16《赤壁賦》《登泰山記》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊

《赤壁賦》《登泰山記》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】①分析山水景物的特點，感悟作者的情感。②學(xué)習(xí)擬寫視頻拍攝腳本?！窘虒W(xué)重難點】重點：體會作者從山水中獲得的精神力量。難點：學(xué)習(xí)擬寫視頻拍攝腳本?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

近來，治愈系迷你劇《我的阿勒泰》爆火，一經(jīng)播出就好評如潮。青年作家李娟的這部作品，從散文走上熒幕，如一股清流，讓大美新疆吸粉無數(shù)。這部電視劇，就像是一首散文詩，將我們帶往那片遙遠而神秘的土地，讓我們在詩與遠方的交融中，探尋生命的光亮。

徜徉山水畫卷，感悟自然，潤澤心靈，風景這邊獨好。近日，我校語文教研組舉行“課本里的風景”視頻拍攝腳本征集活動，我班積極響應(yīng)，代表高一年級參與此次活動。我們選定的課文是《赤壁賦》和《登泰山記》，擬定的主題為“品山水情意尋生命光亮”。

為幫助同學(xué)們順利參加此次活動，本節(jié)課確定的學(xué)習(xí)目標如下，大家來齊讀。

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標：①分析山水景物的特點，感悟作者的情感。②學(xué)習(xí)擬寫視頻拍攝腳本。上節(jié)課已經(jīng)梳理了重點字詞和文意，現(xiàn)在我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。二、學(xué)習(xí)過程任務(wù)一：望山觀水，描摹景物空鏡頭又稱景物鏡頭，常用以表現(xiàn)景物特點、營造氛圍等?，F(xiàn)在請同學(xué)們欣賞《我的阿勒泰》中這段視頻，加深對空鏡頭的理解。（播放視頻后，展示已填好的空鏡頭腳本）《我的阿勒泰》空鏡頭腳本鏡頭類別（遠景、近景）遠景：森林、兩只牛在吃草

近景：成群的牛羊在草地上活動鏡頭內(nèi)容（描述拍攝畫面）遠處廣袤的森林靜謐蔥郁，腳下遼闊的草原一直延伸，和森林連在一起；成群的牛羊在草地上悠閑自在地活動，那兩只落單的黃牛在不遠處正低頭吃草。鏡頭配樂悠揚舒緩鏡頭注釋（設(shè)計意圖）體現(xiàn)出阿勒泰的自然閑適之美，是可以讓心靈遠離塵囂、得以休憩的家園。

這是拍攝腳本的示例，（稍停頓）抓住景物和畫面特點、描述畫面內(nèi)容是擬寫腳本的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在請大家結(jié)合《赤壁賦》《登泰山記》的文本內(nèi)容，選取你想要拍攝的景物，為赤壁和泰山各設(shè)計一個空鏡頭腳本。（投影展示學(xué)生設(shè)計的腳本）展示一：空鏡頭腳本《赤壁賦》《登泰山記》鏡頭類別（遠景、近景）遠景：江面近景：登山之路鏡頭內(nèi)容（描述拍攝畫面）江面平靜浩渺，被月光照亮了大霧彌漫，山路冰凍難行鏡頭配樂舒緩輕柔低沉起伏鏡頭注釋（設(shè)計意圖）展現(xiàn)出環(huán)境的清幽展現(xiàn)雪后登山的不易

評：這位同學(xué)選擇對《登泰山記》中登山之路進行拍攝，眼光獨到。這樣充滿挑戰(zhàn)力的山路，讓人不禁想到了難行的蜀道，為登山之人捏了把汗。展示二：空鏡頭腳本《赤壁賦》《登泰山記》鏡頭類別（遠景、近景）遠景：江、月遠景：日出、東海鏡頭內(nèi)容（描述拍攝畫面）月光澄澈柔和，江面如鏡，映照出月的倩影水天相接處，紅日升起，有紅光晃動搖蕩承托著它，周圍的海水也被映紅鏡頭配樂悠揚空靈激昂有力鏡頭注釋（設(shè)計意圖）呈現(xiàn)出和諧美好的感覺展現(xiàn)日出時磅礴壯觀的景象

評：這位同學(xué)選取的都是闊大之景，運用遠鏡頭來拍攝恰到好處，另外兩幅畫面帶給人的感受是完全不同的，很有想法。展示三：空鏡頭腳本《赤壁賦》《登泰山記》鏡頭類別（遠景、近景）近景：江面、水汽遠景：夕陽下的泰山鏡頭內(nèi)容（描述拍攝畫面）江面被白茫茫的水汽籠罩著，輕柔的風拂過水面，沒有泛起漣漪夕陽中，被雪覆蓋著的巍峨的泰山披上了霞光鏡頭配樂流水聲悠揚起伏鏡頭注釋（設(shè)計意圖）展現(xiàn)出朦朧靜謐的畫面特點體現(xiàn)出泰山的壯美評：這位同學(xué)對《赤壁賦》的配樂很特別。你為什么會選擇使用“流水聲”呢？從畫面中只能聽見“流水聲”，說明環(huán)境非常靜。同學(xué)們，這種手法是什么？對，是以動襯靜，非常好。

