準確把握定位不斷改革創(chuàng)新再創(chuàng)學刊新輝煌

準確把握定位不斷改革創(chuàng)新再創(chuàng)學刊新輝煌各位領導、各位老師、各位同志：由中國教育學會主辦、江蘇省教育學會承辦、鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教育局協(xié)辦的“《中國教育學刊》創(chuàng)刊30周年紀念會暨新起點基礎教育改革發(fā)展論壇”今天在這里隆重開幕了。首先，我代表中國教育學會、《中國教育學刊》雜志社對專門為《中國教育學刊》創(chuàng)刊30周年題詞、發(fā)來賀信的嚴雋琪副委員長、羅富和副主席、許嘉璐原副委員長、張懷西原副主席、袁貴仁部長、柳斌杰署長表示誠摯的感謝！對專程來參加我們這次會議的教育部基礎教育一司、教育部社會科學司、國家新聞出版總署新聞報刊司和全國教育科學規(guī)劃辦的領導表示衷心的感謝!這次會議能夠在江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)成功舉辦，得到省、市、區(qū)各級領導的大力支持，江蘇省教育學會、潤州區(qū)教育局及相關職能部門的同志們作了大量辛勤的籌備和服務工作，在此，請允許我代表中國教育學會、《中國教育學刊》雜志社和來自全國各地的300多位代表對江蘇省各級領導、老師和同志們表示崇高的敬意和衷心的感謝！對從全國各地來參加這次會議的300多位代表表示熱烈的歡迎！

下面我從三個方面向大家匯報一下《中國教育學刊》創(chuàng)刊30年來工作情況，請大家批評指正。一、《中國教育學刊》的創(chuàng)立與發(fā)展《中國教育學刊》是教育部主管、中國教育學會主辦的一份面向基礎教育的綜合性學術刊物。其前身為中國教育學會的工作通訊，于1980年6月開始作為不定期出刊，1986年起改為雙月刊定期出版。1987年9月，國家教委、北京市新聞出版局批準《中國教育學會通訊》改名為《中國教育學刊》并試刊。1989年3月25日，國家新聞出版署批復《中國教育學刊》作為雙月刊在國內外公開出版發(fā)行。從2003年1月起，《中國教育學刊》改為月刊。目前《中國教育學刊》為大16開本、96頁月刊，每期發(fā)文量17萬字左右。月發(fā)行量在學術類刊物中名列前茅。2006年3月教育部人事司批復中國教育學會，同意組建《中國教育學刊》雜志社。經過幾年努力，到2009年7月，經教育部、財政部批準、工商局注冊，我們正式成立了《中國教育學刊》雜志社，成為具有法人資格的全民所有制經濟實體，可以獨立開展廣告、發(fā)行和經營等業(yè)務活動。這進一步擴展了《中國教育學刊》經營發(fā)展的空間。2004年12月，經中國教育學會會長辦公會研究決定，

把《中國教育學刊》的經營活動委托中育教育發(fā)展研究中心經營和管理，這是中國教育學會創(chuàng)新《中國教育學刊》經營和管理機制的一次積極嘗試。經過五年的時間，我們認為，這樣一種嘗試是成功的，因為它減輕了中國教育學會的管理壓力，極大地增強了《中國教育學刊》管理的活力，進一步提高了《中國教育學刊》的經營效益，目前，《中國教育學刊》已經成為中國教育學會的一條穩(wěn)定的經費來源渠道，這在我國當前絕大多數(shù)學術刊物補貼運營的狀態(tài)下，能做到這一點，實為難得。二、準確把握定位，聚焦教育改革發(fā)展重大主題創(chuàng)刊30年來，《中國教育學刊》一直秉持正確的辦刊宗旨和指導思想，始終堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密圍繞國家教育工作中心服務教育改革發(fā)展大局，努力貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百”方針，使其成為我國教育戰(zhàn)線上一份非常有影響的刊物。近年來，我們根據(jù)教育改革發(fā)展的新形勢和期刊市場日益激烈的競爭格局，準確把握學刊定位，努力尋求有效發(fā)展的思路和空間?！吨袊逃龑W刊》作為面向基礎教育的綜合性學術刊物，我們將其定位在“應用性研究”，以“傳播教育理論，推廣教育經驗，促進教育改革，繁榮教育科學”為辦刊宗旨，服務教育專業(yè)研究工作者和一線實際工作者兩個群體。

