二年級上冊數(shù)學教案-6.7 9的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版

二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版在課堂上，我總是盡力將數(shù)學知識以生動、有趣的方式傳授給學生。下面是我為二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商所準備的教學內(nèi)容。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版二、教學目標1.知識與技能：掌握9的乘法口訣，能夠運用口訣進行乘法和除法運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：用口訣求商。重點：9的乘法口訣的掌握和應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。2.活動教學：組織學生進行小組合作，動手操作，加深對知識的理解。3.案例教學：結(jié)合實際生活，讓學生體會數(shù)學的應用。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、實物教具等。2.學具：學生準備計算器、彩筆、紙等。六、教學過程1.導入原文內(nèi)容：同學們，你們知道9的乘法口訣嗎？分析：通過提問導入，激發(fā)學生的興趣，引起學生的思考。2.新課講解原文內(nèi)容：九九乘法口訣如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此類推，九乘九等于八十一。分析：講解9的乘法口訣，讓學生跟讀，加深印象。3.案例講解原文內(nèi)容：小明有9個蘋果，他再買9個蘋果，一共有多少個蘋果？分析：通過案例講解，讓學生學會運用9的乘法口訣進行計算。4.隨堂練習練習1：請用9的乘法口訣計算：3乘9等于多少？練習2：請用口訣求商：72除以9等于多少？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對9的乘法口訣和用口訣求商的掌握。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們在練習中的心得體會。提問問答：1.問題：同學們，誰能告訴我，為什么9的乘法口訣是這樣的？話術(shù)：這個問題的答案就在我們剛才學習的9的乘法口訣中，請大家認真回想一下。2.問題：如果我們要計算一個數(shù)除以9，我們應該怎么用口訣呢？話術(shù)：這個問題需要大家結(jié)合我們剛才學習的口訣來回答，看看誰能想到好方法。七、教材分析本節(jié)課主要圍繞9的乘法口訣展開，通過多種教學方法，讓學生掌握乘法口訣和用口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力。八、互動交流（見六、教學過程）九、作業(yè)設計1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，使學生對9的乘法口訣和用口訣求商有了更深刻的理解。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試用9的乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，讓學生體會到數(shù)學的實用性。重點和難點解析在準備和實施二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商的過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學目標的設定至關(guān)重要。我深知，對于二年級的學生來說，理解并掌握乘法口訣是基礎，也是后續(xù)學習乘除法運算的關(guān)鍵。因此，我設定了明確的教學目標，旨在確保學生能夠不僅記住口訣，而且能夠靈活運用它們進行簡單的乘除法計算。教學難點的把握需要精確。我發(fā)現(xiàn)，用口訣求商是學生理解上的難點，因為他們需要將乘法口訣反向思考，從乘法轉(zhuǎn)變?yōu)槌?。為了幫助學生克服這個難點，我計劃在課堂上通過大量的例子和練習來強化這個概念。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的設計：我設計了一個與生活實際相關(guān)的問題作為導入，比如“如果你有9個蘋果，再買9個，一共有多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考乘法口訣的應用。2.乘法口訣的講解：在講解9的乘法口訣時，我強調(diào)每個口訣的意義，并讓學生跟讀，確保他們能夠準確無誤地記住每個乘法結(jié)果。3.案例講解：我選擇了一個具體的案例來講解如何使用乘法口訣，例如“小明有9個蘋果，他再買9個蘋果，一共有多少個蘋果？”通過這個案例，我?guī)椭鷮W生理解乘法口訣在實際問題中的應用。4.隨堂練習的設計：我設計了兩個練習題，一個是乘法題目，另一個是除法題目。通過這些練習，我旨在讓學生鞏固所學知識，并能夠在不同的情境中運用口訣。