評：這三位同學(xué)對景物和畫面特點的把握很準確，對空鏡頭腳本的設(shè)計充滿了想象力和創(chuàng)造力。我們眼前仿佛呈現(xiàn)出了赤壁空靈的江月，朦朧的水汽，泰山靜穆的山雪與壯闊的日出，如此山水畫卷，令人神往。（板書）

在《赤壁賦》中，除了以上同學(xué)選取的大江、明月、水汽這些景物，還有其他可以入境的景物嗎？

我們一起來看“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”這句話，大家有沒有關(guān)注到“一葦”，這只小船有什么特點？

這位同學(xué)說船很小、很輕，隨水流而飄搖。

這位同學(xué)又說“一葦”和“萬頃”相比，真是太渺小了，但它卻是自在的、無拘無束的。

評：你們體會得很到位。這樣的畫面我們可以選取遠鏡頭來展現(xiàn)，配上古樸婉轉(zhuǎn)的樂曲，讓人如臨其境。

在對《登泰山記》進行空鏡頭設(shè)計時，大家多把注意力集中放在泰山和日出上，其實那縈繞在半山腰的云霧何嘗不美？那天邊五彩變幻的云霞何嘗不壯觀？那紅日照耀下的群峰何嘗不可愛？只要我們用審美的眼光去看待這些景物，它們都能成為我們鏡頭里的獨特風景。任務(wù)二：登山臨水，感悟形象

在視頻拍攝中，真實生動的人物形象能為視頻注入鮮活靈動之水。而特寫鏡頭則能凸顯細節(jié)、表現(xiàn)情緒。

在《我的阿勒泰》中有很多特寫鏡頭，下面我們一起來欣賞。

視頻中巴太看到文秀遇險時那緊張的神情，親手射殺自己的愛馬時那果斷的眼神和拈弓搭箭的手，相信大家印象深刻，這些特寫鏡頭將巴太的心理情緒真實地刻畫了出來。

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己的空鏡氛圍，找出文中與蘇軾和姚鼐相關(guān)的描寫，讀一讀，為他們各設(shè)計一個特寫鏡頭。示例蘇軾：舉酒屬客——舉杯暢飲、飄然灑脫蘇子愀然，正襟危坐?！碱^緊鎖、若有所思扣舷而歌之——手指有節(jié)奏地敲著船邊姚鼐：道中迷霧冰滑，磴幾不可登?！诒鶅鲭U滑的石階上，一雙沾滿雪泥的大腳正堅定有力地向上攀登。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫?！o靜矗立著的愜意的背影稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?！L塵仆仆的面龐被紅光映襯，眼睛睜得大大的，流露出喜悅和震撼的神采?，F(xiàn)在請大家來分享這位同學(xué)為蘇軾設(shè)計的特寫鏡頭是表情嚴肅、若有所思。為什么要這樣設(shè)計呢？“蘇子愀然，正襟危坐”，“愀然”是容色改變的樣子，蘇子本來是歡樂地飲酒縱歌，可客人的簫聲凄婉哀怨，太悲涼了，他被客人的情緒感染了，收起了臉上的笑容，表情也變得嚴肅起來?？腿岁U述自己簫聲悲涼的原因當然會引起蘇子對人生的思索。有沒有為姚鼐設(shè)計特寫鏡頭的？這位同學(xué)為姚鼐設(shè)計的特寫鏡頭是在冰凍險滑的石階上，一雙沾滿雪泥的大腳正堅定有力地向上攀登。你的設(shè)計依據(jù)是什么？“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，姚鼐從京城冒著風雪而來，長途奔波，就是為了登泰山，看日出。從哪可以看出姚鼐的堅定呢？作者從京城到泰安，旅程不止一日，僅用“歷”“穿”“越”“至于”幾個動詞領(lǐng)起的短句來記錄本次旅程的路線，一氣呵成，可以感受到作者馬不停蹄的狀態(tài)，他來泰安的目的很明確，在險境中登山的決心也很堅定。評：分析得太精彩了，看來品讀語言可以讓我們有新的發(fā)現(xiàn)，不一樣的收獲。舉杯暢飲的蘇子，飄然灑脫，興濃時，還打著節(jié)拍、唱起了歌；夕陽余暉下，靜靜矗立著的那個愜意的背影讓人感動，是姚鼐，他風塵仆仆的面龐被日出時的紅光映襯，睜得大大的眼睛流露出喜悅和震撼的神采。以上我們完成了視頻腳本畫面內(nèi)容的設(shè)計，現(xiàn)在我們來探尋情理，為擬寫視頻解說詞做準備。任務(wù)三：思山悟水，探尋情理“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！碑斪匀簧剿鲆娭袊娜耍剿蛽碛辛松?，也必將會涌出一脈情韻，引出一段哲思。蘇軾遇見赤壁，姚鼐遇見泰山，會有怎樣的人生啟示和頓悟呢？請結(jié)合文章內(nèi)容、聯(lián)系寫作背景來思考。（小組合作）請大家以小組為單位來交流分享現(xiàn)在請小組代表來發(fā)言

