2020版 粵教版 高中藝術(shù) 選擇性必修1 美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐《第三單元 聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》是高中藝術(shù)選擇性必修1《美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐》的第三單元，主要包含四個(gè)課題：第11課《民居與宮廷建筑》、第12課《體育場(chǎng)館》、第13課《文化場(chǎng)館》、第14課《校園建筑》。這四個(gè)課題通過(guò)不同的建筑類型，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索建筑的藝術(shù)魅力，理解建筑與文化、歷史、社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。第11課《民居與宮廷建筑》：本課主要介紹中國(guó)各地的民居建筑和典型的宮廷建筑，如陜北窯洞、北京故宮、布達(dá)拉宮等，通過(guò)對(duì)比不同地域、不同功能的建筑，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑與環(huán)境、文化的緊密聯(lián)系。第12課《體育場(chǎng)館》：本課聚焦于體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外知名體育場(chǎng)館的建筑特點(diǎn)，如國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）、廣東奧林匹克體育中心等，探討體育場(chǎng)館的藝術(shù)化設(shè)計(jì)和功能性需求。第13課《文化場(chǎng)館》：本課主要介紹各類文化場(chǎng)館，如圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等，通過(guò)分析這些建筑的設(shè)計(jì)理念和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解文化場(chǎng)館在文化傳承和社會(huì)教育中的作用。第14課《校園建筑》：本課以校園建筑為主題，通過(guò)分析不同國(guó)家、不同風(fēng)格的校園建筑，如普林斯頓大學(xué)路易斯藝術(shù)中心、清華大學(xué)清華園牌坊等，探討校園建筑的教育功能和藝術(shù)價(jià)值。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“建筑”為核心，通過(guò)四個(gè)課題的逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解建筑的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。建筑的多樣性：通過(guò)民居與宮廷建筑的對(duì)比，展示不同地域、不同文化的建筑特色，理解建筑與環(huán)境、文化的相互關(guān)系。建筑的功能性：通過(guò)體育場(chǎng)館和文化場(chǎng)館的介紹，探討建筑在滿足特定功能需求的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，提升建筑的整體美感。建筑的教育意義：通過(guò)校園建筑的分析，理解校園建筑在教育活動(dòng)中的重要作用，以及如何通過(guò)建筑設(shè)計(jì)營(yíng)造良好的教育氛圍。藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，使學(xué)生能夠欣賞和理解建筑的藝術(shù)價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的初步嘗試；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠感受到建筑中的美感和文化內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠從文化的角度理解建筑的歷史和背景。（三）單元內(nèi)容整合本單元以“建筑”為主題，通過(guò)四個(gè)課題的有機(jī)整合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。主題整合：以“建筑”為核心，將民居與宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館、校園建筑等不同類型的建筑納入教學(xué)范圍，形成一個(gè)完整的教學(xué)主題。內(nèi)容整合：在教學(xué)內(nèi)容上，注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，通過(guò)四個(gè)課題的逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解建筑的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。形式整合：在教學(xué)形式上，注重多樣性和靈活性，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)整合：在評(píng)價(jià)方式上，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生作品展示、小組討論匯報(bào)、實(shí)地考察報(bào)告等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術(shù)核心素養(yǎng)（一）藝術(shù)感知對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠理解和感受建筑藝術(shù)中的形式法則、風(fēng)格特征等藝術(shù)語(yǔ)言，如建筑的線條、色彩、比例、結(jié)構(gòu)等。對(duì)藝術(shù)形象的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠感知和描述建筑藝術(shù)中的藝術(shù)形象，如建筑的造型、空間布局、光影效果等。對(duì)思想情感的感受和認(rèn)知：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的思想情感和文化內(nèi)涵，如建筑的歷史背景、文化意義等。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)地考察、案例分析等方式，深入了解不同類型的建筑藝術(shù)，感受建筑的形式美、空間美、光影美等藝術(shù)特征，理解建筑所蘊(yùn)含的歷史文化意義。（二）創(chuàng)意表達(dá)想象力：學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想、遷移、幻想等思維活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)方案。表現(xiàn)力：學(xué)生能夠運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，如繪畫、模型制作等，將自己的建筑設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)造力：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐，展示自己的藝術(shù)才華。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)小組討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的初步嘗試，并通過(guò)繪畫、模型制作等方式將自己的設(shè)計(jì)方案表現(xiàn)出來(lái)。（三）審美情趣審美愉悅：學(xué)生能夠在建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中獲得審美愉悅，感受到建筑中的美感和文化內(nèi)涵。高雅氣質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，提升自己的審美情趣和審美能力，形成高雅的氣質(zhì)和品位。人文情懷：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的人文價(jià)值，關(guān)注建筑與人類生活、自然環(huán)境的關(guān)系，形成對(duì)建筑的敬畏之心和人文情懷。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)欣賞不同類型的建筑藝術(shù)，提升自己的審美情趣和審美能力，理解建筑與人類生活、自然環(huán)境的關(guān)系，形成對(duì)建筑的敬畏之心和人文情懷。（四）文化理解藝術(shù)鑒賞：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)行跨文化的藝術(shù)鑒賞。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同和尊重不同文化背景下的建筑藝術(shù)，形成多元文化的生態(tài)觀和價(jià)值觀。藝術(shù)精神：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)精神，如創(chuàng)新精神、人文精神等，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。在本單元中，學(xué)生將通過(guò)了解不同文化背景下的建筑藝術(shù)，理解建筑與歷史、文化、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)多元文化的認(rèn)同和尊重，理解建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)精神，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。通過(guò)以上分析和整合，本單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)四個(gè)課題的逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生全面理解建筑的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高一學(xué)生進(jìn)入《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的學(xué)習(xí)之前，他們已經(jīng)具備了一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。通過(guò)之前的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的基本元素（如線條、色彩、構(gòu)圖等）有了一定的認(rèn)識(shí)，并初步掌握了基本的繪畫和手工技能。學(xué)生在地理、歷史等課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不同地域的文化特色和建筑風(fēng)格，對(duì)世界各地的一些著名建筑也有所了解。這些已知內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的建筑藝術(shù)提供了必要的基礎(chǔ)。在《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的前幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了建筑藝術(shù)的基本概念和語(yǔ)言（如空間、形體、比例、節(jié)奏、色彩、裝飾等），以及傳統(tǒng)民居建筑的材料和特點(diǎn)。這些內(nèi)容為后續(xù)深入學(xué)習(xí)不同類型的建筑奠定了基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的新知內(nèi)容主要圍繞四種不同類型的建筑展開(kāi)：民居與宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館和校園建筑。每種建筑類型都有其獨(dú)特的藝術(shù)特色和功能設(shè)計(jì)，學(xué)生需要深入理解這些建筑的背景、特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和文化意義。民居與宮廷建筑：學(xué)生將了解民居和宮廷建筑的歷史背景、地域特色、建筑風(fēng)格和材料使用，并通過(guò)實(shí)例分析感受不同文化背景下建筑藝術(shù)的多樣性。體育場(chǎng)館：學(xué)生將學(xué)習(xí)體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)原則、功能布局和藝術(shù)特色，了解現(xiàn)代體育場(chǎng)館如何結(jié)合實(shí)用性和藝術(shù)性，滿足人們的運(yùn)動(dòng)需求和文化審美。文化場(chǎng)館：學(xué)生將探索圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的類型、功能和文化價(jià)值，理解這些場(chǎng)館在文化傳承和社會(huì)教育中的重要作用。校園建筑：學(xué)生將分析校園建筑的功能布局、設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)特色，理解校園建筑如何體現(xiàn)學(xué)校的教育理念和文化氛圍。通過(guò)這些新知內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓寬藝術(shù)視野，提升對(duì)建筑藝術(shù)的感知能力和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)文化理解和創(chuàng)意表達(dá)能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。他們能夠主動(dòng)搜集資料、整理信息，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新的知識(shí)和技能。然而，面對(duì)本單元中復(fù)雜多樣的建筑類型和深厚的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能會(huì)感到一定的學(xué)習(xí)壓力。教師需要采用多種教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)以下方式提升學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料等自主搜集關(guān)于不同類型建筑的信息，拓寬知識(shí)面。合作探究：在小組討論中分享各自對(duì)建筑的理解和感受，通過(guò)交流和碰撞產(chǎn)生新的想法和見(jiàn)解。實(shí)踐操作：通過(guò)繪制建筑草圖、制作建筑模型等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)建筑藝術(shù)的理解和感知。反思評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)本單元過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師需要采取以下策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過(guò)創(chuàng)設(shè)與建筑藝術(shù)相關(guān)的情境，如模擬建筑設(shè)計(jì)師的角色、參觀當(dāng)?shù)刂ㄖ?