《爺爺和小樹》一年級教案

《爺爺和小樹》一年級教案《爺爺和小樹》一年級教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過教學(xué)，理解課文內(nèi)容，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。２、讀懂每個句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好”在課文里的意思。３、學(xué)會本課生字詞，認(rèn)識并會寫兩個偏旁：山字頭、四點(diǎn)底?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詞在句子中的意思。難點(diǎn)：“衣裳、綠傘”在句子里的意思?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課１、板書課題：爺爺（yé）和小樹(shù)（齊讀課題）問：課題中寫了誰？寫了什么？過渡：課題中的“爺爺”“小樹”一個是人，另一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們學(xué)了課文后就會明白了。二、初讀課文,大致了解內(nèi)容１、師范讀課文，生找出本課中要學(xué)的生字（用△）。２、自己看拼音指讀課文，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。３、再讀課文，找出課文有幾個自然段。四、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一自然段。⑴指名讀第一自然段。問：這一自然段有幾句話？⑵分句學(xué)習(xí)：①指名讀第一句。問：爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳？追問：為什么說是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上？師：讓我們讀一讀句子，進(jìn)一步理解“衣裳”的含義。自由練讀──指名說──評議②小樹有了稻草衣裳后怎樣？師：我們在讀第二句時，要突出“不冷了”。追問：爺爺好不好呀？為什么？指名說──評議２、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：爺爺給小樹穿上了稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。⑴指名讀第二自然段。問：這段有幾句話？指名說──評議⑵分句學(xué)習(xí)。①指名讀第一句。問：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？指名說──評議追問：小樹好不好？為什么？師：我們在讀第二自然段時，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。３、練習(xí)朗讀（自由練讀──指名讀）師：寒冷的冬天，爺爺為了保護(hù)小樹，讓小樹茁壯生長，給小樹穿上過冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛護(hù)小樹呀！夏天來了，小樹長滿了枝葉，為爺爺張開綠傘，讓爺爺在樹下乘涼！小樹也能為爺爺服務(wù)，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊?，小樹多好呀?。场⒘?xí)第三段：⑴齊讀第三段，部:胡幾句話？師：結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。⑵看插圖：問：為什么說：爺爺真好！小樹真好為人師（要觀察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么？）指名說──評議五、學(xué)習(xí)生字的字形冷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。衣：按筆畫記字形，共６筆，最后一筆是捺。裳：上下結(jié)構(gòu)。熱：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，左右結(jié)構(gòu)。綠：左右結(jié)構(gòu)。傘：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點(diǎn)，撇，橫、堅(jiān)”。真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍(lán)）好：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”。組詞：冷：冷水、寒冷衣：衣服、上衣熱：熱水、熱天綠：綠傘、綠色傘：打傘、傘把真：認(rèn)真好：好處、好人六、復(fù)習(xí)鞏固１、聽寫生字詞２、填空：天（）了，爺爺給小樹穿上稻草（）。天（）了，小樹給爺爺撐開（）。３、從課文中找意思相反的詞，寫在下面。冷──熱４、照樣子組詞語好：真：熱：５、讀音節(jié)寫偏旁xiǎozìtóusìdiǎndǐ６、練習(xí)讀課文──初背課文７、指名背課文?！稜敔敽托洹芬荒昙壗贪?【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識：“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“フ”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】一、激趣，揭題1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?2、師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?4、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁“父”。二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文。2、自主識字。⑴師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)⑵教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。⑸猜字游戲：①一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個學(xué)生指“冷”，另一個同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”②看圖猜字。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“傘”。三、細(xì)讀課文，理解句子1、學(xué)習(xí)第一段⑴聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)⑵學(xué)生自己練習(xí)讀。⑶同桌互讀，相互糾正。⑷指名讀。⑸你能用上“我家門口有()”說話嗎?⑹再讀課文第一段。2、學(xué)習(xí)課文第二段。⑴教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?⑵看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。⑶指名說說句子的意思。⑷板書：穿衣，不冷。⑸教師范讀，你聽出了什么?(教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。)⑹看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的()?⑺指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。⑻指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。⑼小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。⑽演一演第二段。3、第三段。⑴在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)⑵你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?⑶夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱⑷指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。⑸看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的()?⑹爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。⑺演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦1、看著填空練習(xí)背誦。我家()小樹。()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。2、教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。3、試著獨(dú)立背誦。4、同桌互背，相互糾正。5、指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。五、學(xué)唱童謠爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘，爺爺不熱了，爺爺，真好!小樹，真好!