題“描述動(dòng)物的整體外貌”展開。教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)孩子們?nèi)?dòng)物園觀察動(dòng)物展開對(duì)話情景，緊接著MissWhite帶著WuBinbin和ChenJie參觀游玩，發(fā)現(xiàn)了狐貍和熊貓，通過(guò)他們的對(duì)話學(xué)會(huì)描述近處和遠(yuǎn)處的動(dòng)物名稱及認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處。通過(guò)WuBinbin和Mike玩手影的情景，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)近處的動(dòng)物或物品是什么，學(xué)會(huì)與動(dòng)物玩樂(lè)。語(yǔ)篇五：是一節(jié)B部分的詞匯課和CProject的融合課。圍繞子話題“善待、熱愛(ài)野生動(dòng)物”展開。教材通過(guò)展示動(dòng)物園的五種動(dòng)物的圖片，分別是熊貓，猴子，老虎，大象和獅子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句子表達(dá)動(dòng)物：It’sa/an...,學(xué)會(huì)描述動(dòng)物的整體外貌特征，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征的詞匯和句型，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特別之處。語(yǔ)篇六：是一節(jié)故事課。展示了“Amazingwhale”故事。通過(guò)小鯨魚在與爸爸的對(duì)話中提出疑問(wèn)并進(jìn)行比較，表達(dá)不同海洋生物的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)海洋生物之間的對(duì)話，來(lái)探討海洋動(dòng)物的特點(diǎn)和它們的獨(dú)特之處。這篇故事通過(guò)對(duì)話和對(duì)比，生動(dòng)形象地介紹了不同海洋生物的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解每種生物的獨(dú)特性和神奇之處。同時(shí)，課文也教導(dǎo)學(xué)生每個(gè)生物都有其特別的技能和特點(diǎn)，值得我們?nèi)チ私夂托蕾p。教學(xué)設(shè)計(jì)Topic（課題）Unit3AmazinganimalsPartA:Let’slearn&listenanddoType（課型）詞匯課Contentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)PartA:Let’slearn&listenanddoTeachingobjectives(教學(xué)重難點(diǎn))單課時(shí)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)聽錄音，看圖，看動(dòng)畫，獲取朋友間喜歡寵物的情況，能夠理解對(duì)話大意，了解哪些是動(dòng)物不可以作為寵物。2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯fish，cat,bird,rabbit,dog,pet,like”。恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的寵物或者想擁有的寵物。3.能夠通過(guò)圖片信息，對(duì)比詞性特征，了解名詞單復(fù)數(shù)的用法。并在描述自己喜歡的寵物時(shí)，正確使用名詞單復(fù)數(shù)形式。4.能夠結(jié)合生活實(shí)際，描述各種動(dòng)物的不同之處。TeachingAids（教學(xué)準(zhǔn)備）PPT、板書教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)媒體使用及分析Warmingup(導(dǎo)入新課)1.Greeting2.Let’ssing：Doyouhaveapet?復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞，激活所學(xué)動(dòng)物名詞。觀察學(xué)生跟唱歌曲的情況，根據(jù)其表現(xiàn)，了解其對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的掌握程度。利用希沃白板，導(dǎo)入歌曲，視頻，讓學(xué)生能夠直觀的感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。Presentation(講授新課)1.Let'ssayWhatanimalsdidyousee?你在歌曲里看到了什么動(dòng)物？(dog、cat、mouse、fish、bird、lion）2.Let'sthinkCantheybepets?3.學(xué)習(xí)單詞pet與pets.4.Listenanddo.利用chant節(jié)奏讀唱，學(xué)生加上動(dòng)作一起進(jìn)行chant。5.Let'ssortanimals.根據(jù)圖片。結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。6.Let'splay接下來(lái)，為本課詞匯的學(xué)習(xí)設(shè)定了一個(gè)主題——去Milk家參觀寵物。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課新單詞：fish,cat,bird,rabbit,dog.來(lái)到了第一站，跳出第一站的寶箱，寶箱里有什么呢？先來(lái)聽聽看，聽了聲音之后，進(jìn)行猜測(cè)有可能是會(huì)游泳的動(dòng)物，最后揭曉答案。利用希沃白板里想學(xué)科工具中的英漢詞典做成的單詞卡片來(lái)學(xué)習(xí)單詞。可以利用班優(yōu)抽選學(xué)生朗讀單詞，關(guān)注學(xué)生發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。同樣的方法學(xué)習(xí)所有單詞。7.Let'slearn語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，老師領(lǐng)讀，接著讓學(xué)生輕聲跟讀，集體朗誦。最后要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇思考問(wèn)題：Mikelikesthemall！AretheyMike’spets?通過(guò)認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，找出Milk現(xiàn)在擁有的寵物，Milklikeshisdog.1.讓學(xué)生通過(guò)歌曲找出Whatanimalsdidyousee?從而引出本單元要學(xué)習(xí)的單詞。2.讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去思考Cantheybepets?讓學(xué)生與同伴交流討論，為什么有些動(dòng)物能作為寵物，有些卻不能呢？引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維看待問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。3.學(xué)習(xí)單詞pet，利用構(gòu)詞法和希沃白板中的學(xué)科工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.利用課本中的Listenanddo活動(dòng)再次進(jìn)行鞏固單詞，學(xué)習(xí)動(dòng)物的特征。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)chant進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中更好的記住所學(xué)單詞。5.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，根據(jù)圖片進(jìn)行分類，既可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的進(jìn)行鞏固，也為b部分whatwildanimalsdoyouknow?的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詞不離句，句構(gòu)成語(yǔ)篇，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生會(huì)記得更牢固。7.此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生從熟悉語(yǔ)篇到熟讀語(yǔ)篇，最后到理解語(yǔ)篇，超越語(yǔ)篇。能從語(yǔ)篇中升華出自己的理解。1.在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)歌曲中出現(xiàn)的單詞進(jìn)行回想，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，判斷學(xué)生對(duì)單詞的熟悉程度。