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用多媒體教學(xué)手段展示建筑圖片、視頻等素材，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。分層教學(xué)，因材施教針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，采用分層教學(xué)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究和創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步。注重實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)通過(guò)組織繪制建筑草圖、制作建筑模型等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)建筑藝術(shù)的理解和感知。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，參觀當(dāng)?shù)刂ㄖ蛭幕瘓?chǎng)館，親身體驗(yàn)建筑的魅力和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)反思，培養(yǎng)能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品，幫助他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。整合資源，拓展視野充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育資源，如邀請(qǐng)建筑設(shè)計(jì)師來(lái)校講座、組織學(xué)生參觀建筑工地等，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提升信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、分層教學(xué)、注重實(shí)踐、引導(dǎo)反思和整合資源等策略，可以有效幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)本單元過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“凝固的旋律：探索建筑的藝術(shù)之美”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索建筑的藝術(shù)魅力，理解建筑作為人類文化和歷史的重要載體所承載的意義，感受不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言與功能設(shè)計(jì)，并嘗試發(fā)揮創(chuàng)意，構(gòu)想未來(lái)的建筑空間。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升藝術(shù)感知能力、創(chuàng)意表達(dá)能力、審美情趣和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠感知和理解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，如空間布局、形體塑造、比例尺度、色彩運(yùn)用、裝飾細(xì)節(jié)等。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地參觀、圖片賞析、視頻觀看等多種方式，感受建筑與自然環(huán)境、人文歷史的和諧共生關(guān)系。學(xué)生能夠領(lǐng)悟建筑所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神，理解建筑作為人類文化和歷史見(jiàn)證的重要價(jià)值。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠通過(guò)繪制草圖、制作模型等方式，表達(dá)自己對(duì)建筑藝術(shù)的創(chuàng)意和理解。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言，結(jié)合個(gè)人興趣和想象，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格和功能性的建筑空間。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，共同構(gòu)思和完成一個(gè)建筑創(chuàng)意項(xiàng)目，展現(xiàn)集體的智慧和創(chuàng)造力。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)美感，形成健康的審美情趣和高雅的藝術(shù)品味。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)，分析建筑藝術(shù)中的審美要素和審美規(guī)律，提高審美鑒賞能力。學(xué)生能夠在日常生活中，發(fā)現(xiàn)并欣賞建筑藝術(shù)的美，將藝術(shù)融入生活，提升生活品質(zhì)。（四）文化理解學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)建筑藝術(shù)的多樣性和豐富性。學(xué)生能夠通過(guò)比較和分析，理解不同文化背景下建筑藝術(shù)的共性和差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到建筑藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新中的重要作用，積極參與建筑文化的傳承和發(fā)展。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)建筑藝術(shù)語(yǔ)言的感知與理解：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入感知和理解建筑藝術(shù)語(yǔ)言，如空間、形體、比例、色彩、裝飾等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。建筑與文化、自然的和諧共生：通過(guò)分析建筑與自然環(huán)境、人文歷史的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑作為人類文化和歷史見(jiàn)證的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。建筑創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐：通過(guò)繪制草圖、制作模型等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣和想象，設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格和功能性的建筑空間。審美情趣的培養(yǎng)與提升：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)美感，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣和高雅的藝術(shù)品味，提高審美鑒賞能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的建筑藝術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體可感知的形象：建筑藝術(shù)語(yǔ)言包括空間、形體、比例、色彩、裝飾等多個(gè)方面，這些概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)抽象。如何將這些抽象概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的形象，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感受，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受建筑與自然、文化的和諧共生關(guān)系：建筑與自然、文化的和諧共生是建筑藝術(shù)的重要特征之一，但這種關(guān)系往往隱藏在建筑背后，不易被學(xué)生直接感知。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力：創(chuàng)意表達(dá)能力是藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將自己的想法和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的建筑設(shè)計(jì)方案，是一個(gè)需要不斷練習(xí)和提升的過(guò)程。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，是教學(xué)中的一個(gè)重要難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力：審美情趣和審美鑒賞能力是藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但這些能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的熏陶和積累。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力，是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，我們將采取以下策略：運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段：通過(guò)實(shí)地參觀、圖片賞析、視頻觀看、模型制作等多種方式，將抽象的建筑藝術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體可感知的形象，幫助學(xué)生直觀地理解和感受。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與建筑藝術(shù)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究建筑與自然、文化的和諧共生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。鼓勵(lì)實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)意：通過(guò)繪制草圖、制作模型等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作，共同構(gòu)思和完成建筑創(chuàng)意項(xiàng)目，提升實(shí)踐能力。注重熏陶，培養(yǎng)情趣：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)美感，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣和高雅的藝術(shù)品味。注重在日常教學(xué)中滲透藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1《美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐》第三單元《聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解。（一）藝術(shù)感知能夠識(shí)別和欣賞不同建筑類型的藝術(shù)語(yǔ)言：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析和討論，理解民居、宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館和校園建筑等不同建筑類型的藝術(shù)語(yǔ)言，包括空間布局、形體構(gòu)造、比例尺度、節(jié)奏韻律、色彩搭配和裝飾細(xì)節(jié)等。能夠感受建筑與自然環(huán)境的和諧共生：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察和案例分析，理解建筑如何與自然環(huán)境相融合，如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)適應(yīng)地形、氣候等自然條件，體現(xiàn)出人與自然的和諧共生。能夠領(lǐng)悟建筑所承載的文化內(nèi)涵和歷史意義：學(xué)生能夠通過(guò)歷史背景和文化情境的分析，理解建筑在特定歷史時(shí)期和文化背景下的象征意義和社會(huì)功能，領(lǐng)悟建筑所承載的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。（二）創(chuàng)意表達(dá)能夠運(yùn)用建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)語(yǔ)言，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和想象力，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思，包括空間布局、形體構(gòu)造、比例尺度、色彩搭配等方面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。能夠選擇合適的材料和技術(shù)手段進(jìn)行建筑模型制作：學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思，選擇合適的材料和技術(shù)手段，進(jìn)行建筑模型的制作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)展現(xiàn)自己的創(chuàng)意表達(dá)。能夠與他人合作完成建筑創(chuàng)意項(xiàng)目：學(xué)生能夠在小組合作中，與同伴共同討論、分工合作，共同完成建筑創(chuàng)意項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。（三）審美情趣能夠欣賞建筑藝術(shù)的美感：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞不同建筑類型的經(jīng)典作品，感受建筑藝術(shù)的美感，包括形式美、功能美、環(huán)境美等方面的審美體驗(yàn)。能夠培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品味：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品味，學(xué)會(huì)從建筑藝術(shù)的角度去欣賞和評(píng)價(jià)周圍環(huán)境中的建筑物，提高審美鑒賞能力。能夠運(yùn)用建筑藝術(shù)元素美化生活環(huán)境：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的建筑藝術(shù)元素運(yùn)用到生活環(huán)境中，如家居裝飾、校園美化等方面，提升生活環(huán)境的藝術(shù)氛圍和審美價(jià)值。（四）文化理解能夠理解不同文化背景下的建筑特色：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的建筑特色，理解建筑如何反映不同文化的審美觀念、價(jià)值觀念和生活方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。