5.互動交流的引導：在互動交流環(huán)節(jié)，我計劃通過提問和討論來引導學生深入思考。例如，我會問：“你們是如何記住9的乘法口訣的？”這樣的問題可以幫助學生反思他們的學習過程。6.作業(yè)設計：我精心設計了三個作業(yè)題目，旨在讓學生在課后繼續(xù)練習乘法口訣，并通過解答這些問題來檢驗他們的理解程度。確保學生能夠理解乘法口訣背后的邏輯。通過實際操作和游戲來增加學生的參與度。提供足夠的反饋，讓學生知道他們的進步和需要改進的地方。創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中學習。通過這些關(guān)注點，我希望能夠幫助學生更好地理解9的乘法口訣，并能夠在日常生活中靈活運用它們。我相信，通過這些努力，學生們不僅能夠掌握乘法口訣，還能夠享受數(shù)學學習的樂趣。課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握9的乘法口訣，能夠熟練地運用口訣進行乘法和除法運算。2.通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、教學難點與重點難點：用口訣求商。重點：9的乘法口訣的掌握和應用。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。2.活動教學：組織學生進行小組合作，動手操作，加深對知識的理解。3.案例教學：結(jié)合實際生活，讓學生體會數(shù)學的應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、實物教具等。2.學具：學生準備計算器、彩筆、紙等。五、教學過程1.導入原文內(nèi)容：同學們，你們知道9的乘法口訣嗎？分析：通過提問導入，激發(fā)學生的興趣，引起學生的思考。2.新課講解原文內(nèi)容：九九乘法口訣如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此類推，九乘九等于八十一。分析：講解9的乘法口訣，讓學生跟讀，加深印象。3.案例講解原文內(nèi)容：小明有9個蘋果，他再買9個蘋果，一共有多少個蘋果？分析：通過案例講解，讓學生學會運用9的乘法口訣進行計算。4.隨堂練習練習1：請用9的乘法口訣計算：3乘9等于多少？練習2：請用口訣求商：72除以9等于多少？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對9的乘法口訣和用口訣求商的掌握。六、教材分析本節(jié)課主要圍繞9的乘法口訣展開，通過多種教學方法，讓學生掌握乘法口訣和用口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們在練習中的心得體會。提問問答：1.問題：同學們，誰能告訴我，為什么9的乘法口訣是這樣的？話術(shù)：這個問題的答案就在我們剛才學習的9的乘法口訣中，請大家認真回想一下。2.問題：如果我們要計算一個數(shù)除以9，我們應該怎么用口訣呢？話術(shù)：這個問題需要大家結(jié)合我們剛才學習的口訣來回答，看看誰能想到好方法。八、作業(yè)設計1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，使學生對9的乘法口訣和用口訣求商有了更深刻的理解。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試用9的乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，讓學生體會到數(shù)學的實用性。重點和難點解析1.教學目標的確立我深知，教學目標應具體且可實現(xiàn)，因此我確保了教學目標既包含了對知識點的掌握，也包括了對技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)。我特別強調(diào)了乘法口訣的熟練運用，因為這不僅是計算的基礎，也是學生未來數(shù)學學習的重要基石。2.教學難點的突破用口訣求商對于二年級的學生來說是一個挑戰(zhàn)，因為它要求學生能夠從乘法思維轉(zhuǎn)換到除法思維。我意識到，為了幫助學生克服這一難點，需要通過大量練習和實際應用來加強他們的理解和應用能力。3.教學方法的選擇我選擇啟發(fā)式教學和活動教學，因為這些方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在主動探索中學習。我計劃通過小組合作和實際操作來增強他們的動手能力和合作精神。重點和難點解析：1.教學目標的細化讓學生能夠準確地記住并復述9的乘法口訣。學生能夠獨立運用口訣進行兩位數(shù)的乘法和除法計算。學生能夠理解乘法口訣與實際生活之間的聯(lián)系，并能夠運用所學知識解決簡單的問題。2.教學難點的具體實施通過逐步引導，讓學生從乘法口訣反向思考，理解除法的概念。利用具體的例子和圖示，幫助學生可視化地理解乘除法的關(guān)系。設計一系列練習，讓學生在不斷的實踐中逐步掌握這一技能。3.教學方法的具體運用使用多媒體課件和實物教具，使抽象的乘法口訣變得直觀易懂。