六、拓展說話春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?七、正確規(guī)范地書寫生字1、學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。4、讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)⑴教師指導(dǎo)書寫“不”字。①電腦出示帶田格中的“不”字②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，“豎”變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對稱?！捌埠忘c(diǎn)”變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。⑤展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。⑵教師指導(dǎo)書寫“四”字。①電腦出示帶田格的“四”字。②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。③教師范寫，學(xué)生觀察。④學(xué)生獨(dú)立書寫⑤同桌同學(xué)互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。5、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。6、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。八、鞏固練習(xí)1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。3、唱一唱《小松樹》九、課外延伸1、演一演《爺爺和小樹》2、讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨【板書設(shè)計(jì)】穿衣不冷爺爺和小樹撐傘不熱《爺爺和小樹》一年級教案3【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能正確認(rèn)讀本課的生字，2.流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師板書請學(xué)生讀課題，師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？3.學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！三、細(xì)讀課文，深入理解1.教師給學(xué)生出示第一幅圖（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！教師隨機(jī)板書（5）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)呢？（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）（教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀拷處煶鍪镜诙鶊D畫。教師請學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。（1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來?。?）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。四、教師小結(jié)1.教師啟發(fā)學(xué)生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）五、課后拓展1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和小樹》2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎？4.在生活中，從自身做起愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，并用自己的實(shí)際行動去影響大家。六、板書設(shè)計(jì)爺爺和小樹穿衣愛護(hù)不冷不熱報(bào)答撐傘（互愛互助）四、(出示課件：編故事——)五、拓展天地1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，不信？請?jiān)囈辉?！第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文教師請幾組學(xué)生到臺前來進(jìn)行課文表演，并給予肯定和獎勵。二、生字學(xué)習(xí)1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，和學(xué)生一起來認(rèn)讀本課的會認(rèn)字。2.接下來請同桌兩個人互讀，互相檢查字音。3.教師給學(xué)生播放媒體資源，讓學(xué)生邊看生字邊進(jìn)行書空練習(xí)記住每一筆的占格位置。4.教師再播放一遍，請學(xué)生仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，之后請同學(xué)說一說，加強(qiáng)識記。5.教師請學(xué)生提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導(dǎo)書寫“不”字。①資源出示帶田格中的“不”字②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對稱。③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。⑤展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。（2）教師指導(dǎo)書寫“四”字。①資源出示帶田格的“四”字。②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。③教師范寫，學(xué)生觀察。④學(xué)生獨(dú)立書寫⑤同桌同學(xué)互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。6.同樣指導(dǎo)寫好“五”字。7.將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。三、復(fù)習(xí)檢查1.教師出示這四個生字，先指名記字，然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。2.鞏固本課所學(xué)的四個生字。(1)認(rèn)讀生字，說明要注意的地方。(2)教師默寫四個字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請學(xué)生練習(xí)別字或錯字。四、課后作業(yè)熟練掌握本課會認(rèn)會寫的生字生詞。《爺爺和小樹》一年級教案4一、教學(xué)要求1、認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。2、寫字本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。(四)朗讀朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。(五)實(shí)踐活動1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引入1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事、2、揭示課題。(二)自讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、思考：爺爺為小樹做了什么、(三)檢查朗讀1、指名分自然段朗讀課文。2、認(rèn)識自然段。(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1、認(rèn)識其中的7個生字；2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。3、指導(dǎo)朗讀。(五)學(xué)習(xí)第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。1、認(rèn)識其中的3個生字；2、理解“綠色的小傘”指的是什么。3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。(六)鞏固練習(xí)1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。2、完成課后的“讀讀說說”。(七)指導(dǎo)寫字(八)擴(kuò)展活動演課本劇?！稜敔敽托洹芬荒昙壗贪?一、教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識10個字，會寫4個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。三、教學(xué)過程：(一)激疑導(dǎo)入出示課題?？戳苏n題，你想知道什么?(二)識字寫字1.識字。(1)初讀課文時，可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字，同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?？梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字，是怎么認(rèn)識的，怎么記住的，以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。(3)識字的鞏固可采取以下方法。①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。②口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。2.寫字。指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。開：第三筆是“豎撇”。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?2.課件畫面：課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。3.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。4.課件畫面：課文第二幅插圖。你想夸夸小樹嗎?5.討論：小樹為什么能長得那么好?(四)擴(kuò)展活動，宣傳環(huán)保1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。(五)課后練習(xí)課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)?？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的’例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用?？上韧阑蛩娜诵〗M練說，再全班交流?！稜敔敽托洹芬荒昙壗贪?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。教學(xué)難點(diǎn):感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、【導(dǎo)入】1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號?？?課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。第三排呢?三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃?。)四、【練習(xí)】小結(jié)嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。五、【練習(xí)】拓展剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)《爺爺和小樹》一年級教案7一、檢查生字小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色!給自己鼓鼓勁。二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。三、課文學(xué)習(xí)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對讀，可以表演讀)?2、讀完課文，你知道了些什么?(出示圖片)3、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)4、理解第一幅圖⑴數(shù)數(shù)共幾句話?讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)⑵教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會被凍死)⑶出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲)⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀!板書：愛護(hù)⑹誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)(重點(diǎn)放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?5、(展示第二幅圖)。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問題多，回答的好。6、小組回答教師點(diǎn)撥：⑴綠色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)⑵爺爺為什么不熱了?延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?(喜悅)請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來!⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習(xí)(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實(shí)成熟的時候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──五、拓展天地1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏;也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?(保護(hù)樹木)2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎?(展示樹木圖片)，這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀!當(dāng)然，樹木也在不時的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢?(生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己!因?yàn)闃淠緹o時無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠宰约邯?dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們，不信?請?jiān)囈辉?【板書】爺爺和小樹穿衣愛護(hù)不冷不熱報(bào)答撐傘(互愛互助)《爺爺和小樹》一年級教案8一、教學(xué)要求1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2閉確、流利地朗讀課文。3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫字1比獻(xiàn)生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。2斃醋本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。(三)詞句本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。(四)朗讀朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。(五)實(shí)踐活動1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。2毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引入1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?2苯沂究翁狻(二)自讀課文要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?(三)檢查朗讀1敝該分自然段朗讀課文。2比鮮蹲勻歡巍(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1比鮮鍍渲械7個生字；2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。3敝傅祭識痢(五)學(xué)習(xí)第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。1比鮮鍍渲械3個生字；2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。3敝傅祭識?。先稇僦R段，再讀全文。(六)鞏固練習(xí)1比霞巧字(選部件拼字)。2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。(七)指導(dǎo)寫字。(八)擴(kuò)展活動。演課本劇。《爺爺和小樹》一年級教案9教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時安排3課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識”父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認(rèn)識自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識“、、、、”5個新偏旁。3交流識記字形的方法。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。2、展評：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字六、板書設(shè)計(jì)：不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。