能夠認(rèn)識(shí)建筑在文化傳承中的重要作用：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)建筑在文化傳承中的重要作用，理解建筑如何通過(guò)設(shè)計(jì)和裝飾來(lái)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化的交流和融合。能夠關(guān)注當(dāng)代建筑文化的創(chuàng)新與發(fā)展：學(xué)生能夠關(guān)注當(dāng)代建筑文化的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)，了解新技術(shù)、新材料和新理念在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)建筑藝術(shù)語(yǔ)言的識(shí)別和欣賞：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和討論，理解和掌握建筑藝術(shù)語(yǔ)言的基本要素和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力。建筑創(chuàng)意構(gòu)思與模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐制作建筑模型，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。建筑藝術(shù)美感的欣賞與培養(yǎng)：通過(guò)欣賞不同建筑類型的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生感受建筑藝術(shù)的美感，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品味和審美鑒賞能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何將建筑藝術(shù)語(yǔ)言與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言與個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思和模型制作，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)和引導(dǎo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力：在小組合作中完成建筑創(chuàng)意項(xiàng)目需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。如何增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的建筑特色需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重文化背景的介紹和分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。三、教學(xué)思路與方法（一）教學(xué)思路本大單元的教學(xué)思路以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)為中心，通過(guò)以下四個(gè)步驟來(lái)實(shí)施教學(xué)：導(dǎo)入與感知：通過(guò)圖片展示、視頻介紹等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑藝術(shù)的世界，感受建筑藝術(shù)的美感和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)習(xí)與探究：通過(guò)案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)語(yǔ)言、建筑創(chuàng)意構(gòu)思與模型制作等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過(guò)實(shí)地考察、模型制作等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)建筑藝術(shù)的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?？偨Y(jié)與反思：通過(guò)作品展示、成果分享等方式讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力，同時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足和改進(jìn)方向。（二）教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)選取不同建筑類型的經(jīng)典作品作為案例進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握建筑藝術(shù)語(yǔ)言的基本要素和表現(xiàn)形式。小組討論法：通過(guò)小組討論的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。實(shí)地考察法：組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬?、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館和校園建筑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)建筑藝術(shù)的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。模型制作法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思并制作建筑模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。作品展示法：通過(guò)作品展示的方式讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化理解能力。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性。公正性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、客觀、公正，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。有效性：評(píng)價(jià)方式應(yīng)靈活多樣，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)感受，確保評(píng)價(jià)的有效性。（二）評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與小組討論的情況、完成課堂作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況。作品評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的建筑模型作品、創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐能力方面的表現(xiàn)。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。五、教學(xué)實(shí)施步驟（一）第11課民居與宮廷建筑導(dǎo)入與感知：通過(guò)圖片展示和視頻介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民居與宮廷建筑的世界，感受不同建筑類型的藝術(shù)美感和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)與探究：通過(guò)案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民居與宮廷建筑的藝術(shù)語(yǔ)言、空間布局、形體構(gòu)造等方面的知識(shí)。實(shí)踐與體驗(yàn)：組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬雍蛯m殿建筑，讓學(xué)生親身體驗(yàn)建筑藝術(shù)的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。總結(jié)與反思：通過(guò)小組討論的方式讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)感受，分享自己的觀察和思考。（二）第12課體育場(chǎng)館導(dǎo)入與感知：通過(guò)圖片展示和視頻介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育場(chǎng)館的世界，感受體育場(chǎng)館的壯觀和獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)與探究：通過(guò)案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)原則、功能布局、觀眾席設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。實(shí)踐與體驗(yàn)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的體育館模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)意表達(dá)能力?？偨Y(jié)與反思：通過(guò)作品展示的方式讓學(xué)生展示自己的模型作品和設(shè)計(jì)思路，分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)。（三）第13課文化場(chǎng)館導(dǎo)入與感知：通過(guò)圖片展示和視頻介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文化場(chǎng)館的世界，感受文化場(chǎng)館的濃厚文化氛圍和藝術(shù)氣息。學(xué)習(xí)與探究：通過(guò)案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化場(chǎng)館的分類、功能布局、設(shè)計(jì)風(fēng)格等方面的知識(shí)。實(shí)踐與體驗(yàn)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的文化場(chǎng)館模型或海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和實(shí)踐能力?？偨Y(jié)與反思：通過(guò)作品展示的方式讓學(xué)生展示自己的模型作品或海報(bào)設(shè)計(jì)，分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)。（四）第14課校園建筑導(dǎo)入與感知：通過(guò)圖片展示和視頻介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園建筑的世界，感受校園建筑的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)與探究：通過(guò)案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校園建筑的功能布局、設(shè)計(jì)風(fēng)格、文化特色等方面的知識(shí)。實(shí)踐與體驗(yàn)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的校園建筑模型或規(guī)劃圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和實(shí)踐能力。總結(jié)與反思：通過(guò)作品展示的方式讓學(xué)生展示自己的模型作品或規(guī)劃圖設(shè)計(jì)，分享自己的創(chuàng)意和體驗(yàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思如何更好地將所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。六、教學(xué)資源與環(huán)境（一）教學(xué)資源教材與教輔資料：粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1《美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐》教材及相關(guān)教輔資料。圖片與視頻資料：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，用于導(dǎo)入與感知環(huán)節(jié)的教學(xué)。實(shí)地考察地點(diǎn)：當(dāng)?shù)氐拿窬印m殿建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館和校園建筑等實(shí)地考察地點(diǎn)。制作材料與工具：建筑模型制作所需的材料（如紙板、木材、塑料等）和工具（如剪刀、膠水、尺子等）。（二）教學(xué)環(huán)境教室環(huán)境：寬敞明亮的教室環(huán)境，配備多媒體教學(xué)設(shè)備和展示板等教學(xué)設(shè)施。實(shí)地考察環(huán)境：安全、有序、富有啟發(fā)性的實(shí)地考察環(huán)境，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。創(chuàng)作與展示環(huán)境：提供足夠的創(chuàng)作空間和展示區(qū)域，讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)行建筑模型的制作和展示。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師還應(yīng)注重自我反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本大單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情：教師可以通過(guò)引入更多有趣的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力：教師可以通過(guò)組織更多的小組合作活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作和分享。如何更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)感受：教師可以通過(guò)建立更加全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)感受，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷進(jìn)步和提高。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)原則學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。