一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.練習(xí)十1 蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.練習(xí)十(1）蘇教版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.練習(xí)十(1）蘇教版二、教學(xué)目標1.知識與技能：能夠正確進行10以內(nèi)的加減法計算，并能夠熟練地進行豎式計算。2.過程與方法：通過小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：10以內(nèi)的加減法計算，特別是進位和退位的概念。重點：熟練掌握10以內(nèi)的加減法，并能進行豎式計算。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法2.互動式教學(xué)3.案例分析法五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.10以內(nèi)的加法練習(xí)

2+3=？

5+6=？

8+4=？2.10以內(nèi)的減法練習(xí)

73=？

65=？

92=？3.豎式計算練習(xí)

3+4=？

62=？

9+3=？具體分析：1.通過多媒體課件展示加法和減法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的含義。2.然后，通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生分組進行加法和減法的練習(xí)，互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.接著，講解豎式計算的方法，并舉例說明，如3+4的計算過程，先寫加號，再寫下方的數(shù)3和4，寫下方的和7。4.隨后，進行隨堂練習(xí)，如讓學(xué)生獨立完成幾個加法和減法的豎式計算。七、教材分析本節(jié)課以10以內(nèi)的加減法和豎式計算為主要內(nèi)容，通過練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？

話術(shù)：同學(xué)們，你們平時在做數(shù)學(xué)題的時候，有沒有覺得加法和減法有時候有點難區(qū)分呢？今天我們就來一起探討一下這個問題。2.提問：豎式計算的關(guān)鍵是什么？

話術(shù)：在豎式計算中，我們經(jīng)常會遇到進位和退位的情況，那么，這些情況是如何處理的呢？我們來討論一下。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：2+3等于多少？

話術(shù)：請同學(xué)們拿出小黑板，寫下你們的答案，然后我們一起來看一下。2.提問：誰能告訴我，3+4的豎式計算步驟是怎樣的？

話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個豎式計算練習(xí)，看看誰能正確地寫出3+4的計算步驟。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：

5+6=？

94=？

7+2=？2.作業(yè)答案：

5+6=11

94=5

7+2=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)和講解，大部分學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加減法和豎式計算。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對于進位和退位的概念理解不夠，需要加強鞏固。拓展延伸：1.課后可以讓學(xué)生回家后，嘗試用豎式計算解決一些實際問題，如購物找零等。2.針對理解不夠的學(xué)生，可以布置一些額外的練習(xí)題，幫助他們鞏固知識點。重點和難點解析我重視學(xué)生在小組合作探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我注意到，學(xué)生的參與度和合作效果直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我會在課前準備一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，鼓勵他們表達自己的觀點，同時學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。例如，在討論加法和減法區(qū)別的時候，我會提出一些開放式問題，如“你們認為加法和減法在生活中的應(yīng)用有哪些不同？”這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高他們的思維能力。我在講解豎式計算時，會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在處理進位和退位時容易出錯，這主要是因為他們對數(shù)的組成和計算順序掌握不牢固。因此，我會通過實際操作和例題講解，讓學(xué)生明白進位和退位的概念。比如，在講解3+4的豎式計算時，我會詳細解釋為什么先寫加號，再寫下方的數(shù)，寫下方的和，這樣可以幫助學(xué)生建立起正確的計算順序。1.在提問環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以確保所有學(xué)生都能理解。例如，在提問“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”時，我會盡量用生活中的例子來解釋，如“你們在吃飯時，吃掉一個蘋果和另一個蘋果，這是加法；而吃掉一個蘋果，剩下的是減法。”3.我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進位和退位上存在普遍問題，我會安排專門的輔導(dǎo)時間，讓學(xué)生通過練習(xí)來加強這一方面的能力。4.在課后反思中，我會認真記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括哪些學(xué)生掌握得好，哪些學(xué)生需要額外輔導(dǎo)。這樣，在下一次課前，我就能有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。作為教師，我深知教學(xué)過程中每一個細節(jié)的重要性。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷改進教學(xué)方法，努力讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.練習(xí)十(1）蘇教版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練進行10以內(nèi)的加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用豎式進行計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。二、教學(xué)難點與重點難點：10以內(nèi)的加減法豎式計算。重點：熟練掌握10以內(nèi)的加減法計算，正確使用豎式。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)2.小組合作學(xué)習(xí)3.實踐操作四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.10以內(nèi)的加法練習(xí)

2+3=？

5+6=？

8+4=？2.10以內(nèi)的減法練習(xí)

73=？

65=？

92=？3.豎式計算練習(xí)

3+4=？

62=？

9+3=？具體分析：1.通過多媒體課件展示加法和減法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的含義。2.然后，讓學(xué)生進行加法和減法的練習(xí)，互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.接著，講解豎式計算的方法，并舉例說明，如3+4的計算過程，先寫加號，再寫下方的數(shù)3和4，寫下方的和7。4.隨后，進行隨堂練習(xí)，如讓學(xué)生獨立完成幾個加法和減法的豎式計算。六、教材分析本節(jié)課以10以內(nèi)的加減法和豎式計算為主要內(nèi)容，通過練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？

話術(shù)：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要加法和減法的情況？我們來討論一下它們的不同。2.提問：豎式計算的關(guān)鍵是什么？

話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在豎式計算中，哪些地方容易出錯？我們來一起分析一下。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：2+3等于多少？