通過小組合作，讓學生在互動中學習，互相啟發(fā)，共同進步。結(jié)合實際生活場景，如購物、分配物品等，讓學生體會到數(shù)學的實際應用價值。在講解乘法口訣時，我會反復強調(diào)每個口訣的規(guī)律，并讓學生跟著節(jié)奏一起讀，以加深記憶。在案例講解中，我會結(jié)合具體情境，讓學生理解乘法口訣在解決問題中的作用。在隨堂練習中，我會設計不同層次的題目，讓學生在鞏固知識的同時，也能夠提升解題能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的疑問，并引導他們通過討論找到答案。通過這些細致入微的教學細節(jié)，我期望能夠幫助學生建立起對數(shù)學的興趣，同時確保他們能夠牢固掌握9的乘法口訣和用口訣求商的技能。我相信，通過這樣的教學過程，學生們不僅能夠?qū)W會乘法口訣，還能夠?qū)⑵鋺玫礁鼜V泛的數(shù)學學習中。課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案6.79的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版一、教學目標1.讓學生熟練掌握9的乘法口訣。2.學生能夠運用口訣進行簡單的乘法和除法計算。3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和比較能力。4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。二、教學難點與重點難點：用口訣求商。重點：9的乘法口訣的掌握和應用。三、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生思考。2.活動教學，小組合作，動手操作。3.案例教學，結(jié)合實際生活，體會數(shù)學應用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、卡片、實物教具。2.學具：計算器、彩筆、紙。五、教學過程1.導入原文內(nèi)容：同學們，你們知道9的乘法口訣嗎？分析：通過提問導入，激發(fā)學生興趣。2.新課講解原文內(nèi)容：九九乘法口訣如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此類推，九乘九等于八十一。分析：講解口訣，讓學生跟讀，加深印象。3.案例講解原文內(nèi)容：小明有9個蘋果，他再買9個蘋果，一共有多少個蘋果？分析：通過案例講解，讓學生學會運用口訣進行計算。4.隨堂練習練習1：請用9的乘法口訣計算：3乘9等于多少？練習2：請用口訣求商：72除以9等于多少？分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。六、教材分析本節(jié)課圍繞9的乘法口訣展開，通過多種教學方法，讓學生掌握口訣和用口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學們分享一下你們在練習中的心得體會。提問問答：1.問題：同學們，誰能告訴我，為什么9的乘法口訣是這樣的？話術(shù)：這個問題的答案就在我們剛才學習的9的乘法口訣中，請大家認真回想一下。2.問題：如果我們要計算一個數(shù)除以9，我們應該怎么用口訣呢？話術(shù)：這個問題需要大家結(jié)合我們剛才學習的口訣來回答，看看誰能想到好方法。八、作業(yè)設計1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，使學生對9的乘法口訣和用口訣求商有了更深刻的理解。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試用9的乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，讓學生體會到數(shù)學的實用性。重點和難點解析1.教學目標的設定學生能夠熟練掌握9的乘法口訣。學生能夠運用口訣進行簡單的乘法和除法計算。通過觀察、操作和比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。2.教學難點的突破我會通過大量的例子和練習，讓學生在實際操作中逐步理解用口訣求商的原理。我會設計一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何將乘法口訣轉(zhuǎn)化為除法計算。我會鼓勵學生通過小組合作，共同解決問題，從而增強他們的合作能力和解決問題的能力。3.教學方法的選擇啟發(fā)式教學：我會通過提問和引導，激發(fā)學生的思考，讓他們在探索中學習?；顒咏虒W：我會組織學生進行小組合作，動手操作，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和合作精神。1.教學目標的設定通過互動游戲和故事，讓學生在輕松的環(huán)境中學習乘法口訣。通過實際操作，如使用蘋果或計數(shù)器，讓學生親身體驗乘法和除法的概念。通過課堂練習和作業(yè)，鞏固學生對乘法口訣的掌握。2.教學難點的突破設計一系列由易到難的練習題，讓學生逐步適應從乘法到除法的轉(zhuǎn)換。