本單元《聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)遵循以下原則：全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)覆蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)維度，全面反映學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成就。過(guò)程性：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、記錄、反饋等手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。發(fā)展性：評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和潛能挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和主動(dòng)學(xué)習(xí)。多元性：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等，結(jié)合檔案袋評(píng)價(jià)、情境性評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)是基于《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1《美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐》的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定的。具體目標(biāo)如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同建筑類型的觀察和分析，感知建筑的藝術(shù)語(yǔ)言（如空間、形體、比例、節(jié)奏、色彩、裝飾等）及其所表達(dá)的情感和意境。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)或創(chuàng)作，表達(dá)自己的審美觀念和思想情感。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和鑒別不同建筑的藝術(shù)美，培養(yǎng)高雅的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，能夠發(fā)現(xiàn)建筑中的審美元素，感受建筑藝術(shù)的魅力。文化理解：學(xué)生能夠理解建筑與文化、歷史、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到建筑在不同文化背景下的獨(dú)特價(jià)值和意義，尊重并欣賞世界多元建筑文化。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)可細(xì)化為以下四個(gè)方面：藝術(shù)感知能夠識(shí)別和描述不同建筑類型的藝術(shù)語(yǔ)言特征。能夠感知建筑所表達(dá)的情感和意境，理解建筑藝術(shù)的語(yǔ)言魅力。能夠通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)建筑中的審美元素和藝術(shù)價(jià)值。創(chuàng)意表達(dá)能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的建筑設(shè)計(jì)或創(chuàng)作。能夠結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和審美觀念，對(duì)建筑進(jìn)行改造或創(chuàng)新設(shè)計(jì)。能夠通過(guò)建筑作品表達(dá)自己的思想情感和審美追求。審美情趣能夠欣賞和鑒別不同建筑的藝術(shù)美，具有高雅的審美情趣。能夠評(píng)價(jià)建筑作品的藝術(shù)價(jià)值，分析其審美特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。能夠運(yùn)用所學(xué)的審美知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的建筑藝術(shù)美，提升審美鑒賞能力。文化理解能夠理解建筑與文化、歷史、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建筑的文化內(nèi)涵。能夠尊重并欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，理解其獨(dú)特價(jià)值和意義。能夠通過(guò)建筑作品感受和理解不同文化的精神追求和審美觀念。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定如下：藝術(shù)感知評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)語(yǔ)言的識(shí)別和描述能力；對(duì)建筑所表達(dá)情感和意境的感知能力。評(píng)價(jià)方式：觀察記錄、口頭表述、書(shū)面報(bào)告等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述建筑的藝術(shù)語(yǔ)言特征；能夠深刻感知建筑所表達(dá)的情感和意境。創(chuàng)意表達(dá)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)或創(chuàng)作能力；個(gè)人創(chuàng)意和審美觀念在建筑作品中的體現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式：作品展示、創(chuàng)作過(guò)程記錄、同伴互評(píng)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作；作品具有個(gè)人創(chuàng)意和審美特色；能夠表達(dá)明確的思想情感和審美追求。審美情趣評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的建筑藝術(shù)鑒賞能力；高雅審美情趣的培養(yǎng)情況。評(píng)價(jià)方式：藝術(shù)鑒賞報(bào)告、審美趣味調(diào)查、同伴互評(píng)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)建筑作品的藝術(shù)價(jià)值；具有高雅的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力；能夠發(fā)現(xiàn)生活中的建筑藝術(shù)美。文化理解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)建筑與文化、歷史、社會(huì)關(guān)系的理解；對(duì)不同文化背景下建筑藝術(shù)的尊重和欣賞能力。評(píng)價(jià)方式：文化理解報(bào)告、跨文化交流討論、案例分析等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠深刻理解建筑的文化內(nèi)涵；尊重并欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)；能夠通過(guò)建筑作品感受和理解不同文化的精神追求和審美觀念。五、具體評(píng)價(jià)方法與實(shí)施觀察記錄法在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品創(chuàng)作過(guò)程等，記錄學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)等方面的情況。定期整理觀察記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。口頭表述法鼓勵(lì)學(xué)生就建筑藝術(shù)語(yǔ)言、建筑所表達(dá)的情感和意境等方面進(jìn)行口頭表述，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)小組討論、課堂分享等形式，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力。書(shū)面報(bào)告法要求學(xué)生撰寫藝術(shù)鑒賞報(bào)告、文化理解報(bào)告等書(shū)面材料，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美情趣、文化理解等方面的情況。教師對(duì)書(shū)面報(bào)告進(jìn)行批改和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。作品展示法組織學(xué)生展示自己的建筑設(shè)計(jì)或創(chuàng)作作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力等。通過(guò)同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和批判性思維能力。情境性評(píng)價(jià)法創(chuàng)設(shè)特定的情境或任務(wù)，如模擬建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽、建筑文化展覽等，評(píng)價(jià)學(xué)生在真實(shí)情境中的藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)情境性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。檔案袋評(píng)價(jià)法為每位學(xué)生建立藝術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的作品、觀察記錄、書(shū)面報(bào)告等材料。定期整理檔案袋內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步歷程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我反思能力。六、評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品、報(bào)告、表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴互評(píng)，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。持續(xù)改進(jìn)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和流程。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和潛能挖掘，為不同層次的學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。定期組織教學(xué)研討和反思活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)改進(jìn)方向。家校合作加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)需求。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程，提供家庭支持和資源保障。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方法和實(shí)施策略，本單元旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)機(jī)制，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路1.教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定本單元以“聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑”為主題，通過(guò)民居與宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館及校園建筑四個(gè)子課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)，提高藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容與方法（1）民居與宮廷建筑教學(xué)內(nèi)容：介紹不同地域、不同民族的民居建筑和宮廷建筑特點(diǎn)，分析其藝術(shù)語(yǔ)言、形式法則及文化內(nèi)涵。教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論、實(shí)地考察等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解民居與宮廷建筑的藝術(shù)魅力。（2）體育場(chǎng)館教學(xué)內(nèi)容：介紹國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局及藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：通過(guò)視頻展示、模型制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。（3）文化場(chǎng)館教學(xué)內(nèi)容：介紹圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的功能、建筑特色及文化意義。教學(xué)方法：組織參觀、訪談、藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文化場(chǎng)館的藝術(shù)氛圍。（4）校園建筑教學(xué)內(nèi)容：分析校園建筑的布局、功能、風(fēng)格及教育意義。教學(xué)方法：通過(guò)校園考察、建筑設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3.教學(xué)實(shí)施步驟（1）導(dǎo)入階段通過(guò)展示不同風(fēng)格的建筑圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑藝術(shù)的世界。（2）理論講授對(duì)每個(gè)子課題進(jìn)行詳細(xì)的理論講授，包括建筑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等。（3）實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、模型制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)建筑藝術(shù)的理解。（4）成果展示鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的實(shí)踐成果，如建筑設(shè)計(jì)圖紙、模型、攝影作品等，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（5）總結(jié)反思對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠了解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，感受建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)生能夠通過(guò)觀察、體驗(yàn)和分析，領(lǐng)悟建筑藝術(shù)所表達(dá)的思想情感和文化內(nèi)涵。