作為一份“應用性研究”的學術刊物，它不同于“基礎性研究”的學術刊物?！吨袊逃龑W刊》側重在對教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題、實際問題進行研究，強調對現(xiàn)實問題研究的政策高度和理論深度。具體表現(xiàn)為三個方面：一是圍繞國家和教育部出臺的政策和法規(guī)作理論研究；二是圍繞社會廣泛關注的教育熱點問題和社會上發(fā)生的大的事件展開研究；三是圍繞基礎教育理論和實踐領域普遍性問題進行深入研究。也就是說，《中國教育學刊》“應用性研究”的這種定位，凸顯其選題特別強調要把握中國教育改革和發(fā)展大的形勢。比如，這兩年，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研究制訂，我們就實施素質教育、提高教育質量、促進教育公平、教育制度創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、教育家成長與教育家辦學等重大領域的問題，從不同角度組織刊發(fā)了大量的研究比較深入的文章，為《規(guī)劃綱要》的制訂提供了重要的參考。《中國教育學刊》堅持圍繞國家教育工作中心服務教育改革發(fā)展大局為辦刊原則，倡導理論聯(lián)系實際的文風，強調政策性、學術性和群眾性相統(tǒng)一，使其不僅成為廣大教育理論工作者所喜愛的學術園地，而且也是一線校長教師提升教育專業(yè)素養(yǎng)、努力成長為教育家的重要平臺。像我國今天的著名教育家魏書生、李吉林老師，都曾在《中國教育學刊》這個平臺上受到教育學術滋養(yǎng)，同時，也都曾在這個平臺傳播和交流過優(yōu)秀的教育經驗與學術思想?！吨袊逃龑W刊》在教育界形成了一定的品牌，樹立了良好的形象，享有較高的威信，贏得了普遍的贊譽，已經成為我國基礎教育學術界的主導期刊之一。

多年來，《中國教育學刊》被“中國期刊網(wǎng)”“中國學術期刊（光盤版）”全文收錄，同時被認定為“中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫”和“中國人文社會科學引文數(shù)據(jù)庫”的來源期刊；成為全國中文核心期刊，并入選為“中文社會科學引文索引”（CSSCI）的來源期刊。

2009年，《中國教育學刊》在中國人民大學書報資料中心《復印報刊資料》的8種專題刊即《教育學》《中小學教育》《中小學學校管理》《高等教育》《成人教育學刊》《職業(yè)技術教育》《體育》《心理學》中的全文轉載數(shù)在所涉及全文被轉載的278種教育科學類雜志排名中名列前茅。其中，《中國教育學刊》還有不少課程教學方面的文章被學科性的復印資料轉載沒有被統(tǒng)計進來，要加上這些，轉載率會更高。僅這兩年，《新華文摘》全文轉載、觀點摘編、篇目推薦的《中國教育學刊》上的文章就達20多篇。通過中國知網(wǎng)發(fā)行的《中國教育學刊》電子版，用戶遍及亞洲、歐洲、南北美洲、大洋洲近30個國家和地區(qū)的3500多個，成為海外認識和研究中國教育的重要窗口。

與此同時，來自讀者的反映也越來越好，綜合我們接觸到的讀者反映，有以下幾點：一是學刊內容越來越貼近基礎教育實際，絕大多數(shù)文章的選題都是當前教育改革發(fā)展中的熱點問題，有政策高度、理論深度和實踐指導性。二是在引導提升中小學校長、教師學術研究水平方面成效顯著。這兩年學刊刊登中小學校長、教師的文章有明顯的增加，但這些文章走出了就事論事的層次，都有不同程度的理論含量和學術品位。三是學刊所載的理論文章文風有了較大改進，少了學院式研究味道，文風更加樸實和通俗易懂。四是學刊堅持不收版面費，堅持質量第一的選稿標準，這難能可貴?！吨袊逃龑W刊》歷經30年走到今天，不斷成長壯大，取得如此成績，一是得益于上級主管部門和中國教育學會歷屆領導的呵護和關心，二是得益于廣大讀者、作者的信任和厚愛，三是得益于辦刊人的辛勤付出和奉獻，四是得益于各省區(qū)市學會及學刊各通聯(lián)站在學刊發(fā)行上所做的辛勤工作。在這里，我謹代表中國教育學會，向一直以來關心《中國教育學刊》不斷成長和發(fā)展的各級領導，致以崇高的敬意！向所有厚愛《中國教育學刊》的廣大讀者和作者，表示衷心的感謝！向所有參與《中國教育學刊》編輯、發(fā)行、經營工作的同志們，致以誠摯的問候！三、解放思想，改革創(chuàng)新，努力再創(chuàng)學刊新輝煌俗話說，三十而立，《中國教育學刊》創(chuàng)刊30年來，無論是在教育學術界，

