（教案）第十單元 8、7加幾-一年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第十單元8、7加幾一年級數(shù)學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱：一年級數(shù)學上冊第十單元第8課：7加幾（蘇教版）二、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠熟練掌握7加幾的加法運算；學生能夠理解并運用加法口訣，進行簡單的加法計算。2.過程與方法目標：通過動手操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等能力；通過小組合作，提高學生合作學習、交流表達的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，樹立自信；三、教學難點與重點：1.教學難點：學生在計算過程中，容易混淆加法運算的順序；學生在運用加法口訣時，容易出錯。2.教學重點：熟練掌握7加幾的加法運算；理解并運用加法口訣，進行簡單的加法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識；2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題；3.動手操作：讓學生通過動手操作，加深對知識的理解。五、教具與學具準備：1.教具：加法運算卡片、加法口訣卡片；2.學具：鉛筆、橡皮、算術(shù)本。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們之前學習了哪些加法運算？引導：今天我們要學習一個新的加法運算——7加幾。2.探索新知學生通過觀察加法運算卡片，發(fā)現(xiàn)7加幾的規(guī)律；3.動手操作學生使用加法運算卡片，進行7加幾的練習；教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.小組合作學生以小組為單位，進行加法口訣的學習；小組內(nèi)交流、討論，共同完成加法口訣的填空。5.提問問答教師提問：同學們，你們覺得7加幾的運算有什么規(guī)律？學生回答，教師點評。布置課后作業(yè)。七、教材分析：1.教材背景分析：本節(jié)課是在學生學習了加法運算的基礎(chǔ)上進行教學的，有助于學生進一步掌握加法運算的規(guī)律。2.教材內(nèi)容分析：教材以加法運算卡片為載體，讓學生在動手操作中探索7加幾的運算規(guī)律。3.教材特點分析：教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。4.教材與教學目標的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學目標相符，有助于實現(xiàn)教學目標。5.教材的適用性分析：教材適用于一年級數(shù)學上冊第十單元的教學。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：同學們，你們覺得7加幾的運算有什么規(guī)律？學生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.提問問答：教師提問：同學們，你們知道7加幾的加法口訣是什么嗎？學生回答，教師點評。重點和難點解析1.導入新課時的提問環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學生學習興趣和主動參與的關(guān)鍵。我確保我的問題既能夠引起學生的興趣，又能夠引導他們回顧之前學過的知識，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。2.探索新知階段的動手操作，這是學生通過直觀感受理解加法運算規(guī)律的重要環(huán)節(jié)。我注重觀察學生的操作過程，確保每個學生都有機會參與，并在操作中找到規(guī)律。3.小組合作學習環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學生合作精神和交流能力的重要時機。我細致地指導學生如何進行有效的合作，并確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。4.提問問答環(huán)節(jié)，這是檢驗學生學習效果和加深理解的關(guān)鍵步驟。我精心設計問題，鼓勵學生積極思考，并通過他們的回答來調(diào)整我的教學策略。補充和說明在導入新課時，我提出了這樣一個問題：“同學們，還記得我們之前學過的加法運算嗎？現(xiàn)在，我想請大家思考一下，如果我們有一個7，再加上一個數(shù)，會有哪些可能的結(jié)果呢？”這個問題既激發(fā)了學生的好奇心，又引導他們回顧了之前的知識。在動手操作環(huán)節(jié)，我讓學生們使用加法運算卡片，親自進行7加幾的練習。我注意到一些學生一開始可能會感到困惑，于是我在旁邊耐心地指導他們，幫助他們理解如何通過操作找到答案。在小組合作學習中，我強調(diào)每個學生都要參與到討論中，并鼓勵他們互相傾聽和尊重對方的意見。我觀察到學生們在小組中互相幫助，共同完成任務，這讓我非常滿意。在提問問答環(huán)節(jié)，我提出了這樣的問題：“誰能告訴我，為什么7加1和7加2的結(jié)果不同？”這個問題旨在引導學生思考加法的本質(zhì)，并理解每個數(shù)字在加法中的作用。學生反應：學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠跟隨我的教學步驟，參與到課堂活動中。他們在動手操作和小組討論中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。教學效果：通過本次教學，學生們對7加幾的加法運算有了更深入的理解。他們在提問問答環(huán)節(jié)中能夠主動思考，并且能夠運用加法口訣進行簡單的加法計算。存在不足：盡管大多數(shù)學生能夠掌握7加幾的運算，但仍有少數(shù)學生在運用加法口訣時出現(xiàn)錯誤。部分學生的小組合作能力還有待提高。一、課題名稱：分數(shù)的意義二、教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的實際意義，掌握分數(shù)的表示方法。