2、討論第二段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。3、展評：學(xué)生自查自糾。（四）、擴(kuò)展活動了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文比賽。（二）、實(shí)踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（2）出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。問：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。（3）擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的高大的彎彎的可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。（三）、練習(xí)1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個?！ǎ┤恕ǎǎ└浮ǎǎ?、寫出反義詞。冷—（）關(guān)(guan)—（）3、組詞。爺（）棵（）穿（）爸（）課（）窗（）五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。六、板書設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》一年級教案10一、教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識10個生字，5、爺爺和小樹。會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。4、學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會怎樣提問。5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。3、6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。7、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)安排：2課時四、教學(xué)過程：第一課時●導(dǎo)入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時教學(xué)部分生字。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。）9．認(rèn)識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。第二課時●學(xué)習(xí)課文。第一、二段：1、指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？2、疑：估計(jì)有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚(yáng)會提問的孩子）3、提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。4、小組討論，老師積極參與5、反饋交流。6、感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會背誦。第三段：1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4．朗讀指導(dǎo)?！窨偨Y(jié)●寫字板書設(shè)計(jì)：《爺爺和小樹》一年級教案11教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：⑴認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。⑵正確、流利地朗讀課文。2、情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。⑵懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。教學(xué)流程第一課時一、由圖片引出課題1、貼“小樹”：請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：教學(xué)生字“爺”：⑴比較爺──爸。⑵教“父”字頭。3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時候，誰在干什么?)⑴自由說。⑵指名說。看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))：爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?2、四人一組合作：⑴拿出生字卡片互相讀。⑵說說用什么辦法記住生字。3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文1、四人合作一起讀。2、比賽，指名小組讀。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁(采用開火車)二、初步認(rèn)識自然段1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”。3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。三、學(xué)習(xí)課文1、出示圖一：⑴指名讀相關(guān)的句子。⑵齊讀第二自然段。⑶想想你有不明白的地方嗎?①“暖和的衣裳”指什么?②假如你是小樹，這時你會說什么?⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴理解“綠色的小樹”。⑵讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?四、有感情地朗讀課文1、自由讀。2、齊讀。五、讀讀說說(完成課后作業(yè))1、指名說。2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。六、我會寫1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。2、師范寫。3、學(xué)生寫。七、課外延伸1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些?2、樹木為人類做了哪些?《爺爺和小樹》一年級教案12★識字游戲游戲一：種小樹。目的：鞏固生字的識記。準(zhǔn)備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。方法：1．老師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)認(rèn)識的字卡貼在小樹上?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂盛。游戲二：開火車讀詞語。目的：鞏固詞語的認(rèn)記。準(zhǔn)備：詞語卡片（可以是本課新學(xué)的詞語，也可以是由學(xué)過的熟字組成的新詞），吸鐵石。方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語。全部讀對的小組為火車組，給予適當(dāng)獎勵（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。圖31火車樣例游戲三：詞語搭配游戲。目的：學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，逐漸練習(xí)詞語的使用。準(zhǔn)備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。方法：老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開始游戲。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語為“暖和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。游戲四：猜字游戲。目的：鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：本課的生字卡片。方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個學(xué)生指黑板上的生字，另一個學(xué)生背對著黑板猜他指的是哪個字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對不對。比如，一個學(xué)生指“四”，另一個同學(xué)如果猜的是“四”，其他同學(xué)就說：“‘四、四’，猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰伴_”，同學(xué)們就說：“‘開、開’，猜錯了，請你再來想一想?！币来诉M(jìn)行游戲。★閱讀游戲游戲：角色想象游戲。目的：加深對課文的理解，培養(yǎng)想象能力。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：請同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演?！