二年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2 被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法｜ 青島版（五四學(xué)制）

二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法｜青島版（五四學(xué)制）二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是青島版二年級下冊數(shù)學(xué)教材中的5.2節(jié)“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解連續(xù)退位減法的計算方法，掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，鞏固學(xué)生對知識的掌握。3.小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，提出問題：小明有5個蘋果，小紅給了他2個，小明還剩幾個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的退位減法，為新課的講解做好鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法（2）分析：本節(jié)課主要講解被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。要找到被減數(shù)中間的0，然后從低位開始逐位相減，注意退位。3.實例講解（1）例題：256137（2）分析：找到被減數(shù)中間的0，從個位開始逐位相減。個位：67，需要向十位借位，變?yōu)?67=9；十位：53=2；百位：21=1。最終答案為：119。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：368247（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作（1）每組選取一個算式進行計算，其他組員進行討論和評價。（2）教師點評各組的計算過程，強調(diào)連續(xù)退位減法的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法與普通的連續(xù)退位減法有什么區(qū)別？2.提問問答（1）提問：在計算過程中，如果個位不夠減，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生回答后，教師點評并強調(diào)借位的概念。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列算式（1）489267（2）7214382.作業(yè)答案（1）489267=222（2）721438=283十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進行連續(xù)退位減法的練習(xí)，提高計算速度和準確性。同時，可以讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如購物找零、計算家庭開支等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。重點和難點解析是課本原文內(nèi)容的講解。我仔細分析了課本中的5.2節(jié)“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”，確保學(xué)生能準確理解連續(xù)退位減法的計算方法。我強調(diào)，在計算過程中，要找到被減數(shù)中間的0，然后從低位開始逐位相減，注意退位。這一步驟是連續(xù)退位減法的關(guān)鍵，也是學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)，因此我反復(fù)強調(diào)，并給出具體的例子進行講解。在實例講解環(huán)節(jié)，我選擇了256137這個算式，因為它包含了被減數(shù)中間有0的情況，能夠很好地幫助學(xué)生理解連續(xù)退位減法的計算方法。我詳細地分析了這個算式的計算過程，從個位開始逐位相減，強調(diào)了借位的概念，并指出當個位不夠減時，需要向十位借位，從而得出最終答案119。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了368247這個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。我觀察學(xué)生的計算過程，并及時給予指導(dǎo)，確保他們能夠正確掌握連續(xù)退位減法的計算方法。我還鼓勵學(xué)生在練習(xí)中相互討論，通過合作學(xué)習(xí)提高計算速度和準確性。小組合作環(huán)節(jié)是我非常重視的一個細節(jié)。我讓學(xué)生每組選取一個算式進行計算，其他組員進行討論和評價。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能提高學(xué)生的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在點評各組的計算過程時，我強調(diào)連續(xù)退位減法的計算方法，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了兩個問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考連續(xù)退位減法的計算特點。第一個問題是：“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法與普通的連續(xù)退位減法有什么區(qū)別？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠認識到兩種退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別。第二個問題是：“在計算過程中，如果個位不夠減，應(yīng)該怎么辦？”這個問題的目的是讓學(xué)生理解借位的概念，并掌握在計算過程中如何進行借位。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了兩個計算題目，并提供了詳細的答案。這些題目旨在鞏固學(xué)生對連續(xù)退位減法的掌握，并幫助他們提高計算速度和準確性。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了課后練習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生將連續(xù)退位減法應(yīng)用于實際生活，如購物找零、計算家庭開支等。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提高解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我關(guān)注了導(dǎo)入新課、課本講解、實例講解、隨堂練習(xí)、小組合作、互動交流、作業(yè)設(shè)計和課后反思等環(huán)節(jié)的細節(jié)，并對其進行了詳細的補充和說明。我相信，通過這些細致的教學(xué)設(shè)計和講解，學(xué)生能夠更好地掌握連續(xù)退位減法的計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標1.理解并掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被減數(shù)中間有0時的連續(xù)退位計算。2.教學(xué)重點：連續(xù)退位減法的計算步驟和方法的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.講練結(jié)合，通過實例講解和練習(xí)鞏固知識。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：“小貓捉魚”游戲，小貓捉到5條魚，吃掉了3條，還剩幾條？引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的減法知識，為新課講解做準備。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”。分析：講解連續(xù)退位減法的概念，強調(diào)在減法過程中，如果某一位不夠減，需要從高一位借位。3.實例講解例題：256137分析：從個位開始，6不夠減7，向十位借位，十位上的5變?yōu)?，個位變?yōu)?6，計算167=9；然后十位4減去3，得1；百位2減去1，得1。最終答案為119。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：368247學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作每組選取一個算式進行計算，其他組員討論和評價。教師點評各組的計算過程，強調(diào)連續(xù)退位減法的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“連續(xù)退位減法和普通的減法有什么不同？”2.提問問答提問：“如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4892677214382.