一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 6 《11減幾》 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6《11減幾》︳西師大版《11減幾》一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6課《11減幾》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.操作法：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、算盤等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、算盤等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示生活中與11相關(guān)的情境，如11個(gè)蘋果、11個(gè)氣球等。（2）提問：這些物品減少了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)11減幾。2.新課導(dǎo)入（1）出示課件，展示數(shù)字11。（2）提問：11可以減去幾？你能想到幾種方法？3.講解新課（1）展示課件，講解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。（2）舉例講解：如11減去3，可以先將11分成10和1，然后用10減去3，加上剩下的1。（3）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)數(shù)字卡片和算盤。（2）每組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，如11減去4、5、6等。（3）小組之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析本節(jié)課通過生活情境引入，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)計(jì)算過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你最喜歡哪種計(jì)算方法？為什么？2.提問問答（1）提問：如果你有11個(gè)氣球，你想要減去幾個(gè)？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過程。（1）11減去2等于幾？（2）11減去5等于幾？（3）11減去7等于幾？答案：（1）11減去2等于9。（2）11減去5等于6。（3）11減去7等于4。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生在計(jì)算過程中是否掌握了11減去一位數(shù)的計(jì)算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決實(shí)際問題，如11個(gè)蘋果分給3個(gè)人，每人能分到幾個(gè)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《11減幾》這一課的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確掌握減法運(yùn)算的基本概念。如何通過操作和交流讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)計(jì)算過程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，也是我需要特別關(guān)注的。在講解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠理解將11分成10和1，然后用10減去需要減去的數(shù)，加上剩下的1這一步驟。這個(gè)過程的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解“拆分”和“組合”的概念，以及如何將11這個(gè)整體數(shù)轉(zhuǎn)化為更容易處理的組成部分。我會(huì)通過實(shí)物操作來演示這一過程。我會(huì)拿出11個(gè)數(shù)字卡片，然后展示如何將它們分成兩組，一組有10個(gè)，另一組有1個(gè)。接著，我會(huì)用10減去需要減去的數(shù)，例如減去3，我會(huì)展示如何拿走3個(gè)數(shù)字卡片，然后剩下的7個(gè)數(shù)字卡片就是最終答案。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地看到計(jì)算的過程。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片，嘗試將11分成10和1，然后減去一個(gè)特定的數(shù)字，比如5。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，將11分成10和1后，10減去5等于5，然后加上剩下的1，最終答案是6。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生鞏固對(duì)計(jì)算方法的理解。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們找到的不同計(jì)算方法，并詢問他們?yōu)槭裁催x擇這種方法。通過這樣的討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并讓他們明白不同的計(jì)算方法可以解決同一個(gè)問題。2.提問問答：我會(huì)提出一些開放性問題，如“如果你有11個(gè)氣球，你想要減去幾個(gè)？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)減法概念的理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生計(jì)算在一個(gè)11人小隊(duì)中，如果每個(gè)人都要分到一些糖果，而總共有34顆糖果，那么每個(gè)人可以分到幾顆糖果？這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固這一計(jì)算方法。我可能會(huì)建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行類似的操作練習(xí)，或者鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ覝p法的機(jī)會(huì)，比如計(jì)算購(gòu)物找零、分配游戲道具等。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際情境中不斷練習(xí)和應(yīng)用減法知識(shí)，從而加深對(duì)這一概念的理解。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6《11減幾》一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6課《11減幾》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)算過程。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.操作法：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、算盤等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、算盤等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——11減幾?！狈治觯和ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.新課導(dǎo)入課本原文：“請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，我們來玩一個(gè)游戲，看看誰能最快地計(jì)算出11減去一個(gè)數(shù)的答案?！狈治觯和ㄟ^游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.講解新課課本原文：“現(xiàn)在我們來看看，11減去2等于多少？”分析：以例題的形式，講解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。4.小組合作課本原文：“現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，一起討論并計(jì)算出11減去3、4、5的答案?！狈治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，大家掌握了嗎？”分析：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、操作練習(xí)、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得哪種計(jì)算方法更容易理解？”提問問答：1.提問：“如果我有11個(gè)蘋果，我想吃掉3個(gè)，還剩下多少？”2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過程?！保?）11減去2等于幾？（2）11減去5等于幾？（3）11減去7等于幾？答案：（1）11減去2等于9。（2）11減去5等于6。（3）11減去7等于4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.