稜敔敽托洹芬荒昙壗贪?3【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個字，會寫４個，認(rèn)識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。２、正確、流利地朗讀課。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。２、制作課件【教學(xué)過程】一、觀察圖畫導(dǎo)入認(rèn)真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？二、初讀課文自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫上著重號。小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。２、生答３、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認(rèn)識他們嗎？４、老師領(lǐng)讀５、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。三、開火車讀生字生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機(jī)演示）同學(xué)們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）四、游戲：給小樹治病有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當(dāng)醫(yī)生，幫她治一治好不好？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認(rèn)識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認(rèn)識的生字的著重號去掉？五、教師范讀課文告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？《爺爺和小樹》一年級教案14教材分析：這篇課文以一個孩子的口吻講述了人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學(xué)會語文基礎(chǔ)知識，積累語言。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫“不、四”兩個字。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識自然段。3.了解“暖和的衣裳”等四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積累詞匯。4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)1.識字、寫字。2.理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：今天，老師給大家來一幅圖畫。出示圖片,認(rèn)真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題，齊讀課題。（認(rèn)識生字“爺”）爺爺和小樹給我們帶來什么故事呢？二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.請同學(xué)們自己先來讀讀課文，像老師這樣邊讀課文邊把生字寶寶在課文里圈出來，借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.大家看，（出示課件）這些生字寶寶你能認(rèn)識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？3.你看，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。生字寶寶見同學(xué)們讀得這么好，還一塊把他的好朋友也帶來了，一起讀讀看。（出示詞語）4.⑴引導(dǎo)認(rèn)識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）⑵合作學(xué)習(xí)，標(biāo)自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標(biāo)上自然段序號，小組交流檢查。5.過渡：大家可真聰明??！生字朋友都認(rèn)識了?，F(xiàn)在老師把生字寶寶送到課文中去，你還認(rèn)識她們嗎？出示圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。想一想：A.圖上是什么季節(jié)？B.爺爺在干什么？生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。師提示：圖上畫的是冬天到了，爺爺在做什么呢？誰能看圖完整地說一說？師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢？（師模仿小聲說：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎？它說什么呢？生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”師：小樹還會說什么呀？生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”（師評價）6.師：課文的哪個自然段告訴了我們？指生說、讀（出示課文第二自然段）隨時把“到、冷”字描紅。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學(xué)們仔細(xì)看一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)。師：“到”是什么偏旁呢？這叫立刀旁，在生活中你還認(rèn)識有立刀旁的字嗎?指生說一說，出示（利、劍）。請同學(xué)們再來讀一讀這一句話。7.邊讀邊板書：“冬天到了”“暖和的衣裳”出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。還有暖和的什么呢？同桌兩人想一想并說一說。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。”在田字格中板書：“不冷了”請同學(xué)們伸出你的右手食指跟老師一起寫寫“不”。（可以用“不”說話）8.指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點(diǎn)水）；像這樣兩點(diǎn)水的字你知道的有哪些呢？指生說。（涼、凍）10.爺爺幫助了小樹，小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？讓學(xué)生把小樹的高興勁讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報(bào)答老爺爺呢？1.出示圖片：觀察插圖，A這是什么季節(jié)？B爺爺跟小朋友在干什么？2.（課件）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。3.剛才老師看到同學(xué)們都找對了，并且讀的也都很棒，這一自然段中哪一個詞是表示顏色的？？課文中說到綠色的什么？板書：“綠色的小傘”你還見過“綠色倒霉說”的什么？出示課件：綠色的________（樹葉、荷葉）4.課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？5.老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝大家。（你能不能讀一讀這句話呀。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認(rèn)識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴(kuò)詞）6.大樹在什么季節(jié)為人們撐開了綠色的小傘？板書：夏天到了綠色的小傘7.爺爺在樹下乘涼，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學(xué)們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。8.讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報(bào)給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）9.小結(jié)課文，積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。師：他們多高興呀，讓我們再來高興地讀一讀課文好嗎？三、指導(dǎo)寫字今天，老師教同學(xué)們認(rèn)識一個筆畫，那就是出現(xiàn)在“四”字里面的“豎彎”，課件演示，教師板書范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一下四字寫法。學(xué)生在田字格里練寫“不”和“四”。四、拓展延伸：師：同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地度過寒冷的冬天那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做?！稜敔敽托洹芬荒昙壗贪?5第一課時課時要求：初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。1.板書課題6爺(y6)爺和小樹(sh))2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