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行建筑模型的制作或建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的建筑作品。（三）審美情趣學(xué)生能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位。學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，提升自己的審美素養(yǎng)。（四）文化理解學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過(guò)建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑├──民居與宮廷建筑│├──民居建筑特點(diǎn)│├──宮廷建筑藝術(shù)│├──案例分析│├──小組討論│└──實(shí)地考察├──體育場(chǎng)館│├──國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館│├──設(shè)計(jì)特點(diǎn)與功能布局│├──視頻展示│├──模型制作│└──創(chuàng)意設(shè)計(jì)├──文化場(chǎng)館│├──圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館│├──功能與建筑特色│├──參觀訪談│├──藝術(shù)創(chuàng)作│└──文化意義理解└──校園建筑├──校園布局與功能├──建筑風(fēng)格與教育意義├──校園考察├──建筑設(shè)計(jì)比賽└──實(shí)踐與創(chuàng)新四、具體教學(xué)實(shí)施步驟1.民居與宮廷建筑（1）導(dǎo)入階段展示不同地域、不同民族的民居和宮廷建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑藝術(shù)的世界。（2）理論講授介紹民居與宮廷建筑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。分析民居與宮廷建筑在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、裝飾風(fēng)格等方面的差異。（3）實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿窬雍蛯m廷建筑，感受其藝術(shù)魅力。分組進(jìn)行民居與宮廷建筑的模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（4）成果展示各組展示自己制作的民居與宮廷建筑模型，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（5）總結(jié)反思總結(jié)民居與宮廷建筑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。2.體育場(chǎng)館（1）導(dǎo)入階段播放國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）理論講授介紹體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局和藝術(shù)價(jià)值。分析體育場(chǎng)館在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、空間布局等方面的創(chuàng)新點(diǎn)。（3）實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生觀看體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)圖紙和模型，了解其設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育場(chǎng)館的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)小型體育館或健身房等。（4）成果展示展示學(xué)生的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（5）總結(jié)反思總結(jié)體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程。3.文化場(chǎng)館（1）導(dǎo)入階段通過(guò)圖片或視頻展示圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的外觀和內(nèi)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）理論講授介紹文化場(chǎng)館的功能、建筑特色和文化意義。分析文化場(chǎng)館在建筑設(shè)計(jì)、空間布局、文化氛圍營(yíng)造等方面的獨(dú)特之處。（3）實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)館，了解其運(yùn)營(yíng)模式和服務(wù)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與文化場(chǎng)館相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制場(chǎng)館外景、設(shè)計(jì)展覽海報(bào)等。（4）成果展示展示學(xué)生的文化場(chǎng)館相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（5）總結(jié)反思總結(jié)文化場(chǎng)館的功能和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。4.校園建筑（1）導(dǎo)入階段通過(guò)校園地圖或校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建筑的布局和風(fēng)格。（2）理論講授介紹校園建筑的功能布局、建筑風(fēng)格和教育意義。分析校園建筑在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。（3）實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行校園考察，了解各棟建筑的功能和使用情況。舉辦校園建筑設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的校園建筑。（4）成果展示展示校園建筑設(shè)計(jì)比賽的作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。（5）總結(jié)反思總結(jié)校園建筑的功能和教育意義，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面深入地了解建筑藝術(shù)，提高藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和成果展示，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也將得到鍛煉和提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2020版粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)，提高其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。一、大情境設(shè)定情境名稱：建筑藝術(shù)探索之旅情境背景：在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，建筑不僅是人們居住和工作的空間，更是文化、歷史和藝術(shù)的載體。從古至今，人類創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令人驚嘆的建筑奇跡，它們以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和形式，訴說(shuō)著各自的故事，展現(xiàn)著不同地域、不同民族的文化特色。本單元將帶領(lǐng)學(xué)生踏上一場(chǎng)建筑藝術(shù)探索之旅，通過(guò)民居與宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館及校園建筑四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)，深入感受建筑藝術(shù)的魅力，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。情境目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)建筑世界，感受不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，提升藝術(shù)感知能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)美的欣賞和追求，提升審美情趣和藝術(shù)品位。幫助學(xué)生理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)名稱：建筑藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與展示任務(wù)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，感受建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力；能夠通過(guò)觀察、體驗(yàn)和分析，領(lǐng)悟建筑藝術(shù)所表達(dá)的思想情感和文化內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行建筑模型的制作或建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)；能夠在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的建筑作品。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位；能夠在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，提升自己的審美素養(yǎng)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重；能夠通過(guò)建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。任務(wù)內(nèi)容：（一）民居與宮廷建筑探索與創(chuàng)意表達(dá)導(dǎo)入階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示不同地域、不同民族的民居和宮廷建筑圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑藝術(shù)的世界。通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)民居與宮廷建筑的興趣和好奇心。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——感受民居與宮廷建筑的不同風(fēng)格和特色；文化理解——初步了解民居與宮廷建筑的文化背景和歷史意義。理論講授內(nèi)容要點(diǎn)：介紹民居與宮廷建筑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；分析民居與宮廷建筑在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、裝飾風(fēng)格等方面的差異。教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民居與宮廷建筑的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——深入理解民居與宮廷建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則；文化理解——掌握民居與宮廷建筑的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)地考察：組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿窬雍蛯m廷建筑，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)實(shí)地觀察、測(cè)量和記錄，學(xué)生可以更直觀地了解建筑的結(jié)構(gòu)、材料和裝飾特點(diǎn)。模型制作：分組進(jìn)行民居與宮廷建筑的模型制作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇，利用紙材、木塊等材料，設(shè)計(jì)和制作自己喜歡的建筑模型。在制作過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意和想法。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；藝術(shù)感知——通過(guò)實(shí)地考察和模型制作，加深對(duì)民居與宮廷建筑的理解。成果展示與交流評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：各組展示自己制作的民居與宮廷建筑模型，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)口頭介紹、PPT展示等形式，向同學(xué)們展示自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。其他同學(xué)則可以從創(chuàng)意、制作技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心；審美情趣——通過(guò)交流評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和批判性思維?？偨Y(jié)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民居與宮廷建筑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考。教學(xué)目標(biāo)：文化理解——加深對(duì)民居與宮廷建筑文化內(nèi)涵的理解；藝術(shù)感知——提升對(duì)建筑藝術(shù)的整體感知能力。（二）體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能探究導(dǎo)入階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，讓學(xué)生了解體育場(chǎng)館的重要性和多樣性。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——感受體育場(chǎng)館的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值；文化理解——初步了解體育場(chǎng)館的文化背景和設(shè)計(jì)理念。理論講授內(nèi)容要點(diǎn)：介紹體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局和藝術(shù)價(jià)值；分析體育場(chǎng)館在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、空間布局等方面的創(chuàng)新點(diǎn)。