還是在基礎教育一線，其作用和影響力都是被普遍公認的。但是，我們還不能滿足現(xiàn)狀，我們要按照袁貴仁部長對我們的鼓勵和要求，積極開拓進取，努力實現(xiàn)《中國教育學刊》的新發(fā)展新跨越。首先，作為《中國教育學刊》的主辦單位中國教育學會，要進一步解放思想，大力改革創(chuàng)新。墨守成規(guī)向來是事業(yè)發(fā)展的大敵，唯有創(chuàng)新才是事業(yè)發(fā)展的不竭動力。作為一份有影響力的刊物，一方面要有較高的辦刊質量，另一方面要有較強的發(fā)行經營能力，這兩方面相輔相成，缺一不可。試想，一份發(fā)行經營很弱的刊物，必然它的傳播力要弱，沒有傳播力，何談影響力？辦刊是要影響作者的，影響社會的，而決不是孤芳自賞。因此，作為主辦單位，中國教育學會要遵照袁貴仁部長的要求，加強領導，科學管理。所謂的科學管理，我的理解，就是要建立一種能夠增強《中國教育學刊》的管理活力和大力增進其效益的管理機制，為此，我們應當積極為《中國教育學刊》的發(fā)展創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境，營造一個良好的發(fā)展氛圍。

其次，作為《中國教育學刊》雜志社本身，更要解放思想，不斷改革創(chuàng)新。要大力加強編輯隊伍和發(fā)行經營隊伍兩個隊伍建設，要加強學習，學習理論，掌握實踐能力，把雜志社建成學習型組織。剛剛召開的第四次全國教育工作會議和中共中央、國務院日前頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，描繪了我國未來10年教育改革和發(fā)展的宏偉

藍圖，確立了到2020年“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標，提出了推進我國教育事業(yè)科學發(fā)展的20字工作方針，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”。當前和今后一段時間，學習、宣傳和貫徹《規(guī)劃綱要》是《中國教育學刊》的重大任務。學刊要緊緊圍繞《規(guī)劃綱要》精神和內容把握選題、組織稿件。在新的起點上，《中國教育學刊》必須緊扣時代發(fā)展的脈搏，與教育研究者、實踐者為伴，既要及時呈現(xiàn)先進的教育思想、教育理念和高質量的教育科研成果，保持學術研究的科學性和前沿性，為教育決策提供依據(jù)，為繁榮教育科學作出貢獻，又要著力推介教育科研成果和教育教學的成功經驗，彰顯教育教學實踐經驗的可行性和實效性，為教育家成長搭建平臺。為此，我提出以下三點意見：

第一，以質量求生存。質量是期刊的生命，是期刊生存之本。期刊的質量，包括政治質量、信息質量、學術質量、文化質量和出版（編校、排版、印刷、裝訂）質量及發(fā)行服務質量等。在辦刊工作中，提高期刊質量的關鍵在于加強選題策劃。當前要重點圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內容，對涉及我國教育改革發(fā)展的重大理論問題和現(xiàn)實問題進行深入研究，同時，我們需要處理好以下一些關系：一是學術性與群眾性的關系；二是期刊的社會評價與實際效益的關系；

三是中小學教師稿件與高校教師稿件的關系；四是被動等稿與主動組稿的關系；五是期刊社會效益與經濟效益的關系。第二，以特色求發(fā)展。特色是期刊多年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)或獨特風格，特色是關鍵，是期刊發(fā)展之道。在教育類期刊眾多且競爭愈加激烈的情況下，《中國教育學刊》必須與時俱進，不斷改進，善于創(chuàng)新，力避“同質化”現(xiàn)象，力求辦得更有生氣，更富活力，更為讀者所喜愛，辦出自己的個性，辦出自己的風格，辦出自己的特色。編輯要進入教育研究的現(xiàn)場，融入教育實踐的沃土，關注真實的教育問題，使之成為教育理論與教育實際、理論研究者與實踐工作者密切聯(lián)系的橋梁；要反映中國教育學會及其各分支機構、教改實驗區(qū)、實驗學校的研究成果和學術動態(tài)，使之成為展示群眾性教育科研成果的窗口；要倡導學術爭鳴，廣納群言，集聚眾智，使之成為廣大教育工作者走進內心、觸碰心靈、交流感悟、分享故事、闡發(fā)己見、表達心聲的園地；要貼近基礎教育實際，貼近基層教育工作者，使之成為傳播理論、推介成果、啟迪心智、拓寬視野、引領方向、求索真知的平臺；要服務于教育教學改革實踐，服務于中小學教師，著力引領和助推教師的專業(yè)發(fā)展，使之成為教師生長智慧、實現(xiàn)價值、奠基未來、成就人生和向教育家轉變的助力器。

這里我想特別說到的一點是，《中國教育學刊》作為中國教育學會的會刊，一方面要及時傳達中國教育學會的工作部署和報道學會的重要學術活動，在這方面，學刊做的一直是不錯的；另一方面，還應該充分反映學會的學術研究和實驗研究成果，但要實現(xiàn)這樣一種愿望，除了學刊編輯部要樹立這樣一種意識外，更重要的是我們課題的研究部門、研究人員也要增強這樣一種意識，要想著把我們的研究成果發(fā)表出去，當然要發(fā)表必須達到發(fā)表的水平，這里，我特別希望我們課題的研究部門、研究人員，要切實努力提高我們的學術研究水平，包括我們的寫作水平。第三，以品牌求恒久。品牌