話術(shù)：請同學(xué)們拿出小黑板，寫下你們的答案，然后我們一起來看一下。2.提問：誰能告訴我，3+4的豎式計算步驟是怎樣的？

話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個豎式計算練習(xí)，看看誰能正確地寫出3+4的計算步驟。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5+6=？2.94=？3.7+2=？作業(yè)答案：1.5+6=112.94=53.7+2=9九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在豎式計算中容易忘記進位或退位，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試用豎式計算解決一些實際問題，如家庭購物、時間計算等。重點和難點解析在我的教學(xué)實踐中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的：我必須確保學(xué)生在小組合作探究環(huán)節(jié)中真正參與到學(xué)習(xí)過程中。我觀察到，有些學(xué)生雖然身在小組中，但往往只是旁觀者，沒有積極參與討論和互動。因此，我會在課前精心設(shè)計問題，確保每個問題都能激發(fā)學(xué)生的思考，并且鼓勵他們分享自己的觀點。例如，在討論加法和減法區(qū)別的時候，我會提出：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們有時候會用加法，有時候又用減法呢？請結(jié)合生活中的例子來說說你們的想法。”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高他們的參與度。我對豎式計算的教學(xué)非常重視，因為它不僅是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在處理進位和退位時往往容易出錯，這主要是因為他們沒有完全理解數(shù)的組成和計算順序。因此，在講解豎式計算時，我會通過實際操作和例題講解，讓學(xué)生親自體驗計算的每一個步驟。比如，在講解3+4的豎式計算時，我會這樣解釋：“我們先寫下加號，然后寫下兩個加數(shù)3和4，當(dāng)我們把這兩個數(shù)相加時，如果結(jié)果是兩位數(shù)，我們就需要把十位上的數(shù)寫在上方的十位位置上，這就是進位?！?.提問環(huán)節(jié)的設(shè)計：我會用簡單明了的語言提問，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，確保所有學(xué)生都能理解。例如，在提問“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”時，我會盡量用生活中的例子來解釋，如“我們在吃水果的時候，吃掉一個蘋果再加上另一個蘋果，這是加法；如果吃掉一個蘋果，剩下的是減法?！?.及時調(diào)整教學(xué)策略：我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進位和退位上存在普遍問題，我會安排專門的輔導(dǎo)時間，讓學(xué)生通過練習(xí)來加強這一方面的能力。在教學(xué)過程中，我深知每一個細節(jié)的重要性。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷改進教學(xué)方法，努力讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。我會特別關(guān)注學(xué)生在小組合作中的參與度，確保他們能夠真正地參與到學(xué)習(xí)中；我會通過實際操作和例題講解，幫助學(xué)生理解豎式計算的每一個步驟；我會根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計個性化的作業(yè)，以促進他們的全面發(fā)展。課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案3.練習(xí)十(1）蘇教版一、教學(xué)目標1.確保學(xué)生能夠正確進行10以內(nèi)的加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生使用豎式進行計算的能力。3.提高學(xué)生的觀察能力和問題分析能力。二、教學(xué)難點與重點難點：10以內(nèi)的加減法豎式計算。重點：熟練掌握10以內(nèi)的加減法，正確使用豎式。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過實際操作加深理解。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.10以內(nèi)的加法練習(xí)

2+3=？

5+6=？

8+4=？2.10以內(nèi)的減法練習(xí)

73=？

65=？

92=？3.豎式計算練習(xí)

3+4=？

62=？

9+3=？具體分析：1.通過多媒體課件展示加法和減法的基本概念，幫助學(xué)生理解其含義。2.接著，讓學(xué)生進行加法和減法的練習(xí)，互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.講解豎式計算的方法，如先寫下加號或減號，然后寫下相應(yīng)的數(shù)字，計算結(jié)果。4.進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成幾個加法和減法的豎式計算。六、教材分析本節(jié)課以10以內(nèi)的加減法和豎式計算為主要內(nèi)容，通過練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？

話術(shù)：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有用到加法和減法？請分享你們的經(jīng)歷。2.提問：豎式計算的關(guān)鍵是什么？

話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得在豎式計算中，最容易出錯的地方是什么？我們來一起討論。提問問答的步驟和話術(shù)：1.提問：2+3等于多少？

話術(shù)：請同學(xué)們拿出小黑板，寫下你們的答案，然后我們一起來看一下。2.提問：誰能告訴我，3+4的豎式計算步驟是怎樣的？

話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個豎式計算練習(xí)，看看誰能正確地寫出3+4的計算步驟。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.5+6=？2.94=？3.7+2=？作業(yè)答案：1.5+6=112.94=53.7+2=9九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在豎式計算中容易忘記進位或退位，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試用豎式計算解決一些實際問題，如家庭購物、時間計算等。重點和難點解析在我的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的：重點和難點解析：1.學(xué)生的參與度：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了確保每個學(xué)生都能積極參與，我會在課前設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。例如，在討論加法和減法區(qū)別時，我會提問：“你們認為在日常生活中，哪些情境下我們會用到加法，哪些情況下會用減法？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們分享自己的觀察和經(jīng)驗。2.豎式計算的講解：在講解豎式計算時，我特別強調(diào)每個步驟的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在處理進位和退位時容易出錯，這主要是因為他們沒有完全理解數(shù)的組成和計算順序。因此，我會通過實際的計算示例，如“3+4”的計算過程，逐步展示如何寫下加號，然后寫下兩個加數(shù)3和4，并在計算結(jié)果時注意進位。我會這樣解釋：“當(dāng)我們把3和4相加時，如果和大于等于10，我們就需要在十位上進位，這就像我們在數(shù)數(shù)時，從9數(shù)到10，需要向前一位借1一樣?！?.實踐情景的引入：為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，我會引入實際的生活情景。例如，在講解加減法時，我會讓學(xué)生想象自己在超市購物，需要計算找零的情況。我會這樣提問：“如果你買了2個蘋果，每個蘋果1元，你應(yīng)該給售貨員多少錢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。5.提問和回答的技巧：在課堂上，我會