2.根據(jù)學(xué)生的回答，觀察學(xué)生對(duì)哪些動(dòng)物可以作為寵物養(yǎng)的理解程度。3.根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的表情與肢體語(yǔ)言判斷學(xué)生對(duì)pet的掌握情況。4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)chant的掌握程度，判斷其學(xué)習(xí)單詞的能力。5.觀察學(xué)生與同伴的交流情況，判斷學(xué)生是否能根據(jù)圖片圖片提示，區(qū)分寵物與野生動(dòng)物的區(qū)別。6.觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，判斷其利用情景線索學(xué)習(xí)單詞與核心句型的能力。7.觀察學(xué)生通過(guò)多次朗讀語(yǔ)篇后，是否能正確找出問(wèn)題的答案去判斷學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的掌握程度。利用希沃白板中學(xué)科工具的英漢字典制作成的卡片去學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。利用希沃白板中的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行分類，讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。Practice(情景操練）Pairwork小組合作學(xué)習(xí)。與同學(xué)交流你喜歡的寵物：Whatdoyoulike?Ilike....,becauseitis...在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的外貌特征，并結(jié)合自己已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，描述動(dòng)物的特征（包括外表特征和習(xí)性）。最后利用班優(yōu)抽選學(xué)生進(jìn)行展示。在完成這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要使用自己熟悉和不熟悉的詞匯，還需要進(jìn)行觀察和思考。這是一個(gè)具有思維含量的教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)給學(xué)生留有思維的空間，學(xué)生需要思考才能完成活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。觀察班級(jí)討論時(shí)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)化情況。根據(jù)小組合作討論和小組展示中學(xué)生是否能夠用Whatdoyoulike?Ilike....,becauseitis...進(jìn)行問(wèn)答，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)與反饋。Extension（鞏固拓展）1.Let'sthink通過(guò)觀看小視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)寵物意味著對(duì)一個(gè)生命負(fù)責(zé)，當(dāng)你用心對(duì)待寵物時(shí)，便會(huì)得到它們無(wú)條件的愛(ài)與忠誠(chéng)，這份愛(ài)的流動(dòng)讓我們充分感受到世間的美好。2.Findthedifferencebetweentheanimals.通過(guò)觀看繪本，讓學(xué)生了解啄木鳥的居住地，習(xí)性，飲食習(xí)慣，它的天敵等等，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的基礎(chǔ)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓孩子在課后模仿本視頻用英語(yǔ)介紹一種自己感興趣的動(dòng)物，錄成小視頻。1.本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)會(huì)愛(ài)動(dòng)物。Petsareourfriends.Weshouldlovethem.2.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在學(xué)生自主拓展課外閱讀，這樣不僅能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索與自主學(xué)習(xí)的能力。1.觀察學(xué)生的微表情與肢體語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)生與同伴交流的情況，判斷其的情感情況。2.觀察學(xué)生觀看繪本視頻的情況，判斷其對(duì)繪本內(nèi)容感興趣的情況，掌握其興趣動(dòng)向。Summary（歸納總結(jié))對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)回顧與總結(jié)，再次對(duì)本課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。并對(duì)詞匯進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。使用希沃白板中的思維導(dǎo)圖，讓知識(shí)歸納清晰明了，讓學(xué)生一目了然。Homework(作業(yè)布置)基礎(chǔ)性作業(yè)：ReadLet’slearn.讀課文。實(shí)踐性作業(yè)：Findthedifferenceoftheanimals.錄制小視頻，用英文來(lái)介紹一下動(dòng)物的不同之處。拓展性作業(yè):開始建立你的Wordbank（詞匯銀行）吧，把本單元的詞匯寫在【Animals】的主題下面。分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。Blackboarddesign(板書設(shè)計(jì))讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)再次進(jìn)行回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。Teachingreflection（教學(xué)反思）亮點(diǎn)：1.活動(dòng)有梯度，學(xué)生多思考。教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)注意由淺入深、由易到難的梯度性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本課以Milk的朋友要去他家看寵物為故事情景，通過(guò)情景圖片、對(duì)話、猜測(cè)等方式引出詞匯，詞不離句，操練單詞和短句。在初次學(xué)完單詞后，唱出chant，活動(dòng)層層遞進(jìn)，符合故事情節(jié)邏輯。2.合作學(xué)習(xí)新突破，激趣樂(lè)學(xué)促發(fā)展三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生初步形成一定的合作能力，以核心句型練習(xí)環(huán)節(jié)為例，老師先創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有趣的場(chǎng)景去引導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)本語(yǔ)篇的核心句型的，這樣有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的合作能力。3.德育滲透潛移默化，主題意義引思考。同學(xué)們通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，知道養(yǎng)育需要一定的耐心與愛(ài)心，認(rèn)識(shí)到寵物也是我們家庭中的一員，懂得尊重生命，要有責(zé)任感。不足：1.注意主題引領(lǐng)，語(yǔ)篇為托。在學(xué)習(xí)Let’slearn的時(shí)候，我們會(huì)容易忽略在句子或者語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。新課標(biāo)要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要在主題的引領(lǐng)下，以語(yǔ)篇為依托，承載語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。所以在教授單詞的時(shí)候，讓學(xué)生在句中、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句。同時(shí)，可以結(jié)合本課的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)、語(yǔ)篇拓展，如繪本等，加大學(xué)生的英語(yǔ)