（教案）第八單元 得數(shù)在5以內(nèi)的減法-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第八單元得數(shù)在5以內(nèi)的減法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱《第八單元得數(shù)在5以內(nèi)的減法》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握得數(shù)在5以內(nèi)的減法的基本概念和運(yùn)算方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、操作、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。（2）通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解減法的含義。（2）掌握得數(shù)在5以內(nèi)的減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握得數(shù)在5以內(nèi)的減法運(yùn)算方法。（2）能夠運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生理解減法的含義。2.操作教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)減法運(yùn)算方法的掌握。3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物、圖片、多媒體課件等。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩筆、練習(xí)本等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“圖中有什么？你能用減法算出它們的數(shù)量嗎？”2.新課學(xué)習(xí)（1）講解減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。（2）通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生體驗(yàn)減法的運(yùn)算過(guò)程。（3）講解得數(shù)在5以內(nèi)的減法運(yùn)算方法，并舉例說(shuō)明。3.練習(xí)鞏固（1）布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用減法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教材分析1.教材背景分析：本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立減法的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)直觀、生動(dòng)的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解減法的含義，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生掌握減法運(yùn)算方法。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握得數(shù)在5以內(nèi)的減法運(yùn)算方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5.教材的適用性分析：本教材適合一年級(jí)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得得數(shù)在5以內(nèi)的減法有什么特點(diǎn)？”（2）學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，53等于多少？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：“如果你有5個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析確保學(xué)生對(duì)減法概念的理解是基礎(chǔ)。我需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解減法的含義，比如使用蘋果、糖果等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的過(guò)程。學(xué)生的操作能力是掌握減法運(yùn)算的關(guān)鍵。我計(jì)劃讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用計(jì)數(shù)器進(jìn)行減法練習(xí)，來(lái)加深對(duì)減法運(yùn)算方法的理解和記憶。再次，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神至關(guān)重要。我會(huì)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用減法，這樣可以提高他們的應(yīng)用能力。學(xué)生反應(yīng)方面：學(xué)生們對(duì)減法概念的理解有了明顯的進(jìn)步，他們?cè)诓僮骶毩?xí)中表現(xiàn)出了較高的積極性。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與，分享自己的思路和解答。教學(xué)效果方面：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握得數(shù)在5以內(nèi)的減法運(yùn)算方法，并且能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。課堂練習(xí)的完成情況也顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。存在不足方面：部分學(xué)生在減法的計(jì)算速度上還有待提高，尤其在面對(duì)稍微復(fù)雜的減法問(wèn)題時(shí)，他們可能會(huì)顯得有些迷茫。課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)更多的練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算。2.優(yōu)化課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，特別是對(duì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生。3.設(shè)計(jì)更多貼近生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在數(shù)學(xué)的世界里，每一個(gè)數(shù)字都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們探索的課題是《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》——這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的章節(jié)，它不僅僅是數(shù)字的簡(jiǎn)單分割，更是數(shù)學(xué)思維的一次飛躍。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)單位的概念。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡紙、分?jǐn)?shù)模型學(xué)具：彩色鉛筆、方格紙五、教學(xué)方法采用直觀教學(xué)法和討論法，結(jié)合多媒體課件和實(shí)物教具，提高學(xué)生的參與度和理解力。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”分析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的數(shù)學(xué)知識(shí)，為新課的引入做好鋪墊。2.新課講解原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。”分析：通過(guò)解釋分?jǐn)?shù)的定義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的基本概念。3.分?jǐn)?shù)單位原文內(nèi)容：“一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)單位的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生直觀理解。4.分?jǐn)?shù)表示方法原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)線表示，分?jǐn)?shù)線上面是分子，下面是分母。”分析：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭嫵鲆粋€(gè)分?jǐn)?shù)單位?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)單位的概念。6.分?jǐn)?shù)比較原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以從分母開(kāi)始比較，分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)比較的方法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解比較的規(guī)律。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們討論，如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋果被平均分成了4份，其中一份是多少？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師：“誰(shuí)能告訴我，如何表示一個(gè)蘋果被平均分成了4份，其中一份是多少？”學(xué)生：“用分?jǐn)?shù)1/4來(lái)表示?！苯處煟骸昂芎?，那我們?cè)趺粗?/4就是蘋果的四分之一呢？”學(xué)生：“因?yàn)榉帜甘?，表示整體被分成了4份?！卑?、教材分析教材背景分析：本節(jié)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)概念的引入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)直觀的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力。教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。教材的適用性分析：本教材適合四年級(jí)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：1.畫出一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。答案：1.分?jǐn)?shù)單位可以是任何形狀，例如：1/4表示為四分之一。2.1/2<3/4<2/3。3.1/5表示女生人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的比例。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀的教具和實(shí)例，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的基本概念。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠積極參與，但是在分?jǐn)?shù)比較的部分，部分學(xué)生表現(xiàn)出了困惑。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)分?jǐn)?shù)比較方法的講解和練習(xí)。拓展延伸：課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，如將班級(jí)的物品分配給同學(xué)們，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。同時(shí)，我還計(jì)劃讓學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活中，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格比較等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)概念的引入：我深知分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，因此，我需要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和直觀的教具來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。2.分?jǐn)?shù)單位的理解：分?jǐn)?shù)單位是理解分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，我需要通過(guò)具體的例子和操作，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)單位是如何表示整體的一部分。3.分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)的表示方法需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握，我會(huì)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和對(duì)比，讓學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)的書寫格式。4.分?jǐn)?shù)的比較：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的比較練習(xí)，幫助學(xué)生理解分母相同和不同的情況下，如何比較分?jǐn)?shù)的大小。5.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我需要確保課堂練習(xí)能夠覆蓋所有教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)概念的引入我會(huì)從學(xué)生熟悉的日常事物入手，比如“一塊蛋糕被切成四份，每份就是蛋糕的四分之一”，通過(guò)這樣的情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的存在。重點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)單位的理解我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡紙和分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生親自操作，將一個(gè)整體平均分成若干份，然后挑選一份，讓學(xué)生感受到這一份就是分?jǐn)?shù)單位。重點(diǎn)三：分?jǐn)?shù)的表示方法我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的書寫順序，即先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分子和分母。我會(huì)讓學(xué)生在方格紙上練習(xí)書寫，確保他們能夠準(zhǔn)確無(wú)誤。重點(diǎn)四：分?jǐn)?shù)的比較我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的分?jǐn)?shù)比較練習(xí)，包括分母相同和不同的情況。我會(huì)通過(guò)小組討論和個(gè)別提問(wèn)，讓學(xué)生逐步掌握比較的技巧。重點(diǎn)五：課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)加入一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)用輕松、親切的語(yǔ)言，結(jié)合抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)