作業(yè)答案：489267=222721438=283十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對連續(xù)退位減法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找連續(xù)退位減法的應(yīng)用，如計算購物找零等。重點和難點解析是對課本原文內(nèi)容的講解。我深知，課本內(nèi)容是教學(xué)的核心，因此我仔細分析了“5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”這一章節(jié)。在講解時，我特別強調(diào)了連續(xù)退位減法的概念和計算方法。我通過具體的例子，如256137，詳細地展示了如何從個位開始逐位相減，并在個位不夠減時向十位借位。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解這一步驟時可能會有困難，所以我反復(fù)講解，并通過小棒等實物教具來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解借位的概念。在實例講解環(huán)節(jié)，我選擇了256137這個算式，因為它包含了被減數(shù)中間有0的情況，能夠很好地幫助學(xué)生理解連續(xù)退位減法的計算方法。我詳細地分析了這個算式的計算過程，從個位開始逐位相減，強調(diào)了借位的概念，并指出當個位不夠減時，需要向十位借位，從而得出最終答案119。我注意到，學(xué)生在計算過程中可能會忽視借位，所以我特別提醒他們要仔細觀察每一位的計算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了368247這個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。我觀察學(xué)生的計算過程，并及時給予指導(dǎo)，確保他們能夠正確掌握連續(xù)退位減法的計算方法。我還鼓勵學(xué)生在練習(xí)中相互討論，通過合作學(xué)習(xí)提高計算速度和準確性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作中能夠更好地理解連續(xù)退位減法的計算步驟，這也讓我更加堅信小組合作學(xué)習(xí)的重要性。小組合作環(huán)節(jié)是我非常重視的一個細節(jié)。我讓學(xué)生每組選取一個算式進行計算，其他組員進行討論和評價。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能提高學(xué)生的計算能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在點評各組的計算過程時，我強調(diào)連續(xù)退位減法的計算方法，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。我注意到，學(xué)生在討論中能夠更加深入地理解連續(xù)退位減法的計算原理。在互動交流環(huán)節(jié)，我提出了兩個問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考連續(xù)退位減法的計算特點。第一個問題是：“連續(xù)退位減法和普通的減法有什么不同？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠認識到兩種減法之間的聯(lián)系和區(qū)別。第二個問題是：“如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？”這個問題的目的是讓學(xué)生理解借位的概念，并掌握在計算過程中如何進行借位。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答這些問題時，能夠更加清晰地表達自己的思考過程。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了兩個計算題目，并提供了詳細的答案。這些題目旨在鞏固學(xué)生對連續(xù)退位減法的掌握，并幫助他們提高計算速度和準確性。我注意到，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際計算中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了課后練習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生將連續(xù)退位減法應(yīng)用于實際生活，如購物找零、計算家庭開支等。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提高解決實際問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境時，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都會得到顯著提升。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標1.理解并掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：被減數(shù)中間有0時的連續(xù)退位計算。2.教學(xué)重點：連續(xù)退位減法的計算步驟和方法的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.講練結(jié)合，通過實例講解和練習(xí)鞏固知識。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學(xué)具：計算器、作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：“小貓捉魚”游戲，小貓捉到5條魚，吃掉了3條，還剩幾條？引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的減法知識，為新課講解做準備。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“5.2被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”。分析：講解連續(xù)退位減法的概念，強調(diào)在減法過程中，如果某一位不夠減，需要從高一位借位。3.實例講解例題：256137分析：從個位開始，6不夠減7，向十位借位，十位上的5變?yōu)?，個位變?yōu)?6，計算167=9；然后十位4減去3，得1；百位2減去1，得1。最終答案為119。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：368247學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作每組選取一個算式進行計算，其他組員討論和評價。教師點評各組的計算過程，強調(diào)連續(xù)退位減法的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“連續(xù)退位減法和普通的減法有什么不同？”2.提問問答提問：“如果個位不夠減，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：4892677214382.作業(yè)答案：489267=222721438=283十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對連續(xù)退位減法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找連續(xù)退位減法的應(yīng)用，如計算購物找零等。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提高解決實際問題的能力。重點和難點解析重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的情境設(shè)計我深知，一個吸引人的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我精心設(shè)計了“小貓捉魚”的游戲情境。我選擇了一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景，這樣他們能夠更容易地投入到學(xué)習(xí)中。我會在課堂上展示一系列的圖片，展示小貓捉到魚的過程，然后引導(dǎo)他們思考小貓吃掉一些魚后剩下多少的問題。我會在提問時，讓學(xué)生自己說出減法的步驟，這樣可以讓他們在不知不覺中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識。2.課本原文內(nèi)容的講解課本原文的講解是教學(xué)的核心，因此我特別注意了這一點。我會展示課本上的例子，比如“256137”，然后我會一步一步地解釋計算過程。我會特別強調(diào)連續(xù)退位的概念，并解釋為什么我們需要從高位開始借位。我會使用小棒或者其他教具來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到借位的過程。我會在講解的過程中，多次重復(fù)關(guān)鍵步驟，以確保學(xué)生能夠牢固地掌握這一計算方法。3.實例講解和隨堂練習(xí)在講解完實例后，我會進行隨堂練習(xí)，比如“368247”。我會讓學(xué)生獨立完成，然后我會巡視課堂，觀察他們的計算過程。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難，我會立即提供幫助。我會鼓勵學(xué)生之間相互討論，這樣他們可以通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。