課題申報書：數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：數(shù)字化教育在國內(nèi)外教育領域已經(jīng)取得了顯著的成果，但在民族地區(qū)學校中的應用尚不充分，存在一定的發(fā)展不平衡現(xiàn)象。民族地區(qū)學校教育現(xiàn)狀：民族地區(qū)學校教育面臨師資力量薄弱、教育資源配置不均等問題，需要通過數(shù)字化手段提升教育質(zhì)量。（二）選題意義提升民族地區(qū)學校教育質(zhì)量：通過數(shù)字化手段，可以有效提升民族地區(qū)學校的教育質(zhì)量，促進教育公平。促進教育現(xiàn)代化：數(shù)字化教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，研究數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略，有助于推動教育現(xiàn)代化進程。（三）研究價值理論價值：豐富數(shù)字化教育理論，為民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持。實踐價值：為民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展提供實踐路徑和策略，促進教育公平。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標明確數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。提出有效的策略，促進民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展。（二）研究對象民族地區(qū)學校：包括小學、初中、高中等不同學段。教育行政部門：了解數(shù)字化教育政策、資源配置等情況。（三）研究內(nèi)容數(shù)字化教育現(xiàn)狀分析：對民族地區(qū)學校數(shù)字化教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，了解存在的問題和需求。數(shù)字化教育路徑研究：研究數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。策略制定與實施：提出有效的策略，促進民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解民族地區(qū)學校數(shù)字化教育現(xiàn)狀。理論分析：運用相關教育理論，分析數(shù)字化教育對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。實踐探索：在民族地區(qū)學校進行試點，探索數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略。（二）研究方法文獻研究法：查閱相關文獻，了解數(shù)字化教育理論和實踐經(jīng)驗。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解民族地區(qū)學校數(shù)字化教育現(xiàn)狀。實踐研究法：在民族地區(qū)學校進行試點，探索數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從數(shù)字化賦能的角度，研究民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的問題。研究方法創(chuàng)新：結合理論分析、調(diào)查研究、實踐探索等多種方法，全面深入地研究問題。研究成果創(chuàng)新：提出數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略，為民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎：掌握相關教育理論和數(shù)字化教育理論，為研究提供理論支持。實踐基礎：具備一定的教育實踐經(jīng)驗和數(shù)字化教育實踐經(jīng)驗，為研究提供實踐支持。（二）保障條件政策支持：爭取教育行政部門的支持，為研究提供政策保障。資源保障：爭取相關資源，為研究提供物質(zhì)保障。人員保障：組建研究團隊，為研究提供人才保障。（三）研究步驟準備階段：明確研究目標、研究內(nèi)容、研究方法，組建研究團隊。調(diào)查研究階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解民族地區(qū)學校數(shù)字化教育現(xiàn)狀。理論分析階段：運用相關教育理論，分析數(shù)字化教育對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。實踐探索階段：在民族地區(qū)學校進行試點，探索數(shù)字化賦能結對民族地區(qū)學校教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑與策略。總結階段：總結研究成果，撰寫研究報告，提出政策建議。（課題設計論證共1442字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對