小學教師家訪日記

篇一、小學教師家訪日記“老師，老師，他打某某同學！”“老師，老師，他的作業(yè)本撕破了！”“老師，老師，他上體育課不遵守紀律?！泵看我蛔哌M教室都會聽到同一個人被報告------陳偉。一年級的孩子就這樣，雖然我一再教育孩子們，要學會看別人的長處和進步，可是陳偉小朋友被報告的次數(shù)有增無減。為了把孩子引上路，我決定到他家做次家訪，爭取和家長形成一股合力來教育孩子。這天放學后，我用電瓶車載著陳偉，在他的帶領下，來到了他家附近。這時旁邊有人在問他：“今天有人送你回來呀？”他毫不理會的照直往前跑，然后停下來說：“我的家在這里！”這哪里是個家，屋里兩張閑置的麻將桌子，有兩個人在下棋，其中一個坐著輪椅，對孩子跑進來也視而不見，我只好走到門邊問：“這是陳偉的家嘛？”坐輪椅的人這才抬起頭來看了我一眼說：“你是？？”陳偉說：“她是某老師?！薄芭?，我聽他媽媽常常說起你，我們和數(shù)學老師劉老師是親戚，我兒子在你們兩個老師班上我們很放心。我這個兒子根本不聽他媽的話，我又認不到幾個字，完全只有靠老師了?！痹愀饬?，我該和他說點什么呢？我就算指導他在家里應該怎么教育孩子看來都不起作用，他已經(jīng)完全把任務交給了我們。于是，我也不想和他說關于孩子在校的種種不足了，因為家庭環(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵的方法在陳偉的爸爸面前讓孩子覺得自己的優(yōu)點多多，“陳偉上學的這段時間有進步，他現(xiàn)在的字寫得比開始漂亮了.......”結束談話時，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準備寫作業(yè)了，我走過去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他："你每次寫作業(yè)的時候都要把桌子抹干凈，本子才會很漂亮，寫出的字也才會很漂亮?！焙笥洠汉⒆拥某砷L離不開學校教育，更離不開家庭教育，離不開家長的扶持，六七歲的孩子正是啟蒙的時候，希望家長不要把一切都拜托給老師，老師的愛畢竟不能和家長的愛打等號，換言之：沒有教育萬萬不能，但是教育也不是萬能的。學生受訪體會：真沒想到我的老師能來我家做客，我心里七上八下一下子慌了神。我想完了，這次真完了。老師一告狀我還不得被打死？正在我胡亂猜測的時候聽到老師說這段時間有進步，他現(xiàn)在的字寫得比開始漂亮了。我都懵了，原來老師不是來我家打小報告的。

篇二：教師家訪日記我走上工作崗位，擔任班主任工作，已有十幾個年頭。多年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過程：1、學生信息：劉天成同學天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。家訪情況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

篇三：小學教師家訪日記家訪目的：該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪情況：到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇四：小學教師家訪日記家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。我的目標是張玉的家。張佳玉一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。來到了張玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀！再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當即讓拘謹?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關愛留給那些學習上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進行個別輔導和家訪。但事實告訴我：優(yōu)秀學生同樣期待老師的關愛。這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠！夜色漸濃，我們結束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可