高中歷史之歷史百科相似性教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用素材

PAGEPAGE1相像性教學(xué)法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用眾所周知，“愛好是學(xué)習(xí)之母”。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)史愛好，始終都是歷史教學(xué)頗為頭疼的問題。所謂“歷史”，它包含有三層意思：（一）人類社會(huì)過去的發(fā)展過程；（二）對(duì)過去的事的記載；（三）人的歷史相識(shí)。一般認(rèn)為，歷史是對(duì)“過去的事或者對(duì)事物的發(fā)展過程或者是對(duì)過去的事或者事物發(fā)展過程的探討或者探討成果”。換言之，一般的歷史指的是對(duì)過去發(fā)生事情的記錄和再?gòu)?fù)述。因?yàn)闅v史一般離我們的年頭較遠(yuǎn)，相對(duì)而言對(duì)于學(xué)生來說比較枯燥。針對(duì)歷史科特點(diǎn)，筆者在實(shí)踐過程中相識(shí)到運(yùn)用“相像性教學(xué)法”可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我所指的“相像性教學(xué)法”是，運(yùn)用一切教學(xué)手段，快速拉近時(shí)間、空間距離，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，感受歷史的博大精深，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史就在我們四周，歷史就在我們身邊，歷史跟我們的生活休戚相關(guān)。那么，“相像性教學(xué)法”要如何運(yùn)用在歷史教學(xué)中呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來努力：發(fā)揮“相像性教學(xué)法”的關(guān)鍵在于努力營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍；“相像性教學(xué)法”發(fā)揮的關(guān)鍵在于，師生之間要產(chǎn)生一種劇烈的心理共鳴，以此達(dá)到寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂，教學(xué)相長(zhǎng)的效果。但長(zhǎng)期以來，歷史課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛一般死氣沉沉。因此要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。（一）擔(dān)心于現(xiàn)狀，努力學(xué)習(xí)、接受新學(xué)問、新事物，為拉近與學(xué)生的心理距離而努力；我們知道，醫(yī)生是越老越吃香，然而老師卻未必如此。一般狀況下，教學(xué)多年的老老師教學(xué)方法已經(jīng)定型，很難變更原有教學(xué)方式，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體等新式教學(xué)手段漸漸走入課堂，這讓許多老老師頭疼不已；另一方面，隨著年齡的增大，許多老老師無法理解現(xiàn)在的學(xué)生究竟心里在想什么，于是便很簡(jiǎn)單讓學(xué)生認(rèn)為這樣的老師是“老古董”而不愿與老師溝通，而一旦師生之間出現(xiàn)心理代溝，就很難在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，尤其是歷史教學(xué)更是如此。那么，是不是年齡增大就會(huì)使師生確定出現(xiàn)代溝呢？我想擔(dān)心于現(xiàn)狀，努力學(xué)習(xí)、接受新學(xué)問、新事物，通過努力必定能拉近與學(xué)生的心理距離。而假如一味的采納說教式教學(xué)，必定令學(xué)生煩不勝煩，久而久之必定降低教學(xué)效果。作為新時(shí)代的老師，我認(rèn)為通過努力學(xué)習(xí)，不斷接受新事物、新學(xué)問，努力拉近與學(xué)生的距離，才能更好的發(fā)揮歷史教學(xué)的作用，才能更好的讓學(xué)生知道歷史就在我們身邊。例如，我在上高一歷史必修二的時(shí)候，有一課叫做《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變》的，其中有一目為“中國(guó)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，這一目相對(duì)于學(xué)生來說并不生疏，而假如我們有通過努力來了解新事物、新學(xué)問的話，在講這一目時(shí)與學(xué)生確定有相當(dāng)多的共同語言，如現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較流行的即使通訊軟件騰訊QQ，如現(xiàn)在年輕人都比較喜愛上的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等，當(dāng)學(xué)生聽到這些時(shí)都特殊興奮，課堂氣氛相當(dāng)活躍！而同是這一課的另外一目叫做“時(shí)尚中國(guó)”的，里面就有隨著改革開放的不斷深化，社會(huì)流行語言也發(fā)生了很大變更。那么，流行語言變更的時(shí)候就會(huì)創(chuàng)建出許多新的語言，例如“帥呆了，酷斃了”、“粉絲”、“菜鳥”等。這些流行語言都是新時(shí)代年輕人的一些慣用的流行語言，不僅學(xué)生以前常常聽到、看到，連現(xiàn)在社會(huì)上許多年輕人也常常用到這些，或許正是因?yàn)檫@個(gè)緣由，只要我們?cè)谛睦韺用嫔夏軌蚪邮苓@些新事物，信任老師在上課時(shí)和學(xué)生一說到這些確定會(huì)產(chǎn)生劇烈的共鳴，學(xué)習(xí)氣氛也因此會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)活躍的局面，這些就是努力學(xué)習(xí)、接受新學(xué)問、新事物對(duì)現(xiàn)今教學(xué)的第一個(gè)重要的幫助作用。