教學(xué)方法：采用視頻展示、模型分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解體育場(chǎng)館的藝術(shù)魅力和設(shè)計(jì)原理。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——深入理解體育場(chǎng)館的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則；文化理解——掌握體育場(chǎng)館的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)理念。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)圖紙分析：組織學(xué)生觀看體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)圖紙和模型，了解其設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。通過(guò)分析設(shè)計(jì)圖紙和模型，學(xué)生可以更深入地了解體育場(chǎng)館的結(jié)構(gòu)和功能布局。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育場(chǎng)館的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇，設(shè)計(jì)一個(gè)小型體育館或健身房的平面圖、立面圖和剖面圖。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；藝術(shù)感知——通過(guò)設(shè)計(jì)圖紙分析，加深對(duì)體育場(chǎng)館的理解。成果展示與交流評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示學(xué)生的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)口頭介紹、設(shè)計(jì)圖紙展示等形式，向同學(xué)們展示自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。其他同學(xué)則可以從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、功能布局、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心；審美情趣——通過(guò)交流評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和批判性思維?？偨Y(jié)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，反思自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考。教學(xué)目標(biāo)：文化理解——加深對(duì)體育場(chǎng)館文化內(nèi)涵的理解；藝術(shù)感知——提升對(duì)建筑藝術(shù)的整體感知能力。（三）文化場(chǎng)館參觀與藝術(shù)創(chuàng)作導(dǎo)入階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)圖片或視頻展示圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的外觀和內(nèi)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，讓學(xué)生了解文化場(chǎng)館的重要性和多樣性。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——感受文化場(chǎng)館的獨(dú)特魅力和藝術(shù)氛圍；文化理解——初步了解文化場(chǎng)館的文化背景和功能定位。理論講授內(nèi)容要點(diǎn)：介紹文化場(chǎng)館的功能、建筑特色和文化意義；分析文化場(chǎng)館在建筑設(shè)計(jì)、空間布局、文化氛圍營(yíng)造等方面的獨(dú)特之處。教學(xué)方法：采用實(shí)地參觀、訪談交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化場(chǎng)館的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——深入理解文化場(chǎng)館的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則；文化理解——掌握文化場(chǎng)館的文化內(nèi)涵和功能定位。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)館，了解其運(yùn)營(yíng)模式和服務(wù)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)地參觀，學(xué)生可以更直觀地了解文化場(chǎng)館的結(jié)構(gòu)、功能和藝術(shù)氛圍。藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與文化場(chǎng)館相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇，繪制文化場(chǎng)館的外觀或內(nèi)景、設(shè)計(jì)展覽海報(bào)或制作文化場(chǎng)館的手工藝品等。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；藝術(shù)感知——通過(guò)實(shí)地參觀和藝術(shù)創(chuàng)作，加深對(duì)文化場(chǎng)館的理解。成果展示與交流評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示學(xué)生的文化場(chǎng)館相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)口頭介紹、藝術(shù)作品展示等形式，向同學(xué)們展示自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。其他同學(xué)則可以從創(chuàng)意、藝術(shù)表現(xiàn)力、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心；審美情趣——通過(guò)交流評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和批判性思維?？偨Y(jié)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文化場(chǎng)館的功能和文化意義，反思自己的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考。教學(xué)目標(biāo)：文化理解——加深對(duì)文化場(chǎng)館文化內(nèi)涵的理解；藝術(shù)感知——提升對(duì)建筑藝術(shù)的整體感知能力。（四）校園建筑考察與設(shè)計(jì)比賽導(dǎo)入階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)校園地圖或校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建筑的布局和風(fēng)格。通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，讓學(xué)生了解校園建筑的重要性和多樣性。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——感受校園建筑的獨(dú)特魅力和藝術(shù)氛圍；文化理解——初步了解校園建筑的文化背景和教育意義。理論講授內(nèi)容要點(diǎn)：介紹校園建筑的功能布局、建筑風(fēng)格和教育意義；分析校園建筑在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。教學(xué)方法：采用校園考察、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園建筑的藝術(shù)魅力和教育價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知——深入理解校園建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則；文化理解——掌握校園建筑的文化內(nèi)涵和教育意義。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：校園考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園考察，了解各棟建筑的功能和使用情況。通過(guò)實(shí)地觀察、測(cè)量和記錄，學(xué)生可以更直觀地了解校園建筑的結(jié)構(gòu)、材料和裝飾特點(diǎn)。建筑設(shè)計(jì)比賽：舉辦校園建筑設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的校園建筑。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇，設(shè)計(jì)教學(xué)樓、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂等校園建筑。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，考慮建筑的功能、美觀和實(shí)用性。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)建筑設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；藝術(shù)感知——通過(guò)校園考察和建筑設(shè)計(jì)，加深對(duì)校園建筑的理解。成果展示與交流評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示校園建筑設(shè)計(jì)比賽的作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)口頭介紹、設(shè)計(jì)圖紙展示等形式，向同學(xué)們展示自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。其他同學(xué)則可以從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、功能布局、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)——通過(guò)成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心；審美情趣——通過(guò)交流評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和批判性思維?？偨Y(jié)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)校園建筑的功能和教育意義，反思自己的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考。教學(xué)目標(biāo)：文化理解——加深對(duì)校園建筑文化內(nèi)涵的理解；藝術(shù)感知——提升對(duì)建筑藝術(shù)的整體感知能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖||建筑藝術(shù)探索之旅||--|--|||├──民居與宮廷建筑探索與創(chuàng)意表達(dá)|||│├──導(dǎo)入階段：圖片展示與興趣激發(fā)|||│├──理論講授：歷史背景與藝術(shù)特點(diǎn)|||│├──實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)地考察與模型制作|||│├──成果展示：模型展示與交流評(píng)價(jià)|||│└──總結(jié)反思：學(xué)習(xí)成果與改進(jìn)建議|||├──體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能探究|||│├──導(dǎo)入階段：視頻展示與興趣激發(fā)|||│├──理論講授：設(shè)計(jì)特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值|||│├──實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)圖紙分析與創(chuàng)意設(shè)計(jì)|||│├──成果展示：設(shè)計(jì)作品展示與交流評(píng)價(jià)|||│└──總結(jié)反思：學(xué)習(xí)成果與改進(jìn)建議|||├──文化場(chǎng)館參觀與藝術(shù)創(chuàng)作|||│├──導(dǎo)入階段：圖片展示與興趣激發(fā)|||│├──理論講授：功能定位與藝術(shù)特色|||│├──實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)地參觀與藝術(shù)創(chuàng)作|||│├──成果展示：藝術(shù)作品展示與交流評(píng)價(jià)|||│└──總結(jié)反思：學(xué)習(xí)成果與改進(jìn)建議|||└──校園建筑考察與設(shè)計(jì)比賽|||├──導(dǎo)入階段：校園風(fēng)光視頻展示|||│├──理論講授：功能布局與教育意義|||│├──實(shí)踐活動(dòng)：校園考察與建筑設(shè)計(jì)比賽|||│├──成果展示：設(shè)計(jì)作品展示與交流評(píng)價(jià)|||│└──總結(jié)反思：學(xué)習(xí)成果與改進(jìn)建議|四、教學(xué)實(shí)施建議注重情境導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化理論講授：在理論講授過(guò)程中，注重結(jié)合具體案例和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)和原理。豐富實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)地考察、模型制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)成果展示：為學(xué)生提供展示自己作品和創(chuàng)作過(guò)程的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。加強(qiáng)交流評(píng)價(jià)：通過(guò)交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和批判性思維。注重總結(jié)反思：在每個(gè)子課題結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)以上大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠全面深入地了解建筑藝術(shù)，提高藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和成果展示，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也將得到鍛煉和提升。