思考學(xué)生在計(jì)算過程中是否掌握了11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：1.建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行類似的操作練習(xí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法的機(jī)會(huì)，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配游戲道具等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《11減幾》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我需要詳細(xì)地講解和演示計(jì)算過程，同時(shí)通過多種教學(xué)活動(dòng)加深學(xué)生的理解。1.實(shí)物演示：我會(huì)使用數(shù)字卡片來演示如何將11分成10和1，然后展示如何從10中減去另一個(gè)數(shù)，將剩下的1加到減法的結(jié)果上。例如，我會(huì)展示11減去3的過程，先展示10減去3得到7，然后加上剩下的1，得到最終的答案8。2.操作練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生親自操作數(shù)字卡片，將11分成10和1，然后進(jìn)行減法操作。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地理解計(jì)算過程。3.分組討論：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)數(shù)進(jìn)行11減去這個(gè)數(shù)的計(jì)算。在討論過程中，學(xué)生可以互相交流自己的計(jì)算方法，從而加深對(duì)計(jì)算過程的理解。1.逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在逐步解決問題的過程中，逐步理解計(jì)算方法。2.反復(fù)練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地計(jì)算出答案。3.正確引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)及時(shí)糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因，確保學(xué)生能夠正確理解計(jì)算方法。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們找到的不同計(jì)算方法，并詢問他們?yōu)槭裁催x擇這種方法。我會(huì)引導(dǎo)他們思考不同方法之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.提問問答：我會(huì)提出一些開放性問題，如“如果你有11個(gè)蘋果，你想減去幾個(gè)？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生計(jì)算在一個(gè)11人小隊(duì)中，如果每個(gè)人都要分到一些糖果，而總共有34顆糖果，那么每個(gè)人可以分到幾顆糖果？這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固這一計(jì)算方法。我可能會(huì)建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行類似的操作練習(xí)，或者鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ覝p法的機(jī)會(huì)，比如計(jì)算購(gòu)物找零、分配游戲道具等。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際情境中不斷練習(xí)和應(yīng)用減法知識(shí)，從而加深對(duì)這一概念的理解?！?1減幾》一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6課《11減幾》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行11減去一位數(shù)的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、交流的能力，通過實(shí)際操作體驗(yàn)計(jì)算過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.操作法：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、數(shù)字卡片、算盤等。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、算盤等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——11減幾?！狈治觯和ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.新課導(dǎo)入課本原文：“請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，我們來玩一個(gè)游戲，看看誰能最快地計(jì)算出11減去一個(gè)數(shù)的答案?！狈治觯和ㄟ^游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.講解新課課本原文：“現(xiàn)在我們來看看，11減去2等于多少？”分析：以例題的形式，講解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。4.小組合作課本原文：“現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，一起討論并計(jì)算出11減去3、4、5的答案?！狈治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，大家掌握了嗎？”分析：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、操作練習(xí)、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解11減去一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得哪種計(jì)算方法更容易理解？”提問問答：1.提問：“如果我有11個(gè)蘋果，我想吃掉3個(gè)，還剩下多少？”2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“計(jì)算下列題目，并寫出計(jì)算過程?！保?）11減去2等于幾？（2）11減去5等于幾？（3）11減去7等于幾？答案：（1）11減去2等于9。（2）11減去5等于6。（3）11減去7等于4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.思考學(xué)生在計(jì)算過程中是否掌握了11減去一位數(shù)的計(jì)算方法。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：1.建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行類似的操作練習(xí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法的機(jī)會(huì)，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配游戲道具等。通過這些拓展活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)際情境中不斷練習(xí)和應(yīng)用減法知識(shí)，從而加深對(duì)這一概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在教學(xué)《11減幾》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解和掌握11減去一位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來強(qiáng)化這一核心概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分解與組合的理解我會(huì)展示一個(gè)算盤，將11個(gè)珠子放在算盤上，然后引導(dǎo)學(xué)生將珠子分成兩組，一組代表10個(gè)珠子，另一組代表1個(gè)珠子。接著，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試將11個(gè)數(shù)字卡片分成10和1，讓他們看到將整體分解為部分的過程。我會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的方法來減去一個(gè)數(shù)，比如從10中減去，然后再將剩下的1加到結(jié)果中，或者直接從11中減去。2.操作與練習(xí)我會(huì)讓學(xué)生使用數(shù)字卡片，親自進(jìn)行11減去一個(gè)數(shù)的操作，比如11減去3，讓他們通過實(shí)際操作來感受減法的計(jì)算過程。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，通過合作來解決問題。3.互動(dòng)交流我會(huì)提問學(xué)生：“你們是如何想到將11分成10和1的？”以此來鼓