一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-7,6加幾 (6)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案7,6加幾(6)西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案7,6加幾（6）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解6加幾的計(jì)算方法，掌握6加幾的計(jì)算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解6加幾的計(jì)算方法，掌握6加幾的計(jì)算規(guī)律。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用6加幾的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：數(shù)字卡片、算式卡片、計(jì)算器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)數(shù)器、學(xué)具袋等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：同學(xué)們，你們知道我們的好朋友小猴嗎？今天小猴來告訴我們一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。（2）提問：小猴要買6個(gè)蘋果，還有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小猴一共買了幾個(gè)蘋果？2.講解新課（1）出示算式6+3，引導(dǎo)學(xué)生說出算式的意義。（2）講解6加幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解6加幾的計(jì)算規(guī)律。（3）展示計(jì)算器，讓學(xué)生觀察計(jì)算過程，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.練習(xí)鞏固（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行6加幾的計(jì)算練習(xí)。（2）出示算式卡片，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。七、教材分析：本節(jié)課通過小猴買蘋果的情境引入，讓學(xué)生理解6加幾的計(jì)算方法，掌握6加幾的計(jì)算規(guī)律。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為6加幾的計(jì)算方法有哪些？2.提問問答：（1）提問：如果我們要計(jì)算7加幾，我們應(yīng)該怎么算？（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解和示范。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小猴要買6個(gè)橘子，還有4個(gè)橘子，請(qǐng)問小猴一共買了幾個(gè)橘子？（2）小明有6個(gè)玩具，又買了3個(gè)玩具，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)玩具？2.答案：（1）10個(gè)橘子（2）9個(gè)玩具十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情景引入和動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握了6加幾的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的加法練習(xí)，如7加幾、8加幾等，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。我會(huì)在課堂上使用直觀的教具，比如數(shù)字卡片和算式卡片，來幫助學(xué)生直觀地看到“6加幾”的計(jì)算過程。我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如“6+3”，讓學(xué)生看到我如何將數(shù)字卡片擺放在一起，以表示6個(gè)蘋果加上另外3個(gè)蘋果，總共有9個(gè)蘋果。我會(huì)重復(fù)這個(gè)過程，每次用一個(gè)不同的數(shù)字來代替“3”，比如“4”、“5”和“6”，讓學(xué)生看到“6加幾”的計(jì)算規(guī)律是如何一致的。教學(xué)難點(diǎn)在于理解“6加幾”的計(jì)算規(guī)律。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器和學(xué)具袋的幫助下，自己動(dòng)手操作，進(jìn)行“6加幾”的計(jì)算。我會(huì)先從簡(jiǎn)單的例子開始，比如“6+1”，然后逐漸增加難度，比如“6+2”、“6+3”，以此類推，直到“6+6”。通過這種逐步增加難度的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)“6加幾”的計(jì)算規(guī)律，比如在每次增加一個(gè)數(shù)字時(shí)，總數(shù)如何遞增。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)，比如在加上一個(gè)新的數(shù)字時(shí)，如何正確地調(diào)整和擺放卡片。我會(huì)讓學(xué)生觀察并模仿我的操作，確保他們能夠正確地理解并執(zhí)行這個(gè)過程。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題。我會(huì)用這樣的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算‘6加幾’的時(shí)候，有沒有什么特別的地方需要注意的呢？”通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式的問題，如：“如果我們要計(jì)算7加幾，我們應(yīng)該怎么算？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決問題，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言回應(yīng)他們的嘗試，比如：“很好，你嘗試了一種方法，我們來一起看看這種方法是否正確。”作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“小猴要買6個(gè)香蕉，還有5個(gè)香蕉，請(qǐng)問小猴一共買了幾個(gè)香蕉？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，確保他們理解了“6加幾”的計(jì)算規(guī)律。