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：民居與宮廷建筑（導(dǎo)入階段與理論講授）第2課時(shí)：民居與宮廷建筑（實(shí)踐活動(dòng)與成果展示）第3課時(shí)：民居與宮廷建筑（總結(jié)反思）第4課時(shí)：體育場(chǎng)館（導(dǎo)入階段與理論講授）第5課時(shí)：體育場(chǎng)館（實(shí)踐活動(dòng)與成果展示）第6課時(shí)：體育場(chǎng)館（總結(jié)反思）第7課時(shí)：文化場(chǎng)館（導(dǎo)入階段與理論講授）第8課時(shí)：文化場(chǎng)館（實(shí)踐活動(dòng)與成果展示）第9課時(shí)：文化場(chǎng)館（總結(jié)反思）第10課時(shí)：校園建筑（導(dǎo)入階段與理論講授）第11課時(shí)：校園建筑（實(shí)踐活動(dòng)與成果展示）第12課時(shí)：校園建筑（總結(jié)反思）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：本單元的教學(xué)旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，感受建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。學(xué)生能夠通過(guò)觀察、體驗(yàn)和分析，領(lǐng)悟建筑藝術(shù)所表達(dá)的思想情感和文化內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行建筑模型的制作或建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的建筑作品。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位。學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，提升自己的審美素養(yǎng)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過(guò)建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)藝術(shù)感知評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們是否能夠準(zhǔn)確描述不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則。通過(guò)小組討論和分享，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠領(lǐng)悟建筑藝術(shù)所表達(dá)的思想情感和文化內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生完成的建筑模型或建筑設(shè)計(jì)作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意性和藝術(shù)表現(xiàn)力。觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的建筑作品。審美情趣評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)，評(píng)價(jià)他們是否能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位。詢問(wèn)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)美的經(jīng)歷，評(píng)價(jià)他們是否能夠?qū)徝浪仞B(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際生活中。文化理解評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，評(píng)價(jià)他們是否能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義。通過(guò)小組討論和分享，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第1課時(shí)：民居與宮廷建筑（導(dǎo)入階段與理論講授）導(dǎo)入階段：展示不同地域、不同民族的民居和宮廷建筑圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑藝術(shù)的世界。提問(wèn)：你們能否從圖片中感受到不同建筑風(fēng)格的獨(dú)特魅力？理論講授：介紹民居與宮廷建筑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。分析民居與宮廷建筑在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、裝飾風(fēng)格等方面的差異。強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)的語(yǔ)言要素，如空間、形體、比例、節(jié)奏、色彩、裝飾等。第2課時(shí)：民居與宮廷建筑（實(shí)踐活動(dòng)與成果展示）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿窬雍蛯m廷建筑，感受其藝術(shù)魅力。分組進(jìn)行民居與宮廷建筑的模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。成果展示：各組展示自己制作的民居與宮廷建筑模型，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生從藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第3課時(shí)：民居與宮廷建筑（總結(jié)反思）總結(jié)反思：總結(jié)民居與宮廷建筑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)在生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。第4-6課時(shí)：體育場(chǎng)館（導(dǎo)入階段、理論講授、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示與總結(jié)反思）導(dǎo)入階段：播放國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論講授：介紹體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局和藝術(shù)價(jià)值。分析體育場(chǎng)館在建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、空間布局等方面的創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生觀看體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)圖紙和模型，了解其設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育場(chǎng)館的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)小型體育館或健身房等。成果展示：展示學(xué)生的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)反思：總結(jié)體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第7-9課時(shí)：文化場(chǎng)館（導(dǎo)入階段、理論講授、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示與總結(jié)反思）導(dǎo)入階段：通過(guò)圖片或視頻展示圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的外觀和內(nèi)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論講授：介紹文化場(chǎng)館的功能、建筑特色和文化意義。分析文化場(chǎng)館在建筑設(shè)計(jì)、空間布局、文化氛圍營(yíng)造等方面的獨(dú)特之處。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)館，了解其運(yùn)營(yíng)模式和服務(wù)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與文化場(chǎng)館相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制場(chǎng)館外景、設(shè)計(jì)展覽海報(bào)等。成果展示：展示學(xué)生的文化場(chǎng)館相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)反思：總結(jié)文化場(chǎng)館的功能和文化意義。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第10-12課時(shí)：校園建筑（導(dǎo)入階段、理論講授、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示與總結(jié)反思）導(dǎo)入階段：通過(guò)校園地圖或校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建筑的布局和風(fēng)格。理論講授：介紹校園建筑的功能布局、建筑風(fēng)格和教育意義。分析校園建筑在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園考察，了解各棟建筑的功能和使用情況。舉辦校園建筑設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的校園建筑。成果展示：展示校園建筑設(shè)計(jì)比賽的作品，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)反思：總結(jié)校園建筑的功能和教育意義。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園建筑設(shè)計(jì)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：民居與宮廷建筑作業(yè)：完成一篇關(guān)于當(dāng)?shù)孛窬踊驅(qū)m廷建筑的藝術(shù)鑒賞論文，要求包含建筑的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和個(gè)人感悟。制作一個(gè)民居或?qū)m廷建筑的模型，注重創(chuàng)意表達(dá)和細(xì)節(jié)刻畫。體育場(chǎng)館作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型體育館或健身房的平面圖和立體圖，注重功能布局和藝術(shù)創(chuàng)新。撰寫一篇關(guān)于體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)理念的論文，要求結(jié)合國(guó)內(nèi)外著名體育場(chǎng)館的案例進(jìn)行分析。文化場(chǎng)館作業(yè)：繪制一幅文化場(chǎng)館的外景或內(nèi)景圖，注重色彩和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)文化場(chǎng)館的展覽海報(bào)，注重創(chuàng)意和文化內(nèi)涵的傳達(dá)。校園建筑作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)校園的整體環(huán)境布局圖，注重德智體美勞“五育”布局的體現(xiàn)。撰寫一篇關(guān)于校園建筑教育功能的論文，要求結(jié)合國(guó)內(nèi)外著名校園建筑的案例進(jìn)行分析。檢測(cè)方式：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)造力。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)其藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等核心素養(yǎng)。成果展示評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的模型制作、設(shè)計(jì)作品和論文展示，評(píng)價(jià)其綜合藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生深入了解了建筑藝術(shù)的不同風(fēng)格和形式法則，提高了藝術(shù)感知和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)地考察、模型制作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，形成了高雅的審美情趣和文化理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏足夠的創(chuàng)造力和想象力，需要教師在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。由于時(shí)間和資源的限制，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。為了改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)，我將采取以下措施：加強(qiáng)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了建筑藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，他們將繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美妙之處，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2020版粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。以下是對(duì)該單元學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)（一）藝術(shù)感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，包括空間、形體、比例、節(jié)奏、色彩、裝飾等要素，感受建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠區(qū)分民居、宮廷建筑、體育場(chǎng)館、文化場(chǎng)館和校園建筑等不同類型的建筑，并準(zhǔn)確描述其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能通過(guò)實(shí)地考察、模型制作等活動(dòng)，直觀感受建筑的空間布局、形體比例和裝飾細(xì)節(jié)，提升對(duì)建筑藝術(shù)的感知能力。（二）創(chuàng)意表達(dá)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，進(jìn)行建筑模型的制作或建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用不同材料（如紙材、木塊、塑料等）和工具，設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的建筑模型，展現(xiàn)對(duì)建筑藝術(shù)的獨(dú)特理解。