（二）努力構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生了解歷史就在我們身邊，生活就是一部歷史；要在歷史課中有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，我們還要擅長(zhǎng)構(gòu)建探究的平臺(tái)，培育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。實(shí)踐證明，在中學(xué)歷史教學(xué)中假如能適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討，將會(huì)收到很好的效果。例如，筆者在設(shè)計(jì)高一歷史必修一《夏商制度與西周封建》這一課時(shí)就希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體協(xié)助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望將來。同時(shí)通過設(shè)問“眾所周知，潮汕地區(qū)重男輕女思想比較嚴(yán)峻，請(qǐng)結(jié)合我們周邊的歷史和現(xiàn)實(shí)，利用我們本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容寫一篇小論文，闡述一下你的觀點(diǎn)：重男輕女思想對(duì)嗎？這一狀況為什么會(huì)如此嚴(yán)峻，它與我們中國(guó)古代哪個(gè)政治制度有聯(lián)系？”來聯(lián)系實(shí)際。我通過設(shè)計(jì)這道作業(yè)，希望讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)男女同等的社會(huì)而并非是一個(gè)“重男輕女”的社會(huì)，從而達(dá)到教化學(xué)生在相識(shí)到我國(guó)幾千年前就有了相當(dāng)完備的國(guó)家運(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增加民族自信念、驕傲感的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)做到在敬重自己的同時(shí)也要敬重他人的目的。而本題事實(shí)上考察的就是第一課的重難點(diǎn)宗法制的問題，而它又恰恰好與我們潮汕地區(qū)“重男輕女”現(xiàn)象有聯(lián)系，于是更簡(jiǎn)單讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。筆者認(rèn)為，這樣能讓學(xué)生更好的了解歷史就在我們身邊，生活就是一部歷史。二、“求同存異”，讓我們像“摯友”一樣走入學(xué)生當(dāng)中；老師與學(xué)生保持確定的距離，這個(gè)是勿庸置言的。然而，就在我們與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí)，我們也知道，師生之間的溝通與溝通也是相當(dāng)重要的，只有雙方心理溝通正常，才能更好的發(fā)揮“相像性教學(xué)法”的教學(xué)作用。在日常教學(xué)管理中我們發(fā)覺保持著一種老師的威歷可以很好的管理學(xué)生，而在日常教學(xué)過程中，則是摯友式的教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生駕馭和了解課本學(xué)問，也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。眾所周知，在我們中國(guó)的歷史上有一場(chǎng)相當(dāng)出名的學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)，這是一場(chǎng)典型的以學(xué)生為主體的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，它的發(fā)生是因?yàn)榕f中國(guó)外交的失敗，它也是我們國(guó)家新民主主義革命的開端，而每年的5月4日也被我們新中國(guó)定為“青年節(jié)”。我們?cè)谏线@一課的時(shí)候，信任只要方法得當(dāng)，一般狀況下可以很快的點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱，這說明，學(xué)生作為國(guó)家將來的希望，其愛國(guó)主義情懷是不行以被輕易忽視的。在歷史課上，我們培育學(xué)生的愛國(guó)主義價(jià)值觀也是一個(gè)重要的問題！例如，利用歷史上發(fā)生過的“巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗”、“九一八事變”、“七七事變”等一系列的事務(wù)，讓學(xué)生了解到“弱國(guó)無外交”的道理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱忱，并通過老師的言傳身教激起學(xué)生將來報(bào)效祖國(guó)的劇烈沖動(dòng)！然而，老師與學(xué)生終歸也是有區(qū)分的，在我們努力走入學(xué)生這個(gè)群體的時(shí)候，我們也確定會(huì)保持著自己的個(gè)體差異性，并且這種個(gè)體差異性對(duì)于訂正一些學(xué)生犯的錯(cuò)誤是起著不行磨滅的作用的?？缛?1世紀(jì)，在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，假如我們歷史老師能真正堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，主動(dòng)主動(dòng)地運(yùn)用一切教學(xué)手段，快速拉近老師與學(xué)生在時(shí)間、空間上的距離，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，感受歷史的博大精深，讓學(xué)生