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解“6加幾”的計(jì)算方法，克服教學(xué)難點(diǎn)，并在互動(dòng)交流中提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)——認(rèn)識(shí)人民幣二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和面值，包括元、角、分。2.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物和支付的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣單位的換算和應(yīng)用。重點(diǎn)：人民幣的基本單位和面值，以及簡(jiǎn)單的人民幣換算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法，通過實(shí)際購(gòu)物情景讓學(xué)生理解人民幣的應(yīng)用。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。3.合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物清單、計(jì)算器等。2.學(xué)具：學(xué)生自備人民幣模型或圖片。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是人民幣。人民幣是我們國(guó)家使用的貨幣，它有元、角、分三種面值。一元等于十角，一角等于十分?！本唧w分析：我會(huì)在課堂上展示人民幣的圖片，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的不同面值。我會(huì)解釋一元等于十角，一角等于十分的關(guān)系，并通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解這個(gè)換算規(guī)則。1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有用到人民幣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下人民幣。（2）提問：你們知道人民幣有哪些面值嗎？2.講解新課（1）展示人民幣圖片，講解元、角、分的面值和換算關(guān)系。（2）舉例講解人民幣的應(yīng)用，如購(gòu)物、支付等。3.練習(xí)鞏固（1）出示購(gòu)物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單計(jì)算總價(jià)。（2）出示人民幣圖片，讓學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用人民幣的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際購(gòu)物情景引入，讓學(xué)生了解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的人民幣換算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)是如何使用人民幣的？話術(shù)：請(qǐng)你們分享一下你們的購(gòu)物經(jīng)歷，我們可以一起討論如何更好地使用人民幣。提問問答：提問：如果我們要買一本書，書的價(jià)格是25元，我們用5元人民幣可以買嗎？話術(shù)：同學(xué)們，我們來算一算，看看我們是否有足夠的錢買這本書。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明有10元人民幣，他想買一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是8元，請(qǐng)問小明還剩下多少錢？2.一袋糖果的價(jià)格是5角，小明有3元人民幣，他可以買幾袋糖果？答案：1.小明還剩下2元人民幣。2.小明可以買6袋糖果。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物清單，并使用人民幣進(jìn)行計(jì)算，以進(jìn)一步提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是人民幣的基本單位和面值的教學(xué)。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解和應(yīng)用人民幣的基礎(chǔ)。我會(huì)使用真實(shí)的人民幣實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸和識(shí)別不同面值的人民幣。我會(huì)從最小的單位分開始，逐步引入角和元，讓學(xué)生通過直觀的感受來理解它們的區(qū)別。我會(huì)讓學(xué)生觀察人民幣的圖案、顏色和數(shù)字，以便他們能夠快速識(shí)別和記憶。接著，我會(huì)通過具體的例子來講解人民幣的換算關(guān)系。例如，我會(huì)展示1元等于10角的等值關(guān)系，并讓學(xué)生通過交換卡片的方式來進(jìn)行實(shí)際的換算練習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生親手將10個(gè)一角換成1個(gè)一元，以此來加深對(duì)換算概念的理解。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)換算的步驟和邏輯。我會(huì)用這樣的話術(shù)：“我們需要知道1元等于10角，這意味著每增加一個(gè)一元，我們就有了10個(gè)一角?，F(xiàn)在，讓我們來換算一下，如果你有3個(gè)一角，那么你應(yīng)該有多少個(gè)一元？”通過這種方式，我希望學(xué)生能夠逐步建立起換算的思維模式。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用人民幣。例如，我會(huì)給出一個(gè)購(gòu)物清單，上面列出了不同價(jià)格的商品，讓學(xué)生用有限的金額來購(gòu)買這些商品，并計(jì)算找零。我會(huì)讓學(xué)生討論如何在有限的預(yù)算內(nèi)做出最優(yōu)的選擇。在模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，一起解決問題。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們面前有一張購(gòu)物清單，你們的任務(wù)是使用這些錢來購(gòu)買清單上的所有商品。請(qǐng)你們小組討論一下，如何分配你們的預(yù)算?！蓖ㄟ^這樣的小組活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何合理規(guī)劃和使用資金。我還會(huì)在課堂上設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問題，比如：“如果商店正在打折，一個(gè)原價(jià)10元的商品現(xiàn)在只需要8元，你會(huì)如何調(diào)整你的購(gòu)物計(jì)劃？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中加深對(duì)人民幣應(yīng)用的理解。