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件或手繪方式，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)空間、形體、比例、色彩等要素的巧妙運(yùn)用。（三）審美情趣目標(biāo)描述：學(xué)生能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，提升自己的審美素養(yǎng)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與建筑藝術(shù)的鑒賞活動(dòng)，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的建筑作品，提升自己的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠在日常生活中，關(guān)注身邊的建筑環(huán)境，發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。（四）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，通過(guò)建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)研究不同地域、不同民族的建筑藝術(shù)，了解其背后的文化背景和社會(huì)意義，形成跨文化理解的能力。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比中外建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）民居與宮廷建筑藝術(shù)感知：了解民居與宮廷建筑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，能夠識(shí)別不同地域、不同民族的民居建筑和宮廷建筑的藝術(shù)語(yǔ)言。創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用建筑速寫或模型制作的方式，描繪或制作自己熟悉的民居或?qū)m廷建筑，展現(xiàn)其藝術(shù)之美。審美情趣：通過(guò)欣賞民居與宮廷建筑的經(jīng)典作品，提升自己的審美鑒賞能力，形成高雅的審美情趣。文化理解：理解民居與宮廷建筑所承載的文化意義和社會(huì)價(jià)值，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。（二）體育場(chǎng)館藝術(shù)感知：了解體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局和藝術(shù)價(jià)值，能夠識(shí)別不同國(guó)家、不同地區(qū)的體育場(chǎng)館的藝術(shù)風(fēng)格。創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用紙材、棉簽、塑料袋等材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的體育館模型，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。審美情趣：通過(guò)參觀或欣賞國(guó)內(nèi)外著名的體育場(chǎng)館，提升自己的審美鑒賞能力，感受體育場(chǎng)館的藝術(shù)魅力。文化理解：理解體育場(chǎng)館所承載的體育文化和社會(huì)意義，增進(jìn)對(duì)體育文化的理解和尊重。（三）文化場(chǎng)館藝術(shù)感知：了解圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館的功能、建筑特色和文化意義，能夠識(shí)別不同文化場(chǎng)館的藝術(shù)語(yǔ)言。創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用手繪或計(jì)算機(jī)繪圖軟件的方式，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的文化場(chǎng)館平面圖或立體圖，展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)才華。審美情趣：通過(guò)參觀或欣賞文化場(chǎng)館的經(jīng)典作品，提升自己的審美鑒賞能力，感受文化場(chǎng)館的藝術(shù)氛圍。文化理解：理解文化場(chǎng)館所承載的文化傳承和教育功能，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。（四）校園建筑藝術(shù)感知：了解校園建筑的功能布局、建筑風(fēng)格和教育意義，能夠識(shí)別不同學(xué)校、不同地區(qū)的校園建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用鉛筆、水性筆等工具，設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)校園整體環(huán)境的布局圖，注意體現(xiàn)德智體美勞“五育”布局。審美情趣：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外著名的校園建筑，提升自己的審美鑒賞能力，感受校園建筑的藝術(shù)魅力。文化理解：理解校園建筑所承載的教育理念和文化價(jià)值，增進(jìn)對(duì)教育文化的理解和尊重。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）民居與宮廷建筑藝術(shù)感知作業(yè)：收集并整理不同地域、不同民族的民居建筑和宮廷建筑圖片或資料，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和文化內(nèi)涵，撰寫一篇小論文。創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：運(yùn)用建筑速寫的方式，描繪自己熟悉的民居或?qū)m廷建筑，注意體現(xiàn)其藝術(shù)特點(diǎn)和與環(huán)境的融合之美。審美情趣作業(yè)：參觀當(dāng)?shù)氐拿窬踊驅(qū)m廷建筑，拍攝照片或錄制視頻，撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)魅力的賞析文章。文化理解作業(yè)：研究一種特定地域或民族的民居建筑或?qū)m廷建筑，分析其文化背景和社會(huì)意義，撰寫一篇研究報(bào)告。（二）體育場(chǎng)館藝術(shù)感知作業(yè)：收集并整理國(guó)內(nèi)外著名的體育場(chǎng)館圖片或資料，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能布局和藝術(shù)價(jià)值，撰寫一篇小論文。創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：運(yùn)用紙材、棉簽、塑料袋等材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的體育館模型，注意體現(xiàn)其藝術(shù)風(fēng)格和實(shí)用性。審美情趣作業(yè)：參觀當(dāng)?shù)氐捏w育場(chǎng)館，拍攝照片或錄制視頻，撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)魅力和實(shí)用功能的賞析文章。文化理解作業(yè)：研究一種特定國(guó)家或地區(qū)的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)風(fēng)格，分析其背后的體育文化和社會(huì)意義，撰寫一篇研究報(bào)告。（三）文化場(chǎng)館藝術(shù)感知作業(yè)：收集并整理不同類型的文化場(chǎng)館圖片或資料，分析其功能、建筑特色和文化意義，撰寫一篇小論文。創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：運(yùn)用手繪或計(jì)算機(jī)繪圖軟件的方式，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的文化場(chǎng)館平面圖或立體圖，注意體現(xiàn)其藝術(shù)風(fēng)格和實(shí)用性。審美情趣作業(yè)：參觀當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)館，拍攝照片或錄制視頻，撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)氛圍和文化價(jià)值的賞析文章。文化理解作業(yè)：研究一種特定類型的文化場(chǎng)館（如圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等），分析其文化傳承和教育功能，撰寫一篇研究報(bào)告。（四）校園建筑藝術(shù)感知作業(yè)：收集并整理不同學(xué)校、不同地區(qū)的校園建筑圖片或資料，分析其功能布局、建筑風(fēng)格和教育意義，撰寫一篇小論文。創(chuàng)意表達(dá)作業(yè)：運(yùn)用鉛筆、水性筆等工具，設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)校園整體環(huán)境的布局圖，注意體現(xiàn)德智體美勞“五育”布局和建筑藝術(shù)之美。審美情趣作業(yè)：參觀當(dāng)?shù)氐男@建筑，拍攝照片或錄制視頻，撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)魅力和教育價(jià)值的賞析文章。文化理解作業(yè)：研究一種特定學(xué)?；虻貐^(qū)的校園建筑設(shè)計(jì)理念，分析其背后的教育理念和文化價(jià)值，撰寫一篇研究報(bào)告。四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與語(yǔ)文學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于建筑藝術(shù)的文學(xué)作品（如散文、詩(shī)歌等），加深對(duì)建筑藝術(shù)的理解和感受。活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生開(kāi)展“建筑與藝術(shù)”主題閱讀活動(dòng)，選取與建筑藝術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感或賞析文章，結(jié)合所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，分析文學(xué)作品中的建筑描寫和藝術(shù)表現(xiàn)。（二）與歷史學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合點(diǎn)：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，了解不同歷史時(shí)期建筑藝術(shù)的發(fā)展演變和背后的社會(huì)文化因素。活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生開(kāi)展“建筑與歷史”主題探究活動(dòng)，選取不同歷史時(shí)期的建筑作品進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析建筑藝術(shù)的發(fā)展演變和背后的社會(huì)文化因素，撰寫研究報(bào)告或制作展示板。（三）與地理學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合點(diǎn)：通過(guò)地理學(xué)習(xí)，了解不同地域的自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)建筑藝術(shù)的影響?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生開(kāi)展“建筑與地理”主題調(diào)研活動(dòng)，選取不同地域的建筑作品進(jìn)行調(diào)研。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)，分析自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)建筑藝術(shù)的影響，撰寫調(diào)研報(bào)告或制作地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖。（四）與信息技術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合點(diǎn)：通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件和三維建模技術(shù)，在建筑設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生開(kāi)展“建筑與信息技術(shù)”主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件或三維建模技術(shù)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力，制作建筑模型或動(dòng)畫展示。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面深入地了解建筑藝術(shù)，提高藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等高中藝術(shù)核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也將得到鍛煉和提升。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，以及2020版粵教版高中藝術(shù)選擇性必修1美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐《第三單元聆聽(tīng)凝固之樂(lè)：建筑》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解不同風(fēng)格建筑的藝術(shù)語(yǔ)言和形式法則，感受建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力；能夠通過(guò)觀察、體驗(yàn)和分析，領(lǐng)悟建筑藝術(shù)所表達(dá)的思想情感和文化內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)行建筑模型的制作或建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)；能夠在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的建筑作品。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞建筑藝術(shù)的美，形成高雅的審美情趣和藝術(shù)品位；能夠在生活中發(fā)現(xiàn)建筑藝術(shù)的美，提升自己的審美素養(yǎng)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同地域、不同民族建筑藝術(shù)的文化背景和意義，增進(jìn)對(duì)多