這位同學(xué)說蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，人生失意，所以“客”之言也是蘇子的心聲。評：說得很好，這位同學(xué)是從“主”“客”一體的角度來思考的?！爸鳌焙汀翱汀狈謩e代表了作者思想的積極方面和消極方面。這是賦的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。

既然“主”“客”一體，那么“客”之悲就是蘇子之悲。蘇子為什么而悲呢？蘇子來到赤鼻磯想到赤壁古戰(zhàn)場，曾經(jīng)的曹操是“一世之雄”，曹軍“舳艫千里，旌旗蔽空”，可隨著時間的流逝已不在，何況吾輩？抒發(fā)了對人生短促無常的感嘆。

還有嗎？“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”表達了作者對生命渺小、人生短暫的悲嘆。評：這位同學(xué)體會得很到位。作者借“客”之口表達出來的是自己思想中消極的方面。還有嗎？“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”是想要表達什么呢？希望與仙人為伴，與明月終老。評：很好，這是一種美好的愿望，但也道出了人間的真相——天地無極限，人生有窮時。人們常說：樂極生悲。現(xiàn)在回頭來看，蘇子是因簫聲才生悲的嗎？這位同學(xué)說蘇子一開始就是帶著隱憂的，是故作曠達。“望美人兮天一方”中的“美人”，讓我想到了屈原，“美人”是“賢主”“美政”的象征，“美人”在天一方，可以看出蘇子心中理想難以實現(xiàn)的落寞之情。評：這位同學(xué)能進行知識的有效遷移，非常好。此時的蘇子被貶黃州，人生低谷，他怎能不悲！那么，蘇子是怎樣說服自己，從悲嘆中走出來的？他從水與月“變與不變”“取與不取”兩個方面來安慰自己，江上之清風、山間之明月是撫慰他心靈的力量。評：看來，看問題的角度很重要，蘇軾能多角度、辯證地看問題，不把問題絕對化，這是他能夠曠達的原因所在。在《赤壁賦》中，“主”“客”是作者思想的兩個對立面，主說服客，反映了作者思想中積極的一面戰(zhàn)勝了消極的一面，蘇軾完成了一次人生態(tài)度的飛躍。蘇軾不只是蘇軾，他已然成為了超脫曠達的蘇東坡，是自然山水讓他獲得了再出發(fā)的力量。姚鼐登泰山的收獲是什么？評：這位同學(xué)說姚鼐選擇在除夕觀日出，實際上是在迎接人生新的起點。這位同學(xué)說泰山很特殊并且登山可以明志，姚鼐選擇登泰山，是想從中得到精神的激勵，獲取自強不息的力量。評：很好。泰山是中國古代重要的文化符號。曹植宣稱“我本泰山人”，李白狂吟“天門一長嘯，萬里清風來”，杜甫高歌“會當凌絕頂，一覽眾山小”。泰山給人以積極向上、奮發(fā)進取的精神鼓舞。大家關(guān)注到“四十五里”“其級七千有余”中的數(shù)字了嗎？這是姚鼐的登山歷程，巍峨泰山有四十五里山道、七千余級石磴冰階，即使是青壯年攀爬，也是頗費精力，何況是已過不惑之年的士大夫文人。既然如此，姚鼐為什么不選擇古人的登山路線，“循東谷入”，卻要從中谷入，選擇一條比前者更艱難更崎嶇的登山之路呢？大家可以聯(lián)系作者辭官的原因來思考。這種不同尋常的登山之旅，正是體現(xiàn)了作者那顆跳動著的堅韌不屈、頑強向前的雄心。

仕途不暢如何，官場多艱又如何，當紅日噴薄而出，胸中塊壘沉憂一時消散。換個“賽道”，進書院、教學(xué)生、做學(xué)問。半生風雪消融了，心中的紅日光芒萬丈，這是人生的“辭舊迎新”。小結(jié)：蘇軾被貶黃州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁，把超然物外的人生之理融入赤壁“水月”中；姚鼐養(yǎng)親辭官，仕途盡頭，人生路口，登山臨雪，把不斷攀登以歷絕美的人生之理融入泰山“風雪”中，他們在與山水的對話中實現(xiàn)了自己的精神突圍。（板書）三、課堂總結(jié)山光與水色，最撫文人心。正如《我的阿勒泰》中那句經(jīng)典臺