我會(huì)通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)解答，以此來檢查他們對(duì)人民幣換算的掌握程度。例如：“如果你有5元，你想買一個(gè)2元的小玩具和一個(gè)1元的筆，你還需要多少錢？”通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)人民幣的全面理解，不僅掌握了基本單位和面值，還能夠靈活運(yùn)用到日常生活中的各種場(chǎng)景中。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)——認(rèn)識(shí)鐘表二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解鐘表的結(jié)構(gòu)，知道鐘表上有時(shí)針、分針和秒針。2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和日常生活管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)和看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解鐘表的使用。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。3.合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物鐘表、鐘表模型、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備鐘表模型或圖片。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“鐘表是我們生活中常用的工具，它可以幫助我們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間。鐘表上有時(shí)針、分針和秒針，它們分別代表小時(shí)、分鐘和秒鐘。”具體分析：我會(huì)在課堂上展示實(shí)物鐘表和鐘表模型，讓學(xué)生直觀地看到鐘表的結(jié)構(gòu)。我會(huì)解釋時(shí)針、分針和秒針分別代表的意義，并讓學(xué)生觀察它們?cè)阽姳砩系倪\(yùn)動(dòng)。1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：同學(xué)們，你們知道我們每天都會(huì)用到什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下鐘表。（2）提問：你們能說出幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的工具？2.講解新課（1）展示實(shí)物鐘表和鐘表模型，講解鐘表的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針、秒針的意義。（2）舉例講解看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間，如“現(xiàn)在指針指向12，這是12點(diǎn)整”。3.練習(xí)鞏固（1）出示鐘表圖片，讓學(xué)生練習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。（2）讓學(xué)生操作鐘表模型，觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念和日常生活管理的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)物鐘表和鐘表模型引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)和看整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們知道鐘表上的時(shí)針、分針、秒針分別代表什么嗎？話術(shù)：請(qǐng)你們分享一下你們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，我們可以一起討論鐘表的結(jié)構(gòu)和功能。提問問答：提問：如果現(xiàn)在時(shí)針指向3，分針指向6，這是幾點(diǎn)幾分？話術(shù)：同學(xué)們，我們來算一算，看看我們是否能夠準(zhǔn)確地看時(shí)間。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小明起床的時(shí)間是7點(diǎn)，他洗臉需要5分鐘，穿衣需要3分鐘，請(qǐng)問小明最遲什么時(shí)候能出門？2.學(xué)校放學(xué)時(shí)間是3點(diǎn)30分，小華從學(xué)校走到家的距離是1公里，她步行需要20分鐘，請(qǐng)問小華最遲什么時(shí)候能到家？答案：1.小明最遲6點(diǎn)58分能出門。2.小華最遲3點(diǎn)50分能到家。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，并使用鐘表來規(guī)劃一天的時(shí)間，以進(jìn)一步提高他們的時(shí)間管理能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)——認(rèn)識(shí)鐘表二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)針、分針和秒針。2.培養(yǎng)學(xué)生看整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)間的技能。3.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和日常生活規(guī)劃的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解鐘表的結(jié)構(gòu)和正確讀取時(shí)間。重點(diǎn)：看整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)間，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算。四、教學(xué)方法：1.實(shí)物展示法：使用實(shí)物鐘表和模型，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間的變化。2.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活中的時(shí)間場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在交流中共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物鐘表、鐘表模型、圖片、時(shí)間表格等。2.學(xué)具：學(xué)生自備鐘表模型或圖片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：我會(huì)在教室里展示一個(gè)實(shí)物鐘表，讓學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)是什么嗎？”（