重點：分數(shù)的概念，分數(shù)的表示和比較。三、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.過程與方法目標：通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。四、教具與學具準備：教具：分數(shù)圖示卡片、實物教具（如蘋果、蛋糕等）學具：彩筆、白紙五、教學方法：1.案例教學法：通過實際案例引入，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。2.操作法：讓學生通過動手操作，加深對分數(shù)的理解。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？展示實物教具，如一個蘋果，提出問題：如果我們把這個蘋果平均分成4份，每份是多少？引出分數(shù)的概念。2.分數(shù)概念講解課本原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體分成若干等份，其中一份或幾份的數(shù)量。分析：通過蘋果的例子，讓學生直觀地理解分數(shù)的概念。3.分數(shù)表示方法課本原文內(nèi)容：分數(shù)由分子和分母組成，分子表示所取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。分析：通過圖示卡片，讓學生理解分子和分母的含義。4.分數(shù)比較課本原文內(nèi)容：比較兩個分數(shù)的大小，可以通過通分或交叉相乘的方法進行。分析：通過實際操作，讓學生學會比較分數(shù)的大小。5.隨堂練習學生完成課本上的例題，教師巡視指導。6.小組討論提問：如何將一個分數(shù)表示成圖形？學生分組討論，并展示自己的成果。7.提問問答提問：同學們，你們能說出幾個生活中常見的分數(shù)嗎？學生回答，教師點評。八、教材分析：教材通過實際案例引入分數(shù)的概念，使學生更容易理解。同時，教材中的例題和練習題具有代表性，有助于學生鞏固所學知識。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：請將下面的分數(shù)表示成圖形，并比較它們的大小。1/2和3/4答案：將一個正方形平均分成4份，1/2表示取其中的2份，3/4表示取其中的3份。比較大小，1/2<3/4。2.作業(yè)題目：請找出生活中常見的分數(shù)，并解釋其含義。答案：例如，1/4表示一個蛋糕的四分之一，1/2表示一杯水的半杯。十、課后反思及拓展延伸：在今天的課堂上，學生們對分數(shù)的概念有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到一些學生在理解分數(shù)表示方法時存在困難，因此在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了個別學生更多的關(guān)注和指導。為了拓展學生的知識面，我計劃在下一節(jié)課中引入分數(shù)在幾何中的應用，讓學生們通過實際操作，了解分數(shù)在幾何圖形中的意義。同時，我還將鼓勵學生收集生活中常見的分數(shù)，并嘗試用分數(shù)表示，以提高他們的觀察力和應用能力。重點和難點解析1.導入新課時的提問環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學生學習興趣和主動參與的關(guān)鍵。我確保我的問題既能夠引起學生的興趣，又能夠引導他們回顧之前學過的知識，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。2.分數(shù)概念講解環(huán)節(jié)，這是學生理解分數(shù)意義的關(guān)鍵。我注重使用直觀的實物教具，如蘋果、蛋糕等，幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來。3.分數(shù)表示方法的教學，這是學生掌握分數(shù)表示方法的基礎(chǔ)。我通過圖示卡片，讓學生直觀地理解分子和分母的含義，并通過實際操作加深他們的理解。4.分數(shù)比較的教學，這是學生應用分數(shù)知識解決實際問題的前提。我通過通分和交叉相乘的方法，讓學生學會比較分數(shù)的大小。5.小組討論和提問問答環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學生合作能力和表達能力的重要時機。我細致地指導學生如何進行有效的合作，并鼓勵他們積極思考，大膽表達。詳細補充和說明在導入新課時，我提出了這樣一個問題：“同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”這個問題的目的是激發(fā)學生的好奇心，引導他們思考并回憶之前學過的知識。我注意到，學生們對于這個問題的反應非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在講解分數(shù)概念時，我選擇了蘋果作為教具，因為蘋果是學生們都非常熟悉的水果。我將蘋果平均分成4份，然后提問：“如果我們把這個蘋果平均分成4份，每份是多少？”通過這個簡單的操作，學生們很快就理解了分數(shù)的概念。在講解分數(shù)表示方法時，我使用了圖示卡片，每個卡片上都有不同的分數(shù)表示。我讓學生們觀察這些卡片，然后提問：“這些卡片上的分數(shù)有什么不同？”學生們通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了分子和分母的區(qū)別，并理解了分數(shù)的表示方法。在講解分數(shù)比較時，我介紹了通分和交叉相乘的方法。我通過具體的例題，讓學生們跟隨我的步驟進行計算，并比較兩個分數(shù)的大小。我注意到，一些學生在這一環(huán)節(jié)遇到了困難，于是我耐心地逐一解答他們的疑問，并鼓勵他們多加練習。在小組討論和提問問答環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，提出自己的觀點。我提問：“你們認為如何才能更好地理解分數(shù)比較？”學生們紛紛舉手發(fā